《草原》教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程第一課《草原》課程標準感受內(nèi)蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。教學內(nèi)容分析這是一篇散文，本文是作者都會先生在第一次訪問內(nèi)蒙古草原時候?qū)懙?，作者通過訪問蒙古大草原時的所見所聞所感，贊美了草原的美麗風光和蒙漢人民的民族團結(jié)之情。這篇散文讓人感受到了濃郁的草原風情，作者將一碧千里的草原風光和熱情好客的蒙族人民淋漓盡致地展現(xiàn)在他的筆下，讓人如身臨其境。教學目標1．認識4個生字，會寫14個生字。

2．感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。

3．理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情。4．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。

學情分析重點、難點重點：認識4個生字，感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，

難點：背誦第一、二自然段。體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。教與學的媒體選擇搜集有關(guān)草原的風光、資料PPT課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1學生自讀，說說學習本組課文要注意些什么？

要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。2這節(jié)課我們首先走進西部草原，去內(nèi)蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情。

3欣賞音樂《美麗的草原我的家》這是一首歌唱草原的歌，聽了之后，你有什么感受？你去過草原嗎？你對草原有哪些了解？學生交流課前搜集到的有關(guān)草原的資料。4

今天我們來學習一篇有關(guān)草原的文章，板書課題：1草原我們和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那里美麗的風光和獨特的民族風情。5【簡介作者】

老舍（1899—1966）現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有《駱駝祥子》。6一、檢查預(yù)習，理清課文條理

1．檢查生字認讀情況以及課文朗讀情況。要求讀準字音，讀通句子。

2．快速瀏覽課文，思考：草原給你留下了什么印象？你能用一個字概括出來嗎？（板書：美）

師：草原的美主要體現(xiàn)在哪兩個方面？（板書：風光（景色）美人情美）

師：被譽為?人民藝術(shù)家?的老舍先生，是如何把草原的美妙風光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學習課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。二品讀課文，感受草原的風光美

學生自由朗讀第一自然段，指名展示讀。

2．師：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛臵身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？

品讀句1：?那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。?

詞語比較：?空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。?

出示草原圖片體會清鮮、明朗的準確。

品讀句2：?在天底下，一碧千里，而并不茫茫。?

出示草原圖片理解?一碧千里?。

積累詞語：你能否說一些四個字的表示?綠?的詞語來？

（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機理解?翠色欲流?意思。）

品讀句3：?那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。?

出示草原圖片體會?柔美?的感覺。

知識拓展：中國畫（按照范圍來分；分為人物畫、花鳥畫、山水畫。筆墨紙硯是中國畫的工具，中國畫的技法分為工筆和寫意，中國畫的線條美、構(gòu)圖美、章法美，所表達出來的意境美、形式美、藝術(shù)美。）

品讀句4：?這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。?

說話練習：用?既……又……?說一句話，能連用兩次更好。

品讀句5：?在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。?

句子比較：

這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。

②在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。通過句子比較，引導(dǎo)學生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。

師：不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？

如果此時你就臵身于草原之中，你會怎么做？想象畫面欣賞音樂《天堂》

3．師小結(jié)：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。有感情地朗讀第一自然段。

4．師：多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學們練習背誦第一段。教學活動詳情教學活動1：分角色表演活動目標讓學生通過角色的扮演體會當時人物情景與感情。解決問題讓學習體會作者的思想感情技術(shù)資源草原的背景音樂，馬的聲音，牛羊的聲音，讓學生身臨其境。常規(guī)資源讓學生先通過預(yù)習背誦或是熟讀此文活動概述老師有感情的朗讀旁白。學生分角色進行朗讀，再進行一次表演，學生在老師朗讀旁白的同時加上當時人物的動作及表情和語氣。教師對本次活動做出總結(jié)。教與學的策略通過人物之間對話的朗讀與表演，讓學生自已去體會文中的情景與當進人物的思維，從而達到體會作者思想感情的目的。反饋評價本活動學生的參與度很高，通過學生的表演讓聽的學生指出表演者對人