湘藝版 八年級上冊音樂 第三單元 都達爾和瑪利亞 教案教案1000字

湘藝版八年級上冊音樂第三單元都達爾和瑪利亞教案教案1000字科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘藝版八年級上冊音樂第三單元都達爾和瑪利亞教案教案1000字教材分析本課選自湘藝版八年級上冊音樂第三單元《都達爾和瑪利亞》，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，使學(xué)生掌握基本的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和音樂表現(xiàn)力。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.歌曲《都達爾和瑪利亞》的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.歌曲所表達的情感和意境。

3.歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)手法。

4.歌曲的文化背景和音樂風(fēng)格。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生能夠熟練演唱歌曲《都達爾和瑪利亞》。

2.使學(xué)生能夠理解歌曲所表達的情感和意境。

3.使學(xué)生能夠掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)手法。

4.使學(xué)生能夠了解歌曲的文化背景和音樂風(fēng)格。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂審美能力：通過學(xué)習(xí)歌曲《都達爾和瑪利亞》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，使他們能夠理解和欣賞音樂的美，提高他們的音樂鑒賞水平。

2.音樂表現(xiàn)力：通過歌曲的演唱實踐，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，使他們能夠用音樂表達自己的情感和思想，提高他們的音樂表現(xiàn)能力。

3.音樂文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)歌曲的文化背景和音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，使他們能夠了解和理解不同文化背景下的音樂特點和風(fēng)格，提高他們的音樂文化素養(yǎng)。

4.音樂實踐能力：通過歌曲的演唱實踐，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力，使他們能夠熟練掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)手法，提高他們的音樂實踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要包括學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的對象是八年級的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，生理和心理發(fā)展迅速，具有較強的學(xué)習(xí)能力和接受新知識的能力。同時，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠理解和欣賞音樂的美。

2.知識方面：八年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的音樂知識，如音高、節(jié)奏、旋律等。他們對音樂有一定的了解，但仍有待進一步深入學(xué)習(xí)和提高。

3.能力方面：八年級的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。他們在課堂上能夠積極參與，認真聽講，積極回答問題。同時，他們能夠在老師的指導(dǎo)下，通過實踐練習(xí)，掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)手法。

4.素質(zhì)方面：八年級的學(xué)生具有一定的音樂素質(zhì)，如音樂審美能力、音樂表現(xiàn)力等。他們在學(xué)習(xí)過程中能夠理解和欣賞音樂的美，用音樂表達自己的情感和思想。

5.行為習(xí)慣方面：八年級的學(xué)生具有一定的自我管理能力和自律意識。他們在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認真聽講，積極參與課堂活動。同時，他們在學(xué)習(xí)過程中能夠自覺遵守學(xué)習(xí)規(guī)范，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解歌曲《都達爾和瑪利亞》的旋律、節(jié)奏、歌詞以及所表達的情感和意境，使學(xué)生能夠理解和掌握歌曲的基本知識。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和音樂表現(xiàn)力。

（3）實踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生進行歌曲的演唱實踐，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放歌曲《都達爾和瑪利亞》的音頻和視頻，使學(xué)生能夠直觀地感受歌曲的美感和情感。

（2）教學(xué)軟件：使用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過軟件學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，提高他們的音樂實踐能力。

（3）實物演示：教師使用樂器或其他實物進行演示，使學(xué)生能夠直觀地了解歌曲的演奏技巧和表現(xiàn)手法。

（4）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，通過合作完成歌曲的演唱任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和音樂表現(xiàn)力。

（5）課堂互動：教師與學(xué)生進行課堂互動，通過提問、回答問題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《都達爾和瑪利亞》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及所表達的情感和意境做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解歌曲《都達爾和瑪利亞》的旋律、節(jié)奏、歌詞以及所表達的情感和意境，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的理解和感受展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗歌曲的演唱，提高實踐能力。

在歌曲《都達爾和瑪利亞》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對歌曲《都達爾和瑪利亞》的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌曲《都達爾和瑪利亞》相關(guān)的音樂文化知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂文化動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲《都達爾和瑪利亞》，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《都達爾和瑪利亞》的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《都達爾和瑪利亞》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）音樂作品：《都達爾和瑪利亞》的多種版本，包括不同地區(qū)、不同演唱者的演繹版本。

（2）音樂文化：與《都達爾和瑪利亞》相關(guān)的音樂文化背景資料，如歌曲的起源、發(fā)展歷程、在音樂史上的地位等。

（3）音樂技巧：與歌曲《都達爾和瑪利亞》相關(guān)的演唱技巧和音樂表現(xiàn)手法的資料。

（4）音樂教育：音樂教育相關(guān)資源，如音樂教學(xué)法、音樂教育理念等。

2.拓展建議

（1）欣賞不同版本的《都達爾和瑪利亞》，感受不同演唱者的風(fēng)格和特點，提高音樂審美能力。

（2）了解《都達爾和瑪利亞》的音樂文化背景，加深對歌曲的理解和認識，拓寬音樂文化視野。

（3）學(xué)習(xí)與歌曲相關(guān)的演唱技巧和音樂表現(xiàn)手法，提高自己的音樂表現(xiàn)能力。

（4）探索音樂教育相關(guān)資源，了解音樂教學(xué)法和教育理念，為自己的音樂學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

（5）參與音樂實踐活動，如合唱團、樂隊等，通過實踐提高自己的音樂能力和團隊合作能力。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教學(xué)網(wǎng)站、音樂論壇等，與其他音樂愛好者交流學(xué)習(xí)，拓展音樂學(xué)習(xí)渠道。

（7）關(guān)注音樂比賽和音樂會，了解最新的音樂動態(tài)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（8）學(xué)習(xí)音樂理論，如樂理、和聲、作曲等，為自己的音樂創(chuàng)作和演奏提供理論支持。

（9）參加音樂工作坊或音樂講座，與音樂專業(yè)人士交流學(xué)習(xí)，提高自己的音樂水平。

（10）鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作音樂作品，培養(yǎng)自己的音樂創(chuàng)作能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，用自己的話簡要概括歌曲《都達爾和瑪利亞》的旋律、節(jié)奏和歌詞的特點。

2.要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，分析歌曲《都達爾和瑪利亞》所表達的情感和意境，并用自己的話進行描述。

3.請學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，列舉出歌曲《都達爾和瑪利亞》的演唱技巧和表現(xiàn)手法。

4.要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，分析歌曲《都達爾和瑪利亞》的文化背景和音樂風(fēng)格，并用自己的話進行描述。

5.請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計一個與歌曲《都達爾和瑪利亞》相關(guān)的音樂實踐活動，如合唱、舞蹈表演等，并說明活動的目的和意義。

補充說明：

1.旋律特點：歌曲《都達爾和瑪利亞》的旋律優(yōu)美、流暢，具有濃郁的民族風(fēng)格。

2.節(jié)奏特點：歌曲《都達爾和瑪利亞》的節(jié)奏明快、富有變化，與旋律相得益彰。

3.歌詞特點：歌曲《都達爾和瑪利亞》的歌詞簡潔、富有詩意，表達了深沉的愛情和思念之情。

4.情感特點：歌曲《都達爾和瑪利亞》表達了對愛人的思念和對美好愛情的渴望，情感真摯、感人。

5.演唱技巧：歌曲《都達爾和瑪利亞》的演唱技巧包括正確的發(fā)音、清晰的咬字、準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏等。

6.表現(xiàn)手法：歌曲《都達爾和瑪利亞》的表現(xiàn)手法包括音色的變化、速度的調(diào)整、力度的控制等。

7.文化背景：歌曲《都達爾和瑪利亞》源于我國新疆地區(qū)，反映了當(dāng)?shù)孛褡宓囊魳肺幕蜕盍?xí)俗。

8.音樂風(fēng)格：歌曲《都達爾和瑪利亞》具有濃郁的新疆民族風(fēng)格，旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快。

9.音樂實踐活動設(shè)計：可以設(shè)計一個以歌曲《都達爾和瑪利亞》為主題的合唱活動，通過合唱的形式，讓學(xué)生更深入地理解和感受歌曲的美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊合作能力。

10.作業(yè)要求：學(xué)生需要結(jié)合課堂所學(xué)，用自己的話進行概括和描述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.歌曲所表達的情感和意境

3.歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)手法

4.歌曲的文化背景和音樂風(fēng)格

5.歌曲的實踐應(yīng)用和教學(xué)方法

板書設(shè)計：

1.旋律、節(jié)奏和歌詞特點

-旋律：優(yōu)美、流暢、民族風(fēng)格

-節(jié)奏：明快、富有變化

-歌詞：簡潔、富有詩意