我國古代的絲綢之路教學(xué)設(shè)計

《我國古代的絲綢之路》教學(xué)信息

首都師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校佟磊1.課題我國古代的絲綢之路學(xué)科品德與社會學(xué)段小學(xué)年級五年級學(xué)期第二學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域品德與社會、地理觀念、歷史內(nèi)容教材北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材《品德與社會》五年級上冊，首都師范大學(xué)出版社2016年版2.教學(xué)背景分析（1）教學(xué)內(nèi)容分析《我國古代的絲綢之路》屬于首師大版《品德與社會》五年級下冊第三單元“燦爛的歷史文明”中的第四個主題。教材安排了兩個欄目，“古老的絲綢之路”和“絲綢之路上的友好使者”。第一個內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生初步了解絲綢之路的簡單概括，第二個內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路上的具有代表性的任務(wù)，這兩個內(nèi)容是一個整體?！肮爬系慕z綢之路”向?qū)W生呈現(xiàn)了絲綢之路的簡單歷史，以及通過這條絲綢之路進行的經(jīng)濟、文化上的友好交往（包括海上絲綢之路），從中使學(xué)生認(rèn)識到絲綢之路開辟的悠久歷史；交往內(nèi)容豐富；影響社會巨大?！敖z綢之路上的友好使者”，教材圍繞這一欄目主要呈現(xiàn)了張騫、玄奘、鄭和三位歷史人物，以及他們在絲綢之路（包括海上絲綢之路）上所作的巨大貢獻，其目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史人物對絲綢之路所做的突出貢獻；對中國社會的發(fā)展所作的貢獻；對中外經(jīng)濟、文化的交往所作的貢獻。進一步認(rèn)識歷史人物對歷史發(fā)展所起到的推動作用。通過梳理其他學(xué)科教材發(fā)現(xiàn)，人教版《語文》五年級下冊第2課為《絲綢之路》略講課文，講述了張騫出使西域的故事。在課后資料袋中還有關(guān)于絲綢之路起始點、名稱、意義、友好使者的簡單介紹，和《品德與社會》教材有交叉內(nèi)容，既有知識上的聯(lián)系，也有情感態(tài)度上的聯(lián)系。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我嘗試對教學(xué)安排做了一些調(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容分為絲綢之路經(jīng)過的一些地區(qū)，引申出特定歷史事件、人物等幾方面，確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究問題方向，最后通過歸納釋疑等教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生自然感受絲綢之路對中外文明發(fā)展的貢獻，加深對祖國的自豪感。（2）學(xué)情分析兒童是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，在理解和感悟中提升認(rèn)識，在本課中，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生了解我國是有幾千年歷史的文明古國，從文化傳播的視角感受中華民族對世界文明的重大貢獻，重在讓學(xué)生了解絲綢之路的特征，初步理解絲綢之路的意義，萌發(fā)民族自豪感和自信心。在課前，教師對五年級某個班學(xué)生進行了問卷和訪談?wù){(diào)研，調(diào)研情況如下（見下圖）：學(xué)生100%聽說過“絲綢之路”，了解途徑為語文課、電視、網(wǎng)絡(luò)、課外讀物、博物館。學(xué)生了解絲綢之路的基本史實（友好使者張騫和簡單的貿(mào)易物品、文化交流）。68%的學(xué)生知道絲綢之路大概開辟時間，推測絲綢之路開辟原因為軍事、外交、貿(mào)易、友誼等原因。有84%的學(xué)生能說出絲綢之路和生活的簡單聯(lián)系，71%的學(xué)生知道陸上絲綢之路經(jīng)過我國西部地區(qū)。77%的學(xué)生知道絲綢之路的別稱。只有4%的學(xué)生聽過“一帶一路”的說法。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于陸上絲綢之路的了解多于海上絲綢之路。關(guān)于絲綢之路最想

了解的是東西方貿(mào)易狀況，例如物品、技術(shù)、藝術(shù)等。其次是絲綢之路的開辟原因和路線，再次是對我國的影響和一些歷史人物等。從五年級學(xué)生調(diào)研來看，對于絲綢之路已經(jīng)具備了一定的知識儲備，也對那段歷史很感興趣，同時也具備一定的觀察能力、提出問題、有針對性搜集資料和分析問題的能力。但他們對絲綢之路的起始點、路線以及對各國文化、科技、經(jīng)濟的貢獻等歷史、地理的概念還是比較模糊的。對于我們的祖先開創(chuàng)“絲綢之路”的勇敢、堅強和智慧的民族精神還理解不夠，對絲綢之路在中西文化交流和發(fā)展中的巨大作用和影響也是流于表面的理解，對于新時期絲綢之路的現(xiàn)代發(fā)展“一帶一路”更是缺乏了解。這也形成了本課的重難點，需要通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生探究、逐漸深入理解絲綢之路的意義?；谶@種情況，在教學(xué)時我決定采用問題解決式的教與學(xué)模式。學(xué)生角色扮演、情景劇、寫影評、繪制新絲路等多種教學(xué)活動方式來了解絲綢之路的意義。學(xué)生情況120%100%80%40%60%40%知道20%0%3.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點.能在地圖中指出絲綢之路和海上絲綢之路的路線，簡單概括起點、終點、途經(jīng)地區(qū)、全長和友好使者等基本資料。.通過觀看情景劇、地圖、文獻等資源提取關(guān)鍵信息，運用信息能對絲綢之路上一些人物或事件簡單評價，表達自己的觀點。.通過發(fā)現(xiàn)、設(shè)計世界“新絲路”，能意識到古今絲綢之路在中西交流中起到的促進作用和影響，是中華民族對世界文明做出的貢獻。加深對祖國的自豪感。教學(xué)重點：概括絲綢之路的基本資料，能表達自己對絲綢之路的觀點。教學(xué)難點：能意識到絲綢之路在中西交流中起到的促進作用和影響，是中華民族對世界文明做出的貢獻。加深對祖國的自豪感。4.教學(xué)過程及分析教學(xué)過程分析一.新聞導(dǎo)入激趣引疑發(fā)現(xiàn)問題1.【教師提問】同學(xué)們，我們來看一個標(biāo)志。這是什么標(biāo)志？出示標(biāo)志：【設(shè)計意圖】通過時事新聞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出猜測。猜測是自主探究學(xué)習(xí)的開始，為探究做準(zhǔn)備。2

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】一帶一路高峰論壇的標(biāo)志.【教師追問】“什么是一帶一路呢？”【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】一帶一路是指絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀(jì)海上絲綢之路?！窘處熥穯枴俊澳芙o我們老百姓帶來什么好處？”【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】衣食住行用等方面。.【教師】同學(xué)們說的不錯，我們通過視頻來了解下。出示視頻：刷屏的“一帶一路”將給你帶來啥福利？二問題引領(lǐng)感知絲路小組探究1問題引領(lǐng)【教師過渡】同學(xué)們，一帶一路已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略，還能給我們帶來眾多實惠，今天我們就追根溯源，探尋一帶一路的源頭一一古代的絲綢之路，去揭開它的神秘面紗?！景鍟课覈糯慕z綢之路2感知絲路(1)【教師提問】看地圖，請學(xué)生說一說路線。出示絲綢之路地圖?！緦W(xué)生要達到的學(xué)業(yè)水平】5.8.1知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應(yīng)有的歷史常識。能舉例說明我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華文化的博大精深、源遠流長。【判斷的形式和方法】提問依據(jù)學(xué)生口頭表述，進行判斷。【設(shè)計意圖】通過問題引領(lǐng)，明確學(xué)生需求，發(fā)現(xiàn)問題、提出研究問題。為小組合作學(xué)習(xí)，分析、解決問題打開良好開端。【學(xué)生要達到的學(xué)業(yè)水平】能掌握應(yīng)有的歷史常識?！緦W(xué)生要達到的學(xué)業(yè)水平】5.8.1知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應(yīng)有的歷史常識。能舉例說明我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華文化的博大精深、源遠流長?！九袛嗟男问胶头椒ā刻釂栆罁?jù)學(xué)生口頭表述，進行判斷?！驹O(shè)計意圖】通過問題引領(lǐng)，明確學(xué)生需求，發(fā)現(xiàn)問題、提出研究問題。為小組合作學(xué)習(xí)，分析、解決問題打開良好開端?！緦W(xué)生要達到的學(xué)業(yè)水平】能掌握應(yīng)有的歷史常識。【判斷的形式和方法】觀察、交流依據(jù)已知信息對歷史事件提出假設(shè)?；固顾黢R里絲綢之路?西安出玉門關(guān)后到達西域，最遠到達安息、大秦等地。②海上絲綢之路從我國東南沿海出發(fā)，經(jīng)過南海、印度洋到達非洲東部地區(qū)。（2）【教師提升】絲綢之路始于我國西漢時期，距今2000多年，從長安出發(fā)，經(jīng)過河西走廊到達西域等地，全長7000多千米。海上絲綢之路從秦朝開始，由于造船業(yè)的發(fā)展及指南針的應(yīng)用，到唐宋時達到頂峰，從我國東南沿海經(jīng)馬六甲海峽到達阿拉伯地區(qū)和非洲東海岸?！景鍟抗牛宏懮辖z路海上絲路（3）【教師過渡】絲綢之路古老而漫長，發(fā)生了哪些令人驚嘆的故事呢，我們來看看這些人物。出示人物圖片：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬。（4）【教師提問】同學(xué)們很熟悉這些形象，他們和絲綢之路有什么聯(lián)系呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】這是發(fā)生在絲綢之路上的故事。這是根據(jù)玄奘的事情改編的。3任務(wù)引領(lǐng)【教師過渡】同學(xué)們說的沒錯，這就是絲路上的故事，讓我們走進大型情景劇《新編西游記》，探尋絲路?！緦W(xué)生要求】教師出示表演要求和觀看評價要求。三.探尋絲路情景表演師生互動《新編西游記》表演，分為四募劇情。1.第一幕：路出長安（1）學(xué)生觀眾評析導(dǎo)引：唐僧如何知道天竺的佛法更完善，和絲綢之路有什么關(guān)系？（2）【預(yù)設(shè)學(xué)生表演】人物：唐僧、唐太宗、張騫、漢武帝、大臣隨從若干劇情：玄奘法師深感佛法知識不足，不足以解釋南北方佛教理論差異。上書唐太宗，請求去天竺求取更多佛經(jīng)。不過，由于當(dāng)時處于戰(zhàn)亂時期，唐太宗不允許私人出國。玄奘決定私自去天竺。出發(fā)前，玄奘回望長安城，感慨萬千，腦海中浮現(xiàn)出西漢時期，張騫出使西域的場景。堅定信心，大步出發(fā)。唐僧自語：阿彌陀佛，學(xué)的越多方知不懂得越多。我佛慈悲，度化眾生，可我大唐的佛法南北差異很大，真應(yīng)該去天竺看看，直探原典，重新翻譯，以求統(tǒng)一中國佛學(xué)思想的分歧。旁白：上書唐太宗，請求去天竺求法。唐太宗：玄奘法師這想法是好的，可邊境連年征戰(zhàn)，很不安全，傳下話去，為了安全，不許出境。【設(shè)計意圖】通過歷史情景改編劇、小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析、解決問題的能力。梳理對絲綢之路認(rèn)識?！緦W(xué)生要達到的學(xué)業(yè)水平】【設(shè)計意圖】通過歷史情景改編劇、小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析、解決問題的能力。梳理對絲綢之路認(rèn)識?！緦W(xué)生要達到的學(xué)業(yè)水平】5.8.2.1能列舉中華民族對世界文明的一些重大貢獻。5.8.2.2能運用資料說明中華民族對世界文明的重大貢獻6.1.2能在地圖或地球儀上找到相應(yīng)的國家或地區(qū)。【判斷的形式和方法】提取劇情、史書、地圖、課本圖片中的信息，分析資料進行判斷作答，形成結(jié)論。觀察、交流。亡、社稷安危，這破荒之路兇險異常，多多保重，早日平安歸來。弓長騫：陛下放心，然匈奴日未了，則國無寧日，臣定不辱使命,完成任務(wù)。唐僧：當(dāng)年博望侯能鑿空西域，今日我立此宏愿，定取得真經(jīng)，將佛法發(fā)揚光大。旁白：唐僧離開長安，踏上西行之路。2.第二幕：袈裟被竊（1）學(xué)生觀眾評析導(dǎo)引：結(jié)合劇情、歷史資料，你認(rèn)為絲綢之路為何被稱為絲綢之路？（2）【預(yù)設(shè)學(xué)生表演】人物：唐僧、孫悟空、院主老僧旁白：這一日，唐僧師徒二人路過觀音院，在一禪院借宿休息、。院主老僧迎接。老僧：大師，東土到此，有多少路程？”唐僧：“出長安邊界，有五千余里，行過西番哈咇國，經(jīng)兩個月，又有五六千里，才到了貴處?！崩仙骸耙灿腥f里之遙了。我山門也不曾出去過，真所謂坐井觀天之輩?！崩仙豪蠣斪陨习顏?，可有什么寶貝，借與弟子一觀？悟空：把我們的袈裟給你看看。旁白：眾僧觀看袈裟，無一個不心歡口贊。真?zhèn)€好袈裟！這錦襕袈裟乃是天上仙娥、神女，能工巧匠，采用上乘冰蠶絲織成。上頭有：千般巧妙明珠墜，萬樣稀奇佛寶攢。上下龍須鋪彩綺，兜羅四面錦沿邊。體掛魍魎從此滅，身披魑魅入黃泉。托化天仙親手制，不是真僧不敢穿。那老和尚見了這般寶貝，動了歹心，想據(jù)為己有。老僧：大師，你這袈裟太好看了，我這一生從未見過，不過天色黑了，看不清楚，能否借我掌燈端詳一宿？唐僧心急，埋怨悟空：都是你愛顯擺，萬一袈裟出事了怎么辦？！悟空：沒事師父，有俺老孫在，保證安全，（轉(zhuǎn)頭沖老僧）那老院主，那去看吧，明早照舊還我。老僧：太好了太好了，明早還你。旁白：眾人散去歇息，院主老僧看著錦棉袈裟太美了，想燒死唐僧師徒二人，侵吞錦襕袈裟。不想被孫悟空識破，偷雞不成蝕把米，致使觀音禪院反被燒毀。出示“發(fā)現(xiàn)中國古代織物地點圖”.第三幕：西域化緣（1）學(xué)生觀眾評析導(dǎo)引：結(jié)合飲食情況，你認(rèn)為絲綢之路為東西方人們帶來了哪些生活影響？（2）【預(yù)設(shè)學(xué)生表演】人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧旁白：這一日，唐僧師徒四人走到車師國，天氣炎熱，饑渴難耐，決定在一村莊外歇息一陣。唐僧：悟空、八戒，這天氣炎熱，我們走了這么久，你們?nèi)セS飯吧。悟空：師傅，徒兒這就去，八戒去前邊村子看看，我去別處看看有什么果子沒。沙師弟留下來保護師傅。過渡：師父，這地方可真熱啊，我給您扇扇扇子。唐僧：悟凈，此地?zé)崂藵L滾，四顧茫茫，你也歇會吧，為師還受得住。旁白：悟空和八戒外出化緣，八戒化到了烤馕。悟空尋來了葡萄、胡蘿卜。沙僧：師父快看，是大師兄和二師兄化齋回來了。八戒：師傅師傅，俺老豬可是找到了好吃的，這餅子雖然看著簡單，味道可香了，您多吃點。悟空：師父，俺老孫找到些水果，有葡萄和胡蘿卜，您吃些解解渴吧。旁白：自張騫出席西域后，大量水果蔬菜傳入到我國，有核桃、葡萄、石榴、胡蘿卜、香菜等等。.第四幕：取經(jīng)歸來（1）學(xué)生觀眾評析導(dǎo)引：結(jié)合西游記故事，你如何評價絲綢之路？如何看待玄奘這樣的友好使者？（2）【預(yù)設(shè)學(xué)生表演】人物：唐僧師徒四人、唐太宗開頭播放師徒四人回來片段，唐太宗來迎接：唐太宗：圣僧回來了。唐僧：陛下，我回來了。唐太宗：圣僧，此三者何人，是外國人么？唐僧：回稟陛下，這是我途中收的徒弟。這是大徒弟孫悟空，

這是二徒弟豬悟能、這是三徒弟沙悟凈，這是白龍馬，幸虧幾位徒弟保護我一路西行，才得以平安返回。唐太宗：圣僧辛苦了，不知帶回多少經(jīng)文？唐僧：回稟陛下：我共帶回佛舍利150粒、佛像7尊、經(jīng)論657部。請陛下過目。旁白：玄奘及其弟子共譯出佛典75部、1335卷。玄奘的譯典著作有《大般若經(jīng)》《心經(jīng)》《解深密經(jīng)》《瑜伽師地論》《成唯識論》等。《大唐西域記》十二卷，記述他西游親身經(jīng)歷的110個國家及傳聞的28個國家的山川、地邑、物產(chǎn)、習(xí)俗等?！段饔斡洝芳匆云淙〗?jīng)事跡為原型。.學(xué)生學(xué)習(xí)活動：寫影評和認(rèn)識（1）唐僧如何知道天竺的佛法更完善，和絲綢之路有什么關(guān)系？（2）結(jié)合劇情，歷史資料，你認(rèn)為絲綢之路為何被稱為絲綢之路？（3）結(jié)合飲食情況，你認(rèn)為絲綢之路為東西方人們帶來了哪些生活影響？（4）結(jié)合西游記故事，你如何評價絲綢之路？如何看待玄奘這樣的友好使者？.【教師引導(dǎo)】我們選取幾名同學(xué)的影評給大家分享一下（投影），請幾名同學(xué)和大家交流自己的認(rèn)識。.【學(xué)生活動】互相交流自己的影評內(nèi)容、互相評價?！驹O(shè)計意圖】通過對絲綢之路古今對比展望，認(rèn)識到新絲路對中華民族和世界新的貢獻?！驹O(shè)計意圖】通過對絲綢之路古今對比展望，認(rèn)識到新絲路對中華民族和世界新的貢獻?！緦W(xué)生要達到的學(xué)業(yè)水平】能運用資料說明中華民族對世界文明的重大貢獻認(rèn)同祖國的燦爛文化，有歸屬感、自豪感?！九袛嗟男问胶头椒ā坑^察、交流作品評價（課后主題小報、思維導(dǎo)圖、微視頻等）.【教師過渡】在同學(xué)們的表演和交流中，我們認(rèn)識到古代的絲綢之路是古代中華文明對世界的貢獻?！景鍟控暙I。那么，古代的絲綢之路到今天已經(jīng)發(fā)展成什么狀態(tài)了？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】發(fā)展成了更高級的一帶一路?！景鍟拷?一帶一路.【學(xué)生活動】規(guī)劃“新絲綢之路”并給出合理理由。出示要求：①小組課前選擇調(diào)查某種商品在全球的貿(mào)易狀況；②繪出該商品的世界貿(mào)易國家、路線。（工具：世界地圖）③為該貿(mào)易路線或狀況命名，思考其作用與絲綢之路有什么異同?！绢A(yù)設(shè)學(xué)生回答】學(xué)生通過設(shè)計各種“絲綢之路”，發(fā)現(xiàn)全球之間的貿(mào)易、文化等交流，如“高鐵之路”、“手機之路”、“支付寶之路”等?！景鍟俊靶陆z路”

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