四年級班級文化建設(shè)方案

Word———四年級班級文化建設(shè)方案一、班級文化建設(shè)指導(dǎo)思想

班級文化是指班級在學(xué)習(xí)、工作、生活中所形成的具有肯定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融會到同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建設(shè)是校內(nèi)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進同學(xué)的身心的健康進展具有極其重要的作用。

二、班級文化建設(shè)總體目標(biāo)

班級文化建設(shè)要以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造深厚的班級人文氣氛。通過開展班級文化建設(shè)，啟迪同學(xué)思想，升華同學(xué)人格，陶冶同學(xué)情操，培育同學(xué)的仆人翁精神。從而使“文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人”在班里蔚然成風(fēng)，并結(jié)合學(xué)校的德育實際，探究、總結(jié)、激勵、宣揚，形成歡樂自信、和諧創(chuàng)新、踏實勤奮、刻苦虛心的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、班級文化建設(shè)主要內(nèi)容

1、抓好教室環(huán)境布置。

教室，是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的主要場所，是老師教書育人的重要陣地，是師生情感溝通的地方。干凈、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，給予班級環(huán)境肯定顏色和教育意識，增加環(huán)境育人的功能，通過相應(yīng)環(huán)境的布置，渲染營造學(xué)習(xí)的氛圍，增進同學(xué)的榮譽感，激發(fā)他們的上進心，使同學(xué)自然而然地受到熏陶，用前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是“努力使學(xué)校的墻壁也會說話”。

2、建立班級管理組織

班級實行民主管理，能夠充分調(diào)動每一個同學(xué)的樂觀性和主動性，激發(fā)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱忱，增加班級分散力。通過各種角色設(shè)置，使每個同學(xué)在集體中都有肯定的職務(wù)，都有自己滿足的角色。

在班級領(lǐng)導(dǎo)的任用上，本著個人自愿，同學(xué)推選，老師把關(guān)的原則，選擇工作力量強，同學(xué)威信高的同學(xué)，為同學(xué)服務(wù)。對班領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格要求，提高班領(lǐng)導(dǎo)的威信，并交給班領(lǐng)導(dǎo)自主權(quán)，放心讓他們?nèi)プ龉ぷ?。要求班領(lǐng)導(dǎo)定期開小結(jié)會、開展批判與自我批判。

3、制定班級規(guī)章制度

沒有法規(guī)，不成方圓，在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設(shè)，為同學(xué)供應(yīng)了評定品行行為的內(nèi)在尺度，使每個同學(xué)時時都在肯定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培育目標(biāo)的方向進展。我班的班級制度是依據(jù)校紀(jì)校規(guī)，依據(jù)我班的實際狀況，經(jīng)過大家的爭論之后制定的，包括了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大標(biāo)準(zhǔn)，并且輔之以品德考核暨紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，使對同學(xué)日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、詳細(xì)化和制度化。有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進步。班級制度文化的本質(zhì)內(nèi)涵是實施、監(jiān)督和制衡，是要培育同學(xué)的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性。

在班級管理中，我們是從培育全面進展的建設(shè)者和接班人這一總體目標(biāo)動身，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，實行滲透的形式，把教育思想貫穿于整個