二上第六單元調(diào)整稿

啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：12.要好好學(xué)習(xí)課時1總序教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識2個綠色通道里的二類字，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點：1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識2個綠色通道里的二類字，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文；整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。先學(xué)提綱：一、課文我先讀1.把課文輕聲讀兩遍，再大聲讀一遍。給每個自然段標(biāo)上序號，再想一想每段分別寫了什么？2.一邊讀一邊想。（1）誰教育誰要好好學(xué)字？（2）什么時候，在什么地方，誰教育誰要好好學(xué)字？二、字詞我先學(xué)1.我會找：我能在課文中用紅水筆圈出10個生字，用綠水筆圈出2個綠色通道中的生字。2.我會描：我能按課后第二部分三個生字的筆順在書本上進(jìn)行描紅。3.我會說：我能給“席、延、遇、寶、貴、道、彎、革”口頭組詞。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。1．小朋友，今天老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文，第12課——（引說）要好好學(xué)字。請小朋友坐端正，伸出右手跟老師一起寫課題。（師生共同書寫）。2．誰來讀一讀課題。指名學(xué)生讀題。（“好好”讀正確）3．讀了這個題目后，你想知道些什么呢？（交流：為什么要好好學(xué)字？要誰好好學(xué)字？……小結(jié)：小朋友真能干，看到題目就能提出這么多好問題來，會提問題是一項重要的語文能力。這些問題的答案就藏在課文當(dāng)中，老師相信，只要你們仔細(xì)讀、認(rèn)真想就一定能找到答案的。二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。（一）檢測字詞1.學(xué)習(xí)生字新詞：毛主席延安遇到安定寶劉長貴知道彎下腰革命啊(1)正音①通過預(yù)習(xí)，哪些字的讀音你想要提醒大家注意的？“延、彎”是前鼻音。②好，沒問題了！請你來讀好這幾個詞。指名生讀。(2)辨形、解義①字音都讀準(zhǔn)了,通過預(yù)習(xí),你覺得哪個字容易寫錯的?給大伙兒一個提醒。隨機教學(xué)新偏旁：“建之”?！皠ⅰ弊謺鴮憰r要左窄右寬；“遇、道”和“延”的偏旁要區(qū)別，它們的最后一筆都要寫得舒展。②師范寫。2.讀準(zhǔn)綠色通道中的字詞：澤腰(1)自讀。(2)開火車讀。(3)讀準(zhǔn)音。3.齊讀課后第3部分的詞語現(xiàn)在請同學(xué)們拿起語文書,讓我們一起讀準(zhǔn)課后第3部分的詞語。（二）順讀課文1.自由讀文這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎？好，接下來我們開始讀課文。2.指名檢測（1）故事是怎么開始的呢？請你讀課文的第1自然段，其他的同學(xué)用心傾聽，幫助糾正。（2）故事還在繼續(xù)，毛主席和他們說些什么呢？老師要請2位同學(xué)把課文讀下去。指名讀第2、3自然段。3.小結(jié)過渡感謝3位同學(xué)精彩的朗讀，把我們帶進(jìn)了偉人的世界，也讓我們認(rèn)識了故事的主人公——毛主席和兩個小八路。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。(一)抓故事主體思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？(二)概括內(nèi)容：討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（）遇見（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。四、學(xué)習(xí)生字。1．出示生字，讀一讀，你會記哪個字？同桌可以交流。2．教學(xué)“延”：師范寫，強調(diào)要注意的地方。練習(xí)描紅、臨寫。3．學(xué)習(xí)其他生字，練習(xí)組詞。4．反饋交流五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善。1.抄寫生字和詞語。2.選詞填空：道到（）路（）達(dá)遲（）（）處（）理來（）習(xí)席主（）（）慣入（）涼（）（）作學(xué)（）板書設(shè)計：12.要好好學(xué)字毛主席延安遇到安定寶劉長貴知道彎下腰革命啊教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：12.要好好學(xué)習(xí)課時2總序教學(xué)目標(biāo)：1.懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解：“參加革命了，要好好學(xué)字??！”明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。先學(xué)提綱：1.我會填：從課文第三自然段中用浪線畫出毛主席對小八路們說的話，再完成下面的內(nèi)容。毛主席對他們說：“，！”兩個小八路聽了連連點頭。2.我會讀：課文第二自然段中毛主席和小八路的對話我能讀好。3.我會說：讀了課文，我想兩個小八路聽了毛主席的話一定會。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《要好好學(xué)字》（齊讀課題）2．復(fù)習(xí)生字、生詞（在學(xué)習(xí)課文前我們先和生字、生詞朋友打個招呼好嗎？）

出示詞語：延安遇到毛主席參加革命知道劉長貴安定寶

個別讀，齊讀。3．上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，哪個小朋友能告訴大家，課文主要寫的是誰？寫關(guān)于他的什么事？

出示口頭填空：毛主席在（）遇到（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。過渡：今天我們就來看看毛主席是怎樣教導(dǎo)兩個小八路學(xué)字的？參加革命了，為什么要好好學(xué)字？二、品讀感悟（一）品讀感悟第一段1.任務(wù)提示:自由輕聲讀，思考：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？2.自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。3.展示交流（1）誰來讀第一句？說說告訴我們什么？指名交流。指導(dǎo)：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。延安，是我們的革命根據(jù)地。（板書：遇）

（2）課文是按照什么順序介紹兩個小八路的？（姓名——年齡——個子）

“才”是什么意思？能換個詞說說嗎？（只）。用在這里強調(diào)了什么？（3）誰知道圖上哪個是安定寶，哪個是劉長貴?讀讀書上的句子。出示：a我有兩個表哥，一個叫（）,長得（），另一個叫（），長得（）。b我有兩個好朋友，一個(),一個（）。自己先說說，同桌再交流。指名說，師生共同評議。（4）齊讀第一段。（5）小結(jié)：這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。（二）品讀感悟第二段1.任務(wù)提示:自讀課文，邊讀邊用“——”畫出毛主席說的話，圈出毛主席的動作。2.自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。3.展示交流（1）誰來讀讀毛主席說了什么?（2）他們是怎么回答的呢？如何稱呼毛主席的？從回答中你知道了什么？你是從哪個詞語或者是哪個字看出來的？（“馬上”“您”）（3）讀，指名讀，評議。（4）出示：毛主席回答他們說：“我是毛澤東?！彼敲飨瘺]錯呀，為什么又說自己是毛澤東呢？他有兩個名字嗎？（5）誰知道我們國家現(xiàn)在的主席叫什么名字？胡錦濤。那我們平時怎么稱呼叫他？（可以叫胡主席。師：胡主席，那他有兩個名字嗎？）哦，對了，那是他的名字，而“主席”是一種職務(wù)。這里面包含了毛主席的平易近人。（6）那么可親可愛的主席，那么重要的人物見到了這兩個孩子給他們寫字的時候是怎么做的呢？比較句子：

A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。①指名讀句子。②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？③那么重要的人物為什么彎下腰寫字？從這里可以看出什么？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流。（體會毛主席的和藹可親，對孩子、對未來的希望。）學(xué)生交流。（7）說得真好，能讀出來嗎？同桌一個扮演兩個小八路，一個扮演毛主席，讀一讀他們說的話，男女生互相讀。我扮演毛主席，你們扮演兩個孩子一起讀一讀他們的對話，旁白直接表現(xiàn)出來就可以不要讀了。（三）品讀感悟第三段1.任務(wù)提示:最后毛主席還對他說了一句話，學(xué)著毛主席的樣子讀一讀。2.自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。3.展示交流（1）“參加革命了，要好好學(xué)字?。　弊x了這句話你能提提問題嗎?(如:兩個小八路那么小，為什么不去讀書呢？他們打仗哪有時間寫字啊?什么叫“革命”？參加革命為什么要好好學(xué)字啊!)（這兒的“革命”說的是抗日打日本人呢鬼子，解放全中國，建立新中國，讓老百姓過上好日子。）（識字是學(xué)文化的基礎(chǔ)，干革命需要文化知識，不識字干不好革命。）（2）你覺得這兩個小八路會寫字嗎？聯(lián)系課文第一段想一想。（參加革命給窮苦的孩子提供了學(xué)生的機會。）（3）誰能說一說認(rèn)識字的好處有哪些？聯(lián)系自己，再想一想小八路識字又有哪些用處呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識字，學(xué)好文化可以更好地參加革命。這樣理解使學(xué)生體會到毛主席對小八路的關(guān)心。最后聯(lián)系現(xiàn)在，毛主席不僅對兩個小八路提出了希望，對全國的少年兒童也提出了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的殷切希望。進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。）:（4）拓展延伸：兩個小八路聽了連連頭，他倆相互說了些什么？你聽了毛主席的話后是怎樣想的？（5）有感情地朗讀全文。三、檢測完善1.完成《補充習(xí)題》。2.課后收集偉人小時候刻苦讀書的事例，并作交流。板書設(shè)計：12要好好學(xué)字毛主席遇小八路問說聽寫回答連連點頭（參加革命了，要好好學(xué)字）教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：13.朱德的扁擔(dān)課時1總序教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識8個綠色通道里的二類字，讀準(zhǔn)字音。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點：1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識8個綠色通道里的二類字，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文；整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。先學(xué)提綱：一、課文我先讀1.把課文輕聲讀兩遍，再大聲讀一遍。給每個自然段標(biāo)上序號，再想一想每段分別寫了什么？2.把下面兩句話多讀幾遍。（1）紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。（2）戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？二、字詞我先學(xué)1.我會找：我能用紅水筆圈出10個生字，用綠水筆圈出8個綠色通道中的生字。2.我會描：我能按課后第二部分三個生字的筆順在書本上進(jìn)行描紅。3.我會連：前鼻音后鼻音產(chǎn)岡勸并扁粉三、資料我先查：我能上網(wǎng)查查有關(guān)朱德爺爺?shù)纳劫Y料。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、小黑板教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。1．出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?2．仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個字3．“記”就是記號、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。4．聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？預(yù)設(shè)：朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔(dān)干什么呢？小朋友真會提問題，就讓我們從文中來找一找答案吧。二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。（一）檢測字詞1.學(xué)習(xí)生字新詞：朱德同志井岡山堅守圍攻必須生產(chǎn)勸并朱德記(1)正音①通過預(yù)習(xí)，哪些字的讀音你想要提醒大家注意的？②好，沒問題了！請你來讀好這幾個詞。指名生讀。(2)辨形、解義①字音都讀準(zhǔn)了,通過預(yù)習(xí),你覺得哪個字容易寫錯的?給大伙兒一個提醒。②師范寫。2.讀準(zhǔn)綠色通道中的字詞：扁擔(dān)敵人粉碎山高路陡翻山越嶺(1)自讀。(2)開火車讀。(3)讀準(zhǔn)音。3.齊讀課后第3部分的詞語現(xiàn)在請同學(xué)們拿起語文書,讓我們一起讀準(zhǔn)課后第3部分的詞語。（二）順讀課文1.自由讀文這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎？好，接下來我們開始讀課文。2.指名檢測（1）用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。請你讀課文的第1自然段，其他的同學(xué)用心傾聽，幫助糾正。（2）故事還在繼續(xù)，第2自然段又告訴我們什么呢？老師要請1位同學(xué)把課文讀下去。（3）課文接下去又寫了什么呢，請一個同學(xué)接著往下讀。3.小結(jié)過渡感謝3位同學(xué)的朗讀，把我們帶進(jìn)了朱德的故事，也讓我們認(rèn)識了故事的主人公——朱德。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。(一)抓故事主體思考：課文主要寫他的什么事？(二)概括內(nèi)容：討論，引導(dǎo)填空：1928年，朱德和大家一起（），戰(zhàn)士（），后來，朱德（），大家就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。四、學(xué)習(xí)生字。1．出示生字，讀一讀，你會記哪個字？同桌可以交流。2．特別指出“岡”“必”“守”的筆順寫法。“岡”的第四筆是點，不要寫成捺；“必”的第四筆是撇，不是點。練習(xí)描紅、臨寫。3．學(xué)習(xí)其他生字，練習(xí)組詞。4．反饋交流五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善。1.抄寫生字和詞語。2.辨別并組詞功（）必（）勸()攻（）心（）歡（）板書設(shè)計：13.朱德的扁擔(dān)朱德同志井岡山堅守圍攻必須生產(chǎn)勸并記扁擔(dān)敵人粉碎山高路陡翻山越嶺教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：13.朱德的扁擔(dān)課時2總序教學(xué)目標(biāo)：1.感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。先學(xué)提綱：一、課文內(nèi)容我先學(xué)1.我能熟讀課文，并用文中的動詞填空。（）隊伍（）根據(jù)地（）糧食（）圍攻2.我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）會師指的是帶領(lǐng)的起義隊伍和的隊伍會合在一起。之后，組建了以毛澤東為首的紅軍隊伍。（2）當(dāng)時，紅軍要解決的主要困難是，從、這兩個詞中我體會到挑糧路途很艱難，但是盡管如此，展示們還是“爭著去”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的精神。（3）戰(zhàn)士們把朱德的扁擔(dān)藏起來是因為（4）朱德在扁擔(dān)上寫上“朱德記”意思是。二、課文內(nèi)容我會用給下面的插圖配上課文中相對應(yīng)的文字。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》（齊讀課題）2．復(fù)習(xí)生字、生詞（在學(xué)習(xí)課文前我們先和生字、生詞朋友打個招呼好嗎？）

出示詞語。個別讀，齊讀。3．江西有一個地方叫“井岡山，那里群山環(huán)繞，一座座高山連綿起伏。（簡筆畫）1927年，毛澤東在這里建立了第一個革命根據(jù)地，叫井岡山根據(jù)地。1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍也來到了井岡山，這兩支隊伍會合在一起，出示圖片，勝利——會師。這時隊伍壯大了，多么讓人高興啊！哪個小朋友來讀讀這個詞語，不久建立了紅軍。4.齊讀第一段。二、品讀感悟（一）品讀感悟第二段1.任務(wù)提示:敵人可狡猾了，他們把兵力分布在山下的哪些地方呢？又是一條怎樣的挑糧路啊，請大家大聲讀讀第二自然段，找出相關(guān)的詞語和句子。2.自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。3.展示交流（1）敵人把兵力分布在山下的哪些地方呢？你從課文中的哪個詞語讀懂的？（板畫，——讀圍攻）（2）出示：從井岡山到茅坪。有五六十里路，山高路陡，非常難走。五六十里：大約我們到呂四的路程，坐車也要四十分鐘，何況用兩條腿走路了，真遠(yuǎn)哪?！x好這個詞語。那你們走過這么遠(yuǎn)的路了嗎？是啊，這么遠(yuǎn)的路，而且還都是水泥路，柏油路，到那兒的話我們都要走一天。那朱德他們是走得我們這樣的路嗎？那是什么路？理解：山高路陡（山路筆直，山路不平，還十分狹窄）——讀好這個詞語紅軍走得就是這樣的一條路，誰能把這么難走的路讀好。這么長的路，這樣的山高路陡，紅軍還要翻過一座又一座山，這就是翻山越嶺?？春诎迳系暮喒P畫。(挑著這么沉的糧食，走在這么難走的路上，還這么輕松嗎?誰來讀好這個詞。就是因為路太遠(yuǎn)了，所以每次挑糧戰(zhàn)士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。誰再來讀讀。（3）為了能吃飽肚子，為了有力氣敵人打仗，為了能粉碎敵人的陰謀，再難走的路，紅軍戰(zhàn)士都不怕，心里裝著別人，都把困難留給自己，多么崇高的精神啊，敵人想把我們紅軍戰(zhàn)士困死，餓死，凍死，那是絕對不會成功的。我們連起來將課文的第二自然段來讀一讀。（二）品讀感悟第三段1.任務(wù)提示:自讀課文第3段，邊讀邊用“——”畫出描寫朱德的句子。2.自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。3.展示交流（1）看來朱德同志和戰(zhàn)士們的穿著沒有什么兩樣，再看看他籮筐里——（出示：滿滿的一擔(dān)糧食）A、從這滿滿的這個詞中，你知道了什么？B、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食走在這樣的山路上，你仿佛看到了什么？C、挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走那么長、那么難走的路，朱德為什么笑得還是那么燦爛，他想到了什么呢?D、你有本事給這幅圖配上文字嗎？書上第三自然段就有，你能找出來，并大聲的讀一讀嗎?（2）研讀戰(zhàn)士的想、勸、藏①讀到這兒，老師想問一問，如果你是朱德身邊的一個戰(zhàn)士，看到朱德同志這樣挑糧，會想些什么呢？戰(zhàn)士們看在眼里，急在心里。②出示：他們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺，累壞了怎么辦？“那么忙”，當(dāng)時朱德是一位軍長，請你猜一猜，他要忙些什么？（研究軍事地圖，思考怎么指揮戰(zhàn)斗，實地查看，常常戰(zhàn)士們都睡了，但是朱德同志還在研究作戰(zhàn)計劃，有時整夜都不會合眼。）你覺得朱德怎么樣？是呀，作為軍長，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了，盡管這樣忙，他還要——翻山越嶺去挑糧。從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風(fēng)下雨，（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同時還要——翻山越嶺去挑糧。這時你覺得朱德同志怎么樣？離敵人這么近，隨時可能遇到敵人的偷襲，隨時有生命危險，盡管如此，朱德同志還要————翻山越嶺去挑糧。你覺得此時的朱德同志又怎么樣？紅軍戰(zhàn)士喜不喜歡這樣的軍長，為什么？小朋友說的就是書上的一個詞語——愛戴誰再來讀讀這句話。③所以，戰(zhàn)士們都勸朱德同志不要去挑糧了，你瞧，。朱德同志挑著糧食又向我們走來了，咱么去勸勸他吧？你勸我勸大家勸，可朱德同志就是——不肯，有個同志想出了一個妙計，——大伙兒以為——（朱德沒了扁擔(dān)就不會再去挑糧了）④偷偷藏別人的東西，應(yīng)該說是不禮貌的行為，在挑糧這件事情上你認(rèn)為呢？

這個辦法靈不靈？從哪個詞語告訴我們出乎戰(zhàn)士們的意料之外。（不料）是呀，當(dāng)時朱德同志找不到自己的扁擔(dān)了，讓警衛(wèi)員到老鄉(xiāng)那兒買了一根碗口粗的毛竹，自己動手，連夜做起了扁擔(dān)。他一邊做，一邊想，他都想些什么呢？（戰(zhàn)士能吃的苦，我；戰(zhàn)士能受的累，我也；戰(zhàn)士不怕我也；作為軍長更要

）為防止戰(zhàn)士們再藏他的扁擔(dān)，就在上面刻了“朱德記”3個大字。從此朱德的扁擔(dān)再也沒有人敢偷了。（3）第二天一大早，挑糧的隊伍出發(fā)了，朱德同志又出現(xiàn)在隊伍中間，大家見了————越發(fā)（引讀），從那以后，朱德的扁擔(dān)的故事也傳開了，戰(zhàn)士們的干勁更足了，多次粉碎了敵人的圍剿，使井岡山根據(jù)地一直屹立在羅霄山的中端。（4）有感情地朗讀全文。三、檢測完善1.完成《補充習(xí)題》。2.課后收集老一輩革命家的故事。板書設(shè)計：13朱德的扁擔(dān)挑五六十里（路遠(yuǎn)）穿草鞋挑糧戴斗笠山高路陡（難走）滿滿做藏連夜趕教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：14.梅蘭芳學(xué)藝課時1總序教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識6個綠色通道里的二類字，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點：1.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識6個綠色通道里的二類字，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文；整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。先學(xué)提綱：一、課文我先讀1.把課文輕聲讀兩遍，再大聲讀一遍。給每個自然段標(biāo)上序號，再想一想每段分別寫了什么？2.把下面兩句話多讀幾遍。（1）梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（2）他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。二、字詞我先學(xué)1.我會找：我能用紅水筆圈出9個生字，用綠水筆圈出6個綠色通道中的生字。2.我會描：我能按課后第二部分4個生字的筆順在書本上進(jìn)行描紅。3.我會認(rèn)：讀準(zhǔn)下面的詞語。學(xué)藝動搖或者注視漸漸靈活苦練終于三、資料我先查：我能上網(wǎng)查查有關(guān)梅蘭芳的生平和京劇的相關(guān)資料。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。1．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像?？凑l看得最認(rèn)真！（放錄像《貴妃醉酒》）2．小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京?。┚﹦∈俏覈鞣N戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，課前已經(jīng)讓大家查過了。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。3．課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）A指名讀課題，注意“蘭”是邊音。B齊讀課題，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）4．引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？我們學(xué)完課文就知道了。二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。（一）檢測字詞1.學(xué)習(xí)生字新詞：緊盯或者注視靈活(1)正音①通過預(yù)習(xí)，哪些字的讀音你想要提醒大家注意的？“者、注、視”是翹舌音。②好，沒問題了！請你來讀好這幾個詞。指名生讀。(2)辨形、解義。①字音都讀準(zhǔn)了,通過預(yù)習(xí),你覺得哪個字容易寫錯的?給大伙兒一個提醒。隨機教學(xué)新偏旁：“雪字底”“絞絲底”?！熬o”字要寫得緊湊些。②師范寫。2.讀準(zhǔn)綠色通道中的字詞：拜師師傅鴿子水底勤學(xué)苦練京劇大師(1)自讀。(2)開火車讀。(3)讀準(zhǔn)音。3.齊讀課后第3部分的詞語現(xiàn)在請同學(xué)們拿起語文書,讓我們一起讀準(zhǔn)課后第3部分的詞語。（二）順讀課文1.自由讀文這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎？好，接下來我們開始讀課文。2.指名檢測（1）梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝發(fā)生了什么事呢？請你讀課文的第1自然段，其他的同學(xué)用心傾聽，幫助糾正。（2）梅蘭芳又是怎么做的呢？老師要請1位同學(xué)把課文讀下去。指名讀第2自然段。（3）結(jié)果又是怎樣？請你來讀第3自然段。3.小結(jié)過渡感謝3位同學(xué)的朗讀，讓我們認(rèn)識了故事的主人公——世界聞名的京劇大師梅蘭芳。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。(一)抓故事主體思考：課文主要寫誰的什么事？(二)概括內(nèi)容：填空，出示：這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。四、學(xué)習(xí)生字。1．出示生字，讀一讀，你會記哪個字？同桌可以交流。2．教學(xué)緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇?；颍鹤⒁夤P順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。3．學(xué)習(xí)其他生字，練習(xí)組詞。4．反饋交流。五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善。1.抄寫生字和詞語。2.讀熟課文。板書設(shè)計：14.梅蘭芳學(xué)藝緊盯或者注視靈活拜師師傅鴿子水底勤學(xué)苦練京劇大師教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：14.梅蘭芳學(xué)藝課時2總序教學(xué)目標(biāo)：1.精讀課文，體會梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。2．指導(dǎo)朗讀重點句子，從而學(xué)習(xí)勤能補拙的道理。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳的勤學(xué)精神。先學(xué)提綱：一、課文內(nèi)容我先學(xué)1.我能熟讀課文，并用文中的詞語填空。梅蘭芳的（）沒有動搖。他常常（）空中（）的鴿子，或者（）水底（）的魚兒。日子一長，他的眼睛漸漸（）起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。2.我能用“終于”說話。經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。經(jīng)過，終于。終于。二、拓展知識我會做1.用你已有的知識填空，不會的可以問別人。（1）京劇被譽為中國的。（2）梅蘭芳是著名京劇藝術(shù)家，由他倡導(dǎo)的一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派，世稱“”。（3）京劇的四大名旦是、、、。京劇的四大行當(dāng)是、、、。京劇表演中的四項基本動作是、、、。2.在爸爸媽媽的幫助下，上網(wǎng)欣賞一段京劇表演。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（齊讀課題）2．復(fù)習(xí)生字、生詞。3．上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，哪個小朋友能告訴大家，課文主要寫的是誰？寫關(guān)于他的什么事？過渡：今天，我們要跟隨一個小故事，去深深地了解梅先生。二、品讀感悟（一）品讀感悟第一段1.任務(wù)提示:那么梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？請大家自己讀一讀第一小節(jié)。2.自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。3.展示交流（1）出示：不是唱戲的料子。（點紅：料子）小朋友知道什么是料子？師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。你從哪里讀到的？

（2）出示：第一段文字指名讀這一段。（點紅：眼睛沒有神兒。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？眼睛有神沒神對于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（播放京劇）你見到的眼睛是怎么樣的？小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時候眼睛就有些近視。所以，師傅說——（學(xué)生接著讀）說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。（或：因為梅蘭芳________________，所以師傅說_____________________。）假如你就是師傅，此時母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會怎么對母親說？讓我們一起來說一說。（二）品讀感悟第二段1.任務(wù)提示:就是這樣一個被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？他練的是什么？從哪里看出來的？請大家讀讀第二段。2.自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。3.展示交流（1）學(xué)習(xí)重點句“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！?/p>

A盯”什么偏旁？跟什么有關(guān)？那“緊盯”怎樣地看？（“緊盯”就是眼睛牢牢地盯住不放。眼睛一眨也不眨，鴿子飛到哪兒，眼珠就轉(zhuǎn)到那兒。）B這句話中還有一個詞也表示看，找找是什么。注視又是怎樣地看，請小朋友注視老師。你們已經(jīng)用眼神告訴老師，你們在注意地看，這就是“注視”。C誰來練練眼神，緊盯這句話，注視這些文字，讀讀。指導(dǎo)朗讀第二句。D天上的鴿子可不像我們文字排得那么有規(guī)矩。我們也來做一回梅蘭芳，練一練眼神吧！讓我們用一個點來代替鴿子，注意了，眼睛要緊盯住不放哦，看，鴿子飛起來了，它忽上忽下，忽左忽右，小朋友的眼睛可要密切注視啊！小鴿子飛到我們的頭頂上，在我們的頭頂上轉(zhuǎn)圈圈呢！你們的眼睛可千萬別眨呀！小朋友的剛才眼神就像是一個個小梅蘭芳。愿意做梅蘭芳嗎？E采訪小“梅蘭芳”：話題一：你為什么要緊盯鴿子和魚兒，不看別的東西呀？話題二：練眼神的感覺怎么樣?。吭掝}三：你是練這么一小會兒嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才練眼神的體驗，深刻體悟到梅蘭芳勤學(xué)苦練。（2）學(xué)習(xí)重點句“日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了?！盇你們猜猜他練眼神練了多長時間？告訴你們吧，梅蘭芳練眼神就用了十年多。誰來讀這句話。（你讀得真夠長的。誰能讀得更長。我們可以慢慢讀，讀出眼神漸漸地變化。）舞臺上的演員要靠眼神來表達(dá)高興、難過，梅蘭芳在表演時心里想的話能用眼睛來表達(dá)出來。所以人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。B經(jīng)過勤學(xué)苦練他的眼睛有神了，老師這里有一張梅蘭芳60多歲的照片，你看他的眼睛自如透亮，看看的他的眼睛，好像在說什么。梅蘭芳的眼睛會說話了，好像在說：

。（這雙會說話的眼睛是勤學(xué)苦練得來的呀！）……C想想我們遇到的一些困難，看看看他通過勤學(xué)苦練得來的眼睛。老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密，你仔細(xì)盯著這位大師的眼睛看，他好像在和你說話呢？梅蘭芳的眼睛會說話了，好像在對我說：

。同桌先交流一下再指名說話。（梅蘭芳的眼睛會說話了，好像對我說，孩子你現(xiàn)在的鉛筆字寫得不是很好，你不要灰心，繼續(xù)勤學(xué)苦練，你一定能和我一樣能獲得成功。）……（三）品讀感悟第三段1.任務(wù)提示:就這樣梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。請大家好好的讀讀第3段，看看你明白了什么？2.自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。3.展示交流（1）十幾年來，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？

(2)學(xué)生讀第3段。（3）讓我們來看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。（4）是呀，不僅僅是中國人知道他，連外國朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫——世界聞名。（點紅：世界聞名）（5）梅蘭芳塑造了一個個栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個詞知道的？（點紅：終于）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易啊?。?）小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個詞說給大家聽聽。說話練習(xí)：我能用“終于”說話。經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。經(jīng)過，終于。終于（7）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話——梅花香自苦寒來。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來讀讀。（8）有感情地朗讀全文。三、檢測完善1.完成《補充習(xí)題》。2.交流填空。（1）京劇被譽為中國的。（2）梅蘭芳是著名京劇藝術(shù)家，由他倡導(dǎo)的一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派，世稱“”。（3）京劇的四大名旦是、、、。京劇的四大行當(dāng)是、、、。京劇表演中的四項基本動作是、、、。板書設(shè)計：14.梅蘭芳學(xué)藝

“不是料子”——勤學(xué)苦練——京劇大師教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：15.大禹治水課時1總序教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識10個綠色通道里的二類字，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點：1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識10個綠色通道里的二類字，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文；整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。先學(xué)提綱：一、課文我先讀1.把課文輕聲讀兩遍，再大聲讀一遍，并標(biāo)出自然段。2.課文中有些詞語我不太理解，我把它們寫下來，查一查。治理：地形：水流：制服：二、字詞我先學(xué)1.我會找：我能用紅水筆圈出10個生字，用綠水筆圈出10個綠色通道中的生字。2我會描：我能按課后第二部分4個生字的筆順在書本上進(jìn)行描紅。3.我會選：我會給帶點字找出正確的讀音，用“√”標(biāo)出。淹沒（mòméi）沖倒（dǎodào）沒有（mòméi）倒水（dǎodào）4.我會說：我能給下面的生字口頭組詞。治制洪形學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。1．老師黑板上用簡筆畫畫一條小河，同時課件播放：小河潺潺的流水聲，教師用聲情并茂的語言講述：這是小河正唱著歡快的歌曲呢！小河有高興的時候，也會有生氣的時候，當(dāng)天氣變化，連續(xù)不斷地下大雨，河水暴漲就會形成了可怕的洪水，大家請看：（此時課件播放洪水泛濫的畫面）大家看到的這個畫面是1998年，特大洪水暴發(fā)的場景，看了這個畫面，你想說什么呢？2．板書課題《大禹治水》，介紹大禹并解題。此處的“治水”治的是洪水，也就是疏通水道，消除水患的意思。二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。（一）檢測字詞1.學(xué)習(xí)生字新詞：治理洪水害得老百姓地形挖通被制服偉大(1)正音①通過預(yù)習(xí)，哪些字的讀音你想要提醒大家注意的？“治、制”是翹舌音，且讀音完全相同。練習(xí)：治制（）病（）服（）安（）理()作編（）②好，沒問題了！請你來讀好這幾個詞。指名生讀。(2)辨形、解義①字音都讀準(zhǔn)了,通過預(yù)習(xí),你覺得哪個字容易寫錯的?給大伙兒一個提醒。隨機教學(xué)新偏旁：“衣旁”。②師范寫。2.讀準(zhǔn)綠色通道中的字詞：滔沒倒屋仔細(xì)劈服激雄(1)開火車讀。(2)讀準(zhǔn)音。（3）練習(xí)：多音字組詞：倒dǎo（）沒méi（）要yāo（）dào（）mò（）yào（）3.齊讀課后第3部分的詞語現(xiàn)在請同學(xué)們拿起語文書,讓我們一起讀準(zhǔn)課后第3部分的詞語。（二）順讀課文1.自由讀文這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎？好，接下來我們開始讀課文。2.指名檢測（1）把這些詞語請回到課文中，選擇自己最喜歡的一個自然段，反復(fù)讀一讀，爭取讀好它。（2）請4名同學(xué)分讀四段，從準(zhǔn)確、連貫、通順上評價讀書小能手。3.小結(jié)過渡感謝4位同學(xué)的朗讀，把我們帶進(jìn)了一個古代的傳說，也讓我們認(rèn)識了故事的主人公——大禹。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。（一)抓故事主體1.思考：課文主要寫誰？關(guān)于他的什么事？2.課文抓住了哪個關(guān)鍵詞來寫得？（治水）哪個自然段寫的是制水前？哪個自然段寫的是治水中？哪個自然段寫的是治水后？(二)概括內(nèi)容：討論，引導(dǎo)填空：大禹為了（），為老百姓（），吃盡了千辛萬苦，三過家門而不入，終于（）。四、學(xué)習(xí)生字。1．出示生字，讀一讀，你會記哪個字？同桌可以交流。2．師范寫，強調(diào)要注意的地方。練習(xí)描紅、臨寫。3．練習(xí)組詞。4．反饋交流。五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善。1.抄寫生字和詞語。2.讀熟課文。板書設(shè)計：15.大禹治水治理洪水害得老百姓地形挖通被制服偉大滔沒倒屋仔細(xì)劈服激雄教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：15.大禹治水課時2總序教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻(xiàn)身精神。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。抓住課文中的重點詞理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：感受大禹制服洪水的頑強意志以及他的獻(xiàn)身精神。先學(xué)提綱：一、課文內(nèi)容我先學(xué)1.我能熟讀課文，根據(jù)內(nèi)容填空。禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看。禹的兒子（）多歲了，還不知道父親是個什么樣子。2.根據(jù)課文提綱說說大禹治水的經(jīng)過。治水前淹沒沖到無家可歸吃盡走遍挖通劈開治水中引洪入海13年三過家門不入治水后百姓安定代代相傳二、拓展知識我會做1.我會照樣子填一填。千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）2.像《大禹治水》這樣的古代傳說還有許多，上網(wǎng)或找來相關(guān)書籍讀讀，再把傳說故事的題目寫下來。《》《》《》學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大禹治水》。2.復(fù)習(xí)字詞。3.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？4．大禹治水的結(jié)果怎樣？讀讀課文第4自然段。（交流）引讀：結(jié)果——（出示句子）洪水被制服了，老百姓過上了安定的日子，大家非常感激這位治水的偉大英雄。過渡：這洪水究竟有多大？大禹是怎樣制服大水的呢？為什么稱大禹是治水的偉大英雄？這節(jié)課我們一起來研讀這些問題。二、品讀感悟（一）品讀感悟第一段1.任務(wù)提示:那洪水究竟有多大？老百姓到底有多苦呢？自由讀讀第1自然段。2.自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。3.展示交流（1）讓我們來看看當(dāng)時洪水泛濫的情景吧！（2）在動畫情境的渲染下提問：剛才，大家從畫面上看到的洪水怎么樣？洪水來勢是多么兇猛，你仿佛看到了什么？聽到了什么？填空：這洪水，一路咆哮，真是洪水，它來到田野，農(nóng)田被，它來到村莊，房屋被，大地成了一片汪洋，這可惡的洪水，使人們失去了寶貴的糧食，失去了溫暖的家園，人們只好拖兒帶女，四處流浪，再也沒有了幸福的生活，老百姓們。(3)課文中是怎么寫的呢？出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸。(4)看到這滔滔的洪水沖跨了房屋，淹沒了莊稼，老百姓無家可歸，你的心情怎樣？你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？(5)指名讀。加之生生、師生間的互評：有感情！能把洪水讀得再兇猛些嗎？通過你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來，太可怕了！又仿佛看到了老百姓正在四處逃難，真是太可憐了！……好大的洪水，好不幸的人們！來，我們一起滿懷同情，讀讀這一段。（二）品讀感悟第二段1.任務(wù)提示:老百姓就這樣日復(fù)一日年，年復(fù)一年的過著家破人亡，無家可歸的日子，能讓老百姓這種苦難的日子繼續(xù)下去嗎？不行！這洪水給老百姓帶來的災(zāi)害真是太大了，該不該治？這時誰挺身而出？大禹也像你們一樣，下決心治理洪水，他會怎么想怎么做呢？請讀讀第二自然段。2.自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。3.展示交流（1）出示句子：禹下決心要治理洪水。（2）治理洪水可不是件輕松的事情，大禹是怎樣治理洪水的呢？自由讀課文第二自然段。（3）出示圖1：禹先做了什么？（察看水流和地形）他是怎樣察看的？指名讀文。出示句子：他吃盡千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細(xì)地察看水流和地形。指名讀。水流我們都知道，地形是怎么回事？如果我們要察看一個地方的水流和地形那就爬山，還得過河，辛苦吧？大禹可比我們辛苦多了，你從哪里看出來？千山萬水就是指他爬的山很……，過的河……數(shù)多數(shù)不清。誰來讀好這個詞。我會填一填：千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）想象一下，大禹在走遍千山萬水的過程中可能會遇到哪些困難？練說：禹為了察看水的流向，確定從哪里把洪水引入大海，不知走了多少路，也不知付出了多少心血。請你想想，當(dāng)他渴了----------，當(dāng)他餓了--------，當(dāng)他累了--------，為了治理洪水，禹真是吃盡了----------。（理解“千辛萬苦”）所有的山山水水，都留下了禹堅強的身影，印下了他堅定的腳步。他走遍了----------當(dāng)他遇到高山，不管多高，他--------，他遇到大河，不管多深，他----------，他的身上劃出了一道道血痕，他的腳底磨出了一個個血泡，可他----------（理解“千山萬水”）。禹就是這樣堅定?。ㄒ黄饋碜x第二句話。）這么多困難，都被禹克服了，他真是吃盡了千辛萬苦！誰來讀好這句話。（4）這還只是治水的準(zhǔn)備工作，更大的辛苦在后面呢。出示圖2：禹又做了什么？指名讀。出示句子：他帶領(lǐng)老百姓挖通九條大河，劈開了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。這句話里有兩個詞，它們都帶有九字，你從這個九字明白了什么？如果只是挖河還不算難，如果河與河之間還有山，那還要劈開大山。你見過大山嗎？讓你去開山你敢么？大禹干了4千7百多天，要13年，在沒有先進(jìn)機器的古代，這是多么不容易啊！想一想，禹在帶領(lǐng)老百姓挖河，劈山的過程中，又會遇到哪些困難？這些困難，又都被禹戰(zhàn)勝了。他真是吃盡了千辛萬苦。學(xué)到這里，你覺得大禹是一個（）的英雄？（5）禹怎么會想到這個辦法呢？請小朋友聽一個故事。師介紹禹的父親鯀治水的故事。小結(jié)：禹為了治理好洪水，他總結(jié)了父親治水的經(jīng)驗，察看地形，帶領(lǐng)老百姓挖河，劈山，采用了“引”的方法。他的治水方法和父親的方法是補養(yǎng)的。你聽了，覺得大禹又是一個（）的英雄。6）學(xué)到這里，覺得大禹怎么樣？帶著這種感覺再讀這一小節(jié)。（三）品讀感悟第三段1.任務(wù)提示:禹在外治水整整13年。其間，還傳頌著一件更加感人的故事，你想知道嗎？快速讀讀第3自然段。2.自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。3.展示交流（1）誰能把他填一填嗎？出示填空：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看。禹的兒子（）多歲了，還不知道父親是個什么樣子。（2）誰愿意讀一讀。（3）大家說說一周有多少天？一個月多少天？一年多少天？十三年知道多少天？十三年四千七百多天哪！這期間他沒有回過家，而僅有的三次路過家門的機會，但是還是沒有回家？如果是你，當(dāng)你一年、二年見不到你的父母，你會怎么想？禹的兒子十三年見不到他的父親，他幼小的心靈又會怎么想？有一天，禹的兒子再也忍不住了，跑去問娘，他會問些什么呢？面對兒子的提問，娘會怎么回答他呢？指名學(xué)生角色表演。小結(jié)：是的，沒有人不愛自己的家，也沒有哪個父親不愛自己的孩子，但是大禹為了千萬的老百姓能過上好日子，他舍小家而顧大家。后人用一個成語概括了這個故事，叫做“三過家門而不入”，現(xiàn)在，人們常用這個成語，贊揚像禹這樣“不顧小家顧大家的無私奉獻(xiàn)的人”。(4)讓我們帶著這崇敬的心情再來讀一讀這感人的故事吧！(5)讀到這里，你想對他說什么？你覺得大禹是一個（）的英難？（四）深入情境，情中悟理。過渡：就這樣，大禹為了治理洪水走遍了千山萬水，吃盡了千辛萬苦，終于把洪水給治服了，想象一下那又是怎么樣情景呢？讓我們放聲朗讀吧?。ㄗ杂勺x最后一小節(jié)）1.出示圖片：在這安定的日子里，老百姓在做些什么?。?.這幸福美滿的日子是誰帶來的？如果你是大禹的鄰居，你會對他說什么？3.如果你是他的兒子，你又會說什么？4.是的，他不愧后人稱他為大英雄，不僅我們這里說他，所有的人都記住了這位治水的偉大英雄---大禹。大禹治水是發(fā)生在公元前21世紀(jì)的故事，一直流傳到公元后21世紀(jì)的今天，而且還會一代又一代流傳下去，這就是----代代相傳！5.學(xué)到這里，你明白為什么課題中稱他為大禹，為什么結(jié)尾還稱他為偉大的英雄嗎？（因為禹不但吃盡了千辛萬苦，而且聰慧、富有智慧，還無私私奉獻(xiàn)，所以人們尊敬的稱他為“大禹”，稱他為偉大的英雄。）6.今天讓我們永遠(yuǎn)記住這位勇敢無畏、智慧、一心為公的偉大英雄----大禹，讓我們再一次深深呼喚他-----大禹！此時此刻讓我們帶著對他的無比崇敬之情齊讀最后這一小節(jié)。三、檢測完善完成《補充習(xí)題》。板書設(shè)計：無畏15大禹治水智慧（代代相傳）無私教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：16.孔繁森課時1總序教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識9個綠色通道里的二類字，讀準(zhǔn)字音。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點：1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識9個綠色通道里的二類字，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文；整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。先學(xué)提綱：一、課文我先讀1.把課文輕聲讀兩遍，再大聲讀一遍。給每個自然段標(biāo)上序號，再想一想每段分別寫了什么？2.把下面兩句話多讀幾遍。（1）孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。（2）孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費，幫助這幾個孤兒上學(xué)讀書。二、字詞我先學(xué)1.我會找：我能用紅水筆圈出10個生字，用綠水筆圈出9個綠色通道中的生字。2.我會描：我能按課后第二部分4個生字的筆順在書本上進(jìn)行描紅。3.我會涂:給前鼻音的字畫上紅色，后鼻音的字畫上綠色。漢孔營震強貢桑勉援懇三、資料我先查我能上網(wǎng)查查有關(guān)孔繁森的資料。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。1．播放歌曲《公仆贊》2．小朋友，你知道剛才那首歌唱得是誰？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）3．誰來親切的叫叫他的名字？4．誰知道他是個怎樣的人嗎？今天，我們就走進(jìn)他的故事，去認(rèn)識她。故事的題目就叫——（板書課題）孔繁森?？资巧郑蠢蠋焷韺?，左邊是個——（子字旁），右邊是——（豎彎鉤）二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。（一）檢測字詞1.學(xué)習(xí)生字新詞：優(yōu)秀拉薩市曲尼獻(xiàn)血營養(yǎng)費幫助漢族(1)正音①通過預(yù)習(xí)，哪些字的讀音你想要提醒大家注意的？“血”讀xiě②好，沒問題了！請你來讀好這幾個詞。指名生讀。練習(xí)：優(yōu)秀

優(yōu)良A孔繁森是一位（

）的援藏干部。

B李麗跳舞時姿態(tài)很（

）。感動

感謝A人們（

）孔繁森對他們的恩情。B聽了雷鋒的故事，同學(xué)們（

）得流下了眼淚。2.讀準(zhǔn)綠色通道中的字詞：援藏地震懇求貢桑勉強藏胞熱淚(1)自讀。(2)開火車讀。(3)讀準(zhǔn)音。（4）課文中出現(xiàn)了三個小朋友，想認(rèn)識他們嗎？（出示：曲尼、曲印、貢桑三個詞，進(jìn)行認(rèn)讀。）他們的名字和我們有些不一樣，他們屬于——“藏族”，我們屬于——“漢族”，漢族和藏族親如一家，我們親切地稱藏族朋友——“藏胞”。當(dāng)時，藏族比較落后，我們漢族就有一些人去那兒幫助他們，支援他們，這就叫——“援藏”。3.齊讀課后第3部分的詞語現(xiàn)在請同學(xué)們拿起語文書,讓我們一起讀準(zhǔn)課后第3部分的詞語。（二）順讀課文1.自由讀文這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎？好，接下來我們開始讀課文。2.指名檢測（1）用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。（2）老師就請四位小朋友來講這個故事，其他小朋友仔細(xì)聽，做一個認(rèn)真的小聽眾。3.小結(jié)過渡感謝4位同學(xué)的朗讀，讓我們認(rèn)識了故事的主人公——孔繁森。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。(一)抓故事主體思考：課文主要寫孔繁森的什么事？(二)概括內(nèi)容：討論，引導(dǎo)填空：孔繁森收養(yǎng)（），并去醫(yī)院（），用（）幫助（），深深感動了藏族同胞。四、學(xué)習(xí)生字。1．出示生字，讀一讀，你會記哪個字？同桌可以交流。2．特別指出“秀”第六筆是橫折折折鉤。練習(xí)描紅、臨寫。3．學(xué)習(xí)其他生字，練習(xí)組詞。4．反饋交流五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善。1.抄寫生字和詞語。2.讀熟課文。板書設(shè)計：16.孔繁森優(yōu)秀拉薩市曲尼獻(xiàn)血營養(yǎng)費幫助漢族援藏地震懇求貢桑勉強藏胞熱淚教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：16.孔繁森課時2總序教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心他人、主動幫助他人的思想。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：從孔繁森為資助孤兒讀書獻(xiàn)血，撫養(yǎng)孤兒的故事中體會他的無私與偉大，關(guān)心藏族人民、為民族團結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)教學(xué)難點：讓學(xué)生的身心與朗讀內(nèi)容融為一體，在誦讀中“悟”出一點，學(xué)生體驗文本角色，近距離接觸文本。先學(xué)提綱：一、課文內(nèi)容我先學(xué)1.讀課文第三自然段，再完成下面的內(nèi)容。一天夜里，孔繁森悄悄地來到醫(yī)院，（）獻(xiàn)血。醫(yī)生見他年紀(jì)大了，身體又不好，沒有同意。經(jīng)孔繁森再三（），醫(yī)生才（）同意。2.查字典填空?！罢埱蟆钡囊馑际牵ǎ皯┣蟆钡囊馑际牵ǎ?.如果我是這三個孤兒，我想對孔繁森爺爺說：“”4.我能上網(wǎng)跟著萬山紅阿姨哼唱贊頌孔繁森爺爺?shù)母枨豆唾潯?。二、拓展閱讀我最棒1988年元旦前夕，孔繁森愛人王慶芝和女兒從山東趕到拉薩。她蒸了一籠包子，打算讓孔繁森嘗嘗家鄉(xiāng)的風(fēng)味?？追鄙粋€還沒吃完，就把包子送到一家敬老院。他親手把包子送到一個老人口中，老人感動得直掉眼淚。孔繁森見老人的鞋子沒有了后跟，腳凍得冰涼，就心疼地抱起老人的雙腳放到自己懷里暖著。第二天，他把給母親買的一雙新鞋送給了老人。問：短文中講了孔繁森爺爺?shù)模ǎ﹤€小故事。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔繁森》（齊讀課題）2．復(fù)習(xí)生字、生詞。個別讀，齊讀。3．今天，我們一起走進(jìn)孔繁森的故事，去認(rèn)識他。二、品讀感悟（一）品讀感悟：走近“孔繁森”。1.任務(wù)提示:請小朋友認(rèn)真讀讀這篇文章，想想這篇課文告訴了我們哪幾件關(guān)于孔繁森的事？2.自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。3.展示交流（1）孔繁森為西藏人民做了許多令人感動的事，課文講了哪兩件？（2）讓我們先來看看第一個故事，指名讀一讀課文的的第二自然段。（3）誰知道地震是怎么回事嗎？是啊，就在1992年，西藏的拉薩市附近也發(fā)生了這樣慘痛的事，許多人都被奪走了寶貴的生命，失去了可愛的家園。（幻燈片展示畫面）（4）曲尼、曲印、貢桑三個藏族孩子失去了親人，成了孤兒。（出示）你知道怎樣的孩子稱為“孤兒”嗎？那一年，曲尼12歲，曲印7歲，貢桑才五歲，你覺得他們怎么樣?。磕悄隳苡美首x表達(dá)你此時的感受嗎？（5）三個孩子可憐極了，這時候誰出現(xiàn)了，自己讀一讀。（出示句三）小朋友，你們都是爸爸媽媽的親生兒女，他們平時是怎樣關(guān)心愛護你們的呀？孔繁森也是這樣關(guān)心三個孩子的，說給你的同桌聽一聽。（說話練習(xí)）：曲尼生病住院了，_____________________________。曲印犯了錯誤了，_____________________________。曲印學(xué)習(xí)退步了，_____________________________。小貢桑尿濕了床，_____________________________。（6）孔繁森是一個市長，白天工作有多忙呀！如果沒有這三個孤兒，他可以回家清凈一會兒、休息一會兒，但現(xiàn)在要照顧三個孩子，連該母親做的活都要由他一個人去做，多不容易呀！他為什么要這樣做呢？你從中體會到什么？（7）是啊，孔繁森是干部，是領(lǐng)導(dǎo)，他關(guān)心藏族人民、藏族兒童，為幫助別人他寧愿自己吃苦受累，所以大家都說他是一名優(yōu)秀的援藏干部。來，我們一起來把這段話讀一讀，通過朗讀來表達(dá)我們對孔繁森的贊美、崇敬之情。（8）孔繁森所在的地方——阿里，條件極其艱苦，天氣惡劣，貧窮落后。三個孩子中，12歲的曲尼被拉薩市市長領(lǐng)養(yǎng)了，而另外兩個孩子孔繁森也把他們送到了拉薩，委托別人照顧，而生活費由孔繁森出。他的工資夠嗎？（9）自由讀讀第三、四自然段，哪個詞、哪個句子最讓你感動？為什么？（10）我們一起來看看這兩個詞語：請求、再三懇求。a這兩個詞語的意思一樣嗎？他的請求為什么會被拒絕？b那他為什么還要再三懇求？c老師和小朋友一起來表演一下獻(xiàn)血的過程，尤其是應(yīng)該表演出他是怎樣再三請求的？d在孔繁森的再三請求下，護士實在沒法拒絕了，她流著眼淚抽了300毫升血。在此后的兩個月內(nèi)，孔繁森又兩次來到血庫，為了別讓別人知道，他登記的名字是“三木”。先后三次，共獻(xiàn)血900毫升，得人民幣900元錢。e此時此刻，你心里想說什么呢？帶著自己的感情齊讀第三自然段。(11)孔繁森為人十分節(jié)儉，他從來舍不得為自己花一分錢。他用賣血所得的錢、還有自己僅有的工資，（出示圖片）無私地幫助孤兒讀書，無私地給西藏同胞買藥治病，無私地接濟貧困的藏族群眾。他的善良，他的無私，他對藏族群眾的關(guān)愛感動了所有的藏族人，他們無法用言語表達(dá)內(nèi)心的感激之情，只能一遍又一遍地唱著這首歌。（出示歌詞，播放歌曲。）歌詞：太陽和月亮是一個媽媽的女兒，他們的媽媽叫光明叫光明。啊……藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國，我們的媽媽叫中國叫中國。長江和黃河是一個媽媽的女兒，他們的媽媽叫海洋叫海洋。啊~~~五十六個民族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國，我們的媽媽叫中國叫中國，我們的媽媽叫中國。從這首歌中，你聽懂了什么？（二）謳歌孔繁森1．孔繁森在西藏工作了十年，十年中，他把所有的愛都給了藏族同胞，但不幸的是1994年11月29日，這位援藏干部在去新疆考察的途中遭遇車禍，以身殉職。（播放錄像）孔繁森逝世后，成千上萬的人自發(fā)地悼念他，許多藏族群眾都長跪不起，失聲痛哭，老百姓獻(xiàn)上的哈達(dá)堆成了一座雪白的小山，人們將永遠(yuǎn)記住他的名字——孔繁森?。R讀）2．小朋友，學(xué)完了這篇課文，你想說些什么呢？3．是啊，就是這樣一位黨的好干部，人民的好兒女，卻離開了藏族人民，離開了他所熱愛的雪域高原，這叫人怎么不痛心啊？文人為他寫作，樂師為他譜曲，詩人為他作詩（出示詩句）三、檢測完善1.完成《補充習(xí)題》。2.交流材料，講述孔繁森的感人故事。板書設(shè)計：16孔繁森↓撫養(yǎng)孤兒↓獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)優(yōu)秀的援藏干部教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)6課時1總序教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識一些氣象符號，學(xué)習(xí)表示某些天氣的字詞。2.正確工整地書寫“莫、菜、算”三個上中下結(jié)構(gòu)的字。3.認(rèn)識幾個標(biāo)志圖。教學(xué)重點：1.認(rèn)識一些氣象符號，學(xué)習(xí)表示某些天氣的字詞。2.正確工整地書寫“莫、菜、算”三個上中下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)難點：認(rèn)識一些氣象符號，能夠在實際生活中運用。先學(xué)提綱：一、學(xué)用字詞句1.下面的詞語我能讀準(zhǔn)。多云霜霧晴陰雷雨小雨小雪2.我能認(rèn)一認(rèn)，再連線。小雪陰霜多云3.我能寫出幾個帶有雨字頭的字。4．我還能記錄今天的天氣情況，做個小小氣象預(yù)報員。日期地區(qū)天氣天氣圖標(biāo)溫度二、寫好鉛筆字我的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)“莫、菜、算”都是（）結(jié)構(gòu)的字。三、做做說說1.我會說：我會和爸爸媽媽一起討論書上5個標(biāo)志的意思。2.我會找：標(biāo)志種類繁多，可以說無所不在，隨處可見，我能把收集到的一些標(biāo)志畫下來，并涂上顏色。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、學(xué)用字詞句（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.小朋友經(jīng)?？刺鞖忸A(yù)報嗎？說說你什么時候在哪看到天氣預(yù)報的？回憶回憶，學(xué)學(xué)播音員預(yù)報天氣？2．天氣預(yù)報有什么作用？（聯(lián)系生活說說天氣預(yù)報的重要性）3．你們可知道我們生活中有時還會遇到哪些天氣情況？（學(xué)生就生活經(jīng)驗說出一些天氣情況）4．這節(jié)課，我們就來認(rèn)識一些日常的天氣圖標(biāo)。（二）講練結(jié)合，學(xué)會運用。1.（教師出示各種圖標(biāo)或掛圖）你們認(rèn)識這些圖標(biāo)嗎？知道這些圖標(biāo)表示什么嗎？小組討論一下。2．指名說，相互糾正、補充。（教師引導(dǎo)學(xué)生把各種圖標(biāo)的形狀和所代表的事物聯(lián)系起來。如：“小雨”這個圖標(biāo)，它的圖案就是云的下面有兩個小雨點，表示要下小雨了。）3．有沒有不認(rèn)識的或者不理解的圖標(biāo)呢？4．集體交流（鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的疑點以及不容易識記的圖標(biāo)）5．教師預(yù)計學(xué)生有以下幾個難以識記或混淆的圖標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生可以這樣區(qū)分：（１）“霧”的圖標(biāo)表示外面白茫茫一片，所以就是用這白色的三道橫，好像把什么東西都擋住了。（２）“霜”的圖標(biāo)表示天冷了，大地都要凍得裂開了，好像凹陷進(jìn)去了，所以用這樣的圖標(biāo)。（３）“陰”的圖標(biāo)表示天上都是烏云，天色很暗，所以黑云在前。（４）“多云”的圖標(biāo)表示天上的白云比較多，所以白云在前。（三）深化理解，延伸課外。1.你還知道哪些表示天氣的符號？交流拓展。（四）圖文對照，認(rèn)識生字1．圖標(biāo)認(rèn)識了不少，那么這些詞你認(rèn)識嗎？先自己借助拼音認(rèn)讀，然后再教大家讀一讀，好嗎？（師出示“多云”、“霜”、“霧”、“晴”、“陰”、“雷陣雨”、“小雨”、“小雪”的詞卡）2．指名生大聲地朗讀這些帶有拼音的詞，及時正音。3．去掉拼音，指名讀、開火車讀等多種形式讀這些詞。4．請小朋友們在書上把詞語和相應(yīng)的圖標(biāo)連起來。生連，師巡視指導(dǎo)。請生上臺把詞卡貼在相應(yīng)的圖標(biāo)上。集體校對。5．真聰明，一下子記住了這么多天氣圖標(biāo)和生字。老師有個問題，為什么“霜霧雷雪”這些字都是雨字頭呢？6．你們還認(rèn)識哪些雨字頭的字？（出示帶有雨字頭的字：霆、靄、霹、靂、露……）（五）指導(dǎo)實踐，及時應(yīng)用１．今天大家的收獲可真不少。因為天氣預(yù)報給我們的生活帶來許多方便，所以我們也想在班級中開辟一個“小小氣象站”的專欄，大家說說該怎么安排？（引導(dǎo)學(xué)生安排好記載的人和記載的時間，記載的人可以按學(xué)號，也可以按座位、小組等排列，輪到記載的學(xué)生前一個晚上必須收看電視臺的天氣預(yù)報，第二天早晨才可以發(fā)布。）2.請同學(xué)們看看書上的表格，想想我們應(yīng)該記錄一些什么呢？（教師板書：“日期”、“地區(qū)”、“天氣”、“溫度”）3．老師當(dāng)場在黑板報上開辟一個“小小氣象站”，并把當(dāng)天的天氣填上去。最后評出誰寫得最詳細(xì)、最認(rèn)真，當(dāng)選最佳預(yù)報員?！菊n中操：寫字操】二、學(xué)寫鉛筆字（一）組織觀察，交流發(fā)現(xiàn)。1.讀一讀今天要練寫的三個字：莫、菜、算2.交流《先學(xué)提綱》：經(jīng)過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.出示書上的例字，學(xué)生觀察后教師小結(jié)。（寫上中下結(jié)構(gòu)的字要注意：上中下各部分不能分開，各部分的寬窄要有變化。上面的偏旁要寫得扁一點。中間部分要寫得緊一些。下面部分好像寫得比較舒展。三個部分都靠得比較緊。）（二）書寫示范，感知方法。1.每個字中，都有一筆或兩筆關(guān)鍵筆畫，這一兩筆寫好了，整個字就漂亮。2.寫好“莫”字中的關(guān)鍵筆畫：（1）這個字中哪一筆寫好了字就站住了？（2）你覺得怎么寫才漂亮？（3）師范寫筆畫，并提示書寫要領(lǐng)，生跟著書空兩遍。（下面一橫要比第一筆的橫長些，中間的“日”要扁些。）3.同法寫好“菜”“算”中的關(guān)鍵筆畫。菜：菜：下面“木”的橫要比第一筆的橫短些。算：“目”要扁些，下面部分的橫要最長。（三）描紅練習(xí)，及時點撥。1.練寫“莫”字。（1）描紅兩遍，要領(lǐng)：寫認(rèn)真。前面兩個字紅顏色比較深，是讓我們描紅的，大家只要認(rèn)真，就能把字寫漂亮。（2）仿影兩遍，要領(lǐng)：記位置。中間兩個字紅顏色比較淺，這叫仿影，仿影的時候要把每個筆畫的位置記在心里。（3）臨帖一遍，要領(lǐng)：一氣呵成。最后一格全空著，這叫臨貼，寫的時候要看清整個字的結(jié)構(gòu)，記住剛才每個筆畫的位置，一口氣把字寫完，這樣筆畫才連貫，字才好看。2.同法練寫“菜”“算”兩字，教師巡視指導(dǎo)。3.作品展示，學(xué)生評價，注意關(guān)鍵筆畫是否寫好，教師用紅筆修改。三、說說做做1．情境導(dǎo)入：我們走在大街上經(jīng)?？吹竭@樣那樣的標(biāo)志。認(rèn)識這些標(biāo)志，不但能給我們的生活帶來很大的方便，還能讓我們知道怎樣去遵守公共秩序。（出示“說說做做”中的標(biāo)志）2.小組討論一下，說說這些圖標(biāo)表示什么意思？不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。3．共同討論，交流補充（教師出示：危險標(biāo)志、禁止煙火、安全通道、禁止游泳、防止觸電）4．為何不把有關(guān)的意思用文字寫下來而用圖標(biāo)表示呢？5．小結(jié)：是呀，把它做成圖標(biāo)，意思更加簡潔明了，更加醒目。6．那你們課前還收集了哪些圖標(biāo)呢？組內(nèi)互相交流一下。（學(xué)生拿出課前收集的。如：節(jié)水圖標(biāo)、節(jié)能圖標(biāo)、禁鳴圖標(biāo)、禁止通行圖標(biāo)、核輻射圖標(biāo)……）7．指名上臺出示圖標(biāo)并講它的意思。8．出示一個場景，讓學(xué)生想想在這個地方應(yīng)該貼一個什么圖標(biāo)，并說說為什么？（譬如出現(xiàn)一個高壓電線垂地的場景）9．把你喜歡的圖標(biāo)畫下來，如果自己創(chuàng)作一個圖標(biāo)，那更好。四、當(dāng)堂檢測：1．記錄這個星期的天氣預(yù)報。2．觀察路邊還有哪些標(biāo)志，畫下來。3．收集關(guān)于雨字頭的字，寫下來。板書設(shè)計：練習(xí)6多云、霜、霧、晴、陰、雷陣雨、小雨、小雪教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)6課時2總序教學(xué)目標(biāo)：1．大體了解“勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”及古詩《長歌行》的意思，并能反復(fù)吟誦，爛熟于胸，熟記在心。教學(xué)重點：熟記成語，背誦《長歌行》。教學(xué)難點：了解“勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”及古詩《長歌行》的意思先學(xué)提綱：一、讀讀背背1.我能把四個成語和《長歌行》讀準(zhǔn)。難讀的字我用紅筆標(biāo)出來。2.這些成語和《長歌行》的意思，我能和爸爸媽媽一起說一說。3.我會選擇《長歌行》中的一句作為我的座右銘：，！學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、學(xué)習(xí)成語●激趣啟思，入境學(xué)習(xí)1．播放錄音故事《龜兔賽跑》。（兔子長了四條腿，一蹦一跳跑得可快啦！烏龜也長了四條腿，爬呀爬呀，爬得可真慢。一天，兔子約烏龜比賽跑，誰先跑到前面的大樹下就算贏。發(fā)令槍一響，兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得沒影兒啦！它回頭一看，烏龜……）2．（學(xué)生正聽得津津有味時，故事“意外”中止）教師提議：我們看著圖把下面的故事演下去，好不好？（貼教材插圖）●初識詞義，詩韻連誦1．積累成語。（1）從圖上，你看到了什么？想到了什么？（2）同桌交流，全班交流。（3）成語讀給同桌聽。同桌互相幫助，共同提高。匯報讀，齊讀。●研讀發(fā)現(xiàn)，交流感悟1．創(chuàng)