初中信息技術(shù)教師業(yè)務考試試題(卷)

初中信息技術(shù)教師業(yè)務考試試卷（本試卷總分100分，時量150分鐘）第I卷:選擇題（45分）一、 公共知識（10分，每小題1分。每小題只有一個最符合題意的答案。）二、 學科專業(yè)知識（35分，每小題1分。每小題只有一個最符合題意的答案.）中小學信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、

實踐性、探究性、（）為特征的指定學習區(qū)域。A、 創(chuàng)造性B、拓展性C、基礎(chǔ)性D、 實踐性交通信號燈能同時被行人接收，說明信息具有（）。A、依附性B、共享性C、價值性D、時效性新課程的核心理念是（）A、為了每一個學生的發(fā)展 B、更好地提高學生成績C、滿足社會、家長提高升學率的需求 D、提高每一位教師的教學水平新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（）A、充分認識知識對社會的價值 B、學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合C、讓學生尊重知識尊重教師 D、將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益使用電腦既能聽音樂，又能看影碟，這是利用了計算機的（）.A、多媒體技術(shù)B、信息管理技術(shù)^自動控制技術(shù)0人工智能技術(shù)以下行為不構(gòu)成犯罪的是（）A、 破解他人計算機密碼，但未破壞其數(shù)據(jù)B、 通過網(wǎng)絡向他人計算機散布計算機病毒C、 利用互聯(lián)網(wǎng)對他人進行誹謗、謾罵D、 發(fā)送廣告電子郵件計算機網(wǎng)絡是通過通信媒體，把各個獨立的計算機互相連接而建立起來的系統(tǒng)。它實現(xiàn)了計算機與計算機之間的網(wǎng)絡通信和 （）A屏蔽B獨占C、資源共享D交換在Excel中進行分類匯總前，必須對數(shù)據(jù)進行（）入、排序B、函數(shù)運算C、篩選D、格式化在搜索弓I擎中，先單擊"新聞"類別名，然后選擇"國內(nèi)新聞"類別，再單擊"本埠新聞”，這

種搜索方法屬于（）A、全文搜索B、元搜索 C、目錄搜索D、集成性搜索計算機的主頻周期是指（）A、時鐘周期B、指令周期C、CPU周期D、存取周期電子郵件、QQ聊天分別屬于（）A、實時交流、實時交流B、實時交流、非實時交流C、非實時交流、非實時交流D、非實時交流、實時交流用PowerPoint制作的演示文稿擴展名是（）（A）、txt（B1ppt（C\wav（D）、avi計算機常用的英文有byte和bit,bit表示的是（）A、二進制位 B、十進制位 ^字節(jié)。、字長CPU能直接訪問的存儲器是（）。A、硬盤 B、U盤C、內(nèi)存D、外存

15.在中文Windows操作系統(tǒng)中，默認的中文和英文輸入方式的切換方法是（）.A、按Shift+Space B、按Ctrl+SpaceC、按Alt+Space D、按Ctrl+Alt利用計算機模擬人類的某些思維活動，如醫(yī)療診斷、定理證明等，這一類計算機應用屬于（）A數(shù)值計算B自動控制C人共智能D輔助教育新課標信息技術(shù)教學，首先要堅持“（），面向全體學生，為了每一位學生的發(fā)展"的育人理

念A、教師主導B、任務驅(qū)動C、鉆研教材D、以人為本在Word編輯狀態(tài)，要想設(shè)置行間距，應當使用“格式”菜單中的（）命令.^字體B、段落 C、分欄。、樣式網(wǎng)絡協(xié)議是支撐網(wǎng)絡運行的通信規(guī)則，因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（）。A、HTTP協(xié)議 B、TCP/IP協(xié)議 C、POP3協(xié)議 D、FTP協(xié)議學生成績表成績存放在電子表格中，在Word中生成學生個人成績單應使用（）方法.A、逐個復制到Word中 日、插入對象C、郵件合并 D、插入文件網(wǎng)頁都是按照一種描述文檔的標記規(guī)則編寫而成的，這套標記規(guī)則叫做：A、URLB、HTTPC、HTMLD、FTP與10進制數(shù)20等值的二進制數(shù)是（）A、10110B、10100C、11110 D、10010flash動畫的源文件擴展名是:（）A、、docB、、gifC、、flaD、、jpg

移動非最大化窗口，應該拖動（）A、窗口邊框B、窗口角C、狀態(tài)欄D、標題欄在IE中，一次可將（）網(wǎng)頁設(shè)置成默認網(wǎng)頁。A、0個B、1個C、2個D、3個下列敘述中，錯誤的是（）A、 Excel中編輯的表格可以在Word中使用B、 用Word編輯的文本可以存成純文本文件C、 用記事本編輯文本時可以插入圖片D、 用畫筆繪圖時可以輸入文字關(guān)于電子郵件，正確的說法是（）A、 可以發(fā)送文本內(nèi)容、圖片、文件和實物B、 沒有主題的郵件不能發(fā)送C、 一次可以發(fā)送給多個人D、 你的計算機關(guān)閉后，別人就不能發(fā)送郵件給你了一個棧的入棧序列是a,b,c,d,e，則棧的不可能的輸出序列是（）。A、edcba B、decbaC、dceab D、abcdeWord不包括的功能是（）A、編輯 B、排版C、打印 D、編譯宏病毒可以感染（ ）A、數(shù)據(jù)庫文件 B、引導扇區(qū)/分區(qū)表C、C、可執(zhí)行文件D、Word/Excel文檔Excel工作表中，函數(shù)sum（A4:D16）表示求“A4:D16”單元格的（ ）A、平均值 B、和C、最大值 D、最小值A(chǔ)SCII碼采用7位什么編碼（ ）A、二進制日、八進制 C、十進制 D、十六進制計算機中，1MB=（）A、1000KBB、1000X1000BC、1024X1024BD、1024X1000B關(guān)于URL,錯誤的說法是（）A、URL就是統(tǒng)一資源定位 B、網(wǎng)頁的網(wǎng)址是一種URLC、 http://www些jcn/是“全國青少年信息學奧林匹克競賽官網(wǎng)”主頁的URLD、 255472655@qq、com可能是某個網(wǎng)頁的URL第口卷：非選擇題（55分）三、 填空題（5分每空題1分）在初中階段信息技術(shù)教學過程要堅持實踐性、開放性和探究性的課程特征.初中課堂教學評價的手段有過程評價:評價學生的學習過程和學習態(tài)度_；作品評價：評價

學生的學習成果；學生互評；教師評價；紙筆評價；上機測試。在信息社會里，物質(zhì)、能量和信息_是構(gòu)成信息社會的三大要素。現(xiàn)代意義上的"算法"通常是指可以用計算機來解決的某一類問題是程序或步驟，它有

如下特征:有窮性確定性；輸入：有0個或多個輸入；輸出有一個或多個輸出，以反映對輸

入數(shù)據(jù)加工后的結(jié)果；可行性。四、 判斷題。（5分）

所謂“信息技術(shù)”指的就是“計算機技術(shù)”。（義務教育階段的信息技術(shù)課標鼓勵跨學科的活動為主題，實現(xiàn)技術(shù)學習與技術(shù)應用之間的整合,

體現(xiàn)"雙價值"（）騰訊公司的實時聊天軟件，在對方不在線時，不能接受進行傳輸文件（）在程序執(zhí)行的過程中，變量的值始終保持不變，常量的值隨時改變。（）搜索引擎具有關(guān)鍵字搜索的功能。（）五、算法與程序設(shè)計（5分）閱讀下面的程序代碼完成一下填空：Dima,b,cAsInteger

a=8

b=5Print〃a=〃；a,〃b=〃；bc二a

a二b

b=cPrint〃a=〃；a,”b=〃；b（1）程序中的三個變量是整型類型。（1分）（2）在程序中，a=b的含義是把變量b的值賦給a，執(zhí)行完該句后a的值是：5。（2

分）（3）在程序的三種基本結(jié)構(gòu)中，以上程序?qū)儆谀姆N基本結(jié)構(gòu)？ 順序結(jié)構(gòu) .（1分）（4）在程序語句"Print"a=”；a,"b=”；b"中有分號，如果去掉分號后運行程序輸出結(jié)果會有

什么變化？會自動換行輸出（1分）六、教學設(shè)計：（15分）課題：我為環(huán)保獻計獻策參加了環(huán)保活動后，大家紛紛為環(huán)保獻計獻策。我們一起制作一張幻燈片把好主意展示給大家。

內(nèi)容要點：一、插入文本框?qū)嵺`1：新建一張幻燈片，插入"我為環(huán)保獻計獻策"的標題。二、設(shè)置動畫和聲音效果在幻燈片中插入文字和圖片后，我們可以給每一個對象設(shè)置動畫和聲音效果。

實踐2:將標題為“我為環(huán)保獻計獻策"的動畫效果設(shè)置為"從底部切入”，聲音效果設(shè)置為

"風鈴"。三、 調(diào)整動畫放映順序在"自定義動畫"對話框中，列出了我們設(shè)置的動畫順序，單擊"順序和時間"標簽，通過單

擊"移動"上下箭頭,可以調(diào)整動畫順序。四、 選擇啟動動畫的方式設(shè)置好動畫后，我們還可以設(shè)置動畫方式.在"啟動動畫"單選框內(nèi)，如果選擇"單擊鼠標時"選項，可以用單擊鼠標的方法控制啟動動畫，如

果希望幻燈片按一定時間自動播放動畫，可以在"啟動動畫"單選框內(nèi)，選擇"在前一事件后"選項，

然后在"時間"框內(nèi)輸入間隔時間的秒數(shù)。參考資料：1、 設(shè)置一個廢舊電池回收箱2、 春游時不捕捉小蝌蚪3、 秋冬時不焚燒落葉4、 買菜自攜籃，謝絕使用過多的塑料袋5、 外出時，將紙巾、瓜皮、糖果紙等廢物或丟進廢物箱，或留在包內(nèi)。（1'請你確定此教學內(nèi)容的教學目標；（6分）（2X請你設(shè)計此課的教學過程；（8分）（3\請你談談采用這些教學手段和方法的理由。（1分）參考答案及評分標準：（1）知識與技能目標（2分）:讓學生了解什么是環(huán)境保護，怎樣做環(huán)保小衛(wèi)士，建立一張PPT頁面

的基本方法過程與方法:（2分）：采用演示、練習、等方法運用任務驅(qū)動教學，培養(yǎng)學生主動探究的良好習

慣。（蘊含在在教學過程中亦可）情感態(tài)度和價值觀（2分）：讓學生養(yǎng)成愛護環(huán)境保護環(huán)境的良好意識。做熱愛自然，保護環(huán)境的

人（2）、體現(xiàn)教學主要環(huán)節(jié)（2分），突出教學重點難點（2分），方法和手段（2分、教學評價：（2分）

（3）、理由:合理，符合教學和學生實際，給1分七、教學評價（10分）案例《走進多媒體世界》一、 教學對象分析：由于我校地處廣州市遠郊，大部分學生來自農(nóng)村，他們的計算機水平基本以"零"為起

點。在初中階段，他們也沒有接觸過多媒體方面的知識。二、 教學內(nèi)容設(shè)計：針對學生"零"起點的情況，本節(jié)課主要是介紹多媒體一些最基本的概念；并從圖像

和動畫這兩個大方向出發(fā)，簡單地介紹了圖像的類型和辨別方法；簡單地分析了圖像所表達的

信息；播放了幾個奧運動畫給學生欣賞，讓學生對動畫有個感性的認識（以后較深入的內(nèi)容

可留待選修"多媒體技術(shù)應用"時再討論）。課程旨在引導學生逐漸進入多媒體世界，感受

多媒體的特殊魅力所在，從而增強學生的學習興趣。三、 教學目標設(shè)計：1、認知領(lǐng)域：

了解多媒體的概念，并對其組成元素有一定的理解；(2)理解兩種圖像類型的概念，并能對其進行區(qū)別；能對給出的圖像進行辨別；了解圖像表達信息的獨特之處，并能對給出的圖像進行分析與思考；感受動畫的閃動魅力，并能對動畫有一定的感性認識；2、 操作領(lǐng)域：(1)對給出的多媒體信息，能提煉其中所包含的元素；辨別圖像的類型及分析圖像所表達的信息；3、 情感領(lǐng)域：(1)培養(yǎng)學生客觀地分析和評價多媒體信息的信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學生觀察事物的能力；通過對奧運會會徽和亞運會會徽的分析，學生在潛移默化中提高了自身修養(yǎng)；四、 教學重點、難點：重點：多媒體概念的建立；矢量圖像的理解；如何分析圖像所表達的信息；難點：如何從不同的角度分析圖像所蘊涵的信息；五、 過程設(shè)計：1、 新課引入：通過大屏幕，直接播放一個多媒體演示系統(tǒng)。［教師活動］問:現(xiàn)在我播放的是一個多媒體演示系統(tǒng),大家認真看大屏幕，充分發(fā)揮你們的觀察能力，

看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？(邊說邊操作演示系統(tǒng))［學生活動］觀察大屏幕所播放的演示系統(tǒng)，進行思考，并回答問題；答：聲音、圖像、文字、動畫。［教師活動］針對剛才學生回答的結(jié)果做總結(jié)，并結(jié)合多媒體演示系統(tǒng)分析各個元素的存在并做進一

步的補充。從而，引出多媒體的概念.2、 新課內(nèi)容［概念一］什么是多媒體？將視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動畫等多種媒體結(jié)合在一起，形成一個有機

的整體，能實現(xiàn)一定的功能，就稱之為多媒體。［教師活動］結(jié)合多媒體演示系統(tǒng),分析多媒體的概念極其所包含的元素.針對中學階段的學習目標，

強調(diào)必修課主要是學習圖像和動畫方面的知識。至于更深入的問題，到選修課再討論。首先

我們來學習圖像方面的知識。問：看大屏幕，首先給大家看兩幅圖像(如上圖)。現(xiàn)在，我要把它們先后進行放大，

大家仔細觀察，在放大的過程中，圖像會發(fā)生什么改變?兩幅圖像改變是否相同？［學生活動］:隨著老師慢慢放大圖像，思考提出的問題。答:圖(1)在放大的過程中,有鋸齒形出現(xiàn)，而圖(2)在放大的過程中,沒有有鋸齒形出現(xiàn).［教師活動］根據(jù)上面所進行的活動，從而提出圖像的類型：點陣圖像和向量圖像。并再次結(jié)合先前

的圖像進一步分析兩類圖像的概念及特征.［概念二］什么是點陣圖像？點陣圖像是由許多不同色彩的點組成的圖像。［概念三］什么是向量圖像？向量圖像也稱作為矢量圖像,它以數(shù)學的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。（由于高一階段的學生還沒有學數(shù)學向量的概念，故此處在直角坐標系中簡單地引入了

向量的表示）［課堂思考］對下面給出的兩幅圖像，辨別分別屬于哪一類型圖像？（說明：隨著老師慢慢放大圖像，學生思考提出的問題，并做出回答）［教師活動］問：我們知道,人類可以用語言來進行交流。除此之外，我們是否還有其他的交流方式呢？

回答是肯定的.首先，我們來看一幅圖像（如下圖）.［任務驅(qū)動一］解析2008年北京奧運會會徽。（鼓勵學生自高奮勇回答問題，只有3次機會.）［教師活動］點評剛才三位同學所做出的解析，并對他們的表現(xiàn)給予肯定。同時，針對北京奧運會會

徽，做出總體解析（可以借助網(wǎng)絡）。通過過程分析，可以得出圖像的獨特魅力所在：（1）信息豐富，形象直觀。（2）圖像可以跨越語言障礙，增進人們思想交流.（插曲:在此可以說說今年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》這個節(jié)目所蘊涵的深刻含義）［課堂思考］解析2010年廣州亞運會會徽。［教師活動］上面我們簡單地介紹了圖像方面的一些知識，在后續(xù)的課程中，我們會講一些圖像加工方

面的知