2023年課題研究第一階段工作計(jì)劃（通用15篇）

2023課題研究第一階段工作計(jì)劃（通用15篇）課題討論第一階段工作規(guī)劃篇1

一、課題名稱：

培育興趣增加自信

二、課題討論背景：

1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是學(xué)習(xí)的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告知我們：只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，善思索的態(tài)度時(shí)，才難知難而進(jìn)，鍥而不舍，從而對提高教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的效果。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)問與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”的三維目標(biāo)，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)的全過程，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信念，培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加喜愛學(xué)習(xí)的情感。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)過程和評價(jià)策略，都表達(dá)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程理念。但是，在我們的四周有一局部學(xué)生有厭倦的心情，上課留意力不集中，小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)的原因，學(xué)習(xí)興趣易于轉(zhuǎn)移，穩(wěn)定性差，所以，如何強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而長久的動力，使學(xué)生成為真正的愛學(xué)樂學(xué)者，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，成為當(dāng)代教育一大問題，只有注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生活，才能限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、課題討論的意義：

1、“興趣是的教師”、“興趣是勝利的一半”一切的一切說明學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的一種心理因素。興趣來源于需要，可以使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求知欲和高度的學(xué)習(xí)積極性。

2、個(gè)別學(xué)生之所以成為班級里的“后進(jìn)生”，在很大程度上由于在學(xué)習(xí)過程中連連失敗、挫折，對學(xué)生丟失興趣，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的心情?；诖朔N現(xiàn)象，作為教師我們應(yīng)當(dāng)先激發(fā)和培育他們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的學(xué)習(xí)自信念。

3、如今社會對于學(xué)生的誘惑太多，簡單把學(xué)生的留意力吸引住，從而對學(xué)生也產(chǎn)生了厭倦，逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)嬉戲成癮早已屢見不鮮，給學(xué)校教育敲響了警鐘：要想讓學(xué)生進(jìn)的來也留得住，必需要想方設(shè)法提高學(xué)校對學(xué)生的吸引力，必需培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增加對學(xué)習(xí)的自信念。

4、當(dāng)代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學(xué)習(xí)班、補(bǔ)課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學(xué)校、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，到達(dá)了”談學(xué)色變“的程度，讓孩子對教師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理，迫切需要學(xué)校注意學(xué)生的興趣激發(fā)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要，并努力學(xué)習(xí)。

四、課題討論的主要目標(biāo)：

1、了解興趣和自信念對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，了解教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)自信念的做法；

2、了解學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和自信念的緣由，了解學(xué)生對學(xué)校、教師、家長的看法和建議，并分析學(xué)困生、網(wǎng)游成癮、厭倦學(xué)習(xí)、逃學(xué)現(xiàn)象的成因；

3、探究培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加自信念的新方法，好方法，吸引學(xué)生愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、課題討論的主要內(nèi)容：

1、讓學(xué)校成為學(xué)生歡樂的集體之家。

利用一切可用資源與辦學(xué)條件，積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的外部環(huán)境，豐富圖書室，試驗(yàn)室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參與各類豐富多彩的文體活動、社會實(shí)踐活動，利用大課間活動，寓教于樂，讓每一位學(xué)生都能感受到集體之中的歡樂。

2、讓課堂成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)。

在課堂教學(xué)中，鼓舞每一位教師以趣為題，采納巧導(dǎo)入、設(shè)情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做試驗(yàn)、常練習(xí)、借助多媒體等幫助教學(xué)設(shè)施，理論聯(lián)系實(shí)際等各種方式方法讓教學(xué)過程到達(dá)“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)過程。

六、課題討論的步驟及方法：

1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施，構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境；組織課題組的全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，提高理論水平和教學(xué)力量；共同探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念的新舉措。

2、本課題討論主要采納調(diào)查訪談法、文獻(xiàn)討論法、閱歷總結(jié)法、行動討論法。

七、本課題討論的預(yù)期成果：

1、校園中一幅樂學(xué)愛學(xué)的氣氛，學(xué)生中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無幾，受到了預(yù)期的效果。

2、每一位教師在平日的教學(xué)工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇閱歷總結(jié)或教學(xué)論文。

3、共同努力下推廣一種好的培育興趣，增加自信念的方法。

八、課題討論組成員分工：

1、課題組負(fù)責(zé)人：李萍負(fù)責(zé)課題討論的總體工作，制定課題討論方案、規(guī)劃、申報(bào)課題，制定相關(guān)課題治理職責(zé)、制度，進(jìn)展課題工作總結(jié)。

2、組內(nèi)其他人員：

劉順平：組織教師學(xué)習(xí)課題討論文件精神和《教研指南》，并進(jìn)展催促檢查；

李華榮：負(fù)責(zé)課內(nèi)討論，歸納總結(jié)閱歷，撰寫論文，推廣討論成果；

沙養(yǎng)正：走訪學(xué)生家長，調(diào)查學(xué)生狀況，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

九、課題討論規(guī)劃：

課題討論過程可分為三個(gè)階段：

1、預(yù)備階段（20xx年8月25—9月20日）：確定好課題以后，組織教師進(jìn)展相關(guān)理論學(xué)習(xí)，研討、制訂課題討論方案、規(guī)劃，申報(bào)課題。召開課題研討工作啟動分工會議，公布相關(guān)的課題治理職責(zé)、制度。

2、實(shí)施階段（20xx年10月—12月）：以課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)展教學(xué)過程的改革和實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)的全過程，運(yùn)用多形式來培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信念，增加學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3、總結(jié)階段（20xx年元月）：整理課題相關(guān)資料，進(jìn)展課題工作總結(jié)，形成結(jié)題報(bào)告。撰寫討論論文，推廣討論成果。

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇2

一、討論目標(biāo)：

1、在五年級科學(xué)教學(xué)中連續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的討論，重點(diǎn)是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個(gè)單元的探究活動進(jìn)展重構(gòu)，查找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動。在活動的設(shè)計(jì)中提煉出肯定的教學(xué)策略。

2、對前一階段的討論狀況的進(jìn)展總結(jié)與反思，在討論中不斷修改與完善試驗(yàn)方案，提高討論的有效性。

3、在討論過程中實(shí)施探究活動設(shè)計(jì)的成果分析，并撰寫討論報(bào)告。

4、取得肯定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計(jì)、討論課、教學(xué)隨筆、心得、論文等）

5、完成課題中期評估的討論報(bào)告，全面迎接課題中期評估工作。

二、討論方式：

1、依托課題博客，構(gòu)建溝通平臺。

課題博客的內(nèi)容在討論過程中不斷積存，這為我們的課題討論搭建了一個(gè)較好的溝通平臺，同時(shí)也為后期討論奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。在平常討論的過程中要不斷將討論的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料準(zhǔn)時(shí)上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題討論的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、汲取、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期共享一些相關(guān)的討論信息。

3、參與市課題組教師專題會議，落實(shí)課題的討論目標(biāo)和重點(diǎn)，糊涂熟悉到自我試驗(yàn)現(xiàn)狀（優(yōu)勢與缺乏），明晰個(gè)人的討論任務(wù)，清工作思路和討論重點(diǎn)，有效地開展討論試驗(yàn)。

4、提煉討論成果，形成有過程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例、論文、改良意見等等。

5、寫教案分析，在深思中推動課題討論向縱深進(jìn)展。

6、做好論文的撰寫、參評工作。

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

在新根底教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為根底，以推動課程改革為重點(diǎn)，積極開展實(shí)踐層面上的討論，致力于提高教師自身的教學(xué)討論意識與討論力量。加強(qiáng)課題工作的過程治理，確保課題討論的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進(jìn)一步推廣討論的影響。

二、工作目標(biāo)

1、以研促教，以教促學(xué)，增加全組教師的教科研意識和實(shí)施課題討論的力量。逐步總結(jié)提升課題討論成果，進(jìn)一步推廣課題討論的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過程治理，完善治理制度。

2、樹立以人為本，促進(jìn)進(jìn)展的課程觀和學(xué)生觀，開發(fā)課程資源，可以表達(dá)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生技能的進(jìn)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語言學(xué)問和語言技能進(jìn)展交際的力量。

三、工作重點(diǎn)

1、通過課題的討論，樹立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過程觀，以此來促進(jìn)教師教育理念和教育實(shí)踐的根本轉(zhuǎn)變。

2、通過課題的討論，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的仆人，擁有充分的參加數(shù)學(xué)活動的時(shí)間和空間，在自主探究、親身實(shí)踐、合作溝通的氣氛中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、學(xué)問技能、價(jià)值觀在過程中“動態(tài)生成”。

3、通過課題討論，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)展討論與不斷改善，構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。

四、詳細(xì)措施

（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增加教科研意識和討論水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新根底教育類的文章。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在討論過程中遇到的實(shí)際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。

（二）明確討論方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施討論。

（三）強(qiáng)化治理，提高討論效益。

為了使課題討論取得突破，保證明驗(yàn)的效果，我們強(qiáng)化對課題試驗(yàn)的治理，尤其是課題試驗(yàn)的過程治理。我們要求課題有學(xué)期討論規(guī)劃和總結(jié)，有階段成果分析，有階段試驗(yàn)報(bào)告，有教科研成果，同時(shí)對試驗(yàn)的資料進(jìn)展歸檔整理。在此根底上制定課題治理制度。加強(qiáng)對課題討論過程的監(jiān)控，定期檢查討論的進(jìn)度，催促到位，落實(shí)到位，使課題正常有序地進(jìn)展，確保討論的效果。

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

本著一切為了學(xué)生的原則，圍繞學(xué)校教育進(jìn)展思路，連續(xù)加強(qiáng)“學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)”課題的討論與治理，堅(jiān)持貫徹以進(jìn)展為主題、以創(chuàng)新為核心、以提高為重點(diǎn)、以效勞為方向、以實(shí)踐為根本的工作思路，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的課題實(shí)踐討論。

二、工作目標(biāo)

1．不斷完善我校區(qū)級課題“提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣”的實(shí)施工作，開展多種形式的課題討論活動，做好課題的結(jié)題工作。

2．以課堂教學(xué)為主陣地，開展專題研討活動，鼓舞教師主動開展課題討論，力爭在討論中出精品試驗(yàn)課，開展課堂教學(xué)展現(xiàn)、學(xué)生成果展現(xiàn)、教師討論論文展現(xiàn)等活動。

三、討論措施

1。通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2。積極參與課題組的活動，加強(qiáng)溝通與協(xié)作。

3。每位教師仔細(xì)上好一節(jié)課題研討課，每學(xué)期聽課15節(jié)以上，并寫好評價(jià)分析表。

4。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷改良自己的教學(xué)方法并適時(shí)調(diào)整，做好記錄。

四、詳細(xì)工作

1．通過有效的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要注意培育學(xué)生的積極共性，讓學(xué)生得到進(jìn)展，培育學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量，形成一種在日常生活中寵愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。

2．通過課題討論，全體教師積極更新教育觀念，快速轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專業(yè)技能，與新課程同行，隨課程改革一起成長，形成一支具有較高業(yè)務(wù)力量和先進(jìn)教育思想的高素養(yǎng)教師隊(duì)伍。

3．注意課題組成員的學(xué)習(xí)和積存，做到學(xué)習(xí)有規(guī)劃、有內(nèi)容、有組織、有記錄、有反思。通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師參加教育科研的意識和積極性，為提高學(xué)校的教科研整體水平而不斷努力；

4．積極組織教師參與各類講座，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

五、活動安排

三月份：

制定本學(xué)期課題討論規(guī)劃；

開展校內(nèi)課題討論公開課活動；

四月份：

組織學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論材料；

組織參與各級各類講座。

五月份：

課題校內(nèi)研討課正常開展；

課題組會議，各子課題溝通討論進(jìn)程狀況。

組織生物學(xué)問競賽。

六月份：

對一學(xué)期來的討論工作進(jìn)展仔細(xì)總結(jié)；

積極上交討論過程中的各種資料。

落實(shí)課題討論目標(biāo)和任務(wù)的執(zhí)行狀況。

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇5

結(jié)合我縣教學(xué)的實(shí)際狀況，我們成立了《數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生問題意識的討論》課題組，上半年完成了課題的立項(xiàng)、實(shí)施方案的制定、課題組成立等工作。20xx年6月，我們的課題《數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生問題意識的討論》申報(bào)立項(xiàng)課題獲得勝利，對參與課題的試驗(yàn)教師賜予很大的鼓舞，調(diào)動試驗(yàn)教師的積極性，現(xiàn)規(guī)劃如下

一、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。

教育思想，教育觀念正確與否，直接關(guān)系著教學(xué)改革的實(shí)踐和試驗(yàn)討論的方向與成敗。因此，在確立試驗(yàn)課題后，我們屢次召開座談會，明確課題的意義，學(xué)習(xí)理論以及教育雜志上的有關(guān)學(xué)生問題意識的培育的文章，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)閱歷。進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程改革的理念，以新課標(biāo)為依據(jù)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代化的教育思想，提高對本課題的熟悉。

二、工作目標(biāo)：

本階段將依據(jù)課題討論方案初步制定課題討論規(guī)劃，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討：

1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。

2、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的根底上調(diào)查分析存在的問題。

3、強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題討論的理論根底

4、依據(jù)調(diào)查討論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成局部討論成果。

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇6

我用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)展理論學(xué)問學(xué)習(xí)，確保從根本上熟悉提問，討論提問。研討學(xué)習(xí)并總結(jié)消失階段我們數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問存在的問題以及關(guān)于提問的有效性理論學(xué)問和解決策略。學(xué)習(xí)途徑則是多途徑學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集、書藉整理、專家詢問、集體溝通評析等。

一、理論儲藏，充實(shí)自我。

在這期間，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國內(nèi)外其他人的討論現(xiàn)狀。我了解到在國內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的討論工作，根本上還處于討論過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的討論成果。我盼望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)展本課題討論所需要用到的一些理論學(xué)問，以使課題討論能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅(jiān)持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，掃瞄最新的教育網(wǎng)頁，以便更好地充實(shí)自己。

二、找準(zhǔn)根源，把握方向。

我了解到目前我們的數(shù)學(xué)課堂提問存在的一些問題：

1、提問的目的不明確，不能精確把握學(xué)問本質(zhì)。如這個(gè)學(xué)問點(diǎn)的學(xué)問根底是什么，又能為后面哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)做效勞？重難點(diǎn)是什么？我們該從哪兒切入提問，只有精確把握學(xué)問本質(zhì)，才能正準(zhǔn)確入提問。

2、提問的個(gè)人主觀性太強(qiáng)，太隨便。在一節(jié)課中的提問多的可達(dá)幾十個(gè)問題，少的卻只有幾個(gè)問題。在教師的隨堂課上，這類問題特別嚴(yán)峻，教師的問題設(shè)計(jì)不合理。

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇7

一、宗旨目標(biāo)

課題討論工作是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與進(jìn)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革試驗(yàn)向縱深進(jìn)展的推動策略；是一線教師的召喚，是促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的。必定要求，我校以教師討論為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式，是教師將教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)討論和業(yè)務(wù)進(jìn)修親密結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。課題討論工作將有利于教師相互關(guān)愛、互助切磋、相互溝通、共同提高，有利于學(xué)校、教師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)進(jìn)展，有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu)。

課題討論工作是為了改良學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際動身，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進(jìn)展的教育教學(xué)討論，重點(diǎn)討論學(xué)校教育教學(xué)活動中實(shí)際發(fā)生的問題。

二、實(shí)施方法

1、學(xué)校成立課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員，負(fù)責(zé)課題討論的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作；學(xué)校成立課題討論專家指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)課題討論的審批、過程的指導(dǎo)、結(jié)題評審的聯(lián)系等工作。

2、課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)課題討論的詳細(xì)工作，負(fù)責(zé)課題申報(bào)、階段討論、資料收集、總結(jié)撰寫等工作，教育處對課題實(shí)施的討論過程要進(jìn)展督導(dǎo)與檢查。

3、參加課題討論的試驗(yàn)教師，本著自愿申報(bào)、學(xué)校審批的原則，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。對學(xué)校確立的重點(diǎn)課題，各學(xué)科教研組要全力協(xié)作，并完成所擔(dān)當(dāng)?shù)淖诱n題討論任務(wù)。學(xué)校鼓舞教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題討論。問題討論取得討論成果的（以論文、課例等為實(shí)體顯現(xiàn)），學(xué)校賜予同等級別的嘉獎(jiǎng)。

4、課題實(shí)施小組在課題獲得立項(xiàng)之后，必需根據(jù)教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定規(guī)劃投入討論，課題討論要求做到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭在預(yù)定時(shí)間結(jié)題。不能按時(shí)結(jié)題的，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)寫明材料，對課題的進(jìn)展?fàn)顩r向立項(xiàng)單位以書面形式做好解釋，并對課題的最終結(jié)題時(shí)間做精確地猜測，在最終結(jié)題時(shí)間之前做好一切預(yù)備工作；確因種種緣由課題討論不能連續(xù)開展下去的，由課題負(fù)責(zé)人提出書面申請、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見，報(bào)立項(xiàng)單位申請取消。參加課題試驗(yàn)的教師由于工作不力而使課題討論被迫終止的，本課題實(shí)施負(fù)責(zé)人、試驗(yàn)教師在課題討論所圈定的時(shí)段內(nèi)不得參與評先、表模工作。

5、學(xué)校課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負(fù)責(zé)組織一次課題討論匯報(bào)工作會（在盡可能的狀況下，邀請課題監(jiān)管單位、立項(xiàng)單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與），匯報(bào)會先由課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題的進(jìn)展?fàn)顩r，再結(jié)合課題討論存在的問題進(jìn)展?fàn)幷?，爭論解決的途徑和方法，為下一階段的討論工作提出建立性的意見。

三、治理措施

1、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題討論，課題組承受教育處的直接領(lǐng)導(dǎo)，在每學(xué)期末向教育處提交課題試驗(yàn)階段性成果資料。

2、實(shí)施課題討論嘉獎(jiǎng)制度，在課題實(shí)施小組的齊心協(xié)力下，課題試驗(yàn)通過專家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題討論相關(guān)的論文、課例在肯定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，學(xué)校賜予階段性嘉獎(jiǎng)和結(jié)題成果獎(jiǎng)。階段性嘉獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)見附表一，結(jié)題獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)。

3、將課題試驗(yàn)納入年終目標(biāo)量化考評加分方案，在課題討論取得階段性成果并得到教育處、校行政會認(rèn)可的狀況下，課題主持人、課題實(shí)施小組組長及試驗(yàn)教師按課題的相應(yīng)級別量化評定分值，由學(xué)校賜予物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)，量化考評加分。

4、對優(yōu)秀課題討論成果，課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)向上級送評及向有關(guān)刊物推舉；學(xué)校也鼓舞教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門投稿，若參評獲獎(jiǎng)或論文發(fā)表，學(xué)校按相應(yīng)級別予以嘉獎(jiǎng)。

5、在根本條件對等狀況下，學(xué)校優(yōu)先安排擔(dān)當(dāng)有課題討論任務(wù)的教師參與上一級教研部門組織的課題培訓(xùn)或研討活動，優(yōu)先安排課題試驗(yàn)教師參與觀摩課、示范課、研討課等溝通活動；課題實(shí)施小組集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討活動，在教務(wù)處確認(rèn)的狀況下,學(xué)校對試驗(yàn)教師賜予實(shí)時(shí)工作補(bǔ)助。

6、學(xué)校為課題討論階段性成果展現(xiàn)供應(yīng)舞臺，每學(xué)年至少組織一次課題討論工作閱歷推介或成果展現(xiàn)活動，推介課題組的先進(jìn)閱歷和在課題試驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師。

說明：

1、論文（含教學(xué)案例）發(fā)表是指在國家、省、市、縣（區(qū)）級教育類專業(yè)媒體（含報(bào)刊雜志、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報(bào)刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發(fā)表是指由學(xué)校審定，教科辦公布在學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)上的與課題討論內(nèi)容相關(guān)的論文。

2、課題組試驗(yàn)教師在課題討論中，擔(dān)當(dāng)示范課任務(wù)的，按同級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)。

3、閱歷溝通指在課題討論過程中，本課題組內(nèi)試驗(yàn)教師在課題討論專題會、推介會及教學(xué)策略研討會等教研會上溝通。

4、教案、案例參評含優(yōu)秀試卷評比

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇8

在課題組成員的共同努力下，嚴(yán)格根據(jù)方案，分步逐項(xiàng)完成了其次階段及詳細(xì)實(shí)施階段的”工作，工作扎實(shí)、仔細(xì)開展并取得了肯定的成效。下一步的工作將進(jìn)入課題試驗(yàn)討論的總結(jié)階段，為把本階段的各項(xiàng)工作做的更好為最終的結(jié)題做好一切鋪墊；在此，就本階段的工作規(guī)劃安排如下：

一、指導(dǎo)思想

積極響應(yīng)黨的教育方針，仔細(xì)貫徹和落實(shí)教研教改工作。堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的進(jìn)展為目的，把教研教改與教育教學(xué)實(shí)際性結(jié)合，努力推動新課程下的各項(xiàng)教育教學(xué)工作向縱深方向進(jìn)展。

二、主要目標(biāo)任務(wù)

1、理論聯(lián)系實(shí)際，將初步成果與實(shí)際教學(xué)再結(jié)合，不斷促進(jìn)和完善課題試驗(yàn)討論成果。

2、仔細(xì)總結(jié)前一階段的的工作，分析、溝通和探討課題試驗(yàn)工作的勝利與缺乏，為今后的課題試驗(yàn)探究積存閱歷。

3、分析、整理課題試驗(yàn)討論的階段性資料，為最終的結(jié)題和撰寫結(jié)題報(bào)告做好一切預(yù)備。

4、開展“小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識和力量培育”的初步推廣活動。將了題試驗(yàn)討論項(xiàng)縱深方向推動。

5、組織課題組召開課題總結(jié)會，形成資料，撰寫試驗(yàn)報(bào)告及其他結(jié)題預(yù)備工作。

三、工作內(nèi)容及措施

1、將初步成果與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，不斷促進(jìn)和完善課題試驗(yàn)討論成果?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”，我們的日常教育教學(xué)就是實(shí)踐、總結(jié)、改良、再實(shí)踐的循序漸進(jìn)的過程。將課題試驗(yàn)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，將初步理論貫穿到每個(gè)數(shù)學(xué)教師的思想上和行動中貫穿到每一堂課堂教學(xué)中。

2、積極組織課題組成員仔細(xì)總結(jié)前一階段的的工作，分析、溝通和探討課題試驗(yàn)工作的勝利與缺乏，為今后的課題試驗(yàn)探究積存閱歷。要求每位參會教師做好筆記和學(xué)習(xí)溝通心得。

3、通過課題組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作將各階段的工作和相關(guān)資料進(jìn)展分析、整理，以積極務(wù)實(shí)的工作態(tài)度仔細(xì)完善相關(guān)材料，為最終的結(jié)題和撰寫結(jié)題報(bào)告做好一切預(yù)備。

4、開展“小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識和力量培育”的初步推廣活動，將課題試驗(yàn)討論項(xiàng)向縱深方向推動。要求各任課教師在各年級逐步開展小學(xué)生質(zhì)疑意識和力量的培育教育教學(xué)活動。嘗試和改良數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略。

5、積極組織課題組召開課題總結(jié)會，在大家的溝通、爭論和有關(guān)專家的指導(dǎo)下充實(shí)過成型資料，撰寫試驗(yàn)報(bào)告及其他結(jié)題預(yù)備工作。

6、仔細(xì)做好課題結(jié)題的預(yù)備工作。課題組將根據(jù)縣級教研室和鎮(zhèn)中心學(xué)校的相關(guān)文件及要求仔細(xì)整理課題材料，形成試驗(yàn)報(bào)告，申請結(jié)題。

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出要學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，解決簡潔的實(shí)際問題，并在這個(gè)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，數(shù)學(xué)課程擔(dān)當(dāng)著培育學(xué)生素養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生思維力量的任務(wù)，所以我們要重視進(jìn)展學(xué)生的思維力量。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，還要培育學(xué)生分析問題，解決問題以及規(guī)律思維力量。

二、目的要求及預(yù)期成果

1、仔細(xì)研讀《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》以及相關(guān)的教育教學(xué)理論著作、深化對新課程的熟悉，提高理論素養(yǎng)，從理論上指導(dǎo)課題討論的實(shí)施。

2、課題組成員通力合作，統(tǒng)一行動，按時(shí)完成各自相關(guān)的理論整理任務(wù)和初步調(diào)查。

3、通過課題組成員的爭論、座談和不斷學(xué)習(xí)、細(xì)化課題討論的內(nèi)容。

4、仔細(xì)做好每次活動記錄，并定期溝通，分析、爭論、獵取真實(shí)、全面的討論素材，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

三、階段工作的主要內(nèi)容及措施

1。課題組成員實(shí)行分散和集中的方式，連續(xù)進(jìn)展理論學(xué)習(xí)，如《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，《中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)》等開展研討溝通，推動課題進(jìn)程。

2。制定好課題組第一階段工作規(guī)劃，并對調(diào)查作詳細(xì)分工：

劉繼科負(fù)責(zé)調(diào)查教師現(xiàn)有概念教學(xué)策略；

賈小梅負(fù)責(zé)調(diào)查學(xué)生對概念學(xué)習(xí)的方法以及存在的困難和障礙；

徐才智負(fù)責(zé)調(diào)查數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)概念中的表達(dá)。

3。課題組各成員依據(jù)自己負(fù)責(zé)的調(diào)查方向設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷。

4。通過課題會議，在各人設(shè)計(jì)的問題根底上集思廣益，形成一份較為科學(xué)、合理、有效的調(diào)查問卷。

5。以問卷進(jìn)展調(diào)查，并以談話作為幫助獵取全面真實(shí)的素材。

6。收集調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)，分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀。

7。各成員將自己在本階段課題討論中的一些思索、閱歷準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，形成階段小結(jié)。

8。建立課題組成員群，利用網(wǎng)絡(luò)搭建平臺，準(zhǔn)時(shí)溝通探討。

四、詳細(xì)工作安排

十月份—十一月份

（1）召開課題組會議，開題。制定課題組第一階段規(guī)劃；

（2）學(xué)習(xí)相關(guān)理論，拓展討論思路；

（3）召開課題組會議，共同爭論，制定和完善調(diào)查問卷；

十二月份

（1）選擇好調(diào)查班級、調(diào)查學(xué)生，訪談教師的對象；

（2）發(fā)放調(diào)查問卷，并輔以訪談對學(xué)生實(shí)施調(diào)查。

（3）訪談教師。

一月份

（1）召開課題組會議，共同溝通調(diào)查結(jié)果，對此進(jìn)展分析，得出分析報(bào)告。弄清晰學(xué)生概念學(xué)習(xí)的困惑以及討論成員現(xiàn)有概念教學(xué)的策略。

（2）總結(jié)調(diào)查分析，了解目前現(xiàn)狀的一些成由于后期進(jìn)一步深入討論做預(yù)備。

（3）各成員整理好各自本階段的討論資料；

（4）課題組共同總結(jié)本階段的討論得失，撰寫階段總結(jié)；進(jìn)一步提高熟悉，為下一階段討論工作做好預(yù)備。

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇10

第一階段：

預(yù)備階段

時(shí)間：20xx年3月——20xx年4月。

（1）成立課題討論小組，設(shè)計(jì)課題討論方案，制定討論規(guī)劃，明確討論的目標(biāo)、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。

（2）組成情報(bào)小組，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進(jìn)展分析探討。

（3）完成開題報(bào)告

其次階段：

實(shí)施階段

時(shí)間：20xx年5月——20xx年10月。

（1）課題組成員依據(jù)課題方案開展調(diào)查、討論工作，分析語言活動嬉戲化的現(xiàn)狀及成因。

（2）通過教育典型案例討論，梳理總結(jié)語言活動嬉戲化的有效策略與方法。

（3）組織課題組成員進(jìn)展每個(gè)幼兒年齡段的教學(xué)展現(xiàn)活動。

第三階段：

總結(jié)階段

時(shí)間：20xx年11月——20xx年12月。

（1）整理前兩個(gè)階段的討論資料，進(jìn)展綜合分析，驗(yàn)證語言教學(xué)活動嬉戲化對于幼兒語言表達(dá)力量的提升、教師語言教學(xué)組織力量提升的促進(jìn)作用。

（2）對整個(gè)試驗(yàn)過程的資料、信息、音像等進(jìn)展綜合、歸納、概括、總結(jié)，撰寫論文、結(jié)題報(bào)告，并對討論成果進(jìn)展包裝、整理，完成成果申報(bào)。

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇11

一、任教學(xué)科：

數(shù)學(xué)

二、討論的課題：

如何提高課堂效率

三、個(gè)人子課題：

利用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源提高課堂效率

四、討論目標(biāo)：

1、探究總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法，即實(shí)行什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的資源運(yùn)用到教學(xué)中去，從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法。

2、在試驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化進(jìn)展之路。

五、課題討論的主要資料：

農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)整合

六、討論措施：

1、仔細(xì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。靜下心來仔細(xì)地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的閱歷性文章，在學(xué)習(xí)中提高熟悉，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、專心開展討論工作。仔細(xì)上好一人兩節(jié)課題討論課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和討論潛力。對討論活動要專心反思，以案例評析的形式在校園網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失，并在此根底上作探究性思索，撰寫教學(xué)反思。

3、在遠(yuǎn)程教育條件下探究教育教學(xué)方法的改革，與課程改革相結(jié)合，全面推動素養(yǎng)教育，撰寫討論論文。

4、專心參與校園課題組組織的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻(xiàn)課、案例溝通評比、課件制作評比等活動。

5、課題組要準(zhǔn)時(shí)收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總。

七、工作安排：

二、三月份

1、參與課題組會議，連續(xù)學(xué)習(xí)校園《如何提高課堂效率》課題討論方案，明確討論任務(wù)。

2、撰寫《如何提高課堂效率》的學(xué)期個(gè)人課題討論規(guī)劃。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

四月份：

1、網(wǎng)上對課題組教師評課、溝通。

2、網(wǎng)上對校園名師進(jìn)展評課，并且寫出聽講座的感受。

3、上好課題討論課。

4、群眾備課。

5、收集整理討論成果。

6、充實(shí)“教師博客”的資料。

五月份：

1、透過課堂教學(xué)，加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育資源與語文學(xué)科有效整合，嘗試新的教學(xué)方法。

2、群眾備課。

3、收集整理討論成果。

4、收集整理一節(jié)研討課，教學(xué)設(shè)計(jì)、勝利案例賞析。

5、準(zhǔn)時(shí)撰寫討論材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。

六月份

1、撰寫個(gè)人子課題總結(jié)，并準(zhǔn)時(shí)與課題組成員溝通。

2、撰寫課題討論論文，溝通課題論文。

3、整理個(gè)人子課題討論資料并參與校課題組討論材料展現(xiàn)。

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇12

任教學(xué)科：

語文

任教年級：

二年級

討論的課題：

農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的討論

個(gè)人子課題：

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論

討論時(shí)間：

20xx年2月～20xx年7月

討論目的與資料：

1、進(jìn)一步深化課程改革，探究出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。

2、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備進(jìn)展教與學(xué)，從根本上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有安康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

3、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展，適應(yīng)教育改革與進(jìn)展的需要。

課題討論的實(shí)施規(guī)劃（分段步驟）：

二月份：

1、學(xué)習(xí)課題組子課題規(guī)劃。；

2、制定個(gè)人課題討論規(guī)劃，并上傳到博客；

3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學(xué)習(xí)；

三月份：

1、完成課題組內(nèi)的工作，并準(zhǔn)時(shí)上傳。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記；

3、參加課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結(jié)；

4、準(zhǔn)時(shí)豐富博客資料；

5、仔細(xì)預(yù)備課題研討課。

四月份：

1、參與課題組學(xué)習(xí)溝通活動；

2、參加課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結(jié)；

3、參與課題理論學(xué)習(xí)心得，并準(zhǔn)時(shí)上傳到博客。

4、仔細(xì)上好課題研討課。仔細(xì)撰寫教學(xué)反思，與同伴溝通，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課題討論閱歷與教訓(xùn)。

五月份：

1、連續(xù)參與課題組學(xué)習(xí)溝通活動；

2、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并準(zhǔn)時(shí)上傳到博客。

六月份：

1、撰寫課題小結(jié)，溝通小結(jié)，寫好課題組個(gè)人課題小結(jié)；

2、撰寫課題討論論文，溝通課題論文。

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇13

第一階段：預(yù)備階段時(shí)間：20xx年3月——20xx年4月

(1)成立課題討論小組，設(shè)計(jì)課題討論方案，制定討論規(guī)劃，明確討論的目標(biāo)、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。

(2)組成情報(bào)小組，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進(jìn)展分析探討。

(3)完成開題報(bào)告

其次階段：實(shí)施階段時(shí)間：20xx年5月——20xx年10月

(1)課題組成員依據(jù)課題方案開展調(diào)查、討論工作，分析語言活動嬉戲化的現(xiàn)狀及成因。

(2)通過教育典型案例討論，梳理總結(jié)語言活動嬉戲化的有效策略與方法。

(3)組織課題組成員進(jìn)展每個(gè)幼兒年齡段的教學(xué)展現(xiàn)活動。

第三階段：總結(jié)階段時(shí)間：20xx年11月——20xx年12月

(1)整理前兩個(gè)階段的討論資料，進(jìn)展綜合分析，驗(yàn)證語言教學(xué)活動嬉戲化對于幼兒語言表達(dá)力量的提升、教師語言教學(xué)組織力量提升的促進(jìn)作用。

(2)對整個(gè)試驗(yàn)過程的資料、信息、音像等進(jìn)展綜合、歸納、概括、總結(jié)，撰寫論文、結(jié)題報(bào)告，并對討論成果進(jìn)展包裝、整理，完成成果申報(bào)。

課題討論第一階段工作規(guī)劃篇14

為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，通過在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的討論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教材體系的指導(dǎo)思想，提高課題組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)我校小學(xué)高年級學(xué)生利用數(shù)形思想解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐力量。

一、實(shí)施要求

（一）討論目標(biāo)

（1）通過調(diào)查，了解小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀。

（2）通過討論，探究小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)對策。

（二）討論內(nèi)容

（1）小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀調(diào)查的討論。

通過問卷調(diào)查、走訪座談對在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀進(jìn)展調(diào)查、了解，并進(jìn)展?fàn)顩r分析。

（2）在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想對策的討論。

針對不同年級不同內(nèi)容的教學(xué)問題，探究滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略。

數(shù)形結(jié)合思想在四年級“數(shù)與代數(shù)”學(xué)問領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”學(xué)問領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計(jì)與概率”學(xué)問領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”學(xué)問領(lǐng)域中的應(yīng)用。

探究讓學(xué)生更好地理解、把握數(shù)學(xué)學(xué)問，提高數(shù)學(xué)力量的同時(shí)，也學(xué)會運(yùn)用數(shù)形結(jié)合分析、解決問題的教學(xué)途徑。

二、討論方法

依據(jù)討論目標(biāo)和討論內(nèi)容，本課題將主要采納以下討論方法：

1、調(diào)查討論法：運(yùn)用調(diào)查討論，收集、整理、分析調(diào)查分析學(xué)校數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“數(shù)形結(jié)合”思想的大致狀況，以及學(xué)生在運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”解決問題過程中遇到的問題。

2、行動討論法：討論本課題的主要方法。將有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”思想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與討論的初步成果再應(yīng)用于實(shí)踐，是教師們在課題實(shí)施過程中遇到某個(gè)詳細(xì)問題時(shí)，一起探尋解決問題的最好方法，并在實(shí)踐與討論中不斷調(diào)整、補(bǔ)充、完善。

3、閱歷總結(jié)法：通過對課題討論活動中的實(shí)施狀況進(jìn)展歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統(tǒng)化、理論化，并上升為閱歷，在肯定范圍內(nèi)進(jìn)展推廣。

三、討論步驟

本課題試驗(yàn)周期為一年。共分三個(gè)階段：

本課題討論歷時(shí)兩年，分為三個(gè)討論階段：

第一階段：預(yù)備階段（2023年10月至2023年