三年級(jí)下冊(cè)道德與法治四通八達(dá)的交通部編版-完整版課件

《11四通八達(dá)的交通》說課第二課時(shí)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《多樣的交通和通信》教材分析教材分析三年級(jí)下冊(cè)第四單元“多樣的交通和通信”三年級(jí)上冊(cè)第三單元“安全護(hù)我成長”教材分析三年級(jí)下冊(cè)第四單元“多樣的交通和通信”學(xué)情分析學(xué)情分析課前調(diào)查問題一：在你的日常生活中，你接觸到過哪些交通工具？學(xué)情分析課前調(diào)查問題二：你了解爸爸媽媽、爺爺奶奶等長輩所使用的交通工具嗎？學(xué)情分析課前調(diào)查問題三：你知道那些交通工作者？你知道他們的具體工作嗎？教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一：通過課前調(diào)查、資料分享，了解本地區(qū)交通發(fā)展的變化。初步認(rèn)識(shí)我國交通發(fā)展的現(xiàn)狀。教學(xué)目標(biāo)二：感知交通發(fā)展給人們的生活，以及地域經(jīng)濟(jì)、文化交流帶來的變化。教學(xué)目標(biāo)三：了解各類交通行業(yè)人員為交通事業(yè)的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，懂得尊重、感恩交通工作者。

重點(diǎn)：了解本地區(qū)交通發(fā)展的變化，體會(huì)四通八達(dá)的交通在出行方式和社會(huì)發(fā)展中起著巨大的作用。難點(diǎn)：感受為了保證交通安全、順暢、有序而工作在交通戰(zhàn)線上的人們的辛苦，懂得尊重、感恩交通工作者。教學(xué)過程與意圖教學(xué)過程與意圖教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：交流感知，家鄉(xiāng)交通之變化環(huán)節(jié)二：探索感悟，交通發(fā)展之成效環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情境，感謝交通人之付出環(huán)節(jié)四：全課總結(jié)環(huán)節(jié)一：交流感知，家鄉(xiāng)交通之變化教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：交流感知，家鄉(xiāng)交通之變化輕松談話，激趣導(dǎo)入：環(huán)節(jié)一：交流感知，家鄉(xiāng)交通之變化小組交流：家鄉(xiāng)過去與現(xiàn)在的交通變化環(huán)節(jié)一：交流感知，家鄉(xiāng)交通之變化

以老師的家鄉(xiāng)交通發(fā)展為導(dǎo)入，引出交通這一話題，將課堂與生活相聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分分享課前搜集的資料，在今昔對(duì)比中了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展?fàn)顩r。兩段微課的展示，讓學(xué)生充分感知家鄉(xiāng)交通的巨大變化。環(huán)節(jié)二：探究感悟，家鄉(xiāng)交通之成效教學(xué)過程環(huán)節(jié)二：探究感悟，家鄉(xiāng)交通之成效

小觀點(diǎn)，大思考：“要想富，先修路”，你是如何理解這句話的？環(huán)節(jié)二：探究感悟，家鄉(xiāng)交通之成效收獲交通發(fā)展“附加值”：談?wù)勎覀兊纳钌蠈W(xué)娛樂外出村村通公路農(nóng)村旅游業(yè)農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸環(huán)節(jié)二：探究感悟，家鄉(xiāng)交通之成效環(huán)節(jié)二：探究感悟，家鄉(xiāng)交通之成效收獲交通發(fā)展“附加值”：杭州、義烏西湖美景吸引四方游客2022亞運(yùn)會(huì)新時(shí)代風(fēng)貌G20峰會(huì)中外走進(jìn)彼此激蕩“一帶一路”文化共鳴環(huán)節(jié)二：探究感悟，家鄉(xiāng)交通之成效節(jié)省時(shí)間，生活更便捷經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活更富裕文化交流，生活更豐富環(huán)節(jié)二：探究感悟，家鄉(xiāng)交通之成效法律講堂《交通強(qiáng)國建設(shè)綱要》中提出：從2021年到2035年，基本建成交通強(qiáng)國，到本世紀(jì)中葉，全面建成人民滿意、保障有力、世界前列的交通強(qiáng)國。環(huán)節(jié)二：探究感悟，家鄉(xiāng)交通之成效

以身邊的案例為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過音頻、圖片、新聞等直觀的資料，進(jìn)一步感受到交通發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化。國家政策條文的引入，讓學(xué)生意識(shí)到國家對(duì)交通發(fā)展的重視，從而使學(xué)生對(duì)國家的交通發(fā)展充滿信心。設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情境，感謝交通工作者教學(xué)過程環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情境，感謝交通工作者特殊的“請(qǐng)假單”立足當(dāng)下，引出身邊的交通人

假如你是壯壯，你會(huì)給媽媽批假條嗎？環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情境，感謝交通工作者創(chuàng)設(shè)情境，模擬表演：在車站，還有無數(shù)像壯壯媽媽一樣的人，課前，同學(xué)們分小組了解這些崗位的工作人員，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們模擬表演一下他們的工作場(chǎng)景?？匆豢床乱徊抡f一說環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情境，感謝交通工作者圖片展示，教師講解走進(jìn)實(shí)景，深入感受交通工作者的辛苦環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情境，感謝交通工作者

以一份“特殊的”請(qǐng)假條為引子，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演，再現(xiàn)生活實(shí)景。在初步感知交通工作者的工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師提供大量的圖片、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)交通工作者的工作強(qiáng)度，從而感知交通工作者的辛苦。設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情境，感謝交通工作者典型事例，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“背后的”交通人青藏鐵路設(shè)計(jì)師李金誠云數(shù)據(jù)青藏鐵路建設(shè)團(tuán)隊(duì)環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情境，感謝交通工作者

如果沒有他們，我們的交通將會(huì)陷入怎樣的狀況？

我們應(yīng)該怎樣對(duì)待那些在交通崗位上的工作人員？環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情境，感謝交通工作者

通過典型事例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多背后的交通工作者，感知他們?yōu)榻煌ㄊ聵I(yè)做出的努力，從而激發(fā)學(xué)生尊重、感恩交通工作者的情感，實(shí)現(xiàn)情感升華。設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)四：全課總結(jié)教學(xué)過程環(huán)節(jié)四：全課總結(jié)

這節(jié)課，咱們一起探索了家鄉(xiāng)的交通變化，發(fā)現(xiàn)了交通帶來的“附加值”，還認(rèn)識(shí)了身邊的、“背后的”交通工作者，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？環(huán)節(jié)四：全課總結(jié)

這節(jié)課，通過學(xué)習(xí)，我們知道了家鄉(xiāng)因?yàn)榻煌ǖ陌l(fā)展而發(fā)生了巨大的變化。