教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究

第6頁(yè)共6頁(yè)老師開(kāi)展性評(píng)價(jià)的理論研究老師開(kāi)展性評(píng)價(jià)是指學(xué)校根據(jù)一定的教育開(kāi)展目的和開(kāi)展價(jià)值觀，運(yùn)用開(kāi)展性評(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)老師的素質(zhì)開(kāi)展、工作過(guò)程和績(jī)效進(jìn)展價(jià)值判斷，使老師在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我、開(kāi)展自我、完善自我，自覺(jué)地改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷實(shí)現(xiàn)開(kāi)展目的的過(guò)程。它是以老師的開(kāi)展作為目的的評(píng)價(jià)。老師開(kāi)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)老師的開(kāi)展，為老師的開(kāi)展提供各種各樣的效勞。一、老師開(kāi)展性評(píng)價(jià)的理論自2022年以來(lái)，天津市寶坻區(qū)第一中學(xué)〔以下簡(jiǎn)稱(chēng)“寶坻一中”〕根據(jù)老師開(kāi)展性評(píng)價(jià)理論，逐步構(gòu)建和完善了多項(xiàng)開(kāi)展性教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案。下面以“老師考核方案”為例說(shuō)明方案制定與施行的情況。1.確定老師綜合評(píng)估內(nèi)容。寶坻一中在考核老師時(shí)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)總體目的，充分考慮老師工作的特點(diǎn)，把對(duì)老師的綜合評(píng)估確定為“五個(gè)角度”“二十二項(xiàng)內(nèi)容”，詳細(xì)如下：〔1〕學(xué)生評(píng)估五項(xiàng)內(nèi)容：工作態(tài)度，教學(xué)程度，教學(xué)方法，課下輔導(dǎo)，作業(yè)處理?！?〕領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估五項(xiàng)內(nèi)容：思想覺(jué)悟，學(xué)識(shí)程度，組織紀(jì)律，工作才能，團(tuán)結(jié)協(xié)作?！?〕學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)評(píng)估五項(xiàng)內(nèi)容：思想覺(jué)悟，學(xué)識(shí)程度，組織紀(jì)律，工作才能，團(tuán)結(jié)協(xié)作。〔4〕教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估三項(xiàng)內(nèi)容：期中考試成績(jī)，期末考試成績(jī)，會(huì)考成績(jī)?！?〕教學(xué)檢查四項(xiàng)內(nèi)容：出勤〔上班出勤、會(huì)議出勤〕，工作量，組織活動(dòng)，教學(xué)常規(guī)。2.以學(xué)生評(píng)估老師為例說(shuō)明評(píng)估方案施行情況?！?〕學(xué)生評(píng)教的過(guò)程。學(xué)生評(píng)價(jià)老師的內(nèi)容包括工作態(tài)度、教學(xué)程度、教學(xué)方法、課下輔導(dǎo)、作業(yè)處理等五項(xiàng)，施行中我們又根據(jù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)將這五項(xiàng)進(jìn)一步細(xì)化成18條，包括：①責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，管理到位，方法得當(dāng)。②關(guān)心、保護(hù)、尊重學(xué)生，不體罰學(xué)生，師生關(guān)系和諧。③上課及早晚自習(xí)值班不遲到、不早退、不拖堂、不擅離教室、不使用通訊工具。④專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤。⑤說(shuō)普通話(huà)，教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、條理清楚。⑥寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字，字跡美觀、大方，板書(shū)布局合理，書(shū)寫(xiě)工整。…………每個(gè)學(xué)生根據(jù)這18條對(duì)任課老師進(jìn)展客觀評(píng)價(jià)，每一條標(biāo)準(zhǔn)分為A、B、C、D，其中，A：非常滿(mǎn)意〔10分〕，B：比擬滿(mǎn)意〔8分〕，C：一般〔6分〕，D：不滿(mǎn)意〔4分〕。每個(gè)學(xué)期在期中考試后由校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部負(fù)責(zé)讓學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，問(wèn)卷用讀卡器快速處理之后，每位老師都會(huì)收到一張密封的類(lèi)似工資條那樣的長(zhǎng)紙條，紙條上清楚地列出了該老師的總成績(jī)排名以及18條中每一條的得分與名次?！?〕學(xué)生評(píng)教的特點(diǎn)。“18條”內(nèi)容涉及到課堂教學(xué)中師生關(guān)系方方面面的問(wèn)題，“18條”的產(chǎn)生是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著教學(xué)和科研部門(mén)對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)展調(diào)研的結(jié)果，又在教代會(huì)上經(jīng)過(guò)了認(rèn)真審議，代表了全校師生對(duì)寶坻一中老師的根本要求?！?8條”評(píng)教有以下四個(gè)特點(diǎn)：第一，尊重老師隱私，表達(dá)評(píng)價(jià)的人性化。除了校領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)問(wèn)卷處理的教務(wù)處相關(guān)人員外，任何人都無(wú)法接觸到老師的排名信息。這在最大程度上解除了老師對(duì)評(píng)價(jià)的抗拒心理和焦慮情緒，為評(píng)價(jià)促進(jìn)反思與開(kāi)展創(chuàng)造了前提條件。第二，評(píng)教結(jié)果與本質(zhì)利益掛鉤，表達(dá)評(píng)價(jià)的實(shí)效性。評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升、崗位聘任等均與評(píng)價(jià)掛鉤，特別是在崗位聘任中，評(píng)教結(jié)果解決了以往困擾我們?nèi)绾未罱ê献餍詮?qiáng)的搭班老師團(tuán)隊(duì)以及如何分流少局部老師的難題。第三，對(duì)成績(jī)排名靠后的老師采取幫扶措施，表達(dá)評(píng)價(jià)的目的性。我們認(rèn)為，“18條”為多數(shù)老師自我反思提供了一面很好的鏡子，不需要過(guò)多外力的干預(yù)就會(huì)起到促進(jìn)展為改良的作用。但是對(duì)于少數(shù)排名非?？亢蟮睦蠋?，主管教學(xué)的校長(zhǎng)會(huì)分別與他們談話(huà)，幫助他們尋找問(wèn)題所在以及改變的方法，幫助他們盡快成長(zhǎng)。第四，為學(xué)校開(kāi)展提供數(shù)據(jù)，表達(dá)了評(píng)價(jià)的積累性。評(píng)價(jià)結(jié)果累積起來(lái)，就成了學(xué)校珍貴的數(shù)據(jù)庫(kù)，我們可以根據(jù)需要，隨時(shí)調(diào)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，例如分析^p某個(gè)學(xué)科組的時(shí)候，我們可以馬上把每個(gè)年級(jí)中該學(xué)科的數(shù)據(jù)以及該學(xué)科在不同的學(xué)期開(kāi)展變化數(shù)據(jù)調(diào)出來(lái)；分析^p各年齡階段老師們的情況時(shí)，也可以很容易地得到相關(guān)數(shù)據(jù)。這些過(guò)程性的數(shù)據(jù)與老師優(yōu)質(zhì)課大賽之類(lèi)活動(dòng)中獲得的資料相結(jié)合，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以準(zhǔn)確地把握每一位老師開(kāi)展的動(dòng)態(tài)。〔3〕學(xué)生評(píng)教的意義。從老師的角度看，起到了幫助老師學(xué)會(huì)自我管理與自主調(diào)節(jié)的技能，從而不斷對(duì)自己的教學(xué)理論進(jìn)展監(jiān)控與反思的作用，使老師們可以針對(duì)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的目的而不斷改良自己的教學(xué)行為。從學(xué)生的角度看，一是激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和民主意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)才能的有效途徑；二是能反映出學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可程度和老師程度的上下，促使老師不斷進(jìn)步與開(kāi)展，使學(xué)生最終受益。總之，“18條”不僅促進(jìn)了學(xué)校課改的深化開(kāi)展，促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，也促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。除了學(xué)生對(duì)老師評(píng)估外，方案還有領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估、備課組長(zhǎng)評(píng)估、教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估、教學(xué)檢查內(nèi)容等。隨后將各項(xiàng)評(píng)估項(xiàng)成績(jī)按相應(yīng)比例，進(jìn)展累加，得出每一位老師的本學(xué)期的教學(xué)評(píng)估成績(jī)?！?〕“老師考核方案”的施行效果。通過(guò)幾個(gè)學(xué)年的考核評(píng)估，我們對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)展了分類(lèi)匯總、逐層分析^p，先后分析^p了3個(gè)年級(jí)組、9個(gè)高一備課組、10個(gè)高二備課組、9個(gè)高三備課組，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人一致的現(xiàn)象，就是這些部門(mén)的老師考核成績(jī)都在逐學(xué)期進(jìn)步。這說(shuō)明全體老師通過(guò)評(píng)估成績(jī)的反應(yīng)，都認(rèn)真分析^p研究了考核方案的詳細(xì)內(nèi)容和自己的表現(xiàn)，特別是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，進(jìn)展了深化的反思，找出了自己存在的問(wèn)題，并在以后的教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步得到了學(xué)生