學前班下學期數(shù)學教案

學前班下學期數(shù)學教案10是一個特別的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小伴侶認數(shù)的一個重點內(nèi)容，也是20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)。一起看看學前班下學期數(shù)學教案!歡迎查閱!

學前班下學期數(shù)學教案1

教材分析：

10是一個特別的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小伴侶認數(shù)的一個重點內(nèi)容，也是20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)。

本節(jié)課學問點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為同學營造一個怡人、精致的課堂環(huán)境，激發(fā)同學的樂觀性和主動性，使同學在愉悅和諧的課堂氣氛中獵取新知。

教學目標：

1、熟悉和把握10的數(shù)數(shù);認、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的挨次;會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、在熟悉、感受10的過程中初步建立數(shù)感，進展初步的觀看力量、動手操作力量、發(fā)散思維力量和語言表達力量。

3、初步理解“10個一就是一個十”，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，對學好數(shù)學有信念。

教學重點：

讓同學通過實踐探究、合作溝通，會獨立認、寫10，并把握10以內(nèi)數(shù)的挨次。

教學難點：

數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個一就是一個十”的思想。

教學預備：

多媒體課件、學具盒、才智星

教學過程：

一、情境引入、點數(shù)復習

1、出示課件，引導幼兒進入情境

小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數(shù)問題。

2、點數(shù)奶奶家的門牌號碼：1—9

二、跟隨情境，學習新知

1、師：奶奶家已經(jīng)有9個小伴侶等著和小紅帽玩呢!

初步了解9的后面是10。

2、出示直尺，直觀感受10以內(nèi)數(shù)的挨次關(guān)系。

3、分別出示摩托車和自行車，比較大小。

4、情境教學10的分解。

5、幼兒動手操作擺小棒練習10的組成。

6、“兩個數(shù)湊成十”嬉戲。

老師說一個數(shù)，同學說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

同桌兩人做嬉戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

三、探究發(fā)覺，書寫表達

1、10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?

2、誰能說說你會怎么記住它?(同學先嘗試說說，老師再小結(jié))

3、在田字格里練習寫10，并把好的貼在“作品欄”里。

4、用“10”說一句話。

四、熟識題型、鞏固練習

1、填空

2、連線

3、涂色

五、師幼嬉戲、感受歡樂

1、操作：捆小棒

師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請同桌兩人合作完成。然后告知同學我們通常把10根捆成一捆，就是一個十，讓小伴侶舉起“一捆”說：10個一就是一個十。

2、嬉戲：“找伴侶”

老師拿出一張數(shù)字卡片，說：“我是1，誰是我的好伴侶?”

手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的好伴侶?！?/p>

學前班下學期數(shù)學教案2

教學目標

1.引導同學經(jīng)受熟悉10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2.學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面熟悉和把握。

3.培育同學實踐力量、觀看力量及初步的數(shù)學溝通意識。

4.引導同學感受數(shù)10與實際生活的親密聯(lián)系。

教學重、難點

把握10的組成。

教具預備

實物投影器、課件、尺子等。

教學過程

一、引入

1.猜謎引出已熟悉的數(shù)0～9。

同學們，我們來猜猜謎語，好不好?

(1)有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

(2)0和6之間有哪些我們熟悉的數(shù)?

(3)(伸出5指)它添上2是誰?

(4)7的相鄰數(shù)是誰?

(5)8再添上1是幾?

2.9再添上1是幾?

3.今日我們就來學習10的熟悉(板書課題)

二、溝通，動手操作，探究新知

1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的挨次。

(1)生活中和10有關(guān)的事情許多，你能用一句話說說嗎?

同學分別說出：星期天我在民族廣場觀察10只氣球;我在南湖橋觀察10只風箏;我家陽臺種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。

(2)請小伴侶們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)

(師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)

想讓第一排有10個人，誰有方法?

同學回答：一個小伴侶站進去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?

(3)同學們在學習中常常用到尺子，請小伴侶觀看(實物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?

引導同學回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說，再選一個的說給大家聽。

2.比大小。

(1)10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□

(2)9○□誰來說說。

(3)完成書本第65頁比大小的填空。

3.10的寫法。

(1)10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?

(2)誰能說說10怎樣寫?(同學先嘗試說說，老師再小結(jié))

(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。

(4)寫完了同桌相互觀賞一下。

4.10的組成。

情境引入(課件演示)：

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小伴侶一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?

(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想方法，分得又快又好。

(2)在四人小組里溝通一下你的方法。

(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展現(xiàn))。

(4)依據(jù)同學匯報，老師板書。

(5)爭論10的組成的記憶方法。

你有什么方法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

記住這前面五個，其余可以推想出來。

(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。

三、嬉戲

1.師生互動。

老師說一個數(shù)，同學說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2.生生互動。

同桌兩人做嬉戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

四、課堂作業(yè)

1.練習九第1題。

一個同學上來演示，其余同學在書上完成。

2.練習九第2題。

(1)同學仿照指揮員放射命令，讓同學體會數(shù)學和生活的親密聯(lián)系。

(2)同學說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3.獨立完成第3題。

五、課堂小結(jié)

1.同學對本課內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。

今日我們學到了什么學問?你能說說嗎?

2.質(zhì)疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。

3.老師對全課進行小結(jié)。

學前班下學期數(shù)學教案3

活動目標：

1.情愿跟著老師一起進行10以內(nèi)的唱數(shù)活動。

2.能按正確的挨次唱數(shù)1-10。

3.能合著身體動作有節(jié)拍地唱數(shù)。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

學具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。

活動過程：

一、嬉戲：小矮人上樓梯

1.老師操作紙偶講故事：

小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他興奮得跳呀跳，向小伴侶們揮揮手。

2.請幼兒用手點桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學小矮人唱數(shù)，反復唱數(shù)幾遍。

3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)嬉戲。老師觀看幼兒唱數(shù)的狀況，能否按正確的挨次唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否協(xié)作全都等。對不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操