中學(xué)思想政治教育的問(wèn)題與思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

中學(xué)思想政治教育的問(wèn)題與思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文1G633.21A12095-308903-0066-01

隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展與滲透，中學(xué)思想政治教育面臨著越來(lái)越大的沖擊和挑戰(zhàn)。中學(xué)生正處在發(fā)展階段，他們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀都需要在不斷的思想政治教育中完善、定性。但是作為教育者在工作中我們卻忽視了中學(xué)生的思想政治教育，讓思想政治教育工作相對(duì)于文化知識(shí)教育滯后很多。眾所周知思想政治教育工作，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和社會(huì)主義建設(shè)者的重要思想保證，所以，作為中學(xué)思想政治教育工作者，我們要克服對(duì)思想政治工作認(rèn)識(shí)不足，教育形式單一的問(wèn)題，對(duì)于中學(xué)思想政治教育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行有效改進(jìn)，提高中學(xué)思想政治教育工作的有效性。這不僅有助于全面提升中學(xué)生綜合素質(zhì)，更有助于提高中學(xué)思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也為培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的接班人做重要的思想保證。但是，就當(dāng)前中學(xué)思想政治教育教學(xué)工作中還存在以下一些問(wèn)題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乃伎寂c改進(jìn)。

一、思想政治教育的確定方面存在問(wèn)題

中學(xué)生的思想政治教育是中學(xué)生受教育的重中之重，也是提高中學(xué)生的思想政治品德素質(zhì)的主要手段。遺憾的是，長(zhǎng)期以來(lái)的中學(xué)思想政治教育目標(biāo)在確定性方面忽視學(xué)生的個(gè)性差異，總想用統(tǒng)一的模式去塑造那些在不同家庭教育環(huán)境下，生活中潛移默化的教育環(huán)境下成長(zhǎng)學(xué)生，不考慮中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和接受水平的不同，給學(xué)生灌輸許多他們難以理解的政治理論和德育要求，使他們一頭霧水，不知所以，更別說(shuō)讓學(xué)生把這些高深和抽象的東西內(nèi)化為自己的思想意識(shí)和信念堅(jiān)持下去。而對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，學(xué)生各科的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇欠从辰逃虒W(xué)水平與教學(xué)效率的評(píng)斷標(biāo)準(zhǔn)，就像升學(xué)率仍然是評(píng)估辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)一樣。中學(xué)生的思想政治教育雖然被大多數(shù)老師放在心上，掛在嘴上，且貫以重點(diǎn)二字，但仍處于總體教育末位。所以就形成了，現(xiàn)在學(xué)霸在其他方面的弱勢(shì)，或者學(xué)霸無(wú)任何生活自力能力。這種追求分?jǐn)?shù)的教育，總認(rèn)為分?jǐn)?shù)越高素質(zhì)越強(qiáng)，但實(shí)際上分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，有些素質(zhì)真是差強(qiáng)人意。所以，這種片面追求升學(xué)率和分?jǐn)?shù)至上的情況使中學(xué)教育表現(xiàn)出嚴(yán)重的以成績(jī)論英雄，看成敗的傾向，把思想政治教育置于可有可無(wú)的境地。

二、思想政治教育的方式方法存在問(wèn)題

1.思想政治教育模式固化

目前中學(xué)生思想政治教育工作仍是以課堂教育為重，用單一固化的傳統(tǒng)說(shuō)教方式對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想知識(shí)灌輸，并以灌輸式的教育方式傳授政治信仰和思想觀念，使學(xué)生覺(jué)得政治思想雖在課堂卻遙不可及。真正的思想政治課、班會(huì)、升旗儀式這些能讓學(xué)生切身感受到政治思想教育的機(jī)會(huì)，卻成為一種形式。

2.思想政治教育缺乏與家長(zhǎng)的溝通

學(xué)生的政治思想教育一定不能脫家與家庭教育的溝通，勤和家庭溝通才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足，讓學(xué)校和家長(zhǎng)采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?，及時(shí)糾正和完善學(xué)生在思想政治方面的不足。如果學(xué)校教育和家庭監(jiān)督合作不力，導(dǎo)致中學(xué)生視聽(tīng)言動(dòng)、思想動(dòng)態(tài)在學(xué)校和家庭表現(xiàn)判若兩人，形成巨大的反差，這對(duì)學(xué)生的思想政治方面的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，和形成正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀方面影響極大，導(dǎo)致思想政治教育難以持續(xù)。所以，為了中學(xué)思想政治教育的有續(xù)發(fā)展，我們不能過(guò)分地依賴于班主任，我們要建設(shè)一批專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)大的師資力量，為學(xué)生的思想政治教育服務(wù)。

3.思想政治弱化心理教育

信息時(shí)代人心浮動(dòng)，中學(xué)生缺少承受壓力的韌性和正確認(rèn)識(shí)生活的態(tài)度，導(dǎo)致有些學(xué)生做了一些極端的事件，給家庭和社會(huì)造成嚴(yán)重的影響。所以，中學(xué)生的思想政治教育要擺脫這種由教育者預(yù)先安排、統(tǒng)籌包辦，學(xué)生難以自主參與的模式，讓學(xué)生在靈活的思想政治教育中，有針對(duì)性地選擇適合自己的教育模式，使思想教育對(duì)流變性的中學(xué)生心理健康教育得到有效的促進(jìn)作用，也打破了中學(xué)生心理疏導(dǎo)缺乏相應(yīng)的渠道，難以通過(guò)有效的渠道去宣泄心情、取悅自己的弊端。使心理負(fù)擔(dān)日益加重的中學(xué)生能在思想政治教育中穩(wěn)步前行，塑造自己健康的心理與思想。

三、思想政治教育在脫離生活上存在問(wèn)題

中學(xué)生思想政治教育的許多方法并局限于自己的獨(dú)創(chuàng)，而要學(xué)習(xí)其他單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善自身的教育方法。當(dāng)下，中學(xué)生軍訓(xùn)已成為中學(xué)生思想政治教育的一堂必修課，這一做法正是受到軍隊(duì)正規(guī)化訓(xùn)練的啟發(fā)，讓學(xué)生在幾天或十幾天的軍訓(xùn)生活教育中形成組織觀念、集體主義觀念，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于老師幾年課堂苦口婆心的教育效果。所以，中學(xué)生思想政治教育一定不能離開(kāi)活生生的生活，老師也不能只是照本宣科，使學(xué)生從遙遠(yuǎn)的思想或者人物身上吸收有用的東西，而是要組織一些與生活有關(guān)的活動(dòng)，從真人真事上讓學(xué)生得到教育與感染。

總之，中學(xué)生思想政治教育工