六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)教案

10/10六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)教案第五單元：總復(fù)習(xí)

1、數(shù)與代數(shù)

第一課時(shí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。

2、熟練的掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，并能正確、熟練的讀、寫整數(shù)與

小數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

3、能熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

【復(fù)習(xí)過(guò)程】

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）”（板書課題）。

二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

1、掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。

2、熟練的掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，并能正確、熟練的讀、寫整數(shù)與

小數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

3、能熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第77頁(yè)到第78頁(yè)“議一議”“例1”的內(nèi)容，看圖看文字并思考回答課本上的有關(guān)問(wèn)題。思考：

1、我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)？聯(lián)系課文情境圖，說(shuō)出各種數(shù)的具體含義和他們之間的聯(lián)系。

2、什么是整數(shù)、分?jǐn)?shù)、自然數(shù)、正數(shù)和負(fù)數(shù)？

3、思考第78頁(yè)“議一議”中的兩個(gè)問(wèn)題。

6分鐘后，比誰(shuí)說(shuō)的做好！

四、先學(xué)

（一）看書

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。

（二）檢測(cè)（課本第82頁(yè)的“練習(xí)十七”和第1-5題）

1、要求學(xué)生做在課本上

2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，及時(shí)指導(dǎo)。

五、后教

（一）更正

師：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，誰(shuí)愿意把你做的答案寫在黑板上（指名學(xué)生上臺(tái)展示）（由差-中-好）請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（二）討論

1、我們先來(lái)看第一題：

對(duì)不對(duì)？為什么？

啟發(fā)思考：

（1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)的讀法？讀多位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？如果是小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)呢？

（2）什么叫計(jì)數(shù)單位？什么叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？什么叫數(shù)位？

（3）整數(shù)的數(shù)位順序表是什么？小數(shù)呢？

2、看第二題：

對(duì)不對(duì)？為什么？

啟發(fā)思考：

（1）如何把一個(gè)數(shù)改寫成萬(wàn)、億作單位的數(shù)？如何把一個(gè)較大的數(shù)用四舍五入法精確到萬(wàn)位或億位？

3、看第三題：

對(duì)不對(duì)？為什么？

啟發(fā)思考：

（1）寫多位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？

（2）怎樣進(jìn)行整數(shù)的大小比較？如果是百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)該怎么比較大小呢？

4、看第四題：

對(duì)不對(duì)？為什么？

啟發(fā)思考：

（1）如何改寫整萬(wàn)、整億的數(shù)？

5、看第五題：：

對(duì)不對(duì)？為什么？

啟發(fā)思考：

（1）你能說(shuō)一說(shuō)正數(shù)負(fù)數(shù)表示的意義嗎？

過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)??？（生：想）

六、課堂練習(xí)（課件出示）

一、填空題

1、5060086540讀作（）。

2、二百零四億零六十萬(wàn)零二十寫作（）。

3、5009000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是（）。

4、960074000用“億”作單位寫作（）；用“億”作單位再保留兩位小數(shù)（）。

5、把3/7、3/8和4/7從小到大排列起來(lái)是（）。

6、0，1，54，208，4500都是（）數(shù)，也都是（）數(shù)。

7、分?jǐn)?shù)的單位是1/8的最大真分?jǐn)?shù)是（），它至少再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了假分?jǐn)?shù)。

8、0.045里面有45個(gè)（）。

9、把0.58萬(wàn)改寫成以“一”為單位的數(shù)，寫作（）。

10、把一根5米長(zhǎng)的鐵絲平均分成8段，每一段的長(zhǎng)度是這根鐵絲的（），每段長(zhǎng)（）米。

11、6/13的分?jǐn)?shù)單位是（），它里面有（）個(gè)這樣的單位。

12、（）個(gè)1/7是5/7；8個(gè)（）是0.08。

13、把12.5先縮小10倍后，小數(shù)點(diǎn)再向右移動(dòng)兩位，結(jié)果是（）。

14、分?jǐn)?shù)單位是1/11的最大真分?jǐn)?shù)和最小假分?jǐn)?shù)的和是（）。

二、判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1、所有的小數(shù)都小于整數(shù)。（）

2、比7/9小而比5/9大的分?jǐn)?shù)，只有6/9一個(gè)數(shù)。（）

3、120/150不能化成有限小數(shù)。（）

3、1米的4/5與4米的1/5同樣長(zhǎng)。（）

4、合格率和出勤率都不會(huì)超過(guò)100％。（）

5、0表示沒(méi)有，所以0不是一個(gè)數(shù)。（）

七、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)，下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又端正。

八、作業(yè)布置

課堂作業(yè)：練習(xí)十七第6、7題（寫作業(yè)本上）

練習(xí)：《學(xué)習(xí)與鞏固》第48頁(yè)——第49頁(yè)《數(shù)與代數(shù)-數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）》

【課后反思】

第二課時(shí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。

2、進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等意義，能熟練地找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)等。

3、熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，并正確解決有關(guān)問(wèn)題。

【復(fù)習(xí)過(guò)程】

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）”（板書課題）。

二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

1、進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。

2、進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等意義，能熟練地找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)

等。

3、熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，并正確解決有關(guān)問(wèn)題。

師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書自學(xué)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第79頁(yè)例2、第80頁(yè)例3，并補(bǔ)充完成中間的空，重點(diǎn)看黃色部分，思考并回答：

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)容是什么？它們有什么關(guān)系？

2、小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)，小數(shù)大小會(huì)發(fā)生什么變化？

3、因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義是什么？

4、能被2、3、5整除的數(shù)有哪些特征？

10分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！

四、先學(xué)

（一）看書

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。

（二）檢測(cè)（課本第84頁(yè)的8、9題）

要求全體學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上。

五、后教

（一）更正

師：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看這些題，看誰(shuí)做的準(zhǔn)確率高。

（二）討論

1、我們先來(lái)評(píng)議第84頁(yè)的第8題：

教師隨意抽查學(xué)生來(lái)回答，鼓勵(lì)學(xué)生集體評(píng)議，在評(píng)議過(guò)程中啟發(fā)思考以下問(wèn)題：

（1）小數(shù)的基本性質(zhì)有什么？小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)，小數(shù)大小會(huì)發(fā)生什么變化？

（2）什么叫因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義是什么？？

2、接下來(lái)我們來(lái)看第85頁(yè)的第9題：

過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲。現(xiàn)在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)?。浚ㄉ合耄?/p>

六、補(bǔ)充練習(xí)

1、把下面的小數(shù)改寫成兩位小數(shù)。

0．300

2.5

4.3000

2、20的因數(shù)有哪些？一共有多少個(gè)？

4的倍數(shù)有哪些？一共有幾個(gè)？

七、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)（二），下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)練一練，比誰(shuí)能做得又對(duì)又快，字體還又端正。

八、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、填空題

1、24和8，（）是（）的約數(shù)，（）是（）的倍數(shù)。

2、在1、2、

3、9、2

4、41和51中，奇數(shù)是（），偶數(shù)是（），質(zhì)數(shù)是（），合數(shù)是（），（）是奇數(shù)但不是質(zhì)數(shù)，（）是偶數(shù)但不是合數(shù)。

3、一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是12，這個(gè)數(shù)有（）個(gè)約數(shù)。

4、21的所有約數(shù)是（），21的全部質(zhì)因數(shù)有（）

5、一個(gè)合數(shù)的質(zhì)因數(shù)是10以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)，這個(gè)合數(shù)是（）。

6、a=2×2×5,b=2×3×3,a、b兩數(shù)的最大公約數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

7、a與b是互質(zhì)數(shù)，它們的最大公約數(shù)是（），它們的最小公倍數(shù)是（）。

8、20以內(nèi)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)是（），是奇數(shù)但不是質(zhì)數(shù)的數(shù)是（）。

9、把171分解質(zhì)因數(shù)是（）。

二、判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1、任何自然數(shù)都有兩個(gè)約數(shù)。（）

2、互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)沒(méi)有公約數(shù)。（)

3、所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。（）

4、一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）

5、因?yàn)?1÷7＝3，所以21是倍數(shù)，7是約數(shù)。（）

6、質(zhì)數(shù)可能是奇數(shù)也可能是偶數(shù)。（）

7、因?yàn)?0＝3×4×5，所以3、4、5都是60的質(zhì)因數(shù)。（）

8、8能被0.4整除。（）

9、18既是18的約數(shù)，又是18的倍數(shù)。(）

10、有公約數(shù)1的兩個(gè)數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)。（）

11、因?yàn)?和13的公約數(shù)只有1，所以8和13是互質(zhì)數(shù)。（）

12、所有偶數(shù)的公約數(shù)是2。（）

九、作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)十七P85第10題（寫作業(yè)本上）

練習(xí)：《學(xué)習(xí)與鞏固》P50-51《數(shù)的認(rèn)識(shí)二》

【課后反思】

2、數(shù)的運(yùn)算

第三課時(shí)：數(shù)的運(yùn)算（一）

四則運(yùn)算的意義和計(jì)算方法

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握口算、估算和筆算方法，能正確進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。

2．學(xué)會(huì)能用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。

【復(fù)習(xí)過(guò)程】

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算（一）“四則運(yùn)算的意義和計(jì)算方法”（板書課題）。

二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

1、掌握口算、估算和筆算方法，能正確進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。

2．能用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。

師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本P86-87“議一議”“例1”“算一算”“例2”的全部?jī)?nèi)容，看圖、看文字并把計(jì)算過(guò)程寫在練習(xí)本上。做完后先與同桌交流一下，交流后思考下面六個(gè)問(wèn)題：

1、四則運(yùn)算的意義是什么？

2、四則運(yùn)算的計(jì)算方法是什么？

3、整數(shù)四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系是什么？

4、四則運(yùn)算的估算方法是什么？

5、四則運(yùn)算有什么運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)？

6、四則混合運(yùn)算的順序是什么？

10分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！

四、先學(xué)

（一）看書

1、學(xué)生認(rèn)真看書做題，教師下臺(tái)巡視，督促學(xué)生認(rèn)真地看書。

2、質(zhì)疑：對(duì)于課本上的習(xí)題你有什么不會(huì)的？同桌交流一下。

（二）檢測(cè)

課本第88-89頁(yè)練習(xí)十八第1、2、3、4題。

第1、2題要求學(xué)生做在課本上，第3、4題做在練習(xí)本上。

教師認(rèn)真巡視，檢查指導(dǎo)。

五、后教

（一）更正

師：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)第1、2題的答案，（指名回答，集體評(píng)議糾錯(cuò)）

師：誰(shuí)愿意把你做的第3題寫在黑板上，（指名請(qǐng)六名學(xué)生上臺(tái)板演）

講評(píng)糾錯(cuò)時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

（二）思考

1、怎樣進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

2、怎樣進(jìn)行整數(shù)的估算？

3、四則混合運(yùn)算的順序是什么？怎樣讓四則混合運(yùn)算更加簡(jiǎn)便？你知道那些運(yùn)算定律？

六、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了數(shù)的運(yùn)算，接下來(lái)，我們就運(yùn)用今天所復(fù)習(xí)的知識(shí)來(lái)練習(xí)一些題，來(lái)看一看誰(shuí)復(fù)習(xí)的效果最好。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

《教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》P183第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

八、作業(yè)：

練習(xí)十八：P89第5題（寫作業(yè)本上）

練習(xí)：《學(xué)習(xí)與鞏固》第52-53頁(yè)《數(shù)的運(yùn)算一》。

八、板書設(shè)計(jì)

四則運(yùn)算的意義和計(jì)算方法

1、四則運(yùn)算的意義是什么？

2、四則運(yùn)算的計(jì)算方法是什么？

3、整數(shù)四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系是什么？

4、四則運(yùn)算的估算方法是什么？

5、四則運(yùn)算有什么運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)？

6、四則混合運(yùn)算的順序是什么？

【課后反思】

第四課時(shí)：數(shù)的運(yùn)算（二）

數(shù)的運(yùn)算練習(xí)課

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：

1、會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除混合運(yùn)算。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

3、熟練掌握關(guān)于數(shù)的運(yùn)算定律，學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、體驗(yàn)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算所帶來(lái)的方便，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

【復(fù)習(xí)過(guò)程】：

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)練習(xí)一下數(shù)的運(yùn)算”（板書課題）。

二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

1、會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除混合運(yùn)算。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

3、熟練掌握關(guān)于數(shù)的運(yùn)算定律，學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、體驗(yàn)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算所帶來(lái)的方便，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

三、說(shuō)一說(shuō)

討論思考：

（1）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的四則混合運(yùn)算的類型有哪些？

（2）四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序怎樣？

（3）我們學(xué)過(guò)那些運(yùn)算的定律和性質(zhì)？你能用字母式子表示嗎？

小組討論，交流：

加法交換律：a+b=b+a

加法結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)

減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)

乘法交換律：a×b=b×a

乘法結(jié)合律：a×b×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=ac×bc

商不變的性質(zhì)：a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)

(bc均不為0)

四、練一練

1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題.52

1.25×3.7×86－75－7

20.25×(4+0.4)60×(121+53)101×120－83－3753+74+52+7

24.75-9.63+（8.25-1.37）36×1.09＋1.2×67.3

81.5×15.8＋81.5×51.8＋67.6×18.5

4415

—×3727×—21.63－（8.5＋9.63）

4526

25×1.25×321.08×2.53.35×6.47×2＋6.7×3.6

5.6÷1.25÷0.8÷2.5÷0.47.2×0.2+2.4×1.4

五、后教

此環(huán)節(jié)有教師指名學(xué)生板演，集體評(píng)議完成，評(píng)議過(guò)程中教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

《小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》P187二題。

七、全課小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)如何進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

八、作業(yè)：

練習(xí)十八：P89第7題（寫作業(yè)本上

第五課時(shí)：數(shù)的運(yùn)算（三）

解決問(wèn)題

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

【復(fù)習(xí)過(guò)程】

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)“數(shù)的運(yùn)算（三）”（板書課題）。通過(guò)這節(jié)復(fù)習(xí)課，我們來(lái)溫習(xí)一下利用數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、出示目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）

1、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第91頁(yè)-第92頁(yè)例三、例四、例五的內(nèi)容，看圖看文字，并把例題補(bǔ)充完整，并思考回答：

1、解答應(yīng)用題的一般步驟是什么？

2、解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！

四、先學(xué)

（一）看書

1、學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。

（二）檢測(cè)（課本第92頁(yè)的課堂活動(dòng)1、2題）

1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上

2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。

五、后教

（一）更正

師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（二）討論

教師引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議糾錯(cuò)，鼓勵(lì)有不同做法。評(píng)議完成后引導(dǎo)學(xué)生小組討論以下問(wèn)題：

1、通過(guò)解決上面的三個(gè)問(wèn)題，你有什么收獲和體會(huì)？

總結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，我們要認(rèn)真審題，分析數(shù)量關(guān)系，要自覺(jué)的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)

題，可以從不同的角度進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題，同時(shí)要注意：有些問(wèn)題既可以用算術(shù)法解，也可以用方程解。解題之前先要正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，要做到有據(jù)可依。

2、解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法是什么？

總結(jié)：

1、兩個(gè)數(shù)的差量占另一個(gè)數(shù)（即單位“1”的量）的百分之幾-用差量除以單位“1”的量。

2、解題方法：用甲數(shù)表示一個(gè)數(shù)，乙數(shù)表示另一個(gè)數(shù)

（1）甲比乙多百分之幾：（甲-乙）÷乙或甲÷乙-1

（2）乙比甲少百分之幾：（甲-乙）÷甲或1-乙÷甲

（3）甲是乙的幾分之幾（百分之幾）？甲÷乙

（4）利息問(wèn)題：本金×年利率×?xí)r間=利息

利息×利息稅率=應(yīng)繳納利息稅

利息×（1－95%）=稅后利息

3、解題關(guān)鍵：

找準(zhǔn)單位“1”，用單位“1”的量作除數(shù)。

（3）看計(jì)算結(jié)果，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。

（4）評(píng)正確率，板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，更正錯(cuò)題。

過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲。現(xiàn)在老師這