習(xí)作八13教學(xué)設(shè)計(jì)

灌實(shí)小

翻課·學(xué)計(jì)第八單課題：習(xí)作8第1課時(shí)主備人：張復(fù)備人：教學(xué)內(nèi)：教材136-137。教學(xué)目：

總第教學(xué)時(shí)間：

課時(shí)

☆教學(xué)調(diào)整☆1.認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，通過(guò)搜集資料，仔細(xì)研究，了解其出處、作者、意思等。2．抓住自己認(rèn)為最為重要的或最感興趣的一個(gè)方面決心研究，學(xué)會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。教學(xué)重學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告，用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。教學(xué)難學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告，用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)：1．《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩(shī)三百首》；2．研究結(jié)果匯報(bào)表一份。教學(xué)過(guò)：一、交流收獲課前觀看了微視頻，你有什么收獲？二、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。1．同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，有一個(gè)小朋友叫屈美生，他寫了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告，你們想看看嗎？2．指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告思考：這份報(bào)告中講到了些什么？小結(jié)小作者的寫法：（1）先寫詩(shī)的出處。（作者、朝代、詩(shī)題、全詩(shī)）（2）再寫兩句詩(shī)的意思，體會(huì)作者的思想感情。（3）最后點(diǎn)明兩句詩(shī)對(duì)人們的啟發(fā)或激勵(lì)作用。

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翻課·學(xué)計(jì)（4）假如小作者收集資料充分，還可以寫什么？（詩(shī)的寫作背景、有關(guān)趣聞等）3．你打算怎樣寫自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？4.小結(jié)：步驟：提出問(wèn)題——查找資料——研究資料——解決問(wèn)題——撰寫報(bào)告三、小組學(xué)習(xí)，研究古詩(shī)請(qǐng)讀讀下面的詩(shī)句：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。這些詩(shī)句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，老師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？1．小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。研究方法：可查閱資料，提供《中華經(jīng)典誦讀三百首2．小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。3．整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。（內(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)作的背景，對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的意義四、集體交流，匯報(bào)結(jié)果匯報(bào)：通過(guò)這次研究，我又知道了些什么？討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景，從而更有利于理解詩(shī)句的含義。五、撰寫研究報(bào)告1．把你的研究成果寫成一篇研究報(bào)告。要求：語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。2．學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指