語文必修ⅲ人教新課標第6課《琵琶行并序》第一課時課件

琵琶行琵琶行2學習目標

1.了解白居易的生平及創(chuàng)作成就，掌握文言實詞“信、數、行、謫”及文言虛詞“為”的意義和用法。2.誦讀詩歌，欣賞琵琶女高超的演奏技藝，分析詩歌音樂描寫的表達技巧。3.知人論世，理解白居易在詩歌中表現(xiàn)的思想情感。學習課時2課時2學習目標

1.了解白居易的生平及創(chuàng)作成就，掌握文言實詞“信3

白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！?/p>

《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統(tǒng)，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人，通俗平易,在詩人生前，就被廣為傳誦,所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒能唱《琵琶行》?！弊髡吆喗?白居易，字樂天，號香山居士，作者簡介4

唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調回長安。4唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據的藩鎮(zhèn)吳元濟5

歌、行都稱歌行體，屬于古體詩。音節(jié)、格律比較自由，句法長短不一，富于變化。唐以后，歌行一般用五、七言古詩體裁。

可敘事，可抒情、議論。例如《白雪歌送武判官歸京》，《茅屋為秋風所破歌》，《兵車行》都是歌行體。文體知識5歌、行都稱歌行體，屬于古體詩。音節(jié)、文體知6

本詩作于元和十年[815]。白居易因上書言事，觸犯權貴，被貶為江洲司馬，此年秋天于潯陽江上聞人彈琵琶，傷感不已，因此作詩。作者通過塑造一位備受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表達了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主旨。6本詩作于元和十年[817名家朗誦康橋朗誦作品：琵琶行（白居易）7名家朗誦康橋朗誦作品：琵琶行（白居易）8商賈gǔ

憫ｍǐｎ荻花dí憔悴ｑｉáｏｃuì

徙ｘǐ潯陽xún

謫ｚｈé

霓ｎí

蝦?。瑷ⅲ韆

綃xi?。?/p>

篦ｂì闌ｌáｎ鈿頭diàn嘔啞ōuyā

嘲哳zhāozhā注意讀音8商賈gǔ憫ｍǐｎ荻花dí注意讀音9江頭送客聞琵琶用七言概括各段內容江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕9江頭送客聞琵琶用七言概括各段內容江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世10“相逢何必曾相識”是什么使素不相識，萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？

音樂10“相逢何必曾相識”是什么使素不相識，萍水相逢11

音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？(或寫了琵琶女的幾次演奏）文學作品中音樂的描寫和運用江頭送客聞琵琶江心聆聽琵琶曲江上感言再促弦思考：（暗寫）（明寫詳寫）（明寫略寫）11音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了12賞析詩中三次音樂描寫的詩句12賞析詩中三次音樂描寫的詩句13第一次：江頭送客聞琵琶詩句：（側面烘托音樂之美，琴技之棒。）別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。醉不成歡慘將別。

景中含情，主客相對無言、黯然神傷時出現(xiàn)美妙的音樂。(用感情鋪墊)(用環(huán)境鋪墊)（暗寫）13第一次：江頭送客聞琵琶詩句：（側面烘托音樂之美14詩句

音樂特點大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛粗重深沉細膩柔美婉轉流利低沉抑郁激越高亢氣勢雄壯戛然而止將抽象的音樂變?yōu)榭筛械男蜗蟮诙?江上聆聽琵琶曲圓潤清脆錯落有致

比喻（明寫詳寫）14詩句音樂特點大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私15大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難弦弦掩抑聲聲思低眉信手續(xù)續(xù)彈嘈嘈切切錯雜彈疊詞JiānguānYōuyè疊韻雙聲聯(lián)綿詞

更加形象使音樂悅耳動聽

15大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難16東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（景物的側面烘托）

通過寫聽眾的沉醉和環(huán)境的寂靜來襯托樂曲感人的藝術魅力，突出琵琶女琴技的高超。16東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（景物的側面烘托）17第三次重聞琵琶青衫濕（明寫略寫）詩句卻坐促弦弦轉急凄凄不似向前聲滿座重聞皆掩泣座中泣下誰最多江州司馬青衫濕（直接描寫音樂的悲凄）（側面烘托音樂的感人）17第三次重聞琵琶青衫濕（明寫略寫）詩句卻坐促弦弦轉急18

我們是否能夠從琵琶曲調的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？18我們是否能夠從琵琶曲調的起伏變化中19春風得意少年時命運抗爭訴悲憤年長色衰守空船夢啼妝淚紅闌干四弦一聲如裂帛銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴凝絕不通聲暫歇小弦切切如私語大弦嘈嘈如急雨間關鶯語花底滑音樂旋律19春風得意少年時命運抗爭訴悲憤年長色衰守空船夢啼妝淚紅闌干20未成曲調先有情。似訴平生不得志。說盡心中無限事。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。以情演曲

琵琶女

詩人以情繪聲找出體現(xiàn)琵琶女感情的詩句同是天涯淪落人，相逢何必曾相識20未成曲調先有情。以情演曲詩21誰解青衫淚？

詩人為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。21誰解青衫淚？詩人為何在一個素不相22傷女

“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿。”琵琶女憤激幽怨的曲調引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。音樂和情感的交融22傷女“我聞琵琶已嘆息，又聞此語23傷己

詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。音樂和情感的交融23傷己詩人才華橫溢，譽滿天24人悲，己憐

傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識音樂和情感的交融24人悲，己憐傷人，傷己，兩重感傷25體現(xiàn)全詩主旨的句子在哪里？并翻譯。25體現(xiàn)全詩主旨的句子在哪里？并翻譯。26琵琶女白居易才貌雙絕昔才高位顯名動京師年長色衰今被貶放逐漂淪憔悴同是天涯淪落人相逢何必曾相識

？26琵琶女白居易才貌雙絕昔才高位顯名動京師年長色衰今被貶放逐27

琵琶女在音樂聲中融入了對自己的凄涼遭遇、人情冷暖、世態(tài)炎涼的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情的強烈控訴。

詩人把對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現(xiàn)實的強烈不滿完全融合在一起了。

正因為這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識27琵琶女在音樂聲中融入了對自己的凄涼遭遇琵琶行琵琶行29學習目標

1.了解白居易的生平及創(chuàng)作成就，掌握文言實詞“信、數、行、謫”及文言虛詞“為”的意義和用法。2.誦讀詩歌，欣賞琵琶女高超的演奏技藝，分析詩歌音樂描寫的表達技巧。3.知人論世，理解白居易在詩歌中表現(xiàn)的思想情感。學習課時2課時2學習目標

1.了解白居易的生平及創(chuàng)作成就，掌握文言實詞“信30

白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！?/p>

《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統(tǒng)，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人，通俗平易,在詩人生前，就被廣為傳誦,所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒能唱《琵琶行》?！弊髡吆喗?白居易，字樂天，號香山居士，作者簡介31

唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調回長安。4唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據的藩鎮(zhèn)吳元濟32

歌、行都稱歌行體，屬于古體詩。音節(jié)、格律比較自由，句法長短不一，富于變化。唐以后，歌行一般用五、七言古詩體裁。

可敘事，可抒情、議論。例如《白雪歌送武判官歸京》，《茅屋為秋風所破歌》，《兵車行》都是歌行體。文體知識5歌、行都稱歌行體，屬于古體詩。音節(jié)、文體知33

本詩作于元和十年[815]。白居易因上書言事，觸犯權貴，被貶為江洲司馬，此年秋天于潯陽江上聞人彈琵琶，傷感不已，因此作詩。作者通過塑造一位備受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表達了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主旨。6本詩作于元和十年[8134名家朗誦康橋朗誦作品：琵琶行（白居易）7名家朗誦康橋朗誦作品：琵琶行（白居易）35商賈gǔ

憫ｍǐｎ荻花dí憔悴ｑｉáｏｃuì

徙ｘǐ潯陽xún

謫ｚｈé

霓ｎí

蝦?。瑷ⅲ韆

綃xiāｏ

篦ｂì闌ｌáｎ鈿頭diàn嘔啞ōuyā

嘲哳zhāozhā注意讀音8商賈gǔ憫ｍǐｎ荻花dí注意讀音36江頭送客聞琵琶用七言概括各段內容江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕9江頭送客聞琵琶用七言概括各段內容江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世37“相逢何必曾相識”是什么使素不相識，萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？

音樂10“相逢何必曾相識”是什么使素不相識，萍水相逢38

音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？(或寫了琵琶女的幾次演奏）文學作品中音樂的描寫和運用江頭送客聞琵琶江心聆聽琵琶曲江上感言再促弦思考：（暗寫）（明寫詳寫）（明寫略寫）11音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了39賞析詩中三次音樂描寫的詩句12賞析詩中三次音樂描寫的詩句40第一次：江頭送客聞琵琶詩句：（側面烘托音樂之美，琴技之棒。）別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。醉不成歡慘將別。

景中含情，主客相對無言、黯然神傷時出現(xiàn)美妙的音樂。(用感情鋪墊)(用環(huán)境鋪墊)（暗寫）13第一次：江頭送客聞琵琶詩句：（側面烘托音樂之美41詩句

音樂特點大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛粗重深沉細膩柔美婉轉流利低沉抑郁激越高亢氣勢雄壯戛然而止將抽象的音樂變?yōu)榭筛械男蜗蟮诙?江上聆聽琵琶曲圓潤清脆錯落有致

比喻（明寫詳寫）14詩句音樂特點大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私42大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難弦弦掩抑聲聲思低眉信手續(xù)續(xù)彈嘈嘈切切錯雜彈疊詞JiānguānYōuyè疊韻雙聲聯(lián)綿詞

更加形象使音樂悅耳動聽

15大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難43東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（景物的側面烘托）

通過寫聽眾的沉醉和環(huán)境的寂靜來襯托樂曲感人的藝術魅力，突出琵琶女琴技的高超。16東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（景物的側面烘托）44第三次重聞琵琶青衫濕（明寫略寫）詩句卻坐促弦弦轉急凄凄不似向前聲滿座重聞皆掩泣座中泣下誰最多江州司馬青衫濕（直接描寫音樂的悲凄）（側面烘托音樂的感人）17第三次重聞琵琶青衫濕（明寫略寫）詩句卻坐促弦弦轉急45

我們是否能夠從琵琶曲調的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？18我們是否能夠從琵琶曲調的起伏變化中46春風得意少年時命運抗爭訴悲憤年長色衰守空船夢啼妝淚紅闌干四弦一聲如裂帛銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴凝絕不通聲暫歇小弦切切如私語大弦嘈嘈如急雨間關鶯語花底滑音樂旋律19春風得意少年時命運抗爭訴悲憤年長色衰守空船夢啼妝淚紅闌干47未成曲調先有情。似訴平生不得志。說盡心中無限事。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。以情演曲

琵琶女

詩人以情繪聲找出體現(xiàn)琵琶女感情的詩句同是天涯淪落人，相逢何必曾相識20未成曲調先有情。以情演曲詩48誰解青衫淚？

詩人為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。21誰解青衫淚？詩人為何在一個素不相49傷女

“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫