八年級地理上冊教案

八年級地理上冊教案八年級地理上冊教案1

教材分析

本局部教材是圍圍著河湖的根底學(xué)問、我國不同類型河湖的特點(diǎn)，以及各自然地理要素對河流水文特征的影響而綻開的；

1、本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問體系是：河湖的根底學(xué)問，教材實(shí)行了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內(nèi)外流域的界限，突出了內(nèi)流河和外流河這一根本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。

2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：

（1）能夠運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說明中國河湖概況。

（2）提高學(xué)生讀圖、識圖、用圖和材料分析的力量。

（3）能夠運(yùn)用地圖和資料，初步學(xué)會(huì)弄宏觀的角度去學(xué)習(xí)地理，從而培育學(xué)生提取、加工信息和分析問題的力量。

（4）通過教學(xué)，培育學(xué)生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)進(jìn)展的觀念。

學(xué)情分析

八年級有45位學(xué)生，他們已經(jīng)有了肯定的地理根底學(xué)問，把握了肯定的地理學(xué)習(xí)方法且對地理學(xué)習(xí)有了肯定的興趣。但是，也有少數(shù)同學(xué)對地理課興趣不大，學(xué)習(xí)地理根本學(xué)問和根本技能的把握較差。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對學(xué)生進(jìn)展地理興趣教育和我國的國情教育是很好的題材，既能提高對地理學(xué)問的學(xué)習(xí)情趣，又能進(jìn)展愛國主義和根本素養(yǎng)的教育。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問目標(biāo)

1.熟悉我國河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類活動(dòng)中的作用。

2.明確外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念，以及外、內(nèi)流河的水文特征。

3.能夠說出長江、黃河的概況。

(二)力量目標(biāo)

1.培育學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的力量。

2.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說明中國河、湖的根本概況，培育學(xué)生歸納地理問題的力量。

(三)情感目標(biāo)

通過教學(xué)，培育學(xué)生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)進(jìn)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

內(nèi)、外流河的共同水文特征.

教學(xué)難點(diǎn)：

外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。

八年級地理上冊教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能

1.能夠運(yùn)用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，并能初步分析其緣由。2.把握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。

3.學(xué)會(huì)閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量安排柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獵取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，歸納出正確結(jié)論。

過程與方法

通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確氣候也是一種資源。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.我國氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區(qū)分布。2..讀圖、識圖技能的培育。

【教學(xué)方法】

合作探究、讀圖分析。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

同一個(gè)季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的風(fēng)光有如此大的差異?導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

(一)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點(diǎn)

(1)計(jì)算：?？诤湍拥臏夭?16℃-(-28℃)=44℃)特點(diǎn)：南北溫差大

讀圖可知，氣溫自南向北漸漸降低(2)思維拓展

冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因

探尋緣由

成因①：緯度位置的影響

中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時(shí)，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照耀時(shí)間短，所以北方得到的熱量少于南方。

成因②：冬季風(fēng)的影響

北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對南方影響小。這些加劇了南北溫差。

(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結(jié)冰期的界限2.夏季氣溫分布特點(diǎn)

(1)計(jì)算：?？诤湍拥臏夭?28℃-16℃=12℃)全國平均氣溫在多少攝氏度以上?(20℃)特點(diǎn)：普遍高溫

讀圖可知，氣溫自南向北漸漸降低(2)思維拓展：夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因

夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大

(3)探究：夏季我國哪里氣溫偏低?為什么?

青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔上升而降低

(4)總結(jié)我國氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫(青藏高緣由海拔高，夏季氣溫偏低)

(5)拓展延長：我國南北溫差順口溜

領(lǐng)土面積廣，南北跨度大;冬季溫差顯，北棉南穿夾;夏季普高溫，南北差不大;秦嶺淮河線，零度等溫劃;最寒在1月，高溫在7月。

(6)了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶

(1)溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際(2)讀圖，了解5個(gè)溫度帶和1個(gè)高原氣候區(qū)位置。(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界限

(4)對號入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個(gè)溫度帶?(高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶)

(5)體會(huì)我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。1.水果

拓展延長:中國各個(gè)溫度帶的主要植被2.房屋

3.農(nóng)作物及其熟制

總結(jié)過渡：我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點(diǎn)，那么你知道我國降水的狀況嗎?現(xiàn)在讓我們一起去探究吧!

其次課時(shí)

(二)東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點(diǎn)

(1)讀“中國年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布勻稱嗎?(不勻稱)(2)觀看分析

圖中的等降水量線有幾個(gè)數(shù)值?(如圖)

圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律?(如圖)降水空間分布特點(diǎn):(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)

(2)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線過的地方(4)了解我國降水量最多和最少的地方2.降水時(shí)間分布特點(diǎn)：

(3)讀“中國南北四個(gè)城市的季節(jié)差異”圖，回答下列問題標(biāo)出四城市降水較多的月份(如圖)四城市降水集中在____月～_____月(4;10)在圖中從南向北圈出這四個(gè)城市(如圖)

總結(jié)：南方雨季____，開頭____，完畢____;北方雨季____，開頭____，完畢____:(早;長;晚;短;晚;早)

八年級地理上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀看地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出中國的緯度和海陸位置，并能正確表述中國地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理學(xué)問的力量。

2．在中國政區(qū)圖上找出中國的四至點(diǎn)，并在圖上量算出中國東西和南北之間的大致距離，培育學(xué)生的操作力量。

3．使學(xué)生能在中國疆域圖上區(qū)分及在中國疆域空白圖上填注出中國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4．通過學(xué)習(xí)中國優(yōu)越的地理位置和寬闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，并進(jìn)展喜愛祖國、保衛(wèi)祖國和建立祖國的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

中國的地理位置及其優(yōu)越性。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)閱讀中國政區(qū)圖，形成對中國疆域的空間想像力。

教學(xué)手段

《唱歌祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復(fù)合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學(xué)生每人一個(gè)，并附有彩色膠帶），世界主要國家面積比擬表，世界主要國家大陸海岸線比擬表，“世界政區(qū)掛圖”。

教學(xué)方法

談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過程

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】播放《唱歌祖國》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這美麗的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們宏大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？中國的國土畢竟有多大？瀕臨哪些海洋？中國有哪些陸上鄰國？有多少個(gè)國家與中國隔海相望？今日我們就一起來學(xué)習(xí)這些學(xué)問，深入地熟悉我們宏大的祖國——中華人民共和國——中國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界限是什么？從圖上看出中國位于哪個(gè)半球？

【歸納】南北半球的分界限是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過觀看地圖可知，從東西半球來看，中國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在中國首都北京的位置。

【板書】1．位于東半球和北半球

【提問】觀看地球儀，說出中國位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互位置如何？

【歸納】中國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書】2．亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀看地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比擬，你認(rèn)為中國面積是大還是小？

【投影】世界主要國家面積比擬表。

【提問】讀圖并答復(fù)，中國領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】中國陸地面積達(dá)960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最寬闊的國家之一。

【板書】

二、寬闊的國土

1．面積960萬平方千米

【承轉(zhuǎn)】中國的面積很大，中國領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

【練習(xí)】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出中國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。

練習(xí)1．對比《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出中國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N四周。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E四周。

學(xué)生練習(xí)，教師巡察。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片①（中國的疆域示意圖）。

請同學(xué)在圖上依次指出中國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請若干學(xué)生依次說出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。

【提問】請你算一算中國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越中國的南部？按五帶劃分，中國最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大局部領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？

【歸納】中國領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越中國的南部。中國大局部領(lǐng)土處于四季清楚，寒暖適度的北溫帶，南部有一小局部在熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“中國領(lǐng)土南北冬季風(fēng)光的差異”圖。

【提問】2月份，位于中國北部的黑龍江省和南部的海南省風(fēng)光有何不同，為什么？

【歸納】中國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組爭論】分析中國的緯度位置對經(jīng)濟(jì)進(jìn)展有何好處。

【歸納】中國領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使中國具備簡單多樣的氣候，為進(jìn)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)供應(yīng)了有利條件。

【板書】2．跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→相宜進(jìn)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

【讀圖】讀“中國政區(qū)圖”，算一算中國領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。

【歸納】中國東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。

【讀圖】讀教材中的“中國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，中國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

【歸納】中國東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為早晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習(xí)】

1．閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算中國領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2．緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算中國南北距離相差約多少千米。

【歸納】中國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上中國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們宏大的祖國擁有寬闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國人傲慢和驕傲。

其次課時(shí)

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片①。

【復(fù)習(xí)提問】中國的四至點(diǎn)分別在什么地方？中國緯度位置的特點(diǎn)是什么？中國的緯度位置有何優(yōu)越性？

【新課導(dǎo)入】我們宏大的祖國不僅陸地面積廣闊，而且還有寬闊的海疆。

【板書】

三、寬闊的海疆

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片②（中國的臨海示意圖）。

【提問】由北向南中國瀕臨的海洋分別是哪些？

八年級地理上冊教案4

教材分析

《黃河的治理》選自初中地理八年級上冊其次章第三節(jié)的其次課時(shí)，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動(dòng)為主線，正確說明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重?cái)⑹隽它S河對人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為緣由及人類如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的，人類必需愛護(hù)和合理利用環(huán)境。

學(xué)情分析

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理”；初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn)，易承受以感性材料為主的富于情感顏色的地理內(nèi)容，因此，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。留意培育和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理學(xué)問”（身邊的地理）。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。

教學(xué)目標(biāo)

（1）、學(xué)問目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生把握黃河的自然特征；了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn)；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。

（2）、技能目標(biāo)（力量的培育）

通過學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生運(yùn)用地圖的力量得到提高；通過分析下游“地上河”的成因，提高學(xué)生分析問題的力量。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過黃河治理的今昔比照，培育學(xué)生愛國情感；通過黃河多泥沙的人為緣由，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實(shí)，增加學(xué)生的辯證觀，學(xué)會(huì)一分為二的對待問題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（１）、黃河自然特征是了解黃河的根底；

（２）、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù)；

（３）、根治黃河的措施是最終表達(dá)學(xué)習(xí)地理為人類效勞的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。

八年級地理上冊教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解地殼是在運(yùn)動(dòng)變化中的，以及這種變化帶來的影響。

2、能通過思索提出自己的疑問和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)討論的過程和方法。

觀看、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證——

3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。

5、有意識的培育學(xué)生的質(zhì)疑精神和制造性思維習(xí)慣。

6、嘗試對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)展鼓舞性評價(jià)和量化。

7、理解世界是在變化進(jìn)展中的，形成科學(xué)的世界觀。

8、提出問題也是一種奉獻(xiàn)。

9、理解科學(xué)討論既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅(jiān)韌的毅力和勇于探究的精神。

10、培育敬重不同意見的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見的人溝通。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說，海陸變遷的實(shí)證。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

激活學(xué)生思維，培育學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。

四、教學(xué)方法：

質(zhì)疑、表達(dá)法。

五、課時(shí)安排：

1個(gè)課時(shí)。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。

教師引導(dǎo)

海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導(dǎo)閱讀，鼓舞學(xué)生將閱讀中遇到的問題記錄下來。

學(xué)生活動(dòng)：到講臺前陳述自己的問題。

教師評價(jià)：對每位學(xué)生的發(fā)言賜予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，重點(diǎn)在于開掘問題中的制造性思維。

乘轉(zhuǎn)：讓我們來看一下一位的地理學(xué)家它在面對這些問題時(shí)如何思索、如何去做的。

教師講解：重點(diǎn)闡述魏格納的觀看、思索、驗(yàn)證以及科學(xué)討論的方法和過程，通過魏格納探險(xiǎn)遇難這一史料，對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)精神的培育。

學(xué)生活動(dòng)：查找大陸漂移假說的證據(jù)。到臺前發(fā)表自己的看法。

教師評價(jià)：對學(xué)生的發(fā)言過程和內(nèi)容進(jìn)展評價(jià)，重點(diǎn)鼓舞其在方法方面的闡述。

教師引導(dǎo)：由大陸漂移假說→板塊構(gòu)造學(xué)說。重點(diǎn)講解由假說到學(xué)說這一科學(xué)討論的方法。

教師敘述：舉例說明板塊構(gòu)造學(xué)說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問題或觀點(diǎn)。

課后作業(yè)

八年級地理上冊教案6

一、教材分析

學(xué)生通過學(xué)習(xí)上一節(jié)長江，對學(xué)習(xí)河流的方法有肯定的了解，本節(jié)教材主要從中國其次長河，“母親河”的奉獻(xiàn)中國的憂患，根治黃河四方面概況了黃河的整體地勢特征本節(jié)的教學(xué)對學(xué)生今后學(xué)習(xí)我國的水資源，水能源，生態(tài)環(huán)境的愛護(hù)西部大開發(fā)等學(xué)問內(nèi)容具有重要意義。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生由于具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，具有了肯定的讀圖和析圖的力量，同時(shí)學(xué)生學(xué)過《長江》一課，對河流的學(xué)習(xí)方法有了了解，為學(xué)習(xí)本課供應(yīng)了很大的幫忙。但學(xué)生對于本課提及的地上河的成因的分析及產(chǎn)生的危害和治理的分析，還不夠詳細(xì)和深入，需要在教師的幫忙下進(jìn)一步探究完成。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問目標(biāo)：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點(diǎn)，并了解黃河的開發(fā)利用狀況。

（2）力量目標(biāo)：培育學(xué)生讀圖用圖力量，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說明黃河的根本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)難的緣由以及治理的根本方案，從而培育學(xué)生的制造性思維力量；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的力量。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過黃河治理的案例，幫忙學(xué)生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念；逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)進(jìn)展的觀念；不斷增加民族驕傲感和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析黃河的水文特征，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河開發(fā)和治理的方案。

難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有學(xué)問儲藏，探究黃河成為地上河的成因和黃河的治理措施。

分析：從了解黃河下游“地上河”的成因過程中可表達(dá)誕生態(tài)環(huán)境的破壞，人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，從而可引出治黃的根本措施，所以“地上河”的成因是本節(jié)的重點(diǎn)。黃河的水資源和水能資源都很豐富，假如利用好這些資源將有利于加快西北內(nèi)陸區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展，而不合理利用也將產(chǎn)生一系列問題，所以黃河的開發(fā)是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)。現(xiàn)實(shí)中，由于人為破壞生態(tài)環(huán)境等緣由使黃河中游水土流失嚴(yán)峻，下游形成“地上河”且近年消失斷流現(xiàn)象，這是人地關(guān)系不和諧的后果，也影響了人類的可持續(xù)進(jìn)展。所以黃河的治理是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

學(xué)法：

（1）自主探究這是教學(xué)的預(yù)備階段，我設(shè)計(jì)學(xué)案了提前發(fā)下去，為學(xué)生預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了幫忙。

（2）合作溝通我采納組內(nèi)溝通、組際溝通、同桌溝通等多種教學(xué)組織形式，給每一個(gè)學(xué)生以時(shí)機(jī)。

教法：

（1）目標(biāo)重現(xiàn)：重在考察學(xué)生對學(xué)問的整體把握，熬煉了學(xué)生的綜合分析評價(jià)力量。

（2）自主學(xué)習(xí)，通過小組內(nèi)展現(xiàn)預(yù)習(xí)學(xué)案，檢測預(yù)習(xí)效果

（3）合作探究，通過做綜合題來聯(lián)系所學(xué)的學(xué)問，并分析問題解決問題。

（4）精講點(diǎn)撥，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中消失的疑問、重難點(diǎn)、易錯(cuò)的、易混的、易漏的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生探究。

（5）穩(wěn)固檢測，針對學(xué)生對本節(jié)課的檢測查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。

六、教具預(yù)備：多媒體課件

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

觀看黃河錄像導(dǎo)出本課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（一）（3分鐘）[引入]用課件播放黃河景觀視頻，激揚(yáng)的音樂伴著滾滾黃河水呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。

[教師過渡]黃河是中華民族的母親河，在古代就有很多文人墨客歌頌過它。請同學(xué)們展現(xiàn)搜集的有關(guān)黃河的詩。

[學(xué)生展現(xiàn)]如：“大漠孤煙直，長河落日圓”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”等等。

[師過渡]今日就讓我們一起走進(jìn)黃河。

（二）（10分鐘）[課件出示]黃河探險(xiǎn)

[教師]先請同學(xué)們完成學(xué)案上的題：讀圖思索。

[課件展現(xiàn)]黃河流域圖

“動(dòng)態(tài)移入”法首先畫好黃河“幾”字外形作為文本。

[師]“黃河的干流像什么外形？”

[生]像個(gè)巨大的“幾”字。

[師]鼠標(biāo)點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)移入地圖上黃河的原位契合并重復(fù)幾次。

[學(xué)生自主學(xué)習(xí)]

請學(xué)生讀“黃河流域水系略圖”，并在小組內(nèi)總結(jié)以下幾個(gè)問題。

1、找出黃河的發(fā)源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海；

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和外形：5500多千米；

3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西山西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)；

[課件出示中國地形圖]

4、看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學(xué)生留意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)河段。

[師生互動(dòng)]學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果由各小組充分爭論后，派代表上臺溝通。讓學(xué)生在黑板上畫出黃河的簡圖，并依據(jù)自己畫的圖進(jìn)展講解。

[學(xué)生活動(dòng)]自探空間：為什么說黃河是中國其次長河，而不是其次大河？

學(xué)生爭論、答復(fù)]黃河僅僅是長度居全國其次位，而年入海水量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于長江、珠江。

[師]黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？

（三）[課件出示]黃河的水文特征（10分）

[師]請學(xué)生自學(xué)課本49—50頁的閱讀來找出正確答案。

[學(xué)生小組合作爭論]總結(jié)出上游的水文特征。

八年級地理上冊教案7

其次章第三節(jié)河流

【課題】義務(wù)教育教科書廣東人民出版社地理八上其次章第三節(jié)河流【所需課時(shí)】3-4課時(shí)【課標(biāo)要求及分析】

課標(biāo)要求：

1、在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。

2、運(yùn)用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響。課標(biāo)分析：

1、本條標(biāo)準(zhǔn)是在運(yùn)用《中國水系圖》，了解我國主要河流的位置、流向、最終歸宿，能依據(jù)我國主要河流的最終歸宿推斷河流所屬的水系，并將其分為外流河和內(nèi)流河兩類。結(jié)合《中國內(nèi)、外流區(qū)分布圖》，歸納其分布特點(diǎn)。

2、本條標(biāo)準(zhǔn)是分別運(yùn)用長江和黃河的水系圖，了解長江和黃河的根本概況。其次通過對材料的分析整理、歸納長江、黃河的水文特征，理解長江、黃河存在的問題及如何開發(fā)利用，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中的利、弊影響，培育學(xué)生的環(huán)保意識。

【教材及學(xué)情分析】

教材分析：本節(jié)課是湘教版八年級中國地理下冊其次章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)的內(nèi)容，在本冊書中上承地形、氣候，啟下水資源。

本節(jié)教材從我國的河湖概況、母親河——黃河、我國最大的河流——長江等三大方面介紹中國主要河流的水文特征和對人類的影響，表達(dá)了河流在中國自然環(huán)境的特別性，及社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要性。呈現(xiàn)了地形、氣候及人類活動(dòng)與河流之間的相互影響，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對人類生存環(huán)境的關(guān)注。

教材在介紹長江、黃河時(shí)，采納了例舉現(xiàn)實(shí)材料的方式，能從實(shí)際生活動(dòng)身，清晰的表現(xiàn)長江、黃河的問題所在。對于課文中所給材料雖然典型，但不夠新奇，可適當(dāng)補(bǔ)充一些近年的相關(guān)資料，來讓學(xué)生意識到河流流域環(huán)境岌岌可危。學(xué)情分析：

八年級的學(xué)生，思想開放活潑，有極強(qiáng)的奇怪心和求知欲。學(xué)生已把握肯定量的世界地理學(xué)問和中國地理根本概況，能從網(wǎng)絡(luò)、電視、科普書籍等信息渠道，對中國的河流有肯定的了解。在中國自然地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生較為嫻熟的把握了學(xué)習(xí)自然地理的方法，具有肯定歸納總結(jié)自然地理學(xué)問的力量，并能初步分析各地理要素之間的關(guān)系。然而，以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，熟悉自然環(huán)境對社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響還有肯定困難，需教師組織教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從人地關(guān)系的角度入手進(jìn)展推理分析。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在地圖上找出我國主要的河流，依據(jù)河流的歸宿區(qū)格外流河、內(nèi)流河，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。

2、運(yùn)用資料，比擬我國南、北方外流河的水文特征。

3、運(yùn)用地圖和資料，說出長江、黃河的概況，以及各河段的主要特征。4、舉例說出長江、黃河的開發(fā)

利用；感悟它們對社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響。

5、通過對現(xiàn)實(shí)問題的分析，知道長江、黃河存在的問題與治理的對策，感悟合理利用和愛護(hù)河流的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：我國內(nèi)、外流河的分布特征；長江和黃河的開發(fā)和利用。難點(diǎn)：長江、黃河開發(fā)和利用對社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響。

【教學(xué)方式與方法】啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)內(nèi)容在構(gòu)造安排上，主要分為我國的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國最大的河流——長江三大局部。在學(xué)習(xí)新課中首先是通過直觀材料來激發(fā)學(xué)生對本節(jié)學(xué)問的學(xué)習(xí)興趣。并圍繞內(nèi)、外流河分布、長江黃河特征及開發(fā)利用等核心內(nèi)容整合相關(guān)的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活，源于生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，并在教學(xué)過程中組織學(xué)生合作探究，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)和合作探究中熟悉我國的河流的分布特點(diǎn)，及河流開發(fā)利用對社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響，感悟合理利用和愛護(hù)河流的重要性。每節(jié)的課后拓展借助熱點(diǎn)問題，引發(fā)學(xué)生對我國環(huán)境的關(guān)注，培育學(xué)生思索、探究力量和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的精神。使學(xué)生的認(rèn)知過程是由淺到深，由根底到提高，循序漸進(jìn)，逐步突破的。

【教學(xué)資源】課本、圖冊、多媒體課件、空白水系圖?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】

八年級地理上冊教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、從地圖上找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。

2、從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國外流河、內(nèi)流河的水文特征，理解河流與人類活動(dòng)的關(guān)系。

3、讀圖歸納我國內(nèi)、外流河的分布以及水文特征。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

展現(xiàn)：河流航運(yùn)、澆灌、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思索爭論：河流和湖泊能給我們生活供應(yīng)哪些便利？也給我們造成了哪些災(zāi)難？

爭論答復(fù)：利：澆灌、航運(yùn)、漁業(yè)、鹽、旅游、水能等；害：洪水災(zāi)難等。

我國疆域?qū)掗?，有很多源遠(yuǎn)流長的大江巨川，奔騰不息，它們與人類的關(guān)系特別親密，既可興利，又可作害。我們討論河流，就是為了在今后的生產(chǎn)活動(dòng)中，興利除害。今日，我們就來學(xué)習(xí)我國河流的概況。

出示板書課件第三節(jié)-河流

二、自主研讀，初步感知

同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材42～44頁內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀教材42頁2.30中國主要河流的分布圖，找出我國主要的河流。

結(jié)合教材圖，找出主要河流：長江、黃河、松花江、黑龍江、額爾齊斯河、塔里木河、怒江。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國主要河流的分布圖，提問：

1．我國全部河流都東流嗎？

2．有沒有流入其他大洋的河流？(提示：流入北冰洋和印度洋的河流)，請說出該河流的名稱及所注入的海洋。

3．塔里木河最終流向哪里？

(教師點(diǎn)撥)訂正學(xué)生指圖缺點(diǎn)。著重指出：在圖上指河流或觀看河流，要順著從源頭到下游的方向指或觀看。把這些最終流入海洋的河流，叫作外流河。最終未流入海洋的河流，叫作內(nèi)流河。我國河流以外流河為主，大多數(shù)外流河曲折東流，注入太平洋，少局部河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的額爾齊斯河，塔里木河是我國最大的內(nèi)流河。

地勢對我國的河流流向有何影響？我國地勢西高東低，大局部河流向東流。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。

內(nèi)流區(qū)主要分布在我國西北部，外流區(qū)主要分布在我國東南部。為什么內(nèi)、外流區(qū)的水量有這么大的差異，主要是什么因素帶來了影響？

【學(xué)生答復(fù)】是降水。認(rèn)真讀圖，你會(huì)發(fā)覺內(nèi)、外流區(qū)的分界限與哪條年等降水量線大體全都？

內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界限與400毫米年等降水量線大體全都，我國東部外流河河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么？它的主要補(bǔ)給水源是什么？我國西北內(nèi)流河主要的補(bǔ)給水源是什么？外流河受季風(fēng)氣候影響很大；夏季風(fēng)盛行時(shí)，降水多，河流流量大，反之，河流流量就??；東部外流河的主要補(bǔ)給水源是自然降水。內(nèi)流河以冰雪融水補(bǔ)給為主。

河流的水文特征主要包括流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、水量水位、結(jié)冰期等。流量指單位時(shí)間內(nèi)通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時(shí)段的水面高度，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長短。接下來我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的水文特征。

河流在汛期簡單泛濫成災(zāi)，在枯水期，水量削減，人們生活用水能以滿意，輪船不能正常航行。

三、小組合作，深化探究

河流有無結(jié)冰期是以哪條線為界？主要影響結(jié)冰期的因素是什么？

以秦嶺—淮河為界。秦嶺—淮河一線以北的河流冬季有冰期，秦嶺—淮河一線以南的河流冬季無冰期。

以下面四條河為例，教材43頁圖2.31，留意這四條河的分布狀況。我們把它們按自北向南的挨次編號。松花江、黃河位于秦嶺—淮河一線以北，長江、西江位于秦嶺—淮河一線以南。

這幅圖是什么圖？橫縱坐標(biāo)各表示什么？單位是什么？能用來分析哪些水文特征？怎樣分析？水量、水位、汛期、結(jié)冰期。

1．四條河流什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最??？(夏季流量大，冬季流量??；夏季盛行夏季風(fēng)，降水多；冬季盛行冬季風(fēng)，降水少。我國外流河大都流經(jīng)季風(fēng)氣候區(qū)，夏季降水多，形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%～80%；而冬季降水少，形成枯水期。)

2．黃河、松花江為什么在冬季消失枯水期，甚至斷流？(黃河、松花江位于秦嶺—淮河一線以北，流量小，冬季消失枯水期，有結(jié)冰現(xiàn)象，甚至斷流。)

3．從北到南，河流汛期開頭和完畢時(shí)間有何不同？汛期長短有何變化？(一般北方河流汛期開頭較晚，完畢時(shí)間較早，汛期較短；南方的河流汛期開頭較早，完畢時(shí)間較晚，汛期較長。)

在祖國寬闊的大地上，除了眾多的自然河流外，還有很多人工開鑿的河流——水道，從古至今，它們?yōu)槲覈暮竭\(yùn)、澆灌發(fā)揮了重要的作用，舉世著名的京杭水道就是一個(gè)典型實(shí)例(教材44頁閱讀材料)。

四、學(xué)問梳理，釋疑解惑

板書設(shè)計(jì)

水量

汛期

結(jié)冰期

含沙量

秦嶺—淮河以北

較小

較短

有

大

秦嶺—淮河以南

豐富

較長

無

小

外流河共性

大

夏季

五、當(dāng)堂檢測，提高升華

完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測評

學(xué)習(xí)至此，請完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

第2課時(shí)?長江的開發(fā)與治理

運(yùn)用流域圖和相關(guān)水文資料，描述長江的主要水文特征，能夠說出長江不同河段突出的開發(fā)或治理問題，進(jìn)一步理解河流與人類活動(dòng)的關(guān)系。

說出長江不同河段突出的開發(fā)或治理問題。

八年級地理上冊教案9

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

播放由《話說長江》剪輯的《長江之歌》

每每聽到這首深情的贊歌，我的心都猶如長江水一樣洶涌澎湃。長江與黃河一起成為中華民族的搖籃，培育了一代又一代中華兒女。時(shí)至今日，長江依舊在我國的經(jīng)濟(jì)建立中發(fā)揮著巨大的作用。我們贊美長江，我們依戀長江。這節(jié)課我們就一起熟悉長江，了解長江的開發(fā)和治理。

出示板書課件長江的開發(fā)與治理

二、自主研讀，初步感知

同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材44～49頁內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

長江行程萬里，現(xiàn)在請同學(xué)們跟隨教師的景觀圖，行走長江，做一次考察旅行，了解長江的源流概況。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖，明確長江的概況。

1．閱讀教材45頁2.34長江流域水系圖，結(jié)合中國地形圖，找出長江的發(fā)源地、注入的海洋，找出長江干流流經(jīng)的地形區(qū)。

2．結(jié)合中國政區(qū)圖，依次找出長江干流流經(jīng)的11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。

3．在長江流域水系圖上，找出劃分長江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。

4．在長江流域水系圖上，找出長江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖。

三、小組合作，深化探究

長江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈，注入東海。長江干流的外形象大寫的英文(V＋W)，干流全長6300千米，長度居我國第一。

投影“我國主要河流的長度、流量、流域面積比擬表”，提問，長江是我國的第一大河，請學(xué)生結(jié)合投影資料說明為什么說長江是我國的第一大河？

長江在這三個(gè)方面是全國之最，長度最長(6300千米)，水流量最大，流域面積最廣。長江流量為什么是全國第一？爭論得出結(jié)論：長江所流經(jīng)的地區(qū)是潮濕地區(qū)，降水豐沛，水量大。

長江作為我國的第一大河，它有著巨大的開發(fā)價(jià)值，長江被稱為“水能寶庫”，被譽(yù)為“黃金水道”。那么長江哪些河段的水能最為豐富呢？哪些河段適合開發(fā)航運(yùn)？長江的開發(fā)需要我們按長江不同河段進(jìn)展科學(xué)考察，合理開發(fā)。

長江上、中、下游各河段各具特點(diǎn)，怎樣依據(jù)各段的不同特點(diǎn)合理地加以開發(fā)？要進(jìn)展科學(xué)地分析，還需借助教材46頁2.35“長江干流剖面圖”。

長江是我國巨大的“水能寶庫”，目前開發(fā)建立了許多大型水電站，請學(xué)生閱讀長江水系主要水電站分布圖，我們可以看到長江水能資源主要集中在上游河段，水電站的分布與地形之間有什么關(guān)系？

水電站集中分布在地勢階梯交界處。

連續(xù)讀圖，請同學(xué)們查找長江三峽水電站和葛洲壩水電站的位置。

(在長江干流的外形幅員上強(qiáng)調(diào)兩個(gè)水電站位于V和W之間)三峽工程成為世界最大的水電站，它具有防洪、發(fā)電、澆灌、航運(yùn)等綜合效益。

長江航運(yùn)(教材46頁2.36長江航運(yùn)圖)主要集中在下游，宜賓以下四季通航，江闊水深，終年不凍，支流眾多，干流橫貫東西。長江干流航線與京廣、京九、京滬等多條鐵路干線以及京杭水道相交，形成一個(gè)縱橫寬闊的水運(yùn)網(wǎng)。實(shí)現(xiàn)“鐵水聯(lián)運(yùn)”，是當(dāng)之無愧的“黃金水道”?！熬徘啬c”的荊江河段，除了使通航受阻外，還會(huì)帶來怎樣的危害？講解，荊江河段水位高出兩岸的江漢平原，河道曲折，水流不暢，簡單積水，造成洪災(zāi)。荊江河段(教材47頁2.37三峽工程和2.38荊江治理圖)是長江洪災(zāi)最嚴(yán)峻的河段，素有“萬里長江，險(xiǎn)在荊江”之說。1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪與蓄水相結(jié)合，屢次戰(zhàn)勝洪災(zāi)，保證了荊江大堤的安全。三峽水區(qū)建庫后，可以掌握荊江河段下泄洪水來量的95%。

長江各河段還存在哪些生態(tài)問題？它們之間有聯(lián)系嗎？應(yīng)當(dāng)如何治理和愛護(hù)長江？

四、學(xué)問梳理，釋疑解惑

板書設(shè)計(jì)

黃金水道(水能寶庫)

五、當(dāng)堂檢測，提高升華

完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測評

學(xué)習(xí)至此，請完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

第3課時(shí)?黃河的治理與開發(fā)

運(yùn)用黃河流域圖和相關(guān)水文資料，描述黃河的主要水文特征，能夠說出黃河不同河段突出的開發(fā)或治理問題，進(jìn)一步理解河流與人類活動(dòng)的關(guān)系。

說出黃河不同河段突出的開發(fā)或治理問題。

八年級地理上冊教案10

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是中國地理第三章《中國的自然資源》一章重要的組成局部。教材主要安排了“土地資源的利用，土地資源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三個(gè)內(nèi)容，其意圖是讓學(xué)生熟悉土地

資源的主要利用類型和分布以及人類面臨的諸多土地荒漠化，

水土流失，耕地急劇削減等土地資源問題，人類合理利用土地

資源的必要性和迫切性，從而培育學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感，并

從自身做起的必要性。

學(xué)情分析

初二學(xué)生思維活潑，感情豐富，求知欲強(qiáng)，在承受學(xué)問上

帶有濃烈的感情顏色，樂于承受好玩的感情內(nèi)容，所以在處理

教材內(nèi)容上，讓學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)實(shí)際生活，綻開爭論，使其

在活動(dòng)中發(fā)覺問題，提出問題，分析并解決問題。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：使學(xué)生知道土地資源的類型和分布，理解

人類所面臨的土地資源問題以及珍惜和合理利用土地資源的意義。

過程與方法：1初步學(xué)會(huì)閱讀土地資源類型分布圖

2分析理解我國土地資源分布差異的緣由，提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。

情感態(tài)度價(jià)值觀：1通過對我國土地資源利用中存在的種種問題的教學(xué)，幫忙學(xué)生建立起可持續(xù)進(jìn)展的審美標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立起可持續(xù)進(jìn)展的審美觀，并以此來衡量人類活動(dòng)的正確與否及善惡美丑。

2通過我國在愛護(hù)土地資源方面取得的成就，使學(xué)生樹立起信念，信任祖國的將來肯定會(huì)更加美妙。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1重點(diǎn)：（1）土地資源的主要類型和耕地，林地，草地的分布。

（2）土地荒漠化，水土流失，耕地急劇削減等土地資源問題和合理利用土地資源的含義。

2難點(diǎn)：土地資源利用類型分布的緣由及土地利用中產(chǎn)生的問題和對策。

八年級地理上冊教案11

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《氣候多樣，季風(fēng)顯著》是八年級上冊的其次章中國的自然環(huán)境其次節(jié)內(nèi)容，本節(jié)主要介紹中國的氣候，教材在編排上也留意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其根本要素——?dú)鉁厝峤邓奶攸c(diǎn)反映出來，要了解氣候特征首先應(yīng)了解氣溫柔降水，而且氣溫柔降水的分布及特點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國地理的根底學(xué)問，把握這些學(xué)問，對后面的河流、自然資源、農(nóng)業(yè)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)都特別有利，所以我對本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)給以穩(wěn)固。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

通過前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了讀圖、利用地圖解決問題的力量，本節(jié)課進(jìn)一步培育學(xué)生分析綜合、比擬歸納等力量；在技能訓(xùn)練方面，進(jìn)一步培育學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。

三、設(shè)計(jì)思想

結(jié)合我們中考的大綱要求，這章節(jié)是學(xué)好中國地理的根本章節(jié)，在這章節(jié)中我認(rèn)為情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相對簡單，而學(xué)問和力量的`實(shí)現(xiàn)比擬難。因此，在落實(shí)學(xué)問目標(biāo)方面，我設(shè)計(jì)了三個(gè)探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，比擬歸納得出結(jié)論，逐步形成完整的學(xué)問體系；在培育力量的目標(biāo)方面，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能，以及通過閱讀某地氣溫曲線圖和降水柱狀圖描述其氣候特點(diǎn)的技能。由于我們學(xué)校學(xué)困生人數(shù)所占比重大，因此，問題的設(shè)計(jì)盡量簡潔化，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣。在教學(xué)中注意表達(dá)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。由于本節(jié)中有些學(xué)問點(diǎn)是年年中考必考的，因此在復(fù)習(xí)時(shí)特殊強(qiáng)調(diào)。

四、教學(xué)目的

1、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培育學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析氣溫柔降水特點(diǎn)的形成緣由。

2、了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和劃分地區(qū)，使學(xué)生進(jìn)一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。

3、了解我國的氣候特征，培育學(xué)生分析氣候特征的技能。使學(xué)生明確氣候也是一種資源，而且是我國特別豐富的自然資源，但同時(shí)我國也是災(zāi)難性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)進(jìn)展是至關(guān)重要的。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培育學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析氣溫柔降水特點(diǎn)的形成緣由。

2、我國季風(fēng)氣候的根本規(guī)律及季風(fēng)氣候的影響范圍，季風(fēng)給我國帶來的好處及不利影響。

難點(diǎn)：了解我國的氣候特征，培育學(xué)生分析氣候特征的技能。

六、教學(xué)過程

提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索，體驗(yàn)解決問題的過程，逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法;結(jié)合多媒體進(jìn)一步培育學(xué)生讀圖、析圖、分析綜合、比擬歸納等力量。

導(dǎo)入：播放幾張反映氣候與人們生活生產(chǎn)親密聯(lián)系的圖片。以此引入本節(jié)課的教學(xué)。

探究一：我國氣溫分布特點(diǎn)是什么？影響因素是什么？

互動(dòng)一：出示“我國1月份平均氣溫圖”指導(dǎo)學(xué)生閱讀等值線圖的方法，共同分析、歸納我國氣溫分布特點(diǎn)及影響因素。

(出示)閱讀等值線圖的步驟是：

（1）依據(jù)圖例，讀數(shù)值，了解氣溫遞變規(guī)律，概括總結(jié)氣溫的空間分布規(guī)律；

（2）觀看等溫線的延長方向及突變局部，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響因素；

（3）依據(jù)等溫線的疏密了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度；

（4）閱讀南北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫空間分布的詳細(xì)差異。

（練習(xí)一）閱讀分析“我國7月平均氣溫圖”，爭論答復(fù)以下問題。（讓學(xué)生依據(jù)以上方法閱讀“7月份氣溫圖”，總結(jié)7月份氣溫分布特點(diǎn)，從而到達(dá)技能訓(xùn)練的目的。）

（1）夏季最北的氣溫在℃以下，最南的氣溫在℃以下，我國南北氣溫大約相差℃。

（2）與1月等溫線分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布(密集或稀疏)。說明夏季我國氣溫南北溫差（大或?。?。主要是受因素的影響。

（3）等溫線在消失向南的彎曲，并且的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)，這主要是受因素的影響。

（4）泉州夏季氣溫大約是℃。

互動(dòng)二：出示“我國溫度帶的劃分圖”，觀看暖溫帶與亞熱帶的分界限與我國１月０°C等溫線的對應(yīng)關(guān)系。

小結(jié)：（學(xué)生完成練習(xí)二）歸納我國氣溫分布特點(diǎn)及影響因素。

探究二：我國降水分布特點(diǎn)是什么？影響因素是什么？

互動(dòng)一：學(xué)生閱讀“我國年降水量的分布”圖，在圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，并觀看800毫米等降水量線與哪條等溫線相吻合，加深秦嶺-淮河自然地理分界限的印象。說出我國降水的空間分布特點(diǎn)及影響因素。

互動(dòng)二：出示“我國的干濕地區(qū)”圖，問：干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是什么？（降水量和蒸發(fā)量的比照關(guān)系。降水量大于蒸發(fā)量——潮濕，降水量小于蒸發(fā)量——枯燥。）；出示“我國年降水量的分布”和“我國的干濕地區(qū)”圖，學(xué)生觀看各干濕地區(qū)之間的界限大致與哪條等降水量線相吻合，了解不同干濕地區(qū)的降水量狀況。

學(xué)生完成練習(xí)三：歸納秦嶺-淮河一線的地理意義。

探究三：分析總結(jié)我國的氣候特征,說說你對我國氣候特征有何評價(jià)？

互動(dòng)一：教師講清描述氣候特征的方法，出示圖2。26，學(xué)生閱讀四幅氣溫曲線、降水柱狀圖，說出四個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)。出示泉州氣溫曲線、降水柱狀圖，說出泉州的氣候特點(diǎn)。在“不同的氣候類型圖”中找出這五個(gè)地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出我國的氣候特征之一——?dú)夂蚝唵味鄻印?/p>

互動(dòng)二：學(xué)生閱讀“我國的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”及“不同的氣候類型圖”，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出我國的氣候特征之二——季風(fēng)氣候顯著。

互動(dòng)三：學(xué)生完成練習(xí)四，（閱讀北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風(fēng)區(qū)內(nèi)哪幾個(gè)月降水量較多？哪幾個(gè)月氣溫較高？這種降雨和熱量的協(xié)作特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？）總結(jié)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)：雨熱同期。

互動(dòng)四：爭論我國的季風(fēng)氣候會(huì)帶來哪些災(zāi)難性天氣？

學(xué)生完成（練習(xí)五）：總結(jié)我國的氣候特征,說說你對我國氣候特征有何評價(jià)？

八年級地理上冊教案12

學(xué)問與技能

1、能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國地勢西高東低、呈階梯狀分布的根本特征。

2、了解我國各階梯的主要特征，并能識記各階梯分界限的名稱。

3、學(xué)會(huì)分析地勢對我國氣候和河流的影響。過程與方法

通過讀“中國地勢三級階梯分布示意(北緯36?剖面)”圖，了解我國地勢特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)我國地勢特征，了解我國國情，樹立科學(xué)的人地觀。

重點(diǎn)

讀圖分析總結(jié)我國的地勢特點(diǎn)。難點(diǎn)

讀圖分析總結(jié)我國地勢對氣候和河流的影響。

一、導(dǎo)入新課

我國地形類型多樣，山區(qū)面積廣闊，縱橫交叉的山脈之間鑲嵌著眾多的地形區(qū)。地勢是指地表凹凸起伏的總趨勢，換句話說也就是哪邊高，哪邊低的問題。讀我國地勢分布圖，分析我國地勢有何特點(diǎn)。

二、講授新課

讀圖爭論：讀圖2.9“中國地勢三級階梯分布示意(北緯36?剖面)”，爭論以下問題：

(1)這是一張分層設(shè)色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔大約是多少？

(2)請同學(xué)們讀圖分析中國地勢哪邊高，哪邊低。

(3)談?wù)勀闶侨绾畏治龅摹Ｓ纱四隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？

請學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)指導(dǎo)訂正，學(xué)生派代表展現(xiàn)爭論的成果。

學(xué)生：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000～20xx米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。西部的海拔高，東部的海拔較低，所以我國地勢西高東低。

教師總結(jié)：西高東低就是我國的地勢特點(diǎn)。同學(xué)們可以想象一下(教師用學(xué)生的教材展現(xiàn)說明西部高，東部低)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)，通過讀圖分析、探究爭論，大家把握了讀圖的方法，理解了我國地勢的特點(diǎn)。

八年級地理上冊教案13

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖說出我國的緯度位置和海陸位置及其特點(diǎn)，分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。

2.知道我國的面積及其在世界上的地位，學(xué)會(huì)在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國;

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，比擬中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。

重點(diǎn)難點(diǎn)要求學(xué)生理解我國地理位置及其優(yōu)越性，省級行政單位的名稱和空間分布

地名許多，要把握其地理位置

步驟問題設(shè)計(jì)、學(xué)問要點(diǎn)(含分工)點(diǎn)撥

導(dǎo)入藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。指的就是我國的地理位置。

自主學(xué)習(xí)

1.從東、西半球看，我國位于半球、從南、北半球看，我國位于半球。

2.我國大局部位于五帶中的____帶，少局部位于___帶，沒有帶。

3.我國位于_____洲的東部，東部瀕臨_______洋，有很多的海島，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

4.我國的陸地領(lǐng)土面積平方千米，僅次于和，居世界第位。

5.自北向南我國頻臨的海有海、海、海、海。獨(dú)立自學(xué)完成

團(tuán)隊(duì)合作

6.與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置的優(yōu)越性。(從所屬地區(qū)的氣溫對農(nóng)業(yè)影響去思索)

7.與蒙古、日本相比，我國的海陸位置的優(yōu)越性。(從海陸位置對國家對外貿(mào)易、海洋事業(yè)及國土范圍的影響去思索)

8.閱讀圖1.4說出我國四至點(diǎn)

頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島;嘴喝兩江集合水，帕米爾上擺擺尾。

9.在圖1.4中國疆域示意圖找出陸上鄰國、海上鄰國，其中陸上鄰國中世界上面積最大的國家是_______，海上鄰國中亞州經(jīng)濟(jì)最興旺的國家是___________。

10.閱讀圖1.5、1.6，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，試分析緣由。

八年級地理上冊教案14

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生了解地球是人類成長的搖籃，也是人類生活的唯一家園。

2、了解世界海陸分布的根本狀況以及海洋與陸地面積的比例關(guān)系。

3、要求學(xué)生撐握七大洲和四大洋的名稱及分布。

4、培育學(xué)生的讀圖分析力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的分布和大小;大陸、大洲、島嶼、半島、海峽的概念。

三、教學(xué)難點(diǎn)：七大洲和四大洋的外形和相對位置。

四、教具預(yù)備：世界政區(qū)圖和空白填充圖。

五、教學(xué)方法：閱讀讀圖法、比照法。

六、課時(shí)安排：2課時(shí)。

七、板書設(shè)計(jì)

一、三分陸地七分海洋

1、海陸面積

類別面積(億平方千米)比例

海洋3.6171%

陸地1.4929%

地球外表3.61+1.49=5.1100%

2、海陸分布

類別南北半球東西半球

海洋南半球西半球

陸地北半球東半球

二、七大洲

1、概念：大洲、大陸、島嶼、半島。

2、大洲的名稱及分界限

亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

有的借助了自然的界限，如山脈、河流、湖泊、海峽等;有的借助了非自然界限，如水道等。

如：亞洲―――歐洲(自然界限);亞洲―――非洲、北美洲―――南美洲(非自然界限)。

3、大洲的大小

最大是亞洲，最小是大洋洲。順口溜：亞非北南美，南極歐大洋。

三、四大洋

1、概念：海峽

2、分布

太平洋：東面是南、北美洲，西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通。

大西洋：位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲，北通北冰洋，外形如“S”。

4、大小

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

八、教學(xué)過程

第一課時(shí)

引入新課

入：同學(xué)們，上一學(xué)年我們學(xué)習(xí)過地球的外形和大小，但是我們生活在這個(gè)星球里，它的真正的面目是怎樣的呢?(讓學(xué)生形容一下各抒己見)

生：各抒己見。

師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的進(jìn)展，人們對地球的熟悉越來越多，發(fā)覺地球是太陽系里最漂亮的一個(gè)星球。

活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成“觀看月球了解地球”的活動(dòng)。(地球上具有液態(tài)水)

承轉(zhuǎn)：正是由于這樣，地球具備了生命生存的最根本的條件之一，所以我們首先熟悉地球的外表。

【板書】一、三分陸地七分海洋

1、海陸面積(略)

師：同學(xué)們通過“觀看月球了解地球”的活動(dòng)，已經(jīng)知道了海洋的面積比陸地的要大得多，那么，它們的大小和比例是怎樣的呢?

生：閱讀、看圖C、D、E。海洋面積為3.61億平方千米，約占地球外表積的71%;陸地面積為1.49億平方千米，約占地球外表積的29%，因此人們通常說“三分陸地七分海洋”。

師：那么，陸地和海洋是不是分別集中分布在一個(gè)地方?

生：不。是分散的。

師：它們的分布有什么規(guī)律嗎?

生：閱讀、看圖E。海洋把陸地分割成若干塊，海洋相互連成一體。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陸地主要分布在北半球;按東西半球分，海洋主要分布在西半球，陸地主要分布在東半球。

【板書】2、海陸分布(略)

承轉(zhuǎn)：既然海洋把陸地分割成若干塊，我們用什么方法去記憶它們呢?

生：我們可以給它們都起了名字。

師：對。

【板書】二、七大洲

1、概念：(略)

師：我們首先來了解一下幾個(gè)概念：大洲、大陸、半島、島嶼。

生：閱讀、爭論、比照，找出自己的記憶方法。

師：我們了解了大洲的概念，那么把它們分成了多少個(gè)大洲?又起了什么名稱?

生：七個(gè)大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

【板書】2、大洲的名稱及分界限。(略)

生：讀圖F、G、H、I進(jìn)展分析比擬。

【板書】3、大洲的大小(略)

師：通過對圖I的比擬，七大洲中的大小排列是怎樣的呢?

生：?(各抒己見)

師：我們可以通過這個(gè)順口溜來記憶：亞非北南美，南極歐大洋。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們今日我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布，熟悉到地球是人類生活的唯一家園，在地球外表分布著寬廣的陸地，但是從海陸比例來看我們得知海洋的面積比陸大得多，在今日的21世紀(jì)里將海洋的世界。

作業(yè)布置：

收集有關(guān)海洋和陸地的資料。

其次課時(shí)

引入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布和置，現(xiàn)在我們又來討論地球上的海洋。

承轉(zhuǎn)：海洋把陸地分割成若干塊，反過來陸地也把海洋分割成若干塊，把海洋分成多少塊?

生：四塊。

【板書】三、四大洋(略)

師：首先，來了解一下什么是海峽?

生：四大洋是海洋的主體局部，大洋的邊緣局部稱為海，溝通兩個(gè)海疆之間的狹窄水道叫做海峽。

師：對，同學(xué)們對課文的預(yù)習(xí)很充分，那么，這四大洋的名稱、大小及特點(diǎn)又是怎么樣的呢?

生：思索、爭論、發(fā)言。(略)

課堂練習(xí)：課后的復(fù)習(xí)題1、2、3題。

師：示出第1、2題的空白掛圖。

生：讓學(xué)生上講臺填，其余在課本上填。

師：巡察學(xué)生填寫狀況。

師：示出第3題的世界政治地圖。

生：自告奮勇上講臺指出劃定這些界限借助的地里事物名稱。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地和海洋的大小及分布，熟悉到地球是人類生活的唯一家園，在地球外表分布著寬廣的陸地和浩瀚的海洋。陸地是人類居住和生活的根本空間，海洋為人類供應(yīng)著豐富的資源，在21世紀(jì)里將是海洋的世界。

作業(yè)布置：

1、課后查閱世界地圖，識別七大洲、四大洋的輪廓和位置。

2、收集海陸變遷的證據(jù)。

其次節(jié)海陸變遷

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解地殼是在運(yùn)動(dòng)變化中的，以及這種變化帶來的影響。

2、能通過思索提出自己的疑問和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)討論的過程和方法。

觀看、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證——

3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。

5、有意識的培育學(xué)生的質(zhì)疑精神和制造性思維習(xí)慣。

6、嘗試對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)展鼓舞性評價(jià)和量化。

7、理解世界是在變化進(jìn)展中的，形成科學(xué)的世界觀。

8、提出問題也是一種奉獻(xiàn)。

9、理解科學(xué)討論既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅(jiān)韌的毅力和勇于探究的精神。

10、培育敬重不同意見的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見的人溝通。

二、教學(xué)重點(diǎn)：大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說，海陸變遷的實(shí)證。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生思維，培育學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。

四、教學(xué)方法：質(zhì)疑、表達(dá)法。

五、課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。

教師引導(dǎo)

海陸分布在很久以前就是這樣的嗎?指導(dǎo)閱讀，鼓舞學(xué)生將閱讀中遇到的問題記錄下來。

學(xué)生活動(dòng)：到講臺前陳述自己的問題。

教師評價(jià)：對每位學(xué)生的發(fā)言賜予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，重點(diǎn)在于開掘問題中的制造性思維。

乘轉(zhuǎn)：讓我們來看一下一位聞名的地理學(xué)家它在面對這些問題時(shí)如何思索、如何去做的。

教師講解：重點(diǎn)闡述魏格納的觀看、思索、驗(yàn)證以及科學(xué)討論的方法和過程，通過魏格納探險(xiǎn)遇難這一史料，對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)精神的培育。

學(xué)生活動(dòng)：查找大陸漂移假說的證據(jù)。到臺前發(fā)表自己的看法。

教師評價(jià)：對學(xué)生的發(fā)言過程和內(nèi)容進(jìn)展評價(jià)，重點(diǎn)鼓舞其在方法方面的闡述。

教師引導(dǎo)：由大陸漂移假說→板塊構(gòu)造學(xué)說。重點(diǎn)講解由假說到學(xué)說這一科學(xué)討論的方法。

教師敘述：舉例說明板塊構(gòu)造學(xué)說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問題或觀點(diǎn)。

課后作業(yè)

小論文：已經(jīng)發(fā)生的大地震和火山爆發(fā)

教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口數(shù)量和人口增長趨勢，初步樹立正確的人口觀。

2.讀圖分析我國人口的分布概況及其形成緣由。

3.知道規(guī)劃生育是我國的一項(xiàng)根本國策，是我們每一個(gè)公民應(yīng)履行的義務(wù)。

精要分析1.我國所面臨的人口問題及解決對策。

2.樹立人口增長與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相適應(yīng)，環(huán)境資源相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀。

教學(xué)設(shè)備與資源多媒體課件

教學(xué)實(shí)施過程

活動(dòng)立意師生活動(dòng)

感知圖片，比擬分析，引發(fā)思索。

培育學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問探求新知的力量。

培育學(xué)生讀圖力量，從圖上獵取有用信息的力量，以及學(xué)問遷移力量。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注社會(huì)問題。

因存在人口遷移的現(xiàn)象，為避開造成誤會(huì)，進(jìn)展?fàn)幷?，培育學(xué)生的表達(dá)力量和綜合思維力量。

培育讀圖力量，學(xué)習(xí)生活中的地理。

培育分析問題的力量。

學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)的進(jìn)展。

培育學(xué)生的動(dòng)手力量、表達(dá)力量和綜合思維力量，升華所學(xué)學(xué)問。一、人口分布

活動(dòng)一：發(fā)覺問題，提出假設(shè)

教師活動(dòng)：出示西藏、江蘇兩省學(xué)校圖片和2023年新疆、山東參與高考的人數(shù)，引發(fā)學(xué)生思索“圖片和資料中四省分別位于我國什么方位?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：在《中國政區(qū)圖》上找出四省的位置，談一談這四個(gè)省份的圖片和資料在人口方面帶來的最直觀的感受是什么?

教師活動(dòng)：出示《我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖》

學(xué)生活動(dòng)：通過計(jì)算四省人口密度進(jìn)一步推斷我國人口的分布特點(diǎn)?

結(jié)論：我國的人口分布可能是東多西少。

活動(dòng)二：查找證據(jù)，得出結(jié)論

教師活動(dòng)：出示我國地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)圖例簡潔分析我國在地形、降水、資源、交通等方面東西局部布的差異。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聚落學(xué)問。

學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)上述四方面分布上的特點(diǎn)以及聚落學(xué)問，進(jìn)一步印證我國人口分布特點(diǎn)，并闡述自己的理由。

教師活動(dòng)：出示圖《我國人口密度圖》，學(xué)生讀圖。

學(xué)生活動(dòng)：讀圖總結(jié)我國人口分布的特點(diǎn)。

活動(dòng)三：分析結(jié)論，引發(fā)思索

教師活動(dòng)：出示一組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生熟悉人口稠密對我國東部地區(qū)的影響，幫忙學(xué)生樹立正確的人口觀。

學(xué)生活動(dòng)：看圖片，辯論人口眾多帶來的人口問題，明確人口的增長應(yīng)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)。

活動(dòng)四：針對問題，解決問題

教師活動(dòng)：出示圖片，提出問題。為緩解東部壓力，同時(shí)進(jìn)展西部，可否進(jìn)展人口遷移?

學(xué)生活動(dòng)：爭論并發(fā)表自己的看法。

結(jié)論：西部地區(qū)自然條件有限，不相宜大量移民。適合的方法應(yīng)進(jìn)展規(guī)劃生育。

二、世界上人口最多的國家

活動(dòng)一：人口的變化

教師活動(dòng)：

1.提問，規(guī)劃生育政策從什么時(shí)候開頭的?

2.出示表格：1949年、1970年、2023年、2023年我國人口數(shù)量

學(xué)生活動(dòng)：分別說出四年的人口數(shù)量，分析人口是不斷變化的。

教師活動(dòng)：

出示《我國人口的增長》圖，引導(dǎo)學(xué)生共同分析我國人口增長趨勢。

供應(yīng)資料：《溫總理的乘除法》，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)行規(guī)劃生育的必要性。

學(xué)生活動(dòng)：看圖及資料，總結(jié)規(guī)劃生育勢在必行。

活動(dòng)二：規(guī)劃生育根本國策

教師活動(dòng)：依據(jù)以上分析，應(yīng)如何制定規(guī)劃生育政策?

學(xué)生活動(dòng)：說出我國規(guī)劃生育政策根本內(nèi)容──掌握人口數(shù)量，并結(jié)合11頁圖1.10對晚婚、晚育、少生、優(yōu)生做必要解釋。

教師活動(dòng)：出示放羊娃故事和我國人口受教育現(xiàn)狀，請同學(xué)分別談一談這兩組資料分別反映了什么?

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)我國實(shí)行規(guī)劃生育，除掌握人口數(shù)量，還應(yīng)提高人口素養(yǎng)。

活動(dòng)三：規(guī)劃生育的宏大成就

教師活動(dòng)：出示2023年1月6日我國第十三億人口資料，明確規(guī)劃生育使“世界60億人口日”和我國“13億人口日”的到來推遲了4年。

學(xué)生活動(dòng)：觀賞并感受幾十年來規(guī)劃生育的宏大成就。

活動(dòng)四：“課外拓展”

我國人口基數(shù)大，增長快，給國家、社會(huì)、資源、生態(tài)等方面帶來沉重的負(fù)擔(dān)，因此，實(shí)行規(guī)劃生育是我國一項(xiàng)根本國策，請大家為宣傳規(guī)劃生育設(shè)計(jì)一則廣告。

教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口數(shù)量和人口增長趨勢，初步樹立正確的人口觀。

2.讀圖分析我國人口的分布概況及其形成緣由。

3.知道規(guī)劃生育是我國的一項(xiàng)根本國策，是我們每一個(gè)公民應(yīng)履行的義務(wù)。

精要分析1.我國所面臨的人口問題及解決對策。

2.樹立人口增長與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相適應(yīng)，環(huán)境資源相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀。

教學(xué)設(shè)備與資源多媒體課件

教學(xué)實(shí)施過程

活動(dòng)立意師生活動(dòng)

感知圖片，比擬分析，引發(fā)思索。

培育學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問探求新知的力量。

培育學(xué)生讀圖力量，從圖上獵取有用信息的力量，以及學(xué)問遷移力量。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注社會(huì)問題。

因存在人口遷移的現(xiàn)象，為避開造成誤會(huì)，進(jìn)展?fàn)幷?，培育學(xué)生的表達(dá)力量和綜合思維力量。

培育讀圖力量，學(xué)習(xí)生活中的地理。

培育分析問題的力量。

學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)的進(jìn)展。

培育學(xué)生的動(dòng)手力量、表達(dá)力量和綜合思維力量，升華所學(xué)學(xué)問。一、人口分布

活動(dòng)一：發(fā)覺問題，提出假設(shè)

教師活動(dòng)：出示西藏、江蘇兩省學(xué)校圖片和2023年新疆、山東參與高考的人數(shù)，引發(fā)學(xué)生思索“圖片和資料中四省分別位于我國什么方位?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：在《中國政區(qū)圖》上找出四省的位置，談一談這四個(gè)省份的圖片和資料在人口方面帶來的最直觀的感受是什么?

教師活動(dòng)：出示《我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖》

學(xué)生活動(dòng)：通過計(jì)算四省人口密度進(jìn)一步推斷我國人口的分布特點(diǎn)?

結(jié)論：我國的人口分布可能是東多西少。

活動(dòng)二：查找證據(jù)，得出結(jié)論

教師活動(dòng)：出示我國地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)圖例簡潔分析我國在地形、降水、資源、交通等方面東西局部布的差異。