中班不倒翁與小娃娃教案及反思(6篇)

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中班不倒翁與小娃娃教案及反思6篇

中班不倒翁與小娃娃教案及反思

不倒翁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)對(duì)比重心玩具等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)重心玩具相類似的結(jié)構(gòu)。

2、通過重心物體的小試驗(yàn)、設(shè)計(jì)重心小玩具等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到物體的穩(wěn)定性與重心的位置有關(guān)，重心越低物體越穩(wěn)。

3、通過觀測(cè)、探討、交流等活動(dòng)，知道重心與我們的生活有著密切的聯(lián)系。

4、養(yǎng)成用探究的方法解決問題，樂于探究、勇于嘗試的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過觀測(cè)對(duì)比重心玩具，找到重心玩具的一致點(diǎn)。

2、通過重心物體的小試驗(yàn)，知道重心越低，物體的穩(wěn)定性越好。

教學(xué)難點(diǎn)

通過設(shè)計(jì)重心小玩具，加深物體的穩(wěn)定性與重心的位置有關(guān)的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)器材：

不倒翁、不倒翁原理試驗(yàn)器、鉛筆、鐵絲、橡皮泥、鋼絲上的自行車

四、教學(xué)過程：

活動(dòng)一：玩不倒翁

活動(dòng)二：探究不倒翁不倒的原因

活動(dòng)三：設(shè)計(jì)制作重心小玩具

五、板書設(shè)計(jì)：不倒翁

底部越重物體就會(huì)越穩(wěn)

（重心越低）

中班不倒翁與小娃娃教案及反思

“不倒翁〞教案

不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，大量小朋友都喜歡不倒翁，它們一次次被推倒又一次次站起來，使得小朋友對(duì)不倒翁有在著很大的興趣，可是小朋友們并不明白不倒翁為什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么來的呢？這次活動(dòng)中，讓小朋友通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、摸索其中的機(jī)要，并制作各種各樣的不倒玩具。但在制作摸索不倒翁不倒的機(jī)要時(shí)，也要注意環(huán)保，所以本次活動(dòng)需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動(dòng)前要請(qǐng)小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗潔凈。

1.發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為不倒翁添上色調(diào)和各種小裝飾。

2.體驗(yàn)動(dòng)手制作和裝飾的樂趣。

3.讓小朋友們知道制作不倒翁也要從環(huán)保出發(fā)。

4.從制作過程發(fā)現(xiàn)不倒翁共同的特點(diǎn)——下身都是半圓的物體。

5.從放在雞蛋殼里面的物體得知還可以用什么物品代替。

6.不倒翁上輕下重就能不倒，但要將物體放在半球中間才能成立。

7.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀測(cè)對(duì)比，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

8.樂意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己摸索的過程和結(jié)果。

1.空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

2.ppt課件

3.不倒翁成品

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面是半球體以及里面裝的物體固定在中間，不倒翁才不易倒。

一.課件及成品展示

給幼兒展示有關(guān)不倒翁的課件，利用其文字與圖片引發(fā)幼兒對(duì)不倒翁的興趣，再來可以向幼兒展示不倒翁成品，并在幼兒面前推動(dòng)不倒翁，讓幼兒對(duì)不倒翁產(chǎn)生好奇心。

老師：小朋友，你們知道這是什么嗎？

幼兒：我知道，是不倒翁。

老師：真聰明，答對(duì)了，這個(gè)蛋殼經(jīng)常在生活中會(huì)被我們棄掉，今天我們就把這不起的東西來一次變身把它制作成好玩的玩具“蛋殼不倒翁〞。

老師：你們玩過不倒翁嗎？我們來學(xué)學(xué)不到翁的樣子吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒模仿不倒翁搖擺的動(dòng)作。）

二．展示制作不倒翁的材料

老師：接下來我們就用蛋殼來制作不倒翁，現(xiàn)在每個(gè)小朋友桌子上都有：一個(gè)空蛋殼、彩泥、固體膠、雙面膠、還有好多可愛的小裝飾，小朋友們要自己動(dòng)動(dòng)腦看看它們有什么用處，還有一把小剪刀，大家使用剪刀的一定要提防哦，不要弄傷自己了。小朋友們聽明白了嗎？

幼兒:明白了。

三．探討如何制作不倒翁

1.老師提問：誰知道不倒翁為什么會(huì)不倒?怎樣做能讓它不倒呢?哪位小朋友想要來試試做不倒翁，請(qǐng)舉起你的小手。

2.個(gè)別幼兒嘗試，集體探討成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。

老師：我們沒有制作成功的原因是什么呢？大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

一幼兒答：雞蛋殼太輕了。

3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

4.將班上小朋友分成幾組，一起動(dòng)手完成不倒翁。

四、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾

1、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多漸漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。

五、作品展示與交流。

1.探討在制作過程中遇到的困難是如何戰(zhàn)勝的？

老師：你在制作過程中遇到了什么困難呢？

幼兒：我往雞蛋殼里裝了彩泥，可是，它會(huì)往一邊倒去。

老師：那你現(xiàn)在做成功了么？

幼兒：我已經(jīng)做好了。

老師：那和老師說說你是怎么戰(zhàn)勝困難的。

幼兒：我想不倒翁往一邊倒確定是它太重了，我就把彩泥去掉了一點(diǎn)，可是它還是會(huì)倒。

老師：那怎么辦呢？

幼兒：我在想它老是往一邊倒，那我把泥放中間，那它確定不會(huì)倒了。

2.展示自己的作品，說說自己作品的特色

老師：你覺得這個(gè)不倒翁有好看嗎？

幼兒：好看。

老師：你覺得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一樣呢？

幼兒：我給它畫了眼睛和頭發(fā)，它還戴了花花，很美麗。

3、引導(dǎo)幼兒羅列作品，大家觀摩作品，并給予勉勵(lì)。

師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么?

幼兒：我覺得xxx的不倒翁最好看，它有美麗的裙子。

老師：那我們給xxxx小朋友勉勵(lì)吧！(唱首勉勵(lì)歌)

4.作品展示完成

手工是幼兒園的基本活動(dòng)，教師可以利用類似“不倒翁〞這樣的手工培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀測(cè)對(duì)比，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。樂意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己摸索的過程和結(jié)果。并且讓幼兒在做手工中學(xué)會(huì)與別的小朋友交往，學(xué)會(huì)合作，摸索出一些交往的技能。如：培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，共同合作的能力；活動(dòng)中，要啟發(fā)孩子進(jìn)行積極思維，擅長(zhǎng)給孩子充分思考問題的機(jī)遇。，必需擅長(zhǎng)啟發(fā)孩子積極思維，可以給孩子提出任務(wù)，并精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)造條件，使他們不要依靠成人，而是靠自己動(dòng)腦筋思考，盡自己最大的努力運(yùn)用已有的感性知識(shí)獨(dú)立地解決問題。孩子自己想得到的，做得到的，可以啟發(fā)他們自己去想去解決，成功解決問題后可大力表揚(yáng)以加強(qiáng)孩子自信心。讓孩子們學(xué)會(huì)了提出問題，摸索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的摸索中得到的。完成“不倒翁〞后，可以組織幼兒坐在一起進(jìn)行高興交談，之后老師勉勵(lì)幼兒發(fā)言，以培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

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中班不倒翁與小娃娃教案及反思

歌曲不倒翁總結(jié)反思

以往我們看到的音樂教學(xué)活動(dòng)多以復(fù)習(xí)為主，而“新授課〞還能不能進(jìn)行？這是新課程擺在我們教師面前的又一挑戰(zhàn)。本活動(dòng)中，教師大膽嘗試、積極摸索讓我們感受到一個(gè)青年教師勇于實(shí)踐的精神。以下我圍繞目標(biāo)制定、方法選擇、過程實(shí)施等方面做一點(diǎn)評(píng)。歌曲不倒翁總結(jié)反思一、教學(xué)目標(biāo)的制定1、目標(biāo)的適合性：中班音樂活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標(biāo)是：能大膽的說、唱“不倒翁〞，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁〞的樂趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。2、目標(biāo)的操作性：通過目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。3、目標(biāo)中關(guān)鍵詞的演繹：簡(jiǎn)單明白，突出了音樂活動(dòng)中的情感特點(diǎn)——“趣〞，由于好玩兒，所以感到樂趣。4、目標(biāo)對(duì)象統(tǒng)一兩條目標(biāo)都指向孩子。一、教學(xué)方法的選擇根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜——玩——說——唱——學(xué)，充分運(yùn)用了示范、探討、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。二、教學(xué)過程的實(shí)施在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對(duì)話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中，反映了教師駕馭教學(xué)過程的能力，以及游刃有余的師幼互動(dòng)能力。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)清楚，逐步推進(jìn)。有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺中主動(dòng)學(xué)會(huì)了歌詞，教師的“教〞在不著痕跡中完成。同時(shí)教師在整個(gè)活動(dòng)中表達(dá)出作為區(qū)級(jí)骨干教師自身的教學(xué)機(jī)靈與專業(yè)底氣，在發(fā)生不倒翁漏水時(shí)，能利用這點(diǎn)意外為己所用，使活動(dòng)有序開展。而教師幽美的舞姿在示范時(shí)給了孩子們美的享受，從孩子們身上也能看出平日在音樂素養(yǎng)方面的積累。另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。三、教學(xué)效果整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與，十分專注，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。四、建議：1、在孩子創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機(jī)遇，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。2、第一條目標(biāo)針對(duì)性可更強(qiáng)些，突出重點(diǎn)。

中班不倒翁與小娃娃教案及反思

中班科學(xué)活動(dòng)教案：不倒翁教案

中班科學(xué)活動(dòng)不倒翁教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁〞的機(jī)要，激發(fā)幼兒的摸索興趣，通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁〞的原理，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看不倒翁教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、“不倒翁〞是孩子們十分喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？

2、通過這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備大量的材料，讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、摸索其中的機(jī)要，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁〞的機(jī)要，激發(fā)幼兒的摸索興趣。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁〞的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀測(cè)對(duì)比，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒摸索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置場(chǎng)景“玩具城〞：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁〞錄音磁帶。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城〞去玩的形式引題，激發(fā)幼兒摸索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓〞說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著大量的機(jī)要，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。〞

一、自由摸索

1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要細(xì)心的看一看，比一比，搖一搖，看看

發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么一致的地方

和不同的地方？〞引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城〞里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城〞里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁〞不倒的機(jī)要：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁〞的機(jī)要，不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

（1）提醒：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

（2）組織幼兒探討：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）

小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作晃動(dòng)裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？

三、演示比較試驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感

1、在“不倒翁〞的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、終止

小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁〞玩具中的科學(xué)機(jī)要，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁〞?，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁〞“金雞獨(dú)立〞等感受力的平衡的體育游戲。

中班不倒翁與小娃娃教案及反思

《做不倒翁》教學(xué)反思

[案例]小學(xué)三年級(jí)語文有篇《做不倒翁》的習(xí)作訓(xùn)練，要求學(xué)生自己動(dòng)手用蛋殼做不倒翁，并把過程有順序地寫下來。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生寫作的：師：同學(xué)們，請(qǐng)你們把自己親自做的不倒翁擺在桌上，讓我們一起來欣賞你的作品。（學(xué)生從抽屜里拿出不倒翁放在桌上，并相互欣賞各自不倒翁。）師：哪位同學(xué)樂意給我們介紹你親自做的不倒翁？生：我做的不倒翁圓圓的大肚皮，扁扁的小腦袋，細(xì)細(xì)的尖帽子，臉上長(zhǎng)著粗胡子，模樣真可愛。生：瞧，我做的不倒翁是一位運(yùn)動(dòng)健將，輕輕拔它一下，它就一搖一擺地晃動(dòng)，像是在做操，鍛煉身體呢！生：我做的不倒翁整日笑容滿面，我還給它取了一個(gè)好聽的名字——開心果?！瓗煟郝犃舜蠹业慕榻B，我更加喜歡你們做的不倒翁了。誰能告訴大家你是怎么做不倒翁的嗎？生：我找來雞蛋，先在雞蛋小的一頭敲一個(gè)小洞，用筷子掏出蛋黃和蛋清，再把蛋殼洗潔凈。生：我在蛋殼里輕輕地放入一些泥丸，然后用紙給它做了一頂美麗的小紅帽。生：最終無拿出畫筆給不倒翁畫上眼睛、鼻子、嘴、胡子?！瓗煟涸谥谱鞑坏刮踢^程中，你印象最深刻的是什么？生：無做不倒翁時(shí)，敲破了好幾個(gè)蛋殼，媽媽怪心疼的。后來我想了一個(gè)方法，用釘子輕輕地敲了幾下，終究成功了?？磥碜鋈魏问虑槎家?jiǎng)幽X筋，想方法。生：我做了兩個(gè)不倒翁，其中一個(gè)不倒翁無法豎起來，只能斜斜地躺著。我細(xì)細(xì)地對(duì)比了一下，發(fā)現(xiàn)在雞蛋小的一頭敲一個(gè)洞，做的不倒翁才會(huì)豎起來。生：我和欽欽、杭杭二位好朋友一起做不倒翁，我做身子，欽欽做帽子，杭杭畫眼睛、鼻子、嘴、胡子等。我們合作十分高興。生：不倒翁為什么不倒呢？我去問爸爸，爸爸告訴我是由于不倒翁的重心在最底下，所以不管它怎么左右前后晃動(dòng)，都不會(huì)倒。師：做不倒翁還能學(xué)到不少知識(shí)，你們真了不起，讓我們提起筆，把做不倒翁的過程寫下來吧。（學(xué)生自由作文，教師個(gè)別輔導(dǎo)。）[反思]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生“寫自己想說的話〞，“注意表現(xiàn)自己覺得希奇好玩兒的，或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容〞，“勉勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)〞。然而在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，學(xué)生作文或?yàn)閼?yīng)試要求的得分而編，或?yàn)閼?yīng)試要求的得分而作，或?yàn)橛∽C某種高尚的思想而編，或?yàn)楸磉_(dá)某項(xiàng)章法技巧而寫，或?yàn)橛辖處煹哪撤N所好而撰……在忙于代他人立言的過程中，卻失落了最重要的東西——學(xué)生特性話的真話、真情、真體驗(yàn)和真感受。失落了學(xué)生特性的作文，是沒有靈魂的作文。小學(xué)生作文做到特性化，應(yīng)當(dāng)不是一件十分艱苦的事。由于每個(gè)孩子本來就有著獨(dú)特的特性，有豐