新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全套

序號(hào)：01課題：科學(xué)之旅姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、知道物理學(xué)研究的內(nèi)容；2、認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是有趣和有用的一門自然學(xué)科；3、知道學(xué)習(xí)物理的一般方法。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察法、聯(lián)想討論法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)一、學(xué)生閱讀課文并完成以下內(nèi)容。1、物理是一門有趣的學(xué)科，它研究等物理現(xiàn)象。2、結(jié)合日常生活，舉例說明物理是一門有用的學(xué)科：3、學(xué)習(xí)物理的方法有： 課堂導(dǎo)學(xué)1、演示1-1,停止沸騰的水，澆上冷水后會(huì),以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；2、演示1-2,小人跳舞的原因是,以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；3、演示1-3,用放大鏡看物體，總是放大的嗎？,以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；4、演示1-4,乒乓球會(huì)下落嗎？,以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；5、用塑料筆在頭發(fā)上或是衣服上摩擦，觀察塑料筆能否吸引小紙屑？,以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象。6、物理學(xué)是一門以為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)觀察，必須是有目的的，讓我們帶著“目的”進(jìn)行以下觀察：(1)圖1-7中，要想省力，后軸齒輪應(yīng)換用較大的還是較小的？(2)圖1-8中，冰棍“冒”出的“白氣”向下飄還是向上飄？,這與吹肥皂泡發(fā)生的現(xiàn)象類似嗎？(3)圖1-9中，觀察杯中雞蛋會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？(4)圖1-10中，氣球能把杯子吸住的原因是什么？,你見到過與此類似的現(xiàn)象嗎?試舉一例 教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課外作業(yè)1、試用質(zhì)量不同的小物體 (如小石子)、長(zhǎng)度不同的細(xì)線、秒表、模仿伽利略的實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證單擺的等時(shí)性原理。2、預(yù)習(xí)《聲現(xiàn)象》第一節(jié)“聲音的產(chǎn)生與傳播”。課后反思序號(hào)：02課題：第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。2、知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。導(dǎo)學(xué)方法：討論、實(shí)踐法。課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)1、長(zhǎng)度的單位、測(cè)量工具、測(cè)量方法以及刻度尺的使用：2、時(shí)間的單位、測(cè)量工具： 二二、課堂導(dǎo)學(xué)1、長(zhǎng)度的測(cè)量(1)長(zhǎng)度單位： (2)測(cè)量工具： (3)刻度尺的使用：①使用前觀察 ②使用時(shí)注意(4)測(cè)量長(zhǎng)度的方法①一般方向： ②特殊方法： 2、時(shí)間的測(cè)量(1)時(shí)間單位：(2)測(cè)量工具：秒表的使用方法： 3、誤差：(1)定義： (2)誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：

(3)減小誤差的方法： 三、學(xué)生練習(xí)1、四位同學(xué)分別用同一把最小刻度為毫米的刻度尺測(cè)量同一支鉛筆的長(zhǎng)度，記錄的數(shù)據(jù)如下，其中錯(cuò)誤的是( )A171.2mmB、1.712dmG0.172km DX1712m2、以下測(cè)量數(shù)據(jù)中基本符合事實(shí)的是A、一張?jiān)嚲砑埖暮穸燃s為0.6mmC、中學(xué)生的身高約為1.65m)A171.2mmB、1.712dmG0.172km DX1712m2、以下測(cè)量數(shù)據(jù)中基本符合事實(shí)的是A、一張?jiān)嚲砑埖暮穸燃s為0.6mmC、中學(xué)生的身高約為1.65m)R課桌的高度約為0.8cmD文具盒的寬度約為35cm3、如圖所示，物體A的長(zhǎng)度為cm4、如圖所示是“秒表”的示意圖，請(qǐng)觀察后回答:“秒表”的量程是;“秒表”的分度值是;(3)圖中“秒表”的示數(shù)是6、如果我們用被拉長(zhǎng)的皮卷尺去測(cè)量某一物體，測(cè)量結(jié)果會(huì)( )A、偏大 B、偏小 G無影響 DX都可能7、第46屆世乒賽已于5月6日在日本大阪閉幕，這是改用“大球”后世界乒壇上首次高水平較量，這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了( )A、2nm B>2mmG2cm D>2dm8、一位同學(xué)想要測(cè)物理書一面紙的厚度，采取以下的步驟：A、量出100頁(yè)的厚度L B、選用三角板，檢查零刻度線是否完整C、計(jì)算每張紙的厚度D=L/100D取物理書讀出100頁(yè)壓緊請(qǐng)將上述操作按合理的步驟排列：9、小明利用如圖所示的裝置進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)， 發(fā)現(xiàn)小球每擺一個(gè)來回的時(shí)間似乎都相等,于是小明想到這樣一個(gè)問題：小球來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間(稱周期猜想1:可能跟小球擺動(dòng)的幅度有關(guān);猜想2:可能跟小球的質(zhì)量有關(guān)；T)跟哪些因素有關(guān)呢?猜想3:可能跟繩子的長(zhǎng)度有關(guān)為驗(yàn)證自己的猜想，小明用秒表測(cè)出了不同條件下，小球來回?cái)[動(dòng)多次所用的時(shí)間，算出平均擺動(dòng)一次所用的時(shí)間，請(qǐng)回答：(1)小明采用測(cè)量小球來回?cái)[動(dòng)多次的時(shí)間取平均值的方法，而不是測(cè)量小球來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間來確定周期「目的是為了（2）為了驗(yàn)證猜想 2是否正確，小明同學(xué)已準(zhǔn)備了：秒表、刻度尺，還缺少一種實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量?jī)x器，它的名稱是 。（3）大量的實(shí)驗(yàn)表明，同一個(gè)地點(diǎn)小球擺動(dòng)一次的周期 T只跟繩子的長(zhǎng)度有關(guān)，且繩子越長(zhǎng)，周期T越大。擺鐘就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。有一次小明發(fā)現(xiàn)家里的擺鐘變慢了，要把它調(diào)準(zhǔn)，小明應(yīng)將擺鐘的擺長(zhǎng) （填“調(diào)長(zhǎng)”或“調(diào)短”）。課后反思：序號(hào)：03課題：第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、知道參照物的概念。2、知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。導(dǎo)學(xué)方法：觀察討論法。課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)1、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)： 2、什么是參照物： 3、如何選取參照物： 二、課堂導(dǎo)學(xué)1、我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降娘w機(jī)、船只、太陽(yáng)、房屋、樹木：運(yùn)動(dòng)的有 2、再觀察教材圖12.1-1,討論它們有什么共同點(diǎn)3、學(xué)生舉出一些運(yùn)動(dòng)的例子3納:（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)是宇宙中的 現(xiàn)象。4、討論：既然運(yùn)動(dòng)具有普遍性，為什么說房屋、橋梁是靜止的，河水、船只是運(yùn)動(dòng)的？歸納：（2）參照物 同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的? 不同，所得出的結(jié)論也不同，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止具有,處于相對(duì)靜止的物體它們的:都一致自然界中一切物體都在運(yùn)動(dòng),絕對(duì)靜止物體 由上面的內(nèi)容歸納：（3）如何選擇參照物：三、課堂練習(xí)：1、請(qǐng)你根據(jù)下面的描述，判斷下面標(biāo)點(diǎn)的物體分別是以什么作為參照物，并把它寫在后面的橫線上:TOC\o"1-5"\h\z1）夜晚，小明抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)月亮在云中穿行 ___2）小玲乘飛行旅行，在飛機(jī)降落時(shí)，看到地面正向她撲來（3）唐代詩(shī)人李白在《望天門山》的詩(shī)中寫道：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”這兩句優(yōu)美的詩(shī)句中，分別是以什么作為參照物呢？ 。（4）小華看著窗外路邊的白楊樹，它們正急速地向后退去 。（5）清晨，太陽(yáng)從東方地平線上冉冉升起 。2、某同學(xué)坐在行駛的列車內(nèi)，若論他是靜止的，則所選的參照物是（ ）A、鐵軌 B、在車內(nèi)行走白乘務(wù)員 C、車窗 DX路邊的樹3、下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的說法中正確的是（ ）A、在地球同步衛(wèi)星圍繞地球飛行時(shí)，以地面為參照物，衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)的R月亮在云中穿行時(shí)，以云為參照物，月亮是運(yùn)動(dòng)的G飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面為參照物，受油機(jī)是靜止的DX漂流而下的小船，以沙岸為參照物，小船是靜止的4、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走” ，根據(jù)歌詞中描述的情況，先后選取的參照物是（）A竹排、青山 B、青山、江水C、青山、竹排D、江水、青山5、在人民公園的湖面上，小剛同學(xué)坐在航行的游船里觀光，若說他是靜止的，所選的參照物是（）A湖岸 B、湖水 C、游船 D岸上的建筑物6、小明騎自行車在長(zhǎng)江沙堤上沿河岸向下游行駛，感覺無風(fēng)，但堤上柳樹的枝葉卻在隨風(fēng)飄動(dòng)，此時(shí)的風(fēng)向是（）A向下游 B、向上防C、向沙對(duì)岸D從對(duì)岸吹過來7、蹦極是一種極富挑戰(zhàn)的活動(dòng)，蹦極者在上升過程中，看到地面越來越遠(yuǎn)，所選的參照物是（）A、他自己R地面 C、正在下落的另一個(gè)蹦跳者D跳臺(tái)8、孝感謝火車站并列停著兩列客車，突然，坐在甲車上的小穎看到乙車正在后退，則下列判斷中一定錯(cuò)誤的是（）A、甲乙兩車都靜止原位置不動(dòng) B、甲車靜止不動(dòng)，乙車正在后退G甲車正在前進(jìn)，乙車靜止不動(dòng) DK甲車正在前進(jìn)，乙車正在后退9、觀光電梯從 1樓上升到6樓的過程中（A、相對(duì)于電梯來說，乘額是運(yùn)動(dòng)的 B、相對(duì)乘客來說，樓房的窗口是向上運(yùn)動(dòng)的G以乘客為參照物，電梯是靜止的 D以電梯為參照物，樓房的窗口是靜止的10、明代詩(shī)人曾寫下這樣一首詩(shī)：“空手把鋤頭，步行騎水牛，人在橋上走，橋流水不流”其中“橋流水不流”一句應(yīng)理解為其選擇的參照物是（）A、水 R橋 C、人 D地面課后反思：序號(hào)：04課題：第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。導(dǎo)學(xué)方法：觀察比較法，練習(xí)法。課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)1、速度及其物理意義：—2、勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)及圖像： 3、變速運(yùn)動(dòng)及平均速度： 二、課堂導(dǎo)學(xué)生活中我們常說“跑比走快，乘坐火車比汽車快，坐飛機(jī)比坐火車快” ，這表明了一個(gè)客觀事實(shí)，物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，討論描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢有哪些方法，例如：百米賽跑歸納：(1): (2): 如果兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間都不同，通過什么方法比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢？歸納：(3): 1、速度：(1)定義： (2)物理意義： (3)公式： (4)單位：m/s,km/h,1m/s=km/h1km/h=m/&練習(xí)：108km/h=m/§10m/s=km/h2、運(yùn)動(dòng)形式(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)：①概念：

②特點(diǎn)： ③圖象： （2）變速運(yùn)動(dòng)及平均速度：①變速運(yùn)動(dòng)概念： ②平均速度公式： ③注意：平均速度不是速度的平均值。④⑤三、課堂練習(xí)1、如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片， 其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（ ）2、為了趕去坐火車，大人牽著小孩一起快走了1102、為了趕去坐火車，大人牽著小孩一起快走了110步，則走得較快的是（ ）A大人 B、小孩3、物體做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程與時(shí)問的關(guān)系為svt,在圖中是甲、乙兩物體的路程s和時(shí)間t的關(guān)系的圖象，由圖象可知物體的速度大小關(guān)系是（ ）Av甲v乙 B>v甲v乙C、v甲v乙&30ml其中大人共走了50步，小孩共走了G一樣快 DX無法確定D無法判斷4、甲、乙兩小車同時(shí)同地同方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們的st圖象如圖所示，經(jīng)過6s,兩車的位置關(guān)系是（ ）A甲在乙前面0.6m處 B、甲在乙前面1.2m處G乙在甲前面0.6m處 DX乙在甲前面1.2m處5、長(zhǎng)50m的隊(duì)伍，勻速通過一座長(zhǎng)100ml勺大橋需1.25min,則隊(duì)伍過橋的速度為（ ）A、1.33m/s B、7.2km/h C2.5m/s D>4.8km/h6、一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，10s內(nèi)通過路程為200m那么，它在第1s內(nèi)通過m第2s內(nèi)通過m前5s內(nèi)通過m3、體育課上，同學(xué)們用刻度尺和秒表測(cè)平均速度，由四位同學(xué)分別測(cè)出李軍跑步經(jīng)過10ml20m30m40m處的時(shí)刻，并記錄在下表:路程/m010203040時(shí)間/s03.25.36.89.2根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算李軍跑步的平均速度(結(jié)果保留一位小數(shù))：(1)從起點(diǎn)到10m處的平均速度為m/so(2)全程的平均速度為m/so(3)分析表中數(shù)據(jù)和你計(jì)算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律7、小明家距學(xué)校600m遠(yuǎn)，某天他上學(xué)時(shí)，以1m/s的速度走完前一半路程，為了不遲到,他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上學(xué)的平均速度為多少？8、小明從家到學(xué)校前一半時(shí)間的平均速度為 1m/s,后一半時(shí)間平均速度為1.5m/s,求他的全程平均速度。9、一列火車以36km/h的速度，用了3min穿過長(zhǎng)度為1600m的一座大橋，求這列火車的長(zhǎng)度是多少？課后反思：序號(hào)：05課題：第4節(jié)測(cè)量平均速度姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn).學(xué)會(huì)使用秒表、刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度 ..體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程 ..通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng).導(dǎo)學(xué)方法：觀察實(shí)驗(yàn)法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué).平均速度反映的是物體在（ ）運(yùn)動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)快慢.在“龜兔賽跑”這個(gè)故事中，說烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)?（ ）速度快；而在它們比賽開始時(shí)，又說兔子跑得真快，是指兔子的 速度快。.聲音的速度是340m/s,人喊話后0.2s能聽至IJ回音，人離山多遠(yuǎn)？.物體做變速運(yùn)動(dòng)，前10min走了3km,停止5min后，又以240m/min的速度運(yùn)動(dòng)了5min求;前10min的平均速度；（2）整個(gè)路程的平均速度二、課堂導(dǎo)學(xué).實(shí)驗(yàn)原理；.測(cè)量平均速度需要測(cè)量哪些物理量?.測(cè)量路程需要什么儀器？測(cè)量時(shí)間需要什么儀器？.分析自己跑步（競(jìng)走、行走）的三個(gè)階段的平均速度特點(diǎn)，比較哪一段最大？為什么?

.為測(cè)量運(yùn)動(dòng)員短跑時(shí)的平均速度.在室外測(cè)出40m的路程，每隔10m作一記號(hào).選出4位記時(shí)員分別站在10m、20m、30m、40m處;讓該運(yùn)動(dòng)員跑完40m路程即告實(shí)驗(yàn)完畢。圖7⑴實(shí)驗(yàn)中所用的主要器材是和圖7 ?(2)實(shí)驗(yàn)原理是;(3)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)記錄表格。三.課堂練習(xí).小明在利用圖7進(jìn)行“測(cè)平均速度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)把表格填完整。實(shí)驗(yàn)次數(shù)路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度1S=75cmt1=2.6sV1=28.85cm/s2S2=75cmt2=2.5s%= cm/s3S3=75cm13=2.4sV3= cm/sv= __cm/s.(3分)小明同學(xué)想利用圖8中的器材探究：改變斜面的坡度，小車沿斜面由頂端運(yùn)動(dòng)到底端的平均速度是否發(fā)生變化？圖8猜想:圖8猜想:(1)你的猜想是：j(2)請(qǐng)利用圖7中所給器材來驗(yàn)證你的猜想，具體實(shí)驗(yàn)步驟是：3.如圖9所示，一列長(zhǎng)為120m的火車勻速通過一座3000m長(zhǎng)的大橋，火車完全通過大橋所用的時(shí)間是100s,求火車過橋時(shí)的速度是多少？4.在火車站，通?？煽吹搅熊囘\(yùn)行時(shí)刻表。T13列車由北京開往上海，T14列車由上海開往北京，這兩次列車每天各發(fā)一列車。自北京到上海鐵路線長(zhǎng)1462km,請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息進(jìn)行分析：北京與上海之間往返的T13、T14列車運(yùn)行時(shí)刻表如下：北京天津西濟(jì)南上海T13到站時(shí)間16:1120:118:04發(fā)車時(shí)間14:4016:1620:23T14到站時(shí)間9:037:233:14發(fā)車時(shí)間7:283:2615:45(1)T13、T14列車運(yùn)行時(shí)間是否相同？這兩次車全程運(yùn)行時(shí)間差是多少？(2)計(jì)算列車由北京駛往上海全程行駛(不包括列車在中途站停車的時(shí)間)的平均速度多大？(用km/min做單位)(3)根據(jù)列車運(yùn)行時(shí)刻表估算，T13與T14列車相遇地點(diǎn)距北京大約多遠(yuǎn)(鐵路線長(zhǎng))？大約什么時(shí)間相遇？5.小高參加學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行短跑訓(xùn)練，王老師為了幫他進(jìn)一步提高成績(jī)，對(duì)他的百米成績(jī)進(jìn)行了分析測(cè)試.在每隔20m處安排了一個(gè)計(jì)時(shí)員，各計(jì)時(shí)員在發(fā)令員鳴槍時(shí)起動(dòng)秒表，跑經(jīng)指定位置時(shí)按停秒表，他們的讀數(shù)分別是2.9s、5.5s、7.9、10.7s、12.8s通過這些數(shù)據(jù)可知道：(1)小高跑100m的平均速度是;(2)小高在第個(gè)20m速度最快，平均速度是;(3)小高在哪幾個(gè)階段的速度低于全程的平均速度？為了提高成績(jī)， 你對(duì)他有什么建議？6、小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中， 設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時(shí)：

分：秒，，) 二^^飛 1(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式進(jìn)行測(cè)量的。(2)實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較(3)請(qǐng)根據(jù)圖表中所給信息回答：SABcm,tBcsvACm/so(4)實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，會(huì)使所測(cè)段的平均速度Vac偏(填“大”或“小”)。AC課后反思：AC序號(hào)：06課題：第二章聲現(xiàn)象第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件2、知道聲音以聲波進(jìn)行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同；導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、一切正在發(fā)聲的物體都在,停止，發(fā)聲也停止。2、演奏小提琴時(shí)，琴弦在,打鼓時(shí)，在振動(dòng)；敲擊瓷碗邊緣后聽到的聲音是由振動(dòng)發(fā)出的；吹笛子時(shí)，笛子發(fā)聲是由發(fā)出的。3、聲音靠傳播，聲音以的形式傳播，聲速大小與有關(guān)，15c時(shí)空氣中的聲速是。4、不能傳聲，一般情況下，聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規(guī)律是 —課堂導(dǎo)學(xué)1、設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的(1)實(shí)驗(yàn)器材： (2)研究方法： (3)實(shí)驗(yàn)過程： 2、如P14圖1-4所示，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音的傳播需要介質(zhì)(真空不能傳聲)，你還有其它的實(shí)驗(yàn)方案嗎?3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、如圖所示，敲擊右邊的音叉，會(huì)看到泡沫小球,如將上述裝置帶到月球上做實(shí)驗(yàn),則會(huì)看到小球,這說明。2、若兩次聲音到達(dá)人耳的時(shí)間間隔不少于0.1秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開。(1)要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲，你至少要離高墻多遠(yuǎn)？(2)甲在長(zhǎng)鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少多長(zhǎng)？3、一列火車以72km/h的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m時(shí)，火車?guó)Q笛，司機(jī)鳴笛后經(jīng)過多少時(shí)間聽到回聲?課后練習(xí)1、利用聲學(xué)知識(shí)測(cè)定海洋的深度(或測(cè)量閃電處離地面的高度)，需要先知道哪些數(shù)據(jù)，需要測(cè)出那個(gè)物理量，試畫出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。2、小明走近魚缸拍手，金魚備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠(yuǎn)端，小麗聽見敲擊聲。魚兒究竟是被拍手聲還是拍手動(dòng)作嚇跑的？敲擊聲是通過空氣還是桌面?zhèn)魅肴硕酷槍?duì)以上問題，提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意見，解答上述問題。3、利用火車車輪與鐵軌接頭處撞擊發(fā)出的聲音可以粗測(cè)火車運(yùn)行的平均速度，說出你的測(cè)量方案和需要的器材課后反思序號(hào)：07課題：第2節(jié)聲音的特性姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、了解聲音的特性及其影響因素。2、通過做音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和響應(yīng)與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、對(duì)比歸納法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、叫音調(diào)，頻率表小,叫頻率；2、人的發(fā)生頻率范圍是,多數(shù)人能聽到的聲音頻率范圍是,叫超聲波，叫次聲波。3、叫響度，叫振幅，響度與和_ 有天。4、樂音的特性包括、、,不同物體即使發(fā)出音調(diào)和響度相同的聲音，仍能夠分辨，表明。課堂導(dǎo)學(xué)1、探究音調(diào)與頻率的關(guān)系（實(shí)驗(yàn)方法）⑴按課文P19圖3-1方案進(jìn)行；(2)用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，改變滑動(dòng)速度 (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 2、探究響度與振幅的關(guān)系(實(shí)驗(yàn)方法)⑴按課文Bi圖3-4方案進(jìn)行；(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺，觀察鋼尺的振幅，聽其響度；(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 3、知識(shí)延伸管樂器考空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，空氣柱的長(zhǎng)短決定音調(diào)的高低；弦樂器通過弦的振動(dòng)發(fā)聲，音調(diào)的高低決定于弦的材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)和松緊程度等因素，試設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)對(duì)以上問題進(jìn)行探究教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”與“低”是指,震耳欲聾是指聲音的,引吭高歌和低聲細(xì)語中的“高”與“低”是指,男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，的響度大，音調(diào)高。2、醫(yī)生聽病人心臟跳動(dòng)的聲音時(shí)，要利用聽診器來減少聲音的,使聲音的 增大些。3、一種聲音從水中傳入空氣時(shí)，一定不變的特性是;4、新買的瓷碗常要敲一下，判斷是否破損，這是因?yàn)?使用“聲控門鎖”時(shí)。須先輸入自己的聲音程序，才能使用，是應(yīng)用了聲音特性中的。課后練習(xí)1、小明將甲、乙兩音叉發(fā)出的聲音信號(hào)輸入到示波器上，得到甲、乙兩種波形，從波形上可以看出甲的音調(diào)乙的音調(diào)，甲的響度乙的響度。2、如圖三支相同的試管內(nèi)裝有質(zhì)量不同的水，用嘴貼著管口吹氣，發(fā)出聲音由低到高的順序是,用棒輕敲擊試管底部,則發(fā)出的聲音由高到低的順序是3、很多同學(xué)身邊都有一把鋼尺，它的作用大著呢，既可以用來畫圖，還是很好的實(shí)驗(yàn)器材,能否利用它設(shè)計(jì)幾個(gè)有關(guān)聲現(xiàn)象的小實(shí)驗(yàn)？課后反思序號(hào)：08課題：第3節(jié) 聲的利用姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。2、辨別實(shí)際事例屬于哪方面的應(yīng)用。3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察法、討論法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞,鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動(dòng)的螺栓是利用了聲音傳遞2、蝙蝠飛行時(shí)發(fā)出,這些碰到墻壁或昆蟲時(shí)回,根據(jù)回聲到來的和,蝙蝠第一確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做,科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理發(fā)明了。3、B超向病人體內(nèi)發(fā)射,同時(shí)接收體內(nèi)臟器的,超聲探傷對(duì)人體傷害。4、超聲波清洗精密儀器時(shí)，超聲波穿過液體并引起激烈的,把物體上的污垢敲擊下來而不會(huì)損壞被洗的物體，，使用超聲波是因?yàn)樗a(chǎn)生的振動(dòng)比可聞波更加;外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結(jié)石。課堂導(dǎo)學(xué)提問：深海底的深度怎樣測(cè)出？測(cè)量方法： 1、通過這說明聲音是可以傳遞的如：（1）醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音;（2）小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，則小明距離高山 m遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15C）2、演示課本聲波傳遞能量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能量的實(shí)際應(yīng)用。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達(dá)到這一目的的是（）A.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯；B.瓜農(nóng)用手拍打西瓜；C.顧客用手輕輕敲打瓷器；D.瓦匠用瓦刀敲打紅磚；2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。（1）它利用了自身發(fā)出的（）A.沖擊波B.水波C.次聲波D.超聲波（2）海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波 （）A.速度快B.抗干擾能力強(qiáng)C.發(fā)出的能量大，傳播的遠(yuǎn)D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠(yuǎn)3、2008年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生了8.0級(jí)的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于—J填‘次聲波‘或‘超聲波’），所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時(shí)獲救。課后練習(xí)1、超聲波清洗及超聲碎石是利用聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能的性質(zhì)。2、下列哪些信息不是通過聲音獲得的（）A.古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲；B.救護(hù)車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道C.蝙蝠的回聲定位D.看見閃電，就知道有可能有一場(chǎng)大雨3、某人對(duì)高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠(yuǎn)？課后反思序號(hào)09課題：第4節(jié) 噪聲的危害和控制姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、了解噪聲的來源和危害。2、通過自身體會(huì)并實(shí)際操作，知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3、通過討論，知道保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的好處。導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論法課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、噪聲從物理學(xué)角度講是 從環(huán)保的角度講 2、噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位是,符號(hào)是;人剛能聽到的最微弱的聲音是—dB,較為理想的安靜環(huán)境是dB,為了保護(hù)聽力，聲音不能超過 dB,為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過dB,為了保證休息和睡眠，聲音不能超過dB。3、減弱噪聲的途徑有、、。課堂導(dǎo)學(xué)

1、小實(shí)驗(yàn)：先敲擊音叉發(fā)聲，并用示波器顯示其波形；再用鐵釘刮擦玻璃，用示波器顯示波形，把兩種聲音的波形作一對(duì)比，得出噪聲的物理學(xué)含義：從物理學(xué)的角度來看噪聲是 思考討論：發(fā)聲體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音一定是樂音嗎？師生共同討論并得出從環(huán)境保護(hù)角度來看噪聲是 2、學(xué)生自己閱讀噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害，了解不同等級(jí)的噪聲對(duì)人的危害是什么。⑴噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位是,符號(hào)是;⑵對(duì)人的危害：如90dB以上的會(huì) 150dB會(huì) 3、控制噪聲：同學(xué)們從聽到聲音的條件討論減弱噪聲的方法，歸納如下：聽：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音一一空氣等介質(zhì)的傳播一一鼓膜的振動(dòng)控制： 教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí).以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是 （）A.建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí) B.市區(qū)里種草植樹C.戴上防噪聲的耳塞 D.市區(qū)內(nèi)汽車?yán)冉Q.以下措施不能減弱噪聲的是（）A.摩托車上安裝消聲器 B.機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴有耳罩的頭盔C街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀 D.高架道路兩側(cè)安裝透明板墻3、在我國(guó)的許多地方，過春節(jié)人們喜愛放鞭炮（如圖1所示），下面是四位同學(xué)關(guān)于這件事的圖1觀點(diǎn)，你覺得誰的觀點(diǎn)最正確（）圖1A.小明：放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛，鞭炮聲不能算作噪聲。B.小華：放鞭炮沒有任何好處。C.小軒：放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛，但它會(huì)產(chǎn)生噪聲、空氣污染問題D.小新：只要用收錄機(jī)播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染問題了。課后練習(xí)4、以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是（）A.影劇院的墻面用吸音材料制成B.在飛機(jī)旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔C.城市某些路段禁鳴喇叭D.高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻5、為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境的噪聲干擾， 采取以下的那些方法是有效、合理的?()A、老師講話聲音大一些。 B.每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩。B、在教室周圍植樹。C. 教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置。6、在工廠里，噪聲主要來源于 在公路上，噪聲主要來源于 課后反思序號(hào)：11課題：第三章物態(tài)變化第1節(jié)溫度(一)姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、溫度的概念；2、攝氏溫度的規(guī)定方法、溫標(biāo)符號(hào)、單位符號(hào)、認(rèn)讀方法；3、了解生活中常見的溫度；4、能正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度并正確讀數(shù)。導(dǎo)法：實(shí)驗(yàn)法、歸納法、討論法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、溫度是表示的物理量；2、液體溫度計(jì)是利用的性質(zhì)制成的；玻璃泡中的液體一般3、常用的表示溫度的方法是。溫度計(jì)上有一個(gè)字母C,表示的是。4、攝氏溫度是這樣規(guī)定的：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把溫度規(guī)定為0攝氏度,溫度規(guī)定為100攝氏度。分成100等分，每一等分叫,寫作。5、在使用溫度計(jì)時(shí)，首先要看清它的，然后看清它的;課堂導(dǎo)學(xué)1、溫度概念： 2、師生共同做4.1-1實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)說明：憑感覺判斷物體溫度是的，要準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量溫度，就要用。3、探究溫度計(jì)的工作原理：演示課本4.1--2.液體溫度計(jì)是根據(jù)的規(guī)律制成的；.玻璃泡內(nèi)的液體一般是等。4、攝氏溫度：規(guī)定 5、37c讀作;—4.7讀作 6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的小資料，了解自然界的一些溫度，并將空的填完整。7、探究溫度計(jì)的使用：甲乙同將溫度計(jì)分給學(xué)生，測(cè)量所給的燒杯中水的溫度，總結(jié)歸納正確使用溫度計(jì)的方法：甲乙同教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納總結(jié)課堂練習(xí).右圖中幾個(gè)溫度計(jì)的讀數(shù)分別是甲：乙:

丙：?。?零下35攝氏度還可以讀作,可以寫作;-275C應(yīng)讀作 或;比0攝氏度高15攝氏度的溫度，讀作,記作。.有三支溫度計(jì)，其中甲溫度計(jì)的測(cè)量范圍是 35C~42C,乙溫度計(jì)的測(cè)量范圍是-30C~50C,內(nèi)溫度計(jì)的測(cè)量范圍是-20C~105C,由此可知溫度計(jì)是家庭用的寒暑表， 溫度計(jì)是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)， 溫度計(jì)是體溫計(jì)。課后練習(xí).該選哪一項(xiàng)？（1）溫度反映的是物體的（）A.體積大小B.運(yùn)動(dòng)快慢C. 冷熱程度 D. 振動(dòng)快慢（2）-20C的正確讀法是（）A.零下20度B. 零下攝氏20度C.負(fù)攝氏20度D.零下20攝氏度⑶下面關(guān)于常用液體溫度計(jì)的使用方法中，錯(cuò)誤的是 （）A.溫度計(jì)不能用來測(cè)量超過它所能測(cè)量的最高溫度B.讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，視線要跟液柱的上表面相平C.測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒在液體中D.讀數(shù)時(shí)為求準(zhǔn)確，應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來仔細(xì)觀察5.下列是使用溫度計(jì)的操作步驟，請(qǐng)將各步驟的標(biāo)號(hào)按正確的操作順序填寫在下面橫線上A.選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)；B.估計(jì)被測(cè)物體的溫度；C.使溫度計(jì)和被測(cè)物體接觸幾分鐘;D.觀察溫度計(jì)的讀數(shù)；E.取出溫度計(jì)； F. 讓溫度計(jì)的液泡與被測(cè)物體充分接觸操作步驟的正確順序是： 6、小強(qiáng)在用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體溫度時(shí)讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的位置如圖 1所示，其中正確的是—。圖2中所示的是 , |用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的 ?二J匚二匚一溫度是C,水的溫度是C。ABCD

圖1課后反思序號(hào)：12

課題：第1節(jié)溫度（二）姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、知道體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的區(qū)別即使用方法；2、能從溫度計(jì)上正確讀數(shù)導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法、歸納法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、體溫計(jì)的量程C、分度值C,2、、體溫計(jì)在讀數(shù)時(shí)，（填“能”或“不能”）離開人體，因?yàn)樵隗w溫計(jì)的玻璃泡和玻璃直管之間有;3、體溫計(jì)在每次使用前，都要用力的;其它溫度計(jì)（“能”或“不能”）甩。課堂導(dǎo)學(xué)1、用掛圖結(jié)合實(shí)際的體溫計(jì)了解體溫計(jì)的構(gòu)造、量程、分度值等。體溫計(jì)的量程C、分度值C,玻璃泡里的液體是;2、測(cè)體溫時(shí)、水銀隨著溫度的升高，發(fā)生,當(dāng)體溫計(jì)離開人體時(shí)，水銀變冷,細(xì)管內(nèi)的水銀,直管內(nèi)的水銀（填“能”或“不能”）退回玻璃泡內(nèi)，所以他表示的仍然（“是”或“不是”）人體的溫度。3、歸納一下體溫計(jì)與普通溫度計(jì)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)有哪些：例1:給體溫計(jì)消毒的正確方法是（）A.放在沸水中煮幾分鐘B.用自來水加以沖刷 C.用酒精燈烘烤D.用醫(yī)用酒精擦抹例2:簡(jiǎn)要回答下列問題（1）“為測(cè)量一杯熱水的溫度，在把溫度計(jì)插入熱水后應(yīng)何時(shí)讀數(shù)據(jù)？”對(duì)于這個(gè)問題有三種不同的意見：甲認(rèn)為應(yīng)立即讀數(shù)；乙認(rèn)為應(yīng)該在溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)； 內(nèi)認(rèn)為插入時(shí)間越久

讀數(shù)越準(zhǔn)確。請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表評(píng)論（2）粗心的護(hù)士小張僅對(duì)一支體溫計(jì)消毒后，就直接用它給幾個(gè)病人測(cè)體溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)均是39C,可是有的病人并不發(fā)燒，這可能是什么原因？小張這樣做可能引起哪些危害？教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1.一位年輕的護(hù)士在忙碌中用同一支體溫計(jì)連續(xù)測(cè)了甲、乙、丙三人的體溫，中途沒有將水銀甩回玻璃泡內(nèi)，結(jié)果三人的體溫都是 39.5C,有關(guān)三人真實(shí)體溫下列說法正確的是（）A.三個(gè)人體溫都是39.5C B.甲的體溫一定是39.5CC.乙、丙兩人的體溫都低于39.5C D.三個(gè)人中有至少一人體溫是39.5C2.如圖所示四種測(cè)量水溫的方法，其中正確的是 2.如圖所示四種測(cè)量水溫的方法，其中正確的是 （）.上圖中體溫計(jì)的示數(shù)是；Co.抗擊“非典”時(shí)，我們經(jīng)常要測(cè)量體溫，相信你一定對(duì)人體體溫及體溫計(jì)有所了解。下列說法中正確的是（ ）A.體溫計(jì)不能離開人體讀數(shù) B.液體體溫計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測(cè)量體溫的C.體溫計(jì)在每次使用前都要放在沸水中消毒 D. 人體口腔正常溫度一定為37c水水銀1酒精-39iTIT乙BE凝固點(diǎn)外：-114那點(diǎn)不、100357|7B35表,.下圖1是一些物質(zhì)的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，根據(jù)下表,在我國(guó)各個(gè)地區(qū)都能測(cè)量氣溫的溫度計(jì)是（）

A.酒精溫度計(jì)C.水溫度計(jì)課后練習(xí)B.乙醴溫度計(jì)D.水銀溫度計(jì)6.A.酒精溫度計(jì)C.水溫度計(jì)課后練習(xí)B.乙醴溫度計(jì)D.水銀溫度計(jì)6.張迪測(cè)量燒杯中熱水溫度時(shí)，將少量熱水倒入另一燒杯中，然后像圖 2所示的那樣去測(cè)重和讀數(shù)。她這樣做被李明找出了一些錯(cuò)誤，但有一條找得有點(diǎn)問題 ，請(qǐng)你把它挑出來（）????A.不應(yīng)倒入另一燒杯，這會(huì)使溫度降低B.應(yīng)該將溫度計(jì)取出讀數(shù)，而不應(yīng)該放在水中讀數(shù)C.水倒得太少，溫度計(jì)玻璃泡不能完全浸沒D.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)該與溫度計(jì)玻璃管內(nèi)液柱上表面相平，而不應(yīng)斜視7.下圖中有A、B、C、D四種測(cè)量水溫的操作。請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作方法的正誤。如果是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)在哪里A: 9、一支溫度計(jì)刻度均勻但示數(shù)不準(zhǔn)，在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把它放入沸水中，示數(shù)為95C,放在冰水混合物中示數(shù)為5C。現(xiàn)把該溫度計(jì)懸掛在教室的墻上，其示數(shù)為32Co教室內(nèi)的實(shí)際溫度是多少？課后反思序號(hào)：13課題：第2節(jié)熔化和凝固（一）姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、了解物質(zhì)存在的三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化；2、認(rèn)識(shí)熔化和凝固的含義3、知道晶體和非晶體的區(qū)別，熔化時(shí)溫度變化規(guī)律；4、認(rèn)識(shí)熔點(diǎn)，識(shí)記冰、固態(tài)酒精、固態(tài)水銀等幾種常見物質(zhì)的熔點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、物質(zhì)常見的三種狀態(tài)是、、;隨著溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在—、、三種狀態(tài)之間變化。2、熔化：物質(zhì)由變成的過程叫熔化；固體熔化時(shí)要（吸熱或放熱）3、固體可分為和,有固定的熔化溫度，這個(gè)溫度叫,這類固體物質(zhì)熔化時(shí)不斷，但是溫度。沒有固定的熔化溫度，這類固體物質(zhì)熔化時(shí)不斷,溫度。課堂導(dǎo)學(xué)1、探究蔡和石蠟這兩種固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律：實(shí)驗(yàn)時(shí)加熱采用的是法，這樣加熱的目的是。2、實(shí)驗(yàn)記錄表格：時(shí)間/min01234567891011票的溫度/C票的狀態(tài)蠟的溫度/c蠟的狀態(tài)3、畫出蔡和蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像4、分析蔡和蠟的熔化過程知道：⑴蔡在熔化前，不斷,溫度;熔化時(shí)，不斷,溫度;熔化后繼續(xù)加熱時(shí)，溫度;（2）蠟在熔化前，不斷,溫度;熔化時(shí)，不斷,溫度;熔化后繼續(xù)加熱時(shí)，溫度;5、師生共同分析得出固體熔化的條件是;6、分析可得出能將固體分為兩類：（1）、晶體：,常見的如：（2）、非晶體：,常見的如：7、熔點(diǎn)：,晶體熔化的條件是;非晶體（"有”或“沒有”）確定的熔點(diǎn)。8、查看幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）：冰;固態(tài)水銀;固態(tài)酒精教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí).下面幾種說法中錯(cuò)誤的是（ ）A.同一種物質(zhì)處于哪種狀態(tài)與該物質(zhì)此時(shí)的溫度有關(guān).B.晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn).C.物質(zhì)吸收了熱量，溫度一定升高. D.非晶體沒有熔點(diǎn)，所以熔化時(shí)不吸熱.2、地鍋是冶煉金屬用的一種陶瓷鍋，能夠耐高溫.地鍋內(nèi)盛有錫塊，地鍋放在電爐上加熱，錫在逐漸熔化的過程中（）A.要不斷吸熱，溫度不斷上升 B.要不斷放熱，溫度不斷上升C.要不斷吸熱，溫度保持不變 D.要不斷放熱，溫度保持不變3、小明針對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)列出了下面的表格，請(qǐng)幫他填寫完整固體分類舉例熔化過程是否吸熱溫度后無熔點(diǎn)晶體非晶體課后練習(xí)4、在圖4—10中，描述晶體熔化的圖象應(yīng)為（）kL17、認(rèn)識(shí)凝固點(diǎn)導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、物質(zhì)從態(tài)變成態(tài)的過程叫凝固；物質(zhì)凝固的條件是2、液體凝固成晶體的過程要,溫度非晶體在凝固過程中也要,溫度3、凝固點(diǎn)：,同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)（填“相同”或“不相同”）。4、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的凝固點(diǎn)是,水銀的是,酒精的是。課堂導(dǎo)學(xué)1、將熔化后的石蠟和蔡停止加熱，并每隔一定時(shí)間記錄一次溫度，觀察它的狀態(tài)，并記錄在卜表中時(shí)間/min01234567891011票的溫度/C票的狀態(tài)蠟的溫度/c蠟的狀態(tài)2、畫出蔡和蠟?zāi)虝r(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像3、分析蔡和蠟的凝固過程知道:⑴蔡在凝固前，不斷,溫度;凝固時(shí)，不斷,溫度;⑵蠟在凝固前，不斷,溫度;凝固時(shí)，不斷,溫度;4、師生共同分析得出液體凝固的條件是

晶體在凝固時(shí)要熱，但是溫度,這個(gè)溫度叫,晶體凝固的條件是 非晶體在凝固時(shí)的特點(diǎn)是,非晶體凝固點(diǎn)。教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)課堂練習(xí)1、根據(jù)表中所列的幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)，以下判斷正確的有( ):物質(zhì)名稱固態(tài)水銀金銅鋼固態(tài)氫熔點(diǎn)/C-39106410831300-259①在-265C時(shí)，氫是固態(tài).②純金掉入鋼水中不會(huì)熔化.③水銀溫度計(jì)在-40C時(shí)不能使用..小明通過學(xué)習(xí)得到下面幾個(gè)結(jié)論，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整(1)、物質(zhì)從 態(tài)變成態(tài)的現(xiàn)象叫做凝固，晶體凝固時(shí)的溫度叫.TOC\o"1-5"\h\z(2)、酒精的凝固點(diǎn)是-117C,它在-115C時(shí)是 態(tài)，在-120C時(shí)是 態(tài).(3)、鋼塊化成鋼水時(shí)，鋼塊要 熱；水結(jié)成冰時(shí)，水要 熱.(4)、冬天北方農(nóng)村的菜窖里放幾桶水，菜就不易凍壞，這是因?yàn)樗?時(shí)會(huì)熱，因此窖內(nèi)溫度不致太..該選哪一項(xiàng)？(1)、用銅塊澆鑄銅像的過程，發(fā)生的物態(tài)變化是( )A.一個(gè)凝固過程 B.一個(gè)熔化過程 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化(2)、我國(guó)首次赴南極考察隊(duì)于1984年11月20日從上海啟程，歷時(shí)約三個(gè)月，橫跨太平洋，穿越南北半球，航程二萬六千多海里，在南極洲南部的高蘭群島喬治島，建立了我國(guó)第一個(gè)南極科學(xué)考察基地一一中國(guó)南極長(zhǎng)城站.南極平均氣溫為-25C，最低氣溫達(dá)-88.3C.在那里用的液體溫度計(jì)是酒精溫度計(jì)，這是因?yàn)榫凭?)A.體溫度計(jì)是酒精溫度計(jì)，這是因?yàn)榫凭?)A.凝固點(diǎn)較低B.凝固點(diǎn)較高C.沸點(diǎn)較低4、下列現(xiàn)象中，不屬于熔化的是：(A、—40C的水銀變成0c的水銀G食鹽放入水中化成鹽水璃D.沸點(diǎn)較高)B、冰變成水D、玻璃在高溫狀態(tài)下變成液態(tài)玻5、票的熔點(diǎn)是80C,則80c的蔡：（ ）A、一定是固態(tài) B、一定是液態(tài)C、一定是固液共存的狀態(tài) D、以上情況都有可能課外練習(xí)6、水結(jié)成冰的條件是：（ ）A、水和周圍的溫度都是0c B、水和周圍的溫度都低于0cC、水的溫度是0C,周圍的溫度低于0cD、水的溫度可以高于0C,周圍的溫度必須不高于0c（）酒精可染成紅色）（）酒精可染成紅色）A、酒精的熔點(diǎn)高B、酒精的沸點(diǎn)低C、酒精的凝固點(diǎn)低D、8、水的凝固點(diǎn)是0C,如果把0c的冰放在0c的房間里，則：（A、A、冰一定會(huì)熔化，但不會(huì)全變成水 B、C、冰可能會(huì)熔化也可能不會(huì)熔化 D、9、下列屬于熔化的是：（ ）A、糖放在水中逐漸化成了糖水 B、C、夏天放冰棒的杯子外壁的小水珠 D、冰一定不會(huì)熔化冰將全部熔化露水的形成冰棒變成糖水10、有一種聚乙烯材料可以在15?30c的范圍內(nèi)熔化和凝固，將這種材料摻入水泥中制作地板或墻壁，可以起到調(diào)節(jié)室溫的作用，你能說出其中的道理嗎？課后反思:序號(hào)：15課題：第3節(jié) 汽化和液化（一）姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、知道什么是汽化以及汽化的兩種不同方式;2、蒸發(fā)和沸騰的特點(diǎn)及其區(qū)別；3、影響液體蒸發(fā)快慢的因素，知道蒸發(fā)吸熱致冷導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、分析、比較法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、汽化：;2、汽化的兩種方式：和;3、蒸發(fā)：在都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的。4、沸騰：在液體的和同時(shí)發(fā)生的的汽化現(xiàn)象；5、沸點(diǎn)：各種液體的溫度，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是,水銀的沸點(diǎn)是,酒精的沸點(diǎn)是。課堂導(dǎo)學(xué)演示課本實(shí)驗(yàn)4.3—1,并解釋這些變化。1、汽化：物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)，汽化的兩種方式是2、沸騰：在液體的和同時(shí)發(fā)生的的汽化現(xiàn)象3、探究水沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律時(shí)間/min0123456789溫度/C(1)、沸騰前給水加熱時(shí)，可看到杯壁有,氣泡,大小變，加熱過程中，沸騰前水的溫度,(2)、沸騰時(shí)，看到的現(xiàn)象是,要使水持續(xù)沸騰，必須,可見液體沸騰的條件是;(3)、沸點(diǎn)：,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是;水的沸點(diǎn)高低受到什么因素的影響;不湯手的“開水”從何而來(4)、查看液體的沸點(diǎn)，記下幾種液體的沸點(diǎn)。液體的沸點(diǎn)跟有關(guān)。3、蒸發(fā)：在都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的4、討論影響液體蒸發(fā)快慢的因素？1) 2) ⑶ 5、討論：為什么蒸發(fā)能夠致冷？教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)歸納蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn):課堂練習(xí)1、夏天扇扇子人感到?jīng)隹?，主要是因?yàn)樯葋淼娘L(fēng)（）A.降低了周圍的溫度； B.降低了人的溫度；C.加快了人身上的汗水的蒸發(fā)； D.趕走了人周圍的熱氣。2、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列說法中不正確的是（）A.蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行；b.蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱； 匡目1ml用乙TOC\o"1-5"\h\zC.蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象； ,D.蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰劇烈的汽化現(xiàn)象。.圖中有甲、乙兩容器，裝有相同質(zhì)量、相同溫度的酒精，過了一會(huì)兒，則（ ）A.甲容器中酒精多 B.乙容器中酒精多C.兩容器中一樣多 D.無法判斷.夏天游泳時(shí)，在水里不覺得冷，上了岸覺得冷，這是因?yàn)?（ ）A.水的溫度高，空氣的溫度低 B.空氣比水容易傳導(dǎo)熱量C.人體表面的水分蒸發(fā)要吸收熱量 D.以上都不對(duì).用苯在1atm下的沸點(diǎn)是111C,如果在1atm時(shí)，甲苯的溫度是111C,則下列說法正確的是（ ）A.甲苯沸騰 B.甲苯不沸騰 C.甲苯繼續(xù)吸熱，則能沸騰D.以上說法都不正確.在敞開的水壺里燒水，使水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度將（ ）A.逐漸升高B.不變C.逐漸降低 D.忽高忽低課后練習(xí).在燒瓶中裝一些剛停止沸騰的水，然后用抽氣機(jī)抽去瓶中的空氣，這時(shí)水面上的氣壓（選填“減小”、“不變”或“增大”），可以觀察到瓶中的水又沸騰起來了，可見液面上方的氣壓可以使水的沸點(diǎn)降低。TOC\o"1-5"\h\z8、下列措施中為了加快蒸發(fā)的是（ ）A.酒精燈不用時(shí)蓋上燈帽 B.植樹時(shí)剪除大量枝葉C.用保鮮袋裝蔬菜放入冰箱 D.將衣服晾在向陽(yáng)、通風(fēng)處 f9、如圖，兩只相同的溫度計(jì)，其中包有濕棉球的示數(shù)較低，原因是（ ） ?A.水蒸發(fā)放熱 B.水蒸發(fā)吸熱C.水凝固放熱 D.水凝固吸熱 II糊陶10、多油的菜湯不易冷卻，這主要是因?yàn)椋?） rA.油層阻礙湯的熱輻射 B.油層和湯中的水不易發(fā)生熱交換C.油的導(dǎo)熱能力比水差 D.油層覆蓋在湯面，阻礙了水的蒸發(fā)11、生活中常用碗燉食物（碗不與鍋接觸），當(dāng)鍋里的水沸騰后，碗中的湯 （ ）A.會(huì)沸騰的慢一點(diǎn) B.同時(shí)沸騰C.不會(huì)沸騰，溫度為100c D.不會(huì)沸騰，溫度低于100c12.夏天有人用濕毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不致很快變質(zhì)。從物理學(xué)角度來看，這種做法（ ）A.毫無意義，因?yàn)槲矬w間溫度相同時(shí)不發(fā)生熱傳遞B.錯(cuò)誤，濕毛巾包裹使奶瓶散熱困難，牛奶反而要變質(zhì)C.正確，濕毛巾中的水分蒸發(fā)，要從奶瓶吸收部分熱，有降溫作用，從而延緩牛奶變質(zhì)課后反思序號(hào)：16課題：第3節(jié) 汽化和液化（二）姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、知道液化的概念和氣體液化的條件2、知道使氣體液化的兩種方式：降溫和壓縮體積3、認(rèn)識(shí)電冰箱的工作原理；幾種白氣的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、液化：物質(zhì)從變?yōu)榻幸夯?、液化的條件是：;3、液化的兩種方式：和。課堂導(dǎo)學(xué)討論分析：夏天，小草上的露水是怎么來的？從冰箱里拿出來的礦泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？得出液化的意義1、液化： 2、液化的條件是 3、氣體液化的方式有 例1、冬天，從人體的鼻孔呼出的“白氣”是而成的；例2、在在衛(wèi)生間里洗過澡后，室內(nèi)的玻璃鏡面變得模糊不清，過一段時(shí)間又變得清晰起來。鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化是（）A.先液化，后汽化 B.先汽化，后液化 C.只有液化 D.只有汽化教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)課堂練習(xí)1、有的同學(xué)在擦眼鏡時(shí)先向眼鏡“哈氣”，使眼鏡變得潮濕從而更容易擦干凈，這個(gè)過程中水蒸氣發(fā)生了現(xiàn)象，此現(xiàn)象是一個(gè)熱過程。2、有一種氣體打火機(jī)，內(nèi)裝燃料是液態(tài)的丁烷，通常情況下，丁烷是氣體，人們用方法將其變?yōu)橐簯B(tài)的。3、夏天，把一大塊冰放在塑料袋中，過一段時(shí)間后，冰變成了水，這是現(xiàn)象，塑料袋沒有漏水，但是塑料袋外面卻出現(xiàn)了一層水珠，這是現(xiàn)象。4、夏天我們吃冰棒時(shí)，撕開冰棒包裝紙，會(huì)發(fā)現(xiàn)冰棒冒“白氣”，這是由于冰棒周圍空氣中水蒸氣遇冷而形成的，據(jù)你的觀察，冰棒冒的“白氣”是向—C-填“上”或“下”）

5.醫(yī)生為病人檢查牙齒時(shí)，拿一個(gè)“帶把的小鏡子”在酒精燈上燒一燒，然后放入病人口腔內(nèi)。這樣做的目的是。6、燒開水時(shí)，壺口要冒出“白氣”6、燒開水時(shí)，壺口要冒出“白氣”A.水蒸氣 B.C.水蒸氣液化形成的小水珠“白氣”的構(gòu)成是（）水蒸氣凝華形成的小冰晶D. 小冰晶和小水珠的混合課外練習(xí)7、下列所述的物態(tài)變化中，屬于液化現(xiàn)象的一組是（ ）?吃冰棒解熱；C?燒開水時(shí)冒“白氣”；（3夏天濕衣服晾干；04冬天，戴眼睛的人從室外浸入溫暖的室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)一層霧A.?③ B.②③C.②④D.d@8.對(duì)鍋加熱，里面的水持續(xù)沸騰時(shí)，水面上的“白氣”并不明顯；如突然止火，水面上很快出現(xiàn)很多“白氣”，這是因?yàn)椋ǎ〢.沸騰時(shí)水不蒸發(fā) B.沸騰時(shí)水面上的蒸氣高于100c C.止火后水分開始大量蒸發(fā)D.止火后水面上的溫度低于100C；大量水蒸氣液化為小水滴形成“白氣”9、被100c的水蒸氣燙傷往往比被100c的開水燙傷嚴(yán)重，這是因?yàn)椋ǎ〢.開水的溫度比水蒸氣的溫度低； B.水蒸氣液化時(shí)放出大量的熱；C.開水不易散熱； D. 水蒸氣散熱快。10、關(guān)欣小組的同學(xué)們?cè)谧觥疤骄克姆序v”實(shí)驗(yàn)時(shí)， 對(duì)水加熱了很長(zhǎng)時(shí)間后水才沸騰；他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示:時(shí)間/min…345678910水溫/C…9495969798999999（1）從數(shù)據(jù)上看，本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為C：（2）請(qǐng)你根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，在圖11中畫出水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線；（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長(zhǎng)，造成這種現(xiàn)象的原因可能是，。

課后反思課后反思序號(hào)：17課題：第4節(jié)升華和凝華姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、知道升華和凝華的概念2、知道升華要吸熱，凝華要放熱；3、知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象的特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、升華：物體由的過程叫做升華；升華要熱。2、凝華：物體由的過程叫做凝華；凝華要熱。課堂導(dǎo)學(xué)一、演示課本上的想想做做，學(xué)生觀察、思考。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將裝有典的試管放入到熱水中時(shí)，可發(fā)現(xiàn)固態(tài)碘變?yōu)?這是碘發(fā)生了現(xiàn)象，再把試管從熱水中拿出放入到冷水中時(shí)，發(fā)現(xiàn)碘蒸氣變成了;這是碘發(fā)生了現(xiàn)象。二、列舉生活中的升華、凝華現(xiàn)象1、衣柜里防蟲用的樟腦丸變小是;2、冬天冰凍的衣服變干是;3、用久了的的燈泡的燈絲變細(xì)了，燈泡變黑了，這是燈絲先 后又 的結(jié)果。4、北方，冬天的早上出現(xiàn)的霜是,早上窗玻璃上出現(xiàn)的冰花是;冰花在窗玻璃的（填“內(nèi)”或“外”）表面，樹枝上出現(xiàn)的霧淞是現(xiàn)象。5、水的三態(tài)聯(lián)系，將右圖填完整教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)課堂練習(xí)1.在物態(tài)變化中，天空中的云是水蒸氣成的小水滴和水蒸氣成的小冰晶組成的..下列現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是 （）A放在火爐上的冰一會(huì)兒不見了 B我國(guó)北方寒冷的冬天地上出現(xiàn)了一層白色的霜C用久的燈泡鴇絲比新時(shí)細(xì) D冬天，濕衣服結(jié)冰后變干了.下列物態(tài)變化中，都是放熱的是 （）A升華、熔化 B汽化、凝華C液化、凝固D熔化、液化.在箱子里放衛(wèi)生球用來防蟲蛀，過幾個(gè)月后衛(wèi)生球變小或消失了，這一物理現(xiàn)象（是）A升華 B.汽化 C.蒸發(fā) D.熔化.冬天早晨看到霜，是空氣中的水蒸氣（）A.凝固而成的 B.凝華而成的 C.液化而成的 D.先液化，后凝固而成的.關(guān)于雨、露、霜、霧跟物態(tài)變化的關(guān)系，下面說法中正確的是： （）A雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的C.霜是水蒸氣凝華形成的 D.霧是水蒸氣凝華形成的.填寫下列現(xiàn)象中物態(tài)變化的名稱：嚴(yán)冬之夜在玻璃室內(nèi)一側(cè)出現(xiàn)“冰花”;放在箱子里的衛(wèi)生球變小了;夏天從冰箱中拿出冰棒，看見周圍有“白氣”;鐵水澆成鐵桿。課后練習(xí).下列各種現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是A.早晨有濃霧 B.冬天，室外冰凍的衣服干了C.屋頂上的瓦上結(jié)了一層霜 D.水結(jié)成了冰.下列物態(tài)變化中屬于凝華的是A.鐵水被澆鑄成工件 B.冰凍的衣服也會(huì)干C.冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜D.冬天用濕手摸室外的鐵器時(shí)，覺得粘手.寒冷的冬天，在窗玻璃上常會(huì)出現(xiàn)“窗花”，下列說法中正確的是A.窗花在玻璃的內(nèi)表面，是升華現(xiàn)象 B.窗花在玻璃的內(nèi)表面，是凝華現(xiàn)象C.窗花在玻璃的外表面，是升華現(xiàn)象 D.窗花在玻璃的外表面，是凝華現(xiàn)象.在舞臺(tái)上噴灑干冰（固態(tài)CO2）可以產(chǎn)生白霧，形成所需的效果，這種霧氣是A.二氧化碳?xì)怏w迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸發(fā)形成的氣體C.干冰迅速升華變成的氣D.干冰使空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶課后反思序號(hào)：18課題：第四章光現(xiàn)象第1節(jié)光的傳播姓名班級(jí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、了解光源和光源的幾種不同分類；2、理解光的直線傳播的條件及應(yīng)用；3、了解光在真空和空氣中的傳播速度。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法觀察、講授法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、光源：叫光源。2、光源的分類：（1）:自然光源：如（2）:人造光源：如 3、光在沿直線傳播；4、光在真空中的傳播速度為m/s=km/s,光在不同的介質(zhì)中傳播速度是。課堂導(dǎo)學(xué)1、有下列物體：①星星、②月亮、③太陽(yáng)、④鉆石、⑤電燈、⑥電視屏幕、⑦無影燈、⑧螢火蟲、⑨燈籠魚、⑩交通路牌。上述物體中一定是光源的有,一定不是光源的有,可能是光源的是2、演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究，知道光的傳播規(guī)律可以歸納為:3、光線：畫法：4、光的直線傳播的應(yīng)用（1）影子的形成，可畫圖解釋⑵日食月食的成因，可畫圖解釋（3）小孔成像，可畫圖解釋5、光速（1）真空的光速：我們