關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集8篇

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學(xué)校美術(shù)教案篇1

教材分析

大地分析本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采納的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，，并依據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。

學(xué)情分析

本學(xué)期操作課較多，同學(xué)對于操作課已經(jīng)有所適應(yīng)，于是大地對本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，材料及其相關(guān)制作技術(shù)雖不同，看似有差異，實(shí)質(zhì)上卻包含著相像畫面構(gòu)成的一般規(guī)律。如將多個(gè)點(diǎn)靠近作線狀排列會(huì)形成線的感覺，點(diǎn)的間距、大小及色調(diào)可產(chǎn)生各種改變；如將點(diǎn)聚集又會(huì)形成面的感覺，點(diǎn)的大小與疏密配置可產(chǎn)生多種改變；線假如大量密集地運(yùn)用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細(xì)、閉合改變。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)許多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨(dú)用紙繩或紙團(tuán)表現(xiàn)或同時(shí)運(yùn)用，參見教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：

采納紙團(tuán)粘貼，應(yīng)讓同學(xué)掌控紙團(tuán)的制作方法和奇妙組拼成形的方法步驟。紙團(tuán)貯存達(dá)到肯定的數(shù)量，要把握好時(shí)間，提高工作效率。設(shè)計(jì)制作裝飾畫時(shí)，留意利用“小紙團(tuán)一點(diǎn)點(diǎn)排成線，一點(diǎn)點(diǎn)連成片”的方法，使畫面形式美感加強(qiáng)。

采納紙繩粘貼，應(yīng)讓同學(xué)掌控紙繩的搓捏制作方法和粘貼設(shè)計(jì)成裝飾畫的步驟、方法。留意在造型設(shè)計(jì)時(shí)奇妙利用紙繩的松緊使畫面的線條涌現(xiàn)粗細(xì)改變。

綜合采納紙團(tuán)、紙繩粘貼成畫，應(yīng)同時(shí)掌控紙團(tuán)、紙繩的制作方法，并依據(jù)畫面中點(diǎn)、線、面的呈現(xiàn)方式，奇妙利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌控紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2.養(yǎng)成細(xì)心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

難點(diǎn)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法那么及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

教學(xué)過程

1.觀賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。思索：這些作品是用什么材料制作的?

2.老師依據(jù)同學(xué)回答板書課題：紙品樂陶陶

3.同學(xué)嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)?！矌熒餐骄俊?/p>

4.師生溝通解決制作問題：

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本全都?

(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5.老師規(guī)定時(shí)間，同學(xué)合作預(yù)備材科。

6.同學(xué)為幾幅作品提出評價(jià)。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未留意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色調(diào)搭配。

7.老師講解制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡約的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡潔鮮亮。

(2)涂膠〔貼雙面膠〕：留意點(diǎn)線面的不同運(yùn)用。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采納單線貼和團(tuán)線貼法。

8.同學(xué)依據(jù)出示的草圖爭論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

9.老師引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

10.小組合用材科，用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。

11.同學(xué)自評、互評作業(yè)。

12.拓展延伸：藝術(shù)作品觀賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。

板書設(shè)計(jì)

《紙品樂淘淘》1.構(gòu)思。2.畫圖。3.制作。4.粘貼。

學(xué)校美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解暖色與冷色的色調(diào)知識，體會(huì)冷暖色調(diào)對比的美感。

2.在繪畫中體驗(yàn)絢麗的色調(diào)給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的非常的藝術(shù)效果。

3.培育同學(xué)觀測生活的意識和大膽表達(dá)自己對色調(diào)感覺的技能。

重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)材料：課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

下面請同學(xué)們看大公雞圖片。課件

師：大公雞美麗嗎？你喜愛大公雞嗎？你為什么喜愛大公雞？

1、顏色看著美麗，供人欣賞。

2、早上叫人起床。

3、能斗雞給人樂趣等。

師：同學(xué)們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今日就來走進(jìn)大公雞，了解大公雞。板書：大公雞

二、教授新課

1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。出示課件〔絢麗的大公雞圖片〕1-3幅作品

2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么美麗啊？生：色調(diào)絢麗

3、師：今日我們來學(xué)習(xí)表現(xiàn)絢麗的大公雞?！舶鍟n題〕

同學(xué)們和老師一起做個(gè)小游戲，找伙伴。〔老師做好色塊，同學(xué)擺出對比色，談感覺〕

4、師：下面我們觀賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，怎樣用顏色表現(xiàn)出這么絢麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。

5、師：請同學(xué)認(rèn)真觀測作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規(guī)律？看哪幅畫面顏色用的精彩？

6、師：〔課件展示〕出示多幅大公雞的圖片：

師：下面我們來看這張同學(xué)作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么絢麗的大公雞的？觀測分析和剛才那幅圖有什么不同？

生：〔顏色的漸變，公雞展示脖頸的漂亮，造型奇怪，勇猛活潑，S造型，顏色絢麗，〔提倡同學(xué)性格發(fā)揮，老師正確引導(dǎo)〕。

7、師：這些大公雞這么美麗，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本外形，強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位〔頭部大紅的雞冠，粗大的爪子，翹起的尾巴〕涂上絢麗的色調(diào)。留意色調(diào)的對比，過度，漸變?！踩缓蟪鍪疽旬嫼玫慕k麗的大公雞畫面〕。

師：〔啟發(fā)同學(xué)用真實(shí)，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的絢麗的大公雞，引導(dǎo)同學(xué)正確運(yùn)用冷暖色對比的知識〕。

師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運(yùn)用冷暖色對比方法，用真實(shí)，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只絢麗的大公雞。

四．同學(xué)作業(yè)老師指導(dǎo)。

用冷暖色對比的方法，畫一幅色調(diào)絢麗的大公雞的創(chuàng)作畫。

五.展示溝通：

老師組織同學(xué)展示，溝通，講評。生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互溝通，拓展思路。

六、拓展

引導(dǎo)同學(xué)觀測生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。

學(xué)校美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀測手的形狀特征，并用簡約的語言講解并描述。

2、能依據(jù)手的形狀大膽想象，繪畫。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2、繪畫前組織學(xué)校生們做各種手影游戲，豐富學(xué)校生們的想象。

活動(dòng)過程：

1、伸出自己的手，通過認(rèn)真觀測了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀測講解并描述，再集體溝通)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。

2、組織學(xué)校生們做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)學(xué)校生們用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、引導(dǎo)學(xué)校生們觀賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。

(1)組織學(xué)校生們進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片觀賞。

(2)指導(dǎo)學(xué)校生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導(dǎo)學(xué)校生們在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

(4)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)校生們進(jìn)行繪畫。

4、組織學(xué)校生們相互觀賞作品，溝通感受

學(xué)校生們相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小伙伴自己介紹作品。鼓舞仿照老師作品的小伙伴。援助畫的有所欠缺的學(xué)校生們學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)怎么畫。

觀賞每個(gè)小伙伴的作品，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：讓學(xué)校生們描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會(huì)做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使學(xué)校生們知道自己的手很能干，會(huì)做很多事情。

學(xué)校美術(shù)教案篇4

一、教材分析：

〔一〕綜合分析

本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在同學(xué)考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌，體驗(yàn)家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上，用美術(shù)表現(xiàn)的方法，為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)將來的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)將來的風(fēng)貌；以橋梁設(shè)計(jì)師的身份，通過多種材料的運(yùn)用來設(shè)計(jì)制作將來的橋梁。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，給橋梁設(shè)計(jì)家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體，本課教學(xué)中，要同學(xué)活動(dòng)的情趣性，以及予以同學(xué)表現(xiàn)活動(dòng)的自主性，讓同學(xué)大膽設(shè)計(jì)，巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式，多樣性的方法，激勵(lì)同學(xué)勇于想象，勇于實(shí)踐的情感。

仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)討論領(lǐng)域。六班級同學(xué)對于動(dòng)物世界已有較深入的認(rèn)識。教學(xué)中，可組織同學(xué)通過爭論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采納豐富有趣的資料，加強(qiáng)同學(xué)的情感體驗(yàn)。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

本課教材是“綜合探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在同學(xué)對橋梁有基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識技能相結(jié)合的方式，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性、制造性和綜合性的美術(shù)活動(dòng)。啟發(fā)他們暢想將來，讓他們想一想，將來的橋會(huì)是怎樣的呢？本課培育同學(xué)勇于制造的驕傲感和榮譽(yù)感，培育科技進(jìn)展和藝術(shù)制造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)同學(xué)對橋的獨(dú)特想象，制作和繪畫的技能。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

〔一〕課前預(yù)備

教具：錄像帶〔反映大都市的現(xiàn)代橋梁〕。

學(xué)具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創(chuàng)作工具等。

課時(shí)：1課時(shí)。

〔二〕設(shè)計(jì)

●教學(xué)導(dǎo)入：

〔1〕老師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀同學(xué)作業(yè)。

〔2〕同學(xué)作業(yè)，并提出如何為將來的家鄉(xiāng)進(jìn)行規(guī)劃，使家鄉(xiāng)更漂亮。同學(xué)分小組爭論。

〔3〕溝通各小組的規(guī)劃和暢想。

●教學(xué)新授：

〔1〕老師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象，請同學(xué)觀賞。

〔2〕老師提出我們能不能一起依據(jù)我們的規(guī)劃和暢想，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)將來的橋梁。

〔3〕各小組爭論，畫出橋梁設(shè)計(jì)稿。通工具等問題，并把問題寫在問題板上。

〔4〕溝通各小組的設(shè)計(jì)稿。

●布置作業(yè)：

〔1〕老師要求各小組依據(jù)設(shè)計(jì)稿和所帶材料，分別創(chuàng)作橋梁模型。

〔2〕各小組同學(xué)合作按設(shè)計(jì)稿巧用材料，制作橋梁模型。

制作一：

利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。

制作二：

利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、馬路鐵路二用橋等。

制作三：

利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術(shù)造型的橋梁。

●作業(yè)展示：

〔1〕各小組為自己制作的橋題名。

〔2〕各小組分頭參觀溝通。

〔3〕投票選舉“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“技術(shù)獎(jiǎng)”。

〔4〕授予“榮譽(yù)設(shè)計(jì)師”稱號。

●結(jié)束教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)構(gòu)想；

●是否積極參加合作；

●是否能夠較清晰地說明自己的創(chuàng)意；

●是否能夠巧用材料，完成制作；

●是否能熱忱地表達(dá)愛家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)校美術(shù)教案篇5

一、教材分析

〔一〕綜合分析

命題畫創(chuàng)作，的資料是為引起同學(xué)的聯(lián)想，使他們由此及彼，開展思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)同學(xué)回憶見過的秋天的景象，增進(jìn)同學(xué)喜愛大自然的美妙情感。要求不拘形式，創(chuàng)作時(shí)只要畫出“印象”最深、最感愛好的內(nèi)容。組織畫面的構(gòu)圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感受。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

①通過記憶畫的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)以繪畫形式表現(xiàn)對生活的認(rèn)識，提高他們的形象思維技能和發(fā)覺生活美的敏感性。

②通過“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫的創(chuàng)作，增進(jìn)同學(xué)喜愛大自然的美妙情感。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

〔一〕課前預(yù)備

預(yù)備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。

預(yù)備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。

〔二〕教學(xué)過程：

感受：老師組織同學(xué)到大自然中查找秋天特征，感受秋天美景。

游戲：比一比、看一看誰找的秋天特征多。

賞析：教材及中外名畫，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析，鼓舞同學(xué)說己的感受和看法。

與語文學(xué)科相結(jié)合，課前可以閱讀描寫秋天的文章，嘗試進(jìn)行配圖教學(xué)?；ā?。

創(chuàng)作表現(xiàn)：緊扣主題，聯(lián)想創(chuàng)作。

爭論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的內(nèi)涵，采納多種教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行集體畫創(chuàng)作。

三、學(xué)習(xí)建議：

是否在爭論和觀賞過程中大膽有發(fā)表自己的意圖，表達(dá)自己對秋天的感受。

是否積極地參加活動(dòng)，有獨(dú)到的見解。

能否運(yùn)用所學(xué)過的美術(shù)知識，大膽表現(xiàn)秋景。

能否奇妙運(yùn)用多種材料渲染秋天的景象，有新意。

四、老師教學(xué)隨筆：

學(xué)校美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

了解、掌控郵票特有的模式，設(shè)計(jì)一枚主題明確的紀(jì)念郵票。在設(shè)計(jì)與描繪過程中，培育同學(xué)喜愛人民郵政，培育同學(xué)審美技能和藝術(shù)制造技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)，能繪制圖案漂亮、主題明確的紀(jì)念郵票。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)制造思維與藝術(shù)創(chuàng)作技能的培育。

教學(xué)過程：

1、觀賞〔傳閱〕各自帶來的郵票，觀賞課本郵票范例，激發(fā)同學(xué)愛好和創(chuàng)作熱忱。

2、介紹郵票的由來〔驛站傳遞〕。

概括現(xiàn)代郵票的模式：郵政、面值圖案、齒邊〔講講作用及其它：如出版年份、紀(jì)念字樣等。

用投影、電腦演示、觀賞等手法，提高教學(xué)效果

3、提出郵票設(shè)計(jì)、繪制要求，同學(xué)開始設(shè)計(jì)。

4、巡察、啟發(fā)，指導(dǎo)定稿。

5、提示上色要求：細(xì)心、色調(diào)鮮亮、字體工整。

6、作品賞析、評講

學(xué)校美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

用水瓶當(dāng)筆,用水當(dāng)線條在地上作畫,.學(xué)習(xí)與同學(xué)合作,體驗(yàn)繪畫的歡樂.

教學(xué)過程:

一.實(shí)物導(dǎo)入

1.老師出示一個(gè)水瓶,問:這是什么,它有什么作用?

2.同學(xué)發(fā)言.

3.老師:平常我們用水瓶裝水喝,今日我們把水瓶當(dāng)作筆來畫一幅畫.

二.看圖片,了解水平作畫的方法

1.圖上的小伙伴畫了些什么?(房子.小動(dòng)物等)

2.讀課本上的一段話.想一想:

瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時(shí),用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng),會(huì)怎樣?

三.同學(xué)相互檢查預(yù)備的作畫工具.

四.玩一玩灑水游戲

1.老師帶領(lǐng)孩子們到學(xué)校操場上作畫.

講明要求:遵守紀(jì)律,不影響其他同學(xué)作畫和學(xué)習(xí).

和同學(xué)說一說，畫的是什么。

邀請同學(xué)觀賞自己的作品。

2.大家同心同德，用清水在籃球場上作一幅大畫。

五、老師小結(jié)，下課。

學(xué)校美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)〔知識與技能、過程與方法、情感立場與價(jià)值觀〕：

1．通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)同學(xué)能夠掌握毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

2．能依據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

3．用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

4．通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)對水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的改變，學(xué)會(huì)調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

2．指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作體驗(yàn)中變換運(yùn)用不同的用筆方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個(gè)人水墨游戲的畫面進(jìn)行想象勾畫,使作品表達(dá)主題性完整性.

2．在水墨畫學(xué)習(xí)中培育同學(xué)形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)在樂學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)整理清潔好自己的材料與工具。

教學(xué)預(yù)備〔媒體運(yùn)用〕：

教具預(yù)備：

水墨畫名家作品觀賞課件、表現(xiàn)濃淡墨改變的有代表性觀賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆改變的代表性觀賞范圖、同學(xué)優(yōu)秀的習(xí)作范圖、老師常用的水墨畫工具與材料

學(xué)具預(yù)備：

每位同學(xué)大、中、小毛筆各一支〔其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支〕；墨盤/硯臺(tái)一個(gè)；調(diào)色瓷碟一個(gè)；羊毛粘一塊、吸筆紙假設(shè)干、水桶/筆洗一個(gè)；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

教學(xué)理念〔教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用〕：

本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學(xué)課程，從以往的國畫教學(xué)反饋來看，本課時(shí)課堂教學(xué)的策略從以下幾點(diǎn)來設(shè)定:

1．課前指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時(shí)間的效率性。

2．上課初始，老師通過組織同學(xué)觀賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識水墨畫藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

3．通過引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗(yàn)，使同學(xué)自主發(fā)覺水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，認(rèn)識“墨分五色”的道理。

4．通過引導(dǎo)同學(xué)觀測范圖中的用筆改變，讓同學(xué)認(rèn)識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織同學(xué)進(jìn)行各種變換用筆的體驗(yàn)。

5．通過組織同學(xué)欣賞中外畫家及優(yōu)秀同學(xué)的水墨畫創(chuàng)作，拓展同學(xué)的創(chuàng)作思維，鼓舞同學(xué)進(jìn)行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實(shí)踐，并在實(shí)踐過程中敏捷的運(yùn)用濃淡墨，合理的改變用筆的方式。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課：

1．情景導(dǎo)入：

〔老師課前組織個(gè)別同學(xué)把學(xué)習(xí)用具與材料預(yù)備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1〕。老師組織同學(xué)進(jìn)畫室就坐，使同學(xué)一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與愛好充斥了愛好與新奇。

2．爭論與認(rèn)識：

老師引導(dǎo)同學(xué)說說：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”

〔由于同學(xué)們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答下列問題時(shí)大多會(huì)涌現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象?！?/p>

老師出示觀賞課件，引導(dǎo)同學(xué)通過對作品圖2～圖7的觀賞，認(rèn)識了解水墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

圖1．工具材料擺放位置示意圖圖2．同學(xué)作品圖3．米芾：《山水》

圖4．齊白石《花鳥》圖5．同學(xué)作品圖6．同學(xué)作品圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，老師依據(jù)各班級同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：

A：什么是中國畫？中國畫的特點(diǎn)你知道那些？

〔中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演化中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾畫、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式?！?/p>

B：什么是水墨畫？

〔中國水墨畫的誕生，是中國繪畫進(jìn)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的制造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維?！?/p>

C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的運(yùn)用方法嗎？

〔水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，幫助工具：調(diào)色瓷碟〔盤〕、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。〕

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運(yùn)用這些“新伙伴”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。

三、講授新課：

1．墨與水的游戲：

“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆，快看，涌現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又涌現(xiàn)了怎樣的奇妙？”

A：老師引導(dǎo)同學(xué)用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，徑直在宣紙上點(diǎn)筆，畫線，觀測點(diǎn)與線的顏色改變；

B：老師再組織同學(xué)分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上任意的畫點(diǎn)、畫線條，觀測點(diǎn)與線的顏色改變；

C：老師組織同學(xué)通過剛才的實(shí)踐游戲，觀測自己的.作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的改變關(guān)系：

圖8．同學(xué)作品圖9．同學(xué)作品圖10．同學(xué)作品

老師依據(jù)各班級同學(xué)的認(rèn)知理解的不同，依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)同學(xué)對墨色的理解認(rèn)識:

〔隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的改變，涌現(xiàn)了墨的濃淡深淺的漂亮。……〕

〔古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。〕

2．改變多端的用筆游戲：

A：老師詢問同學(xué)剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？

老師組織同學(xué)體會(huì)自己最正確的執(zhí)筆方法，并依據(jù)同學(xué)的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說明：〔執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可依據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如?！?/p>

B：老師組織同學(xué)把筆垂直或側(cè)倒〔中鋒與側(cè)鋒〕畫點(diǎn)與線；觀測宣紙上的筆痕改變；

C：老師組織同學(xué)從不同的方向〔上、下、左、右〕用筆，畫點(diǎn)與線；觀測宣紙上的筆痕改變；

D：老師組織同學(xué)用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線；觀測宣紙上的筆痕改變：

E：老師組織同學(xué)通過剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀測自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的改變與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12，補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)認(rèn)識：

〔由于用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨改變;由于用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨改變;由于用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨改變?！?/p>

圖