關于開學第一課教案

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開學第一課教案1

目標：

1、理解故事內容，學習故事中的對話。

2、體驗開快樂心上幼兒園的情感。

預備：

故事磁帶、教學掛圖、幼兒用書《開快樂心上幼兒園》

教學重點：

學習故事中的對話教學難點故事表演

過程：

1、傾聽錄音了解故事內容幼兒第一遍傾聽后，告知同伴故事的名稱師生共同聽故事錄音：故事里都有誰?

2、學說對話，進一步理解故事中的內容：

出示背景圖和故事中的動物形象講解并描述故事：

小青蛙看見小鴨子、小烏龜是怎么說的?

小動物是怎樣上幼兒園的?幼兒自由結伴爭論故事內容，老師巡回傾聽：

為什么要開快樂心上幼兒園?

3、情景表演，體驗高興奮興上幼兒園的情感：觀看大班幼兒的表演。大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進一步體驗開快樂心上幼兒園的情感。

4、閱歷遷移、表達感受：

你會將自己開快樂心上幼兒園的故事表演給大家看嗎?幼兒表演，老師觀測、鼓舞幼兒。

5、小結講解并描述幼兒表演狀況。

“沒有安全就沒有一切”這是我們幼兒園從領導到老師的一條信念。我們始終把安全放在第一位。所以入園的第一課就是從安全意識培育開始。

一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我愛護的方法和技能。

孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生經常是不可避開的，但是通過學習一些自我愛護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠是各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是孩子日常常常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會讓孩子誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會由于孩子不會判斷而造成燙傷。

知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的技能，為孩子預備一些畫有安全與危急事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請孩子自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危急的，提高幼兒判斷事物的技能。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發(fā)生。

二、制造良好的`環(huán)境，使幼兒形成自我的意識。

幼兒園的環(huán)境應是關注孩子的健康和安全的。老師應與孩子共同創(chuàng)設相應的物質環(huán)境，對孩子進行直觀、形象而又綜合的教育。那天，我發(fā)覺孩子經常在室內亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與孩子進行商量，我們決斷在室內布置一些安全標記，提示孩子留意，但孩子不了解安全標記，我們就從認識安全標記入手，在認識的基礎上，我們在班內的電視機及開關上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危急的標記，時刻提示孩子留意安全。

在活動區(qū)，我們還開設了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。玩具柜內擺有搶救車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。在進行活動區(qū)活動時，通過游戲訓練了孩子遇到困難如何救助的方法。

三、通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我愛護技能的進展。

幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等狀況其實多數是由于孩子不會正確進行游戲或不會運用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加須要的生活課程，對幼兒進行自我愛護教育的內容。如觀看安全教育課件、發(fā)生事故的現(xiàn)場圖片等。

四、利用標記、語言進行默示，培育幼兒良好的行為習慣，提高幼兒的自我愛護技能。

良好的行為習慣與自我愛護技能是緊密結合的。小班剛進入幼兒園，孩子年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習慣。于是，形象的標記援助了幼兒。剛開學，幼兒入廁、喝水經常擁擠，我不斷的提示，但不見成效。偶然的一次，我想起了銀行的一米線，有了肯定的限制孩子就會約束自己的行為了。于是我在孩子的小便池、洗手池、貼上小腳印兒;在喝水的茶桶旁邊用實時貼欄了一個正方形。孩子立刻明白了，喝水的時候要在線外面排隊等，輪到自己了在進入圖形里面倒水喝。上廁所洗手的時候是只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。

開學第一課教案2

活動目標

1、知道自己長大了，愿意為班級做更多的事情。

2、能結合日?；顒?，共同商量相宜的值日生服務內容。

3、能用繪畫的形式表現(xiàn)值日生的工作內容。

活動預備

空白值日生掛牌，紙、筆假設干，小拖把，掃帚等。

活動過程

1、爭論：升入中班后，值日生可以做哪些事情？

老師：自從小伙伴升入中班后，我們就要開始做值日生了，那你們覺得我們需要在值日的時候做哪些任務呢？

2、結合日常生活，初步確立值日生的服務內容。

老師：在入園、早操、上課、游戲、吃飯這幾個階段期間，值日生可以做些什么呢？〔引導幼兒自由發(fā)言〕

引導幼兒從晨間活動入手，梳理生活中幼兒能做的事情。如：晨間輕器械的擺放，掛毛巾，餐前折紙巾，飯后幫老師整理打掃餐桌等。

3、設計值日生標識。

老師：怎樣才能讓大家知道今日誰是值日生呢？每個值日生負責做什么事情呢？我們一起來為每天的值日生設計標識吧！你想為負責什么工作的值日生設計標識？想一想可以用什么圖案來表現(xiàn)？〔引導幼兒通過繪畫的方式來表現(xiàn)值日生的工作〕

提問：假如我們?yōu)樨撠煉烀淼闹等丈O計標識，你想怎樣設計？

鼓舞幼兒開動腦筋，自由發(fā)揮設計值日生標識，并在此過程中，老師巡回指導，援助幼兒解決設計中遇到的問題。

4、評比值日生標識。

值日生標識設計完成后，老師將全部幼兒的設計作品展示出來，讓每位幼兒介紹自己設計的值日生標識。依據爭論、投票，師生共同選擇適合的標識作為班級值日生的標識。

活動建議

1、值日生可以承受的事情主要分為兩類：餐前〔后〕值日和日常值日。其中，餐前〔后〕值日是大家一起進行的，日常值日可以做的事情包括：給植物澆水、掛毛巾、整體圖書、整理掛衣架等。