阿長(zhǎng)與山海經(jīng)第二課時(shí)

研讀長(zhǎng)媽媽買(mǎi)《山海經(jīng)》的部分，思考以下問(wèn)題：1、作者在寫(xiě)長(zhǎng)媽媽買(mǎi)《山海經(jīng)》之前，為什么要寫(xiě)“叔祖”的疏懶？2、細(xì)讀描寫(xiě)《山海經(jīng)》的句子，聯(lián)系“寶書(shū)”一詞，你有什么感受？作者這樣寫(xiě)有何作用？當(dāng)長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)回了《山海經(jīng)》之后，“……這又使我產(chǎn)生了新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”。你怎樣理解這段話(huà)？這表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)怎樣的感情？

抓文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化，理出一條情感變化線索。1.當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)?山海經(jīng)?是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心情?“我”想“她并非學(xué)者,說(shuō)了也無(wú)益”,表明了“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔閡乃至輕視。2.當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)?山海經(jīng)?時(shí),“我”有什么反應(yīng)?“我”的反應(yīng)是:“我似乎遇者了一個(gè)霹靂,全體都悚起來(lái)”,“著又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功.她確有偉大的神力.謀害隱鼠的怨恨,從此完全消失了?！闭婵芍^又驚又喜,感激不盡。

3.你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”?

因?yàn)檫@件事“別人不肯做”,誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心,誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心;別人也“不能做”,有畫(huà)的?山海經(jīng)?很難找,要跑多少路,打聽(tīng)多少地方,誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我“操心費(fèi)事,況且阿長(zhǎng)不識(shí)字,居然買(mǎi)來(lái)了。

“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？憎惡新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的討厭不大佩服不耐煩懷念新的敬意熱愛(ài)關(guān)心孩子為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》特別的敬意無(wú)知、淳樸講“長(zhǎng)毛”的故事不耐煩善良真誠(chéng)令人厭煩的規(guī)矩粗俗、不拘小節(jié)擺成“大”字的睡相先抑后揚(yáng)不大佩服饒舌多事切切察察的毛病寫(xiě)作手法“我”的感情變化人物性格事先抑后揚(yáng)：

這種寫(xiě)法可以使文章有層次，收到跌宕起伏的藝術(shù)效果。使描寫(xiě)的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。作者怎樣刻畫(huà)的阿長(zhǎng)？

1、欲揚(yáng)先抑的手法

2、詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點(diǎn)

3、人物描寫(xiě)的多樣性寫(xiě)法研討寫(xiě)人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)法可以做到生動(dòng)傳神、事半功倍的效果課堂大贏家學(xué)以致用以小組為單位，選擇一個(gè)自己熟悉的人物，講述他的幾件事，看誰(shuí)講得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。各小組推薦出