再別康橋的教案

第第頁再別康橋的教案

1.通過誦讀吟詠，感受詩歌中涌動(dòng)的激情，把握詩歌的主題

2.分析詩中意象，理解詩歌中制造的形象，感受詩中營造的意境。

技能目標(biāo)：了解新詩的體裁、風(fēng)格及藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，理解詩中運(yùn)用的象征手法。

情感目標(biāo)：制造的意境鮮亮、富有動(dòng)態(tài)的畫面詩意美知識(shí)點(diǎn)教法與手段

1.體會(huì)這首詩章法整齊、韻律精美的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.體會(huì)全詩意境鮮亮，富有流淌的繪畫美。老師講解同學(xué)思索爭論

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)處理方法：

1.理解這首詩別出心裁、不落俗套的構(gòu)思

2.理解詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美老師講解同學(xué)思索爭論

師生活動(dòng)：

A.提問1.找同學(xué)背誦《泌園春。長沙》〔5分鐘〕

B.導(dǎo)語靜靜的我走了，正如我靜靜的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。他就這么靜靜地來，又這么靜靜地去了。他雖然不曾帶走人間的一片云彩，卻把傳世的《再別康橋》留給了詩壇，也把永久的思念留給了人們?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)徐志摩，走進(jìn)他的《再別康橋》。老師〔2分鐘〕

C.解題在中國現(xiàn)代文學(xué)的詩壇上，曾誕生了這樣一位詩人：他出身巨商名門，才情橫溢光耀，思想率真繁復(fù)，深諳中國傳統(tǒng)文化，又吸取了歐美文化特別是劍橋文化的精髓，在中國的新詩史上制造了迷人的藝術(shù)奇觀。他就是浪漫主義詩人徐志摩。年輕的詩人奔波云游，社交極廣，結(jié)交了很多文化名人，早年曾游學(xué)于英美，因此康橋時(shí)期是詩人一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1928年，詩人故地重游。11月6日，在歸途的南中國海上，吟成了這首傳世之作。老師〔3分鐘〕

D.讀課文老師范讀一遍，同學(xué)自讀、齊讀各一遍辨析字音：荇〔〕斕〔〕釁〔〕溯〔〕衍〔〕讕〔〕畔〔〕朔〔〕師生互動(dòng)〔5分鐘〕

E.分析課文1.怎樣理解《再別康橋》的.畫面美？這首詩意境精美〔詩中有畫〕。通過聯(lián)想、想象，讀者可以感受到，七節(jié)詩展示的是七幅色調(diào)絢麗的歐洲風(fēng)情畫卷，詩人用電影藝術(shù)中的蒙太奇手法，通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語〔如招手蕩漾招搖揉碎漫溯揮一揮等〕，將它們奇妙地剪輯到自己的詩作中，使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的、立體的，給人以視覺上的審美享受。

2.怎樣理解《再別康橋》的音樂美？這首詩韻律和諧。詩人深崇聞一多的音樂美、繪畫美、建筑美尤重音樂美，因此除第五節(jié)不押韻外，其他六節(jié)都嚴(yán)格押韻，而且頻頻換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感。四行一節(jié)，詩作的單行和雙行錯(cuò)落排列，每句字?jǐn)?shù)基本上是6、7字〔間有8字句〕，于參差改變中見整齊。此外，輕輕悄師生互動(dòng)〔30分鐘〕悄等疊字的反復(fù)運(yùn)用，加強(qiáng)了詩歌輕快的節(jié)奏。詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相像，節(jié)奏相同，遙相呼應(yīng)，給人一種夢(mèng)幻般的感覺。

3.怎樣理解《再別康橋》這首詩別出心裁、不落俗套的構(gòu)思？首先，詩人避開了一般別離詩的告辭對(duì)象。一般別離詩告辭的是人，這首詩告辭的卻不是人，是西天的云彩，告辭對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了執(zhí)手相看淚眼或寒暄叮囑的俗套，給人以清爽飄逸之感。其次，詩人為離別制造了一種非常的氣氛。一般離別，或執(zhí)手叮囑，或牽手頓足，其中總帶點(diǎn)傷離別的味道。而這首詩只著色繪景而不摹聲，以輕輕靜靜緘默造成一種寂然無聲的靜寂環(huán)境，摒除了離別中因傷別而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。第三，獨(dú)具特色的意象選擇。照一般狀況設(shè)想，詩人告辭康橋時(shí)，當(dāng)有送行的人，詩人的眼中也會(huì)看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會(huì)聽到機(jī)械轟鳴。但這一切，詩人都沒有攝入鏡頭，寫入詩中借以寄情的物象是云彩金柳柔波清草星輝等自然景物，這就避開了人間煙火，給人一種清爽感。獨(dú)特的構(gòu)思，來自詩人對(duì)個(gè)人自由天性的追求，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了五四以來的時(shí)代精神。徐志摩是大自然的崇拜者，他主見人類接近自然、回來自然、融合自然。他發(fā)覺的康橋世界是人類心靈共同的自然愛護(hù)區(qū).在詩中，他與大自然好像有一種本能的感應(yīng)和認(rèn)同，與大自然達(dá)成和諧，如我與西天的云彩的感情溝通，感覺到金柳具有新娘的魅力，我想化入康河柔波之中，做一條水草的體驗(yàn)等。師生互動(dòng)〔30分鐘〕

板書設(shè)計(jì)：再別康橋徐志摩

一。簡介：徐志摩筆名：云中鶴《志摩的詩》《翡冷