部編版道德與法治《師生交往》優(yōu)秀課件

——七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往

調(diào)查北京、上海等8省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說過話”時(shí)，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動(dòng)找老師說話。

天吶！這么多令人吃驚的調(diào)查——七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往天吶！這么多令人吃驚1這樣的師生關(guān)系是否有利于我們的成長？師生交往這樣的師生關(guān)系是否有利于我們的成長？師生交往26.2師生交往6.2師生交往3學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？2.什么是教學(xué)相長？3.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？4.良好的師生關(guān)系？5.如何建立良好的師生關(guān)系？6.與老師發(fā)生矛盾應(yīng)該怎么辦？學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？41.在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？

組織者傾聽者陪伴者

朋友、指導(dǎo)者1.在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？

組織者傾5雖有嘉肴，弗食不如其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。

——《禮記·學(xué)記》雖有嘉肴，弗食不如其旨也；2.什么是“教學(xué)相長”？（P66）答：①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；③另一方面，我們與老師的交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。2.什么是“教學(xué)相長”？（P66）答：①教與學(xué)是師生相互陪伴7

陳然進(jìn)入中學(xué)后，不喜歡與人主動(dòng)交往，覺得老師對(duì)她要求太嚴(yán)格，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部，對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找老師說，課上不積極發(fā)言，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)。可結(jié)果半年后她的成績倒退到班里最后。思考：陳然的經(jīng)歷說明什么問題？陳然進(jìn)入中學(xué)后，不喜歡與人主動(dòng)交往，覺得老師對(duì)她要求83.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。(P67)答：①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。②老師的表揚(yáng)激勵(lì)意味著肯定、鼓勵(lì)、期待。激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒、勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（How）3.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指9

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定和贊揚(yáng)。在數(shù)學(xué)課上，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，手稿被沒收，還被狠狠批了一頓……實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練10（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？

①語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（2）你能給小奇提出怎樣的建議？

我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批114、什么是師生交往的良好狀態(tài)？(重點(diǎn)掌握)答：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。師生朋友師生樂學(xué)攜手共進(jìn)相互關(guān)心彼此尊重亦師亦友4、什么是師生交往的良好狀態(tài)？(重點(diǎn)掌握)師生朋友師生樂學(xué)攜12

因?yàn)閹熒舜俗鹬?，意味著尊重?duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。

尊重老師是否就是聽從老師的一切觀點(diǎn)和見解，為什么？因?yàn)閹熒舜俗鹬?，意味著尊重?duì)方的尊重老師是否就是聽從13程門立雪

北宋楊時(shí)，40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)程門立雪北宋楊時(shí)，40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求14

1937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”2014年9月9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”1937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝15你做到了嗎？見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。上下課，起立向老師致敬。進(jìn)入老師辦公室，先敲門。尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。你做到了嗎？尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，165、我們?cè)鯓优c老師建立良好的師生關(guān)系？

（或：師生交往中，我們?cè)鯓幼龅揭鄮熞嘤?？?重點(diǎn)掌握)1、彼此尊重，尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果。尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2、平等相待、相互促進(jìn)。（P69）3、正確對(duì)待與老師發(fā)生的矛盾或沖突。（補(bǔ)充）5、我們?cè)鯓优c老師建立良好的師生關(guān)系？

（或：師生交往中，我17漫畫中學(xué)生的做法可取嗎？與老師發(fā)生矛盾該怎樣解決？（方法與技能P69）漫畫中學(xué)生的做法可取嗎？與老師發(fā)生矛盾該怎樣解決？（方法與技師生交往教學(xué)相長亦師亦友是什么怎樣做是什么怎樣做課堂小結(jié)師生交往教學(xué)相長亦師亦友是什么怎樣做是什么怎樣做課堂小結(jié)19課堂練習(xí)：1、有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅伯特·盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，面對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大教授不得不更努力?！睂?duì)這句話理解正確的是()A．芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好B．學(xué)生要善于同老師溝通C．師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系D．師生之間是平等的關(guān)系C課堂練習(xí)：C202、課改大力推行后，學(xué)校的師生關(guān)系出現(xiàn)了可喜的變化，新型的師生關(guān)系逐步形成。在這種新型師生關(guān)系中()①師生互相理解、互相關(guān)心、互相尊重②學(xué)生是“遵從者”，應(yīng)當(dāng)絕對(duì)服從老師③師生平等相待，亦師亦友④老師具有絕對(duì)的權(quán)威A．①③B．①②C．②③D．③④3、當(dāng)我們與老師的意見發(fā)生了分歧時(shí)，我們正確的做法是()①冷靜反思，反思是誰的錯(cuò)，如果是老師錯(cuò)了，要讓他當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)道歉②相信善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)③坦誠相待，注意正確的溝通方法④求同存異，尊重老師A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④AC2、課改大力推行后，學(xué)校的師生關(guān)系出現(xiàn)了可喜的變化，新型的師214、李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平。這說明①老師應(yīng)該全盤接受學(xué)生所有的建議②他們師生之間達(dá)到了教學(xué)相長的境界③他們師生之間相互促進(jìn)、共同成長④學(xué)生在老師面前處于被動(dòng)地位A．②③B．①③C．②④D．①④5、師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，下列屬于亦師亦友的師生關(guān)系的有()①師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客②小剛不服劉老師的批評(píng)，頂撞劉老師③晚會(huì)上，王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開心④放學(xué)后，小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③AC4、李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多22謝謝謝謝231.從以往的選文看，高考雖說回避社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，但倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時(shí)代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會(huì)輿論看，對(duì)忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會(huì)影響高考文言文的選文。2.可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默寫幾個(gè)字，暫時(shí)放過，后面記起來了再默寫。3.一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。同學(xué)們要留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。理解題目可以幫助自己理解材料的內(nèi)容，從而正確答題。4.課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法.5.首先，能夠讀懂文章，理清文章的思路，把握文章層次之間的關(guān)系，并且能夠概括出文章各個(gè)層次的含義。其次，能夠抓住文章的關(guān)鍵語句，概括文章的要點(diǎn)，把握文章的主旨。在答題之前我們要結(jié)合注釋，疏通文意，讀懂語段。6.赫魯曉夫因退一步成就了自己，卡耐基因退一步獲得友誼，由此可見，退一步不但給他人留下一片天地，同時(shí)也給自己留下了更寬闊的天地。退一步不僅表現(xiàn)了對(duì)他人一份愛，更表現(xiàn)了自己對(duì)自己的愛，這種愛已經(jīng)超出了人與人的界限，于社會(huì)每一個(gè)角落中顯示著它的力量。7.陽光總在風(fēng)雨后，不管失敗還是痛苦，我們?nèi)绻芸鞓返匦σ恍?，高歌生活多么好，藍(lán)天白云多么美，那我們就會(huì)獲得微笑的幸福，甚至能擁有金燦燦的碩果。朋友，為了生活更加美好，快快亮出你的笑容吧！8.社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?、樂學(xué)善學(xué)重點(diǎn)是能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣;能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法;能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等。1.從以往的選文看，高考雖說回避社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，但倡導(dǎo)24——七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往

調(diào)查北京、上海等8省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說過話”時(shí)，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動(dòng)找老師說話。

天吶！這么多令人吃驚的調(diào)查——七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往天吶！這么多令人吃驚25這樣的師生關(guān)系是否有利于我們的成長？師生交往這樣的師生關(guān)系是否有利于我們的成長？師生交往266.2師生交往6.2師生交往27學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？2.什么是教學(xué)相長？3.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？4.良好的師生關(guān)系？5.如何建立良好的師生關(guān)系？6.與老師發(fā)生矛盾應(yīng)該怎么辦？學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？281.在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？

組織者傾聽者陪伴者

朋友、指導(dǎo)者1.在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？

組織者傾29雖有嘉肴，弗食不如其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。

——《禮記·學(xué)記》雖有嘉肴，弗食不如其旨也；2.什么是“教學(xué)相長”？（P66）答：①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；③另一方面，我們與老師的交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。2.什么是“教學(xué)相長”？（P66）答：①教與學(xué)是師生相互陪伴31

陳然進(jìn)入中學(xué)后，不喜歡與人主動(dòng)交往，覺得老師對(duì)她要求太嚴(yán)格，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部，對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找老師說，課上不積極發(fā)言，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)?？山Y(jié)果半年后她的成績倒退到班里最后。思考：陳然的經(jīng)歷說明什么問題？陳然進(jìn)入中學(xué)后，不喜歡與人主動(dòng)交往，覺得老師對(duì)她要求323.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。(P67)答：①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。②老師的表揚(yáng)激勵(lì)意味著肯定、鼓勵(lì)、期待。激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒、勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（How）3.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指33

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定和贊揚(yáng)。在數(shù)學(xué)課上，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，手稿被沒收，還被狠狠批了一頓……實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練34（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？

①語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（2）你能給小奇提出怎樣的建議？

我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批354、什么是師生交往的良好狀態(tài)？(重點(diǎn)掌握)答：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。師生朋友師生樂學(xué)攜手共進(jìn)相互關(guān)心彼此尊重亦師亦友4、什么是師生交往的良好狀態(tài)？(重點(diǎn)掌握)師生朋友師生樂學(xué)攜36

因?yàn)閹熒舜俗鹬兀馕吨鹬貙?duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。

尊重老師是否就是聽從老師的一切觀點(diǎn)和見解，為什么？因?yàn)閹熒舜俗鹬?，意味著尊重?duì)方的尊重老師是否就是聽從37程門立雪

北宋楊時(shí)，40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)程門立雪北宋楊時(shí)，40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求38

1937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?014年9月9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝39你做到了嗎？見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。上下課，起立向老師致敬。進(jìn)入老師辦公室，先敲門。尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。你做到了嗎？尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，405、我們?cè)鯓优c老師建立良好的師生關(guān)系？

（或：師生交往中，我們?cè)鯓幼龅揭鄮熞嘤?？?重點(diǎn)掌握)1、彼此尊重，尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果。尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2、平等相待、相互促進(jìn)。（P69）3、正確對(duì)待與老師發(fā)生的矛盾或沖突。（補(bǔ)充）5、我們?cè)鯓优c老師建立良好的師生關(guān)系？

（或：師生交往中，我41漫畫中學(xué)生的做法可取嗎？與老師發(fā)生矛盾該怎樣解決？（方法與技能P69）漫畫中學(xué)生的做法可取嗎？與老師發(fā)生矛盾該怎樣解決？（方法與技師生交往教學(xué)相長亦師亦友是什么怎樣做是什么怎樣做課堂小結(jié)師生交往教學(xué)相長亦師亦友是什么怎樣做是什么怎樣做課堂小結(jié)43課堂練習(xí)：1、有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅伯特·盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，面對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大教授不得不更努力?！睂?duì)這句話理解正確的是()A．芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好B．學(xué)生要善于同老師溝通C．師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系D．師生之間是平等的關(guān)系C課堂練習(xí)：C442、課改大力推行后，學(xué)校的師生關(guān)系出現(xiàn)了可喜的變化，新型的師生關(guān)系逐步形成。在這種新型師生關(guān)系中()①師生互相理解、互相關(guān)心、互相尊重②學(xué)生是“遵從者”，應(yīng)當(dāng)絕對(duì)服從老師③師生平等相待，亦師亦友④老師具有絕對(duì)的權(quán)威A．①③B．①②C．②③D．③④3、當(dāng)我們與老師的意見發(fā)生了分歧時(shí)，我們正確的做法是()①冷靜反思，反思是誰的錯(cuò)，如果是老師錯(cuò)了，要讓他當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)道歉②相信善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)③坦誠相待，注意正確的溝通方法④求同存異，尊重老師A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④AC2、課改大力推行后，學(xué)校的師生關(guān)系出現(xiàn)了可喜的變化，新型的師454、李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平。這說明①老師應(yīng)該全盤接受學(xué)生所有的建議②他們師生之間達(dá)到了教學(xué)相長的境界③他們師生之間相互促進(jìn)、共同成長④學(xué)生在老師面前處于被動(dòng)地位A．②③B．①③C．②④D．①④5、師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，下列屬于亦師亦友的師生關(guān)系的有()①師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客②小剛不服劉老師的批評(píng)，頂撞劉老師③晚會(huì)上，王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開心④放學(xué)后，小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③AC4、李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上