青春的情緒完美課件部編版2

1閱讀與思考P34--38一、情緒有哪些基本類(lèi)型？二、影響情緒的因素有哪些？三、情緒有什么作用?四、青春期的情緒有什么特點(diǎn)？五、如何正確對(duì)待青春期的情緒？閱讀與思考P34--382A．①②③④B．②③④A．①②③④B．②③④”陳玲打開(kāi)自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“x”，不由暗想：神氣什么！材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度。我們的情緒受多方面因素影響，影響情緒的因素是（）2、我被同學(xué)莫名其妙地打了一拳，鼻子流血不止。情緒反應(yīng)強(qiáng)烈B.進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。遇到以下情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。A．情緒是豐富多彩的B．情緒猶如雙刃劍在上學(xué)路上，芳芳沒(méi)理睬陳玲；C．①③④D．①②③進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。你不能控制他人，但你可以掌握自己；克制自己的情緒，保持冷靜，保持樂(lè)觀的精神，凡是往好處想，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，比如找朋友傾訴一下，轉(zhuǎn)移注意力聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等。”這說(shuō)明（）基本情緒：喜、怒、哀、懼猜一猜：在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,將其注射到大白鼠身上，將會(huì)發(fā)生什么？方式：一同學(xué)上臺(tái)表演其他同學(xué)猜我們的情緒受多方面因素影響，影響情緒的因素是（）老師寄語(yǔ)（齊讀）：1、明天我和家人要去野外郊游。3、第一次月考我沒(méi)考好。2、我被同學(xué)莫名其妙地打了一拳，鼻子流血不止。4、正在看恐怖片的時(shí)候，有人在身后拍了我一下。遇到以下情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。（喜怒哀懼）A．①②③④B．②③④1、明天我和家人要去野外郊游。3她感到今天太不順心了，所以會(huì)有這樣的情緒變化。四、青春期的情緒有什么特點(diǎn)？3、第一次月考我沒(méi)考好?！边@說(shuō)明（）情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。這說(shuō)明了（）”這說(shuō)明（）情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理反應(yīng)三種成分。4、正在看恐怖片的時(shí)候，有人在身后拍了我一下。材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。以上情景分別體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點(diǎn)？影響我們的觀念和行動(dòng)。一、情緒有哪些基本類(lèi)型？人的情緒是復(fù)雜多樣的，下列屬于復(fù)雜的情緒有（）基本情緒：喜、怒、哀、懼情緒的開(kāi)放性D.二、影響情緒的因素有哪些？（題目寫(xiě)在P35第二段）五、如何正確對(duì)待青春期的情緒？我們要做到喜怒有常，喜怒有度，學(xué)會(huì)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒,積累人生經(jīng)驗(yàn)，順利度過(guò)青春期。情緒的成分（P35方框劃出來(lái)）基本情緒：喜、怒、哀、懼一、情緒有哪些基本類(lèi)型？（題目寫(xiě)在P35頂上）基本情緒：喜、怒、哀、懼復(fù)雜情緒：還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚、悲喜交加、惱羞成怒、悲憤等。她感到今天太不順心了，所以會(huì)有這樣的情緒變化。一、情緒有哪些4方式：一同學(xué)上臺(tái)表演其他同學(xué)猜規(guī)則：根據(jù)老師描述表演喜怒哀懼，參與游戲的一個(gè)同學(xué)可以通過(guò)面部表情、肢體動(dòng)作給同學(xué)展現(xiàn)各種情緒。方式：一同學(xué)上臺(tái)表演其他同學(xué)猜5

情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理反應(yīng)三種成分。情緒的成分（P35方框劃出來(lái)）情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生6在以下情境中，會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？影響該情緒的因素是什么？1、小明第一次月考超過(guò)了自己預(yù)定的目標(biāo)，進(jìn)入了班級(jí)第10名，心里好高興。2、小紅在生理周期時(shí)情緒低落，易發(fā)脾氣。3、小玉和小剛經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們議論紛紛，說(shuō)他們?cè)谠鐟?。周?chē)瑢W(xué)的輿論讓他們不堪忍受，他們?yōu)榇烁械胶軞鈶崱?、小麗在下雨天有時(shí)心情不好，在晴天就興高采烈的。在以下情境中，會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？影響該情緒的因素是什么？17影響因素個(gè)人的生理周期1對(duì)某件事情的預(yù)期2周?chē)妮浾摲諊?自然環(huán)境等4二、影響情緒的因素有哪些？（題目寫(xiě)在P35第二段）影響因素個(gè)人的生理周期1對(duì)某件事情的預(yù)期2周?chē)妮浾摲諊?自8人的情緒是復(fù)雜多樣的，下列屬于復(fù)雜的情緒有（）陳玲和芳芳是好朋友。猜一猜：在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,將其注射到大白鼠身上，將會(huì)發(fā)生什么？情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理反應(yīng)三種成分。你不能左右天氣，但你可以改變心情；影響我們的觀念和行動(dòng)。處于青春期的人，在情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)上具有一定的特點(diǎn)，不屬于青春期的情緒特點(diǎn)是（）”這說(shuō)明（）方式：一同學(xué)上臺(tái)表演其他同學(xué)猜A．①②③④B．②③④五、如何正確對(duì)待青春期的情緒？芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說(shuō)：“沒(méi)辦法，又是滿(mǎn)分！進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。4、正在看恐怖片的時(shí)候，有人在身后拍了我一下?？酥谱约旱那榫w，保持冷靜，保持樂(lè)觀的精神，凡是往好處想，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，比如找朋友傾訴一下，轉(zhuǎn)移注意力聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等。凡是負(fù)面情緒都有消極作用五、如何正確對(duì)待青春期的情緒？進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。三、情緒有什么作用?（題目寫(xiě)在P35第三段）故意找碴兒是吧？”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到，她批評(píng)道：“陳玲，你怎么對(duì)同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！基本情緒：喜、怒、哀、懼消極影響:也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。

病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她完全對(duì)康復(fù)失去了信心，悲哀地說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫(huà)家得知后，便用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在窗外的樹(shù)枝上。所有的樹(shù)葉都掉光了，但最后那一片葉子、畫(huà)家悄悄畫(huà)上去的那片，始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。病人為什么能奇跡般地活了下來(lái)？人的情緒是復(fù)雜多樣的，下列屬于復(fù)雜的情緒有（）9三、情緒有什么作用?（題目寫(xiě)在P35第三段）影響我們的觀念和行動(dòng)。積極影響:

它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上。消極影響:

也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。三、情緒有什么作用?（題目寫(xiě)在P35第三段）影響我們的觀念和10

以上情景分別體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點(diǎn)？青春的情緒完美課件部編版211123451.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈2.情緒波動(dòng)與固執(zhí)3.情緒的細(xì)膩性4.情緒的閉鎖性5.情緒的表現(xiàn)性四、青春期的情緒有哪些特點(diǎn)?（P36方框劃出來(lái)）123451.情緒2.情緒3.情緒的4.情緒的5.情緒的四、12

材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。

材料二：《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了他風(fēng)華正茂的性命。情緒:“過(guò)于生氣”，結(jié)果:“斷送了風(fēng)華正茂的性命。”

材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。情緒:“過(guò)分高興”，結(jié)果:“喜極而瘋”。閱讀三則材料，你有什么啟示？材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難13喜不可得意忘形怒不可暴跳如雷哀不可悲痛欲絕懼不可驚慌失措

我們要做到喜怒有常，喜怒有度，學(xué)會(huì)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒,積累人生經(jīng)驗(yàn)，順利度過(guò)青春期。正面情緒負(fù)面情緒喜不可得意忘形我們要做到喜怒有常，喜怒有度，學(xué)會(huì)141.善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。2.學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的。五、怎樣正確對(duì)待青春期的情緒？（題目寫(xiě)在P37中間）1.善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。215【知識(shí)歸納】【知識(shí)歸納】16美國(guó)生理學(xué)家艾爾馬——情緒生理實(shí)驗(yàn)將人在不同情緒狀態(tài)下呼出的氣體收集在玻璃試管中，冷卻后變成水發(fā)現(xiàn)：心平氣和的氣體轉(zhuǎn)換成水后仍然保持清澈，而悲傷的氣體卻變成了渾濁的水。結(jié)果：幾分鐘后大白鼠死亡！因此可以看出消極的情緒對(duì)人體帶有多大的危害！猜一猜：在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,將其注射到大白鼠身上，將會(huì)發(fā)生什么？

美國(guó)生理學(xué)家艾爾馬——情緒生理實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾分鐘后大白鼠17老師寄語(yǔ)（齊讀）：你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能決定容顏，但你可以改變氣質(zhì)；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心；你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度。老師寄語(yǔ)（齊讀）：你不能左右天氣，但你可以改變心情；18以上情景分別體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點(diǎn)？你不能控制他人，但你可以掌握自己；因此可以看出消極的情緒對(duì)人體帶有多大的危害！在以下情境中，會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？影響該情緒的因素是什么？C．①③④D．①②③情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。4、正在看恐怖片的時(shí)候，有人在身后拍了我一下。閱讀與思考P34--38我們要做到喜怒有常，喜怒有度，學(xué)會(huì)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒,積累人生經(jīng)驗(yàn)，順利度過(guò)青春期。材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。五、怎樣正確對(duì)待青春期的情緒？（題目寫(xiě)在P37中間）凡是負(fù)面情緒都有消極作用芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說(shuō)：“沒(méi)辦法，又是滿(mǎn)分！四、青春期的情緒有哪些特點(diǎn)?（P36方框劃出來(lái)）材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。情緒的開(kāi)放性D.四、青春期的情緒有哪些特點(diǎn)?（P36方框劃出來(lái)）我們要做到喜怒有常，喜怒有度，學(xué)會(huì)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒,積累人生經(jīng)驗(yàn)，順利度過(guò)青春期。材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。她感到今天太不順心了，所以會(huì)有這樣的情緒變化?？酥谱约旱那榫w，保持冷靜，保持樂(lè)觀的精神，凡是往好處想，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，比如找朋友傾訴一下，轉(zhuǎn)移注意力聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等。影響我們的觀念和行動(dòng)。

陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車(chē)子從她身邊飛馳而過(guò)。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我？還好朋友呢！”進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說(shuō)：“沒(méi)辦法，又是滿(mǎn)分！”陳玲打開(kāi)自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“x”，不由暗想：神氣什么！她邊想邊從書(shū)包里拿書(shū)本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到，她批評(píng)道：“陳玲，你怎么對(duì)同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”探究與分享以上情景分別體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點(diǎn)？陳玲和芳芳是19情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒的細(xì)膩性，情緒波動(dòng)較大?？酥谱约旱那榫w，保持冷靜，保持樂(lè)觀的精神，凡是往好處想，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，比如找朋友傾訴一下，轉(zhuǎn)移注意力聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等。在上學(xué)路上，芳芳沒(méi)理睬陳玲；數(shù)學(xué)作業(yè)自己出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而芳芳卻炫耀自己得了滿(mǎn)分；撿文具袋時(shí)，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任批評(píng)。她感到今天太不順心了，所以會(huì)有這樣的情緒變化。情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒的細(xì)膩性，情緒波動(dòng)較大?？酥谱约旱那榫w，保201.人的情緒是復(fù)雜多樣的，下列屬于復(fù)雜的情緒有（）

A.喜B.怒C.哀D.害羞2.我們的情緒受多方面因素影響，影響情緒的因素是（）

①個(gè)人的生理周期②對(duì)某件事情的預(yù)期

③周?chē)妮浾摲諊茏匀画h(huán)境

A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②③DADA213.處于青春期的人，在情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)上具有一定的特點(diǎn)，不屬于青春期的情緒特點(diǎn)是（）A.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈B.情緒波動(dòng)與固執(zhí)C.情緒的開(kāi)放性D.情緒的細(xì)膩性C4.西方有句名言：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)?！边@說(shuō)明（）A．情緒是豐富多彩的B．情緒猶如雙刃劍C．正面情緒的積極作用D．負(fù)面情緒有消極作用C3.處于青春期的人，在情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)上具有一定的特點(diǎn)，不225.吃火鍋時(shí)，因是否加湯，火鍋店服務(wù)員朱某和一名女顧客起了爭(zhēng)執(zhí)。被投訴后，朱某一氣之下竟然從廚房端來(lái)滾燙的開(kāi)水，直接澆到女顧客的身上，造成女顧客全身1/4被燙傷。這說(shuō)明了（）

A.我們不應(yīng)該有負(fù)面情緒B.負(fù)面情緒帶來(lái)的消極影響

C.凡是負(fù)面情緒都有消極作用D.我們只能激發(fā)正面情緒，負(fù)面情緒要不得B5.吃火鍋時(shí)，因是否加湯，火鍋店服務(wù)員朱某和一名女顧客起了爭(zhēng)23

24閱讀與思考P34--38一、情緒有哪些基本類(lèi)型？二、影響情緒的因素有哪些？三、情緒有什么作用?四、青春期的情緒有什么特點(diǎn)？五、如何正確對(duì)待青春期的情緒？閱讀與思考P34--3825A．①②③④B．②③④A．①②③④B．②③④”陳玲打開(kāi)自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“x”，不由暗想：神氣什么！材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度。我們的情緒受多方面因素影響，影響情緒的因素是（）2、我被同學(xué)莫名其妙地打了一拳，鼻子流血不止。情緒反應(yīng)強(qiáng)烈B.進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。遇到以下情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。A．情緒是豐富多彩的B．情緒猶如雙刃劍在上學(xué)路上，芳芳沒(méi)理睬陳玲；C．①③④D．①②③進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。你不能控制他人，但你可以掌握自己；克制自己的情緒，保持冷靜，保持樂(lè)觀的精神，凡是往好處想，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，比如找朋友傾訴一下，轉(zhuǎn)移注意力聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等。”這說(shuō)明（）基本情緒：喜、怒、哀、懼猜一猜：在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,將其注射到大白鼠身上，將會(huì)發(fā)生什么？方式：一同學(xué)上臺(tái)表演其他同學(xué)猜我們的情緒受多方面因素影響，影響情緒的因素是（）老師寄語(yǔ)（齊讀）：1、明天我和家人要去野外郊游。3、第一次月考我沒(méi)考好。2、我被同學(xué)莫名其妙地打了一拳，鼻子流血不止。4、正在看恐怖片的時(shí)候，有人在身后拍了我一下。遇到以下情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。（喜怒哀懼）A．①②③④B．②③④1、明天我和家人要去野外郊游。26她感到今天太不順心了，所以會(huì)有這樣的情緒變化。四、青春期的情緒有什么特點(diǎn)？3、第一次月考我沒(méi)考好?！边@說(shuō)明（）情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。這說(shuō)明了（）”這說(shuō)明（）情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理反應(yīng)三種成分。4、正在看恐怖片的時(shí)候，有人在身后拍了我一下。材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。以上情景分別體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點(diǎn)？影響我們的觀念和行動(dòng)。一、情緒有哪些基本類(lèi)型？人的情緒是復(fù)雜多樣的，下列屬于復(fù)雜的情緒有（）基本情緒：喜、怒、哀、懼情緒的開(kāi)放性D.二、影響情緒的因素有哪些？（題目寫(xiě)在P35第二段）五、如何正確對(duì)待青春期的情緒？我們要做到喜怒有常，喜怒有度，學(xué)會(huì)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒,積累人生經(jīng)驗(yàn)，順利度過(guò)青春期。情緒的成分（P35方框劃出來(lái)）基本情緒：喜、怒、哀、懼一、情緒有哪些基本類(lèi)型？（題目寫(xiě)在P35頂上）基本情緒：喜、怒、哀、懼復(fù)雜情緒：還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚、悲喜交加、惱羞成怒、悲憤等。她感到今天太不順心了，所以會(huì)有這樣的情緒變化。一、情緒有哪些27方式：一同學(xué)上臺(tái)表演其他同學(xué)猜規(guī)則：根據(jù)老師描述表演喜怒哀懼，參與游戲的一個(gè)同學(xué)可以通過(guò)面部表情、肢體動(dòng)作給同學(xué)展現(xiàn)各種情緒。方式：一同學(xué)上臺(tái)表演其他同學(xué)猜28

情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理反應(yīng)三種成分。情緒的成分（P35方框劃出來(lái)）情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生29在以下情境中，會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？影響該情緒的因素是什么？1、小明第一次月考超過(guò)了自己預(yù)定的目標(biāo)，進(jìn)入了班級(jí)第10名，心里好高興。2、小紅在生理周期時(shí)情緒低落，易發(fā)脾氣。3、小玉和小剛經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們議論紛紛，說(shuō)他們?cè)谠鐟?。周?chē)瑢W(xué)的輿論讓他們不堪忍受，他們?yōu)榇烁械胶軞鈶崱?、小麗在下雨天有時(shí)心情不好，在晴天就興高采烈的。在以下情境中，會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？影響該情緒的因素是什么？130影響因素個(gè)人的生理周期1對(duì)某件事情的預(yù)期2周?chē)妮浾摲諊?自然環(huán)境等4二、影響情緒的因素有哪些？（題目寫(xiě)在P35第二段）影響因素個(gè)人的生理周期1對(duì)某件事情的預(yù)期2周?chē)妮浾摲諊?自31人的情緒是復(fù)雜多樣的，下列屬于復(fù)雜的情緒有（）陳玲和芳芳是好朋友。猜一猜：在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,將其注射到大白鼠身上，將會(huì)發(fā)生什么？情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理反應(yīng)三種成分。你不能左右天氣，但你可以改變心情；影響我們的觀念和行動(dòng)。處于青春期的人，在情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)上具有一定的特點(diǎn)，不屬于青春期的情緒特點(diǎn)是（）”這說(shuō)明（）方式：一同學(xué)上臺(tái)表演其他同學(xué)猜A．①②③④B．②③④五、如何正確對(duì)待青春期的情緒？芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說(shuō)：“沒(méi)辦法，又是滿(mǎn)分！進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。4、正在看恐怖片的時(shí)候，有人在身后拍了我一下。克制自己的情緒，保持冷靜，保持樂(lè)觀的精神，凡是往好處想，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，比如找朋友傾訴一下，轉(zhuǎn)移注意力聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等。凡是負(fù)面情緒都有消極作用五、如何正確對(duì)待青春期的情緒？進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。三、情緒有什么作用?（題目寫(xiě)在P35第三段）故意找碴兒是吧？”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到，她批評(píng)道：“陳玲，你怎么對(duì)同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！基本情緒：喜、怒、哀、懼消極影響:也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。

病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她完全對(duì)康復(fù)失去了信心，悲哀地說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫(huà)家得知后，便用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在窗外的樹(shù)枝上。所有的樹(shù)葉都掉光了，但最后那一片葉子、畫(huà)家悄悄畫(huà)上去的那片，始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。病人為什么能奇跡般地活了下來(lái)？人的情緒是復(fù)雜多樣的，下列屬于復(fù)雜的情緒有（）32三、情緒有什么作用?（題目寫(xiě)在P35第三段）影響我們的觀念和行動(dòng)。積極影響:

它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上。消極影響:

也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。三、情緒有什么作用?（題目寫(xiě)在P35第三段）影響我們的觀念和33

以上情景分別體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點(diǎn)？青春的情緒完美課件部編版234123451.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈2.情緒波動(dòng)與固執(zhí)3.情緒的細(xì)膩性4.情緒的閉鎖性5.情緒的表現(xiàn)性四、青春期的情緒有哪些特點(diǎn)?（P36方框劃出來(lái)）123451.情緒2.情緒3.情緒的4.情緒的5.情緒的四、35

材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。

材料二：《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了他風(fēng)華正茂的性命。情緒:“過(guò)于生氣”，結(jié)果:“斷送了風(fēng)華正茂的性命。”

材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。情緒:“過(guò)分高興”，結(jié)果:“喜極而瘋”。閱讀三則材料，你有什么啟示？材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難36喜不可得意忘形怒不可暴跳如雷哀不可悲痛欲絕懼不可驚慌失措

我們要做到喜怒有常，喜怒有度，學(xué)會(huì)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒,積累人生經(jīng)驗(yàn)，順利度過(guò)青春期。正面情緒負(fù)面情緒喜不可得意忘形我們要做到喜怒有常，喜怒有度，學(xué)會(huì)371.善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。2.學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的。五、怎樣正確對(duì)待青春期的情緒？（題目寫(xiě)在P37中間）1.善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。238【知識(shí)歸納】【知識(shí)歸納】39美國(guó)生理學(xué)家艾爾馬——情緒生理實(shí)驗(yàn)將人在不同情緒狀態(tài)下呼出的氣體收集在玻璃試管中，冷卻后變成水發(fā)現(xiàn)：心平氣和的氣體轉(zhuǎn)換成水后仍然保持清澈，而悲傷的氣體卻變成了渾濁的水。結(jié)果：幾分鐘后大白鼠死亡！因此可以看出消極的情緒對(duì)人體帶有多大的危害！猜一猜：在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,將其注射到大白鼠身上，將會(huì)發(fā)生什么？

美國(guó)生理學(xué)家艾爾馬——情緒生理實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾分鐘后大白鼠40老師寄語(yǔ)（齊讀）：你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能決定容顏，但你可以改變氣質(zhì)；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心；你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度。老師寄語(yǔ)（齊讀）：你不能左右天氣，但你可以改變心情；41以上情景分別體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點(diǎn)？你不能控制他人，但你可以掌握自己；因此可以看出消極的情緒對(duì)人體帶有多大的危害！在以下情境中，會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？影響該情緒的因素是什么？C．①③④D．①②③情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。4、正在看恐怖片的時(shí)候，有人在身后拍了我一下。閱讀與思考P34--38我們要做到喜怒有常，喜怒有度，學(xué)會(huì)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒,積累人生經(jīng)驗(yàn)，順利度過(guò)青春期。材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。五、怎樣正確對(duì)待青春期的情緒？（題目寫(xiě)在P37中間）凡是負(fù)面情緒都有消極作用芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說(shuō)：“沒(méi)辦法，又是滿(mǎn)分！四、青春期的情緒有哪些特點(diǎn)?（P36方框劃出來(lái)）材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。情緒的開(kāi)放性D.四、青春期的情緒有哪些特點(diǎn)?（P36方框劃出來(lái)）我們要做到喜怒有常，喜怒有度，學(xué)會(huì)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒,積累人生經(jīng)驗(yàn)，順利度過(guò)青春期。材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。她感到今天太不順心了，所以會(huì)有這樣的情緒變化?？酥谱约旱那榫w，保持冷靜，保持樂(lè)觀的精神，凡是往好處想，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，比如找朋友傾訴一下，轉(zhuǎn)移注意力聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等。影響我們的觀念和行動(dòng)。

陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)路