課件新版本《圓周運動》教學(xué)課件

6.1圓周運動6.1圓周運動11.掌握線速度的定義式，理解圓周運動線速度大小、

方向的特點，知道什么是勻速圓周運動.2.掌握角速度的定義式和單位.3.知道周期、轉(zhuǎn)速的概念.4.理解掌握相關(guān)公式.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握線速度的定義式，理解圓周運動線速度大小、2【新課導(dǎo)入】摩天輪上的人和鐘擺擺錘的運動軌跡有什么特點？我們把這類軌跡為圓周或一段圓弧的機械運動稱為圓周運動【新課導(dǎo)入】摩天輪上的人和鐘擺擺錘的運動軌跡有什么特點？我們3將自行車后輪架起，轉(zhuǎn)動腳踏板，注意觀察：（1）大、小兩個齒輪邊緣上的點，哪個運動得更快些？（2）同一個齒輪上到轉(zhuǎn)軸的距離不同的點，哪個運動得更快些？（3）你能說出判斷運動快慢的依據(jù)嗎？【新課導(dǎo)入】將自行車后輪架起，轉(zhuǎn)動腳踏板，注意觀察：【新課導(dǎo)入】4

判斷圓周運動的快慢，同學(xué)們會出現(xiàn)不同的意見，可以歸結(jié)為以下四種判斷的依據(jù)：比較物體在一段時間內(nèi)通過的圓弧的長短比較物體在一段時間內(nèi)半徑轉(zhuǎn)過的角度比較物體轉(zhuǎn)過一圈所用時間比較物體在一段時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的圈數(shù)判斷圓周運動的快慢，同學(xué)們會出現(xiàn)不同的意見，51.定義：物體做圓周運動，在一段

的時間Δt內(nèi)，通過的弧長為Δs.則Δs與Δt的

叫作線速度，公式：

.2.意義：描述做圓周運動的物體

的快慢.3.方向：為物體做圓周運動時該點的

方向.4.勻速圓周運動(1)定義：物體沿著圓周運動，并且線速度的

，這種運動叫作勻速圓周運動.(2)性質(zhì)：線速度的方向是時刻

的，所以是一種

運動，這里的“勻速”是指

不變.一、線速度一很短比值運動切線大小處處相等變化變速速率自學(xué)初探1.定義：物體做圓周運動，在一段的時間Δ6v可見：做勻速圓周運動的物體線速度的方向是不斷變化的因此，勻速圓周運動是變速運動！速率不變，“速”指“速率”vvo探究一、怎樣理解“勻速”二字？v可見：做勻速圓周運動的物體線速度的方向是不斷變化的因此，勻7做勻速圓周運動的物體，線速度

不變，

時刻在變，線速度是

(恒量或變量),勻速圓周運動的性質(zhì)是

,

勻速的含義是

。大小方向變量變速曲線運動線速度的大小不變例1做勻速圓周運動的物體，線速度不變，大小方向變量變速曲線81.定義：連接物體與圓心的半徑轉(zhuǎn)過的

與轉(zhuǎn)過這一

所用時間的

，公式：

.2.意義：描述物體繞圓心

的快慢.3.單位：弧度每秒，符號是

或

.4.勻速圓周運動是角速度

的運動.二、角速度角度角度比值轉(zhuǎn)動rad/srad·s－1不變自學(xué)初探1.定義：連接物體與圓心的半徑轉(zhuǎn)過的與轉(zhuǎn)9探究2、為什么說勻速圓周運動是角速度不變的運動？

由于勻速圓周運動是線速度大小不變的運動，物體在相等時間內(nèi)通過的弧長相等，所以物體在相等時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度也相等。因此可以說，勻速圓周運動是角速度不變的圓周運動。探究2、為什么說勻速圓周運動是角速度不變的運動？10對于做勻速圓周運動的物體，下列說法正確的是：（）A.相等的時間里通過的路程相等B.相等的時間里通過的弧長相等C.相等的時間里發(fā)生的位移相同D.相等的時間里轉(zhuǎn)過的角度相等ABD例2對于做勻速圓周運動的物體，下列說法正確的是：（）111、眼球的結(jié)構(gòu)。探究實驗，強調(diào)學(xué)生的地位和主動性，并不是放松對學(xué)生的要求，所以教師應(yīng)該是探究活動過程的引導(dǎo)者與組織者。由于“探究近視眼的成因和矯正”這個實驗不是課本中現(xiàn)成的，需要學(xué)生在已知知識的基礎(chǔ)上將知識轉(zhuǎn)化遷移來進(jìn)行。所以我計劃引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)近視眼眼球的特點設(shè)計實驗來驗證近視眼的成因和矯正。學(xué)生根據(jù)近視眼的特點選擇10厘米的凸透鏡做為正常眼，5厘米的凸透鏡做為近視眼。先使蠟燭通過10厘米的凸透鏡呈一個倒立縮小的實像在光屏上，保持光屏、蠟燭凸透鏡的位置不變，把10厘米的凸透鏡換成5厘米的凸透鏡，觀察光屏上成像情況，而后移動白紙找這一次燭焰清晰的像，比較白紙和光屏的位置，得出結(jié)論。在5厘米凸透鏡前加一個學(xué)生戴的凹透鏡或者凸透鏡，觀察哪種透鏡能使像呈在視網(wǎng)膜上。(2)逸出功：使電子脫離某種金屬所做功的最小值．結(jié)合成一個整體射出 中子轉(zhuǎn)化為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此，我在教法上采用啟發(fā)式探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探究法、直觀教學(xué)法、對比實驗探究法、歸納法、觀察法，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、以及運用物理知識解決實際問題的能力。通過實際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中。（三）近視眼的成因和矯正（對比探究）用統(tǒng)計規(guī)律理解光的波粒二象性2、眼睛看物的原理。[生]第一步：數(shù)值和單位分離；第二步：等量代換；第三步：進(jìn)行計算．[生]看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時間一樣．由于是讓學(xué)生體會近視眼的成因和矯正，所以教師盡量不要與學(xué)生爭搶地位，精講注意事項后，要放手讓學(xué)生自己實驗，自己去實驗中探索，獲取新知識，吸收營養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手操作能力，分析探索能力，自主學(xué)習(xí)能力，觀察能力，總之，教師要充分相信學(xué)生能行。4．要放光電子，瞬時放．(1)在動量守恒方程中，各質(zhì)量都可用質(zhì)量數(shù)表示．重典示例講解：（10分鐘）1.周期T：做勻速圓周運動的物體，運動一周所用的

，單位：

.2.轉(zhuǎn)速n：物體轉(zhuǎn)動的

與所用時間之比.單位：

或

.3.周期和轉(zhuǎn)速的關(guān)系：T＝

(n的單位為r/s時).三、周期時間秒(s)圈數(shù)轉(zhuǎn)每秒(r/s)轉(zhuǎn)每分(r/min)1.在圓周運動中，線速度的大小等于

與

的乘積.2.公式：v＝

.四、線速度與角速度的關(guān)系角速度大小半徑ωr自學(xué)初探1、眼球的結(jié)構(gòu)。1.周期T：做勻速圓周運動的物體，運動一周所12周期頻率轉(zhuǎn)速定義符號單位物理意義關(guān)系nr/s或r/min描述物體做圓周運動的快慢

物體運動一周所用的時間TsHz或s-1n=

f=T1物體在單位時間所轉(zhuǎn)過的圈數(shù)f物體在單位時間所轉(zhuǎn)過的圈數(shù)勻速圓周運動是周期、頻率、轉(zhuǎn)速都不變的運動！探究3、周期、頻率和轉(zhuǎn)速的比較：周期頻率轉(zhuǎn)速定義符號單位物理意義關(guān)系nr/s或r/min描述13探究4、描述圓周運動的各物理量之間存在什么樣的定量關(guān)系？探究4、描述圓周運動的各物理量之間存在什么樣的定量關(guān)系？14關(guān)于做勻速圓周運動的物體的線速度、角速度、周期的關(guān)系，下面說法中正確的是(

)A．線速度大的角速度一定大B．線速度大的周期一定小C．角速度大的半徑一定小D．角速度大的周期一定小例3關(guān)于做勻速圓周運動的物體的線速度、角速度、周期的關(guān)系，下面說15

16【課本例題】一個小孩坐在游樂場的旋轉(zhuǎn)木馬上，繞中心軸在水平面內(nèi)做勻速圓周運動，圓周的半徑為4.0m。當(dāng)他的線速度為2.0m/s時，他做勻速圓周運動的角速度是多少？周期是多少？【分析】

已知小孩做勻速圓周運動的半徑和線速度，可以根據(jù)線速度、角速度、周期之間的關(guān)系，求出他做勻速圓周運動的角速度和周期。例4【課本例題】一個小孩坐在游樂場的旋轉(zhuǎn)木馬上，繞中心軸在水平面17課件[新版本]《圓周運動》教學(xué)課件18探究5、同軸轉(zhuǎn)動和皮帶傳動問題

同軸轉(zhuǎn)動皮帶傳動齒輪傳動裝置A、B兩點在同軸的一個圓盤上兩個輪子用皮帶連接(皮帶不打滑)，A、B兩點分別是兩個輪子邊緣上的點兩個齒輪嚙合，A、B兩點分別是兩個齒輪邊緣上的點特點角速度、周期相同線速度大小相等線速度大小相等規(guī)律線速度大小與半徑成正比：角速度與半徑成反比：角速度與半徑成反比：探究5、同軸轉(zhuǎn)動和皮帶傳動問題

同軸轉(zhuǎn)動皮帶傳動齒輪傳動裝A19

兩個大輪半徑相等的皮帶輪的結(jié)構(gòu)如圖所示，AB兩點的半徑之比為2：1，CD兩點的半徑之比也為2：1，下列說法正確的是（

）A．A、B兩點的線速度之比為vA：vB=1：2B．A、C兩點的線速度之比為vA：vC=1：1C．A、C兩點的角速度之比為ωA：ωC=1：2D．A、D兩點的線速度之比為vA：vD=1：2CABCD例5兩個大輪半徑相等的皮帶輪的結(jié)構(gòu)如圖所示，AB兩點20(2)特點：一般情況下，物體間的相互作用力(內(nèi)力)較大，因此系統(tǒng)動量往往有以下幾種情況：①動量守恒；②動量近似守恒；③某一方向動量守恒．三、連通器拓展：液體對容器底和容器壁有壓強?？傊?，讓學(xué)生通過各種形式的自主學(xué)習(xí)，投入到研究性學(xué)習(xí)過程中去，嘗試發(fā)現(xiàn)問題的方法，領(lǐng)悟解決問題的途徑，體味獲得知識的過程是本節(jié)課設(shè)計的主題；主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究、敢于創(chuàng)新是本節(jié)課學(xué)生活動的行動指南。4.應(yīng)用動量定理解題的一般步驟教學(xué)難點二、玻爾理論(5)改變條件：改變碰撞條件，重復(fù)實驗．(1)狹義相對性原理：在不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的．(2)安裝：將打點計時器固定在光滑長木板的一端，把紙帶穿過打點計時器，連在小車的后面，在兩小車的碰撞端分別裝上撞針和橡皮泥．在探究液體壓強規(guī)律的過程中，練習(xí)使用類比法這樣的課后學(xué)習(xí)，把過去過分強調(diào)知識傳承的傾向，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識探索的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實踐能力以及創(chuàng)新精神。二、新課教學(xué)2．動量三、天然放射現(xiàn)象、原子核的組成(1)電磁波是橫波，在空間傳播不需要介質(zhì)．在與動量相關(guān)的臨界問題中，臨界條件常常表現(xiàn)為兩物體的相對速度關(guān)系與相對位移關(guān)系，即速度相等或位移相等．1、眼球的結(jié)構(gòu)。h2是指管子頂部到箱底的豎直距離?！裢ㄟ^課堂教學(xué)和課外活動，使學(xué)生具有眼保健意識。③光先傳播到的事件先發(fā)生，光后傳播到的事件后發(fā)生．(2)反應(yīng)類型：衰變、人工轉(zhuǎn)變、重核裂變、輕核聚變．根據(jù)M＝gR2G，MM地＝gR2G·Gg地R2地＝64.課堂總結(jié)3．角速度：做圓周運動的物體的半徑掃描過的角度與時間的比值單位：rad/sω=ΔtΔθ4．v與T的關(guān)系：v=T2πr5．ω與T（fn）的關(guān)系：ω=T2π=2πf=2πnv=ΔtΔs1．線速度：做圓周運動的物體通過的弧長與所有時間的比值2．勻速圓周運動：勻速的含義是指“速率不變”。角速度不變的運動。(2)特點：一般情況下，物體間的相互作用力(內(nèi)力)較大，因此216.1圓周運動6.1圓周運動221.掌握線速度的定義式，理解圓周運動線速度大小、

方向的特點，知道什么是勻速圓周運動.2.掌握角速度的定義式和單位.3.知道周期、轉(zhuǎn)速的概念.4.理解掌握相關(guān)公式.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握線速度的定義式，理解圓周運動線速度大小、23【新課導(dǎo)入】摩天輪上的人和鐘擺擺錘的運動軌跡有什么特點？我們把這類軌跡為圓周或一段圓弧的機械運動稱為圓周運動【新課導(dǎo)入】摩天輪上的人和鐘擺擺錘的運動軌跡有什么特點？我們24將自行車后輪架起，轉(zhuǎn)動腳踏板，注意觀察：（1）大、小兩個齒輪邊緣上的點，哪個運動得更快些？（2）同一個齒輪上到轉(zhuǎn)軸的距離不同的點，哪個運動得更快些？（3）你能說出判斷運動快慢的依據(jù)嗎？【新課導(dǎo)入】將自行車后輪架起，轉(zhuǎn)動腳踏板，注意觀察：【新課導(dǎo)入】25

判斷圓周運動的快慢，同學(xué)們會出現(xiàn)不同的意見，可以歸結(jié)為以下四種判斷的依據(jù)：比較物體在一段時間內(nèi)通過的圓弧的長短比較物體在一段時間內(nèi)半徑轉(zhuǎn)過的角度比較物體轉(zhuǎn)過一圈所用時間比較物體在一段時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的圈數(shù)判斷圓周運動的快慢，同學(xué)們會出現(xiàn)不同的意見，261.定義：物體做圓周運動，在一段

的時間Δt內(nèi)，通過的弧長為Δs.則Δs與Δt的

叫作線速度，公式：

.2.意義：描述做圓周運動的物體

的快慢.3.方向：為物體做圓周運動時該點的

方向.4.勻速圓周運動(1)定義：物體沿著圓周運動，并且線速度的

，這種運動叫作勻速圓周運動.(2)性質(zhì)：線速度的方向是時刻

的，所以是一種

運動，這里的“勻速”是指

不變.一、線速度一很短比值運動切線大小處處相等變化變速速率自學(xué)初探1.定義：物體做圓周運動，在一段的時間Δ27v可見：做勻速圓周運動的物體線速度的方向是不斷變化的因此，勻速圓周運動是變速運動！速率不變，“速”指“速率”vvo探究一、怎樣理解“勻速”二字？v可見：做勻速圓周運動的物體線速度的方向是不斷變化的因此，勻28做勻速圓周運動的物體，線速度

不變，

時刻在變，線速度是

(恒量或變量),勻速圓周運動的性質(zhì)是

,

勻速的含義是

。大小方向變量變速曲線運動線速度的大小不變例1做勻速圓周運動的物體，線速度不變，大小方向變量變速曲線291.定義：連接物體與圓心的半徑轉(zhuǎn)過的

與轉(zhuǎn)過這一

所用時間的

，公式：

.2.意義：描述物體繞圓心

的快慢.3.單位：弧度每秒，符號是

或

.4.勻速圓周運動是角速度

的運動.二、角速度角度角度比值轉(zhuǎn)動rad/srad·s－1不變自學(xué)初探1.定義：連接物體與圓心的半徑轉(zhuǎn)過的與轉(zhuǎn)30探究2、為什么說勻速圓周運動是角速度不變的運動？

由于勻速圓周運動是線速度大小不變的運動，物體在相等時間內(nèi)通過的弧長相等，所以物體在相等時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度也相等。因此可以說，勻速圓周運動是角速度不變的圓周運動。探究2、為什么說勻速圓周運動是角速度不變的運動？31對于做勻速圓周運動的物體，下列說法正確的是：（）A.相等的時間里通過的路程相等B.相等的時間里通過的弧長相等C.相等的時間里發(fā)生的位移相同D.相等的時間里轉(zhuǎn)過的角度相等ABD例2對于做勻速圓周運動的物體，下列說法正確的是：（）321、眼球的結(jié)構(gòu)。探究實驗，強調(diào)學(xué)生的地位和主動性，并不是放松對學(xué)生的要求，所以教師應(yīng)該是探究活動過程的引導(dǎo)者與組織者。由于“探究近視眼的成因和矯正”這個實驗不是課本中現(xiàn)成的，需要學(xué)生在已知知識的基礎(chǔ)上將知識轉(zhuǎn)化遷移來進(jìn)行。所以我計劃引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)近視眼眼球的特點設(shè)計實驗來驗證近視眼的成因和矯正。學(xué)生根據(jù)近視眼的特點選擇10厘米的凸透鏡做為正常眼，5厘米的凸透鏡做為近視眼。先使蠟燭通過10厘米的凸透鏡呈一個倒立縮小的實像在光屏上，保持光屏、蠟燭凸透鏡的位置不變，把10厘米的凸透鏡換成5厘米的凸透鏡，觀察光屏上成像情況，而后移動白紙找這一次燭焰清晰的像，比較白紙和光屏的位置，得出結(jié)論。在5厘米凸透鏡前加一個學(xué)生戴的凹透鏡或者凸透鏡，觀察哪種透鏡能使像呈在視網(wǎng)膜上。(2)逸出功：使電子脫離某種金屬所做功的最小值．結(jié)合成一個整體射出 中子轉(zhuǎn)化為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此，我在教法上采用啟發(fā)式探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探究法、直觀教學(xué)法、對比實驗探究法、歸納法、觀察法，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、以及運用物理知識解決實際問題的能力。通過實際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中。（三）近視眼的成因和矯正（對比探究）用統(tǒng)計規(guī)律理解光的波粒二象性2、眼睛看物的原理。[生]第一步：數(shù)值和單位分離；第二步：等量代換；第三步：進(jìn)行計算．[生]看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時間一樣．由于是讓學(xué)生體會近視眼的成因和矯正，所以教師盡量不要與學(xué)生爭搶地位，精講注意事項后，要放手讓學(xué)生自己實驗，自己去實驗中探索，獲取新知識，吸收營養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手操作能力，分析探索能力，自主學(xué)習(xí)能力，觀察能力，總之，教師要充分相信學(xué)生能行。4．要放光電子，瞬時放．(1)在動量守恒方程中，各質(zhì)量都可用質(zhì)量數(shù)表示．重典示例講解：（10分鐘）1.周期T：做勻速圓周運動的物體，運動一周所用的

，單位：

.2.轉(zhuǎn)速n：物體轉(zhuǎn)動的

與所用時間之比.單位：

或

.3.周期和轉(zhuǎn)速的關(guān)系：T＝

(n的單位為r/s時).三、周期時間秒(s)圈數(shù)轉(zhuǎn)每秒(r/s)轉(zhuǎn)每分(r/min)1.在圓周運動中，線速度的大小等于

與

的乘積.2.公式：v＝

.四、線速度與角速度的關(guān)系角速度大小半徑ωr自學(xué)初探1、眼球的結(jié)構(gòu)。1.周期T：做勻速圓周運動的物體，運動一周所33周期頻率轉(zhuǎn)速定義符號單位物理意義關(guān)系nr/s或r/min描述物體做圓周運動的快慢

物體運動一周所用的時間TsHz或s-1n=

f=T1物體在單位時間所轉(zhuǎn)過的圈數(shù)f物體在單位時間所轉(zhuǎn)過的圈數(shù)勻速圓周運動是周期、頻率、轉(zhuǎn)速都不變的運動！探究3、周期、頻率和轉(zhuǎn)速的比較：周期頻率轉(zhuǎn)速定義符號單位物理意義關(guān)系nr/s或r/min描述34探究4、描述圓周運動的各物理量之間存在什么樣的定量關(guān)系？探究4、描述圓周運動的各物理量之間存在什么樣的定量關(guān)系？35關(guān)于做勻速圓周運動的物體的線速度、角速度、周期的關(guān)系，下面說法中正確的是(

)A．線速度大的角速度一定大B．線速度大的周期一定小C．角速度大的半徑一定小D．角速度大的周期一定小例3關(guān)于做勻速圓周運動的物體的線速度、角速度、周期的關(guān)系，下面說36

37【課本例題】一個小孩坐在游樂場的旋轉(zhuǎn)木馬上，繞中心軸在水平面內(nèi)做勻速圓周運動，圓周的半徑為4.0m。當(dāng)他的線速度為2.0m/s時，他做勻速圓周運動的角速度是多少？周期是多少？【分析】

已知小孩做勻速圓周運動的半徑和線速度，可以根據(jù)線速度、角速度、周期之間的關(guān)系，求出他做勻速圓周運動的角速度和周期。例4【課本例題】一個小孩坐在游樂場的旋轉(zhuǎn)木馬上，繞中心軸在水平面38課件[新版本]《圓周運動》教學(xué)課件39探究5、同軸轉(zhuǎn)動和皮帶傳動問題

同軸轉(zhuǎn)動皮帶傳動齒輪傳動裝置A、B兩點在同軸的一個圓盤上兩個輪子用皮帶連接(皮帶不打滑)，A、B兩點分別是兩個輪子邊緣上的點兩個齒輪嚙合，A、B兩點分別是兩個齒輪邊緣上的點特點角速度、周期相同線速度大小相等線速度大小相等規(guī)律線速度大小與半徑成正比：角速度與半徑成反比：角速度與半徑成反比：探究5、同軸轉(zhuǎn)動和皮帶傳動問題

同軸轉(zhuǎn)動皮帶傳動齒輪傳動裝A40

兩個大輪半徑相等的皮帶輪的結(jié)構(gòu)如圖所示，AB兩點的半徑之比為2：1，CD兩點的半徑之比也為2：1，下列說法正確的是（

）A．A、B兩點的線速度之比為vA：vB=1：2B．A、C兩點的線速度之比為vA：vC=1：1C．A、C兩點的角速