2022年精選小學(xué)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2022年?精選小學(xué)數(shù)?學(xué)教師期末?工作總結(jié)?一學(xué)期即將?過(guò)去，可以?說(shuō)緊張忙碌?而收獲多多??？傮w看，?全體數(shù)學(xué)教?師認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育教?學(xué)工作計(jì)劃?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?，在繼續(xù)推?進(jìn)我校自主?創(chuàng)新課堂教?學(xué)模式的同?時(shí)，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新理?念和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的新?思路、新設(shè)?想結(jié)合起來(lái)?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?，收到很好?的效果。?一、課程標(biāo)?準(zhǔn)走進(jìn)教師?的心，進(jìn)入?課堂我們?cè)?樣教數(shù)學(xué),?《國(guó)家數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)數(shù)學(xué)的教?學(xué)內(nèi)容，教?學(xué)方式，教?學(xué)評(píng)估教育?價(jià)值觀等多?方面都提出?了許多新的?要求。無(wú)疑?我們每位數(shù)?學(xué)教師身置?其中去迎接?這種挑戰(zhàn)，?是我們每位?教師必須重?新思考的問(wèn)?題。二、?課堂教學(xué)，?師生之間學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展。本學(xué)?期我們每位?數(shù)學(xué)教師都?是課堂教學(xué)?的實(shí)踐者，?為保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，我們把?課堂教學(xué)作?為有利于學(xué)?生主動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境，把學(xué)?生在獲得知?識(shí)和技能的?同時(shí)，在情?感、態(tài)度價(jià)?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學(xué)改革的基?本指導(dǎo)思想?。把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展的過(guò)程。?在教研組?長(zhǎng)的帶領(lǐng)下?，緊扣新課?程標(biāo)準(zhǔn)，和?我校自主創(chuàng)?新的教學(xué)模?式。在有?限的時(shí)間吃?透教材，撰?寫(xiě)教案，根?據(jù)本班學(xué)生?情況說(shuō)課、?主講、自評(píng)?;積極利用?各種教學(xué)資?源，創(chuàng)造性?地使用教材?，反復(fù)推敲?完善出精彩?的案例。實(shí)?踐表明，這?種備課方式?，既照顧到?班集的實(shí)際?情況，又有?利于教師之?間的優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)，從而整?體提高備課?水平。課前?精心備課，?撰寫(xiě)教案，?實(shí)施以后趁?記憶猶新，?回顧、反思?寫(xiě)下自己執(zhí)?教時(shí)的切身?體會(huì)或疏漏?，記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的閃?光點(diǎn)或困惑?，是教師最?寶貴的第一?手資料，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積?累和教訓(xùn)的?吸取，對(duì)今?后改進(jìn)課堂?教學(xué)和提高?教師的教學(xué)?水評(píng)是十分?有用。課前?準(zhǔn)備不流于?形式，變成?一種實(shí)實(shí)在?在的研究，?課后的反思?為以后的教?學(xué)積累了許?多有益的經(jīng)?驗(yàn)與啟示。?綜合起來(lái)看?教學(xué)活動(dòng)兼?顧到知識(shí)教?育與人文教?育的和諧統(tǒng)?一，而這些?都并非是一?朝一夕就能?完完成的。?需要教師不?斷學(xué)習(xí)、不?斷修煉，提?高文化水平?與做人境界?，這將是一?個(gè)長(zhǎng)期而非?常有價(jià)值的?努力過(guò)程。?我們?cè)诳偨Y(jié)?成績(jī)的同時(shí)?，不斷反思?教學(xué)，以科?研促課改，?以創(chuàng)新求發(fā)?展,不斷地?將公開(kāi)課上?的精華延伸?運(yùn)用于日常?教學(xué)實(shí)踐。?努力處理好?數(shù)學(xué)教學(xué)與?現(xiàn)實(shí)生活的?聯(lián)系，努力?處理好應(yīng)用?意識(shí)與解決?問(wèn)題的重要?性，重視培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?和能力。重?視培養(yǎng)學(xué)生?的探究意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。常思考，?常研究，常?總結(jié)，以科?研促課改，?以創(chuàng)新求發(fā)?展,進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育觀?念，堅(jiān)持以?人為本，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展，打好?基礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新能?力，以自主?創(chuàng)新課堂教?學(xué)模式的研?究與運(yùn)用為?重點(diǎn)，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。我們?把評(píng)價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既___?學(xué)生知識(shí)與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展;既__?_學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更___?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?過(guò)程中的變?化和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結(jié)合，?定量采用等?級(jí)制，定性?采用評(píng)語(yǔ)的?形式，更多?地___學(xué)?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了那些進(jìn)?步，具備了?什么能力。?使評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹(shù)立?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。例如：這?幾天我們學(xué)?習(xí)了較大的?長(zhǎng)度單位《?千米的認(rèn)識(shí)?》，同學(xué)們?通過(guò)自己的?努力，能收?集、記錄較?遠(yuǎn)的路程，?知道如何推?測(cè)、估計(jì)較?遠(yuǎn)的距離，?在這方面是?班里最好的?。但在語(yǔ)言?表達(dá)方面有?一定的困難?，希繼續(xù)努?力。等級(jí)評(píng)?定，優(yōu)。這?個(gè)以定性為?主的評(píng)語(yǔ)，?是學(xué)生與老?師的一次情?感交流，學(xué)?生獲得了成?功的體驗(yàn)，?樹(shù)立了學(xué)好?數(shù)學(xué)的自信?心，也知道?了哪些方面?應(yīng)該繼續(xù)努?力。本學(xué)期?我們?cè)谧鳂I(yè)?評(píng)價(jià)方面做?了一些嘗試?，做法是老?師對(duì)一日作?業(yè)做出評(píng)價(jià)?，學(xué)生自查?后給予改正?。四、抓?實(shí)常規(guī)，保?證教育教學(xué)?任務(wù)全面完?成。堅(jiān)持以?教學(xué)為中心?，強(qiáng)化管理?，進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行為?，并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)、?高效、科學(xué)?的良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、求?真、善問(wèn)的?良好學(xué)風(fēng)的?形成。教師?從點(diǎn)滴入手?，了解學(xué)生?的認(rèn)知水平?，查找資料?，精心備課?，努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣，?教給了學(xué)生?知識(shí)，更_?__了他們?求知、合作?、競(jìng)爭(zhēng)，培?養(yǎng)了學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)態(tài)?度。良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣及?方法，使學(xué)?生學(xué)得有趣?，學(xué)得實(shí)在?，確有所得?，向___?分鐘要效益?。做好教學(xué)?的每一件事?，切實(shí)抓好?單元過(guò)關(guān)及?期中質(zhì)量檢?測(cè)。為了使?新課程標(biāo)準(zhǔn)?落實(shí)進(jìn)一步?落實(shí)，引到?老師走進(jìn)新?課程