部編版他像一棵挺脫的樹課件

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元13人物描寫一組語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元13人物描寫一組一、話題導(dǎo)入有人說(shuō)，如果你想欣賞一幅舊社會(huì)風(fēng)情畫，你可以去看《駱駝祥子》;如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《駱駝祥子》;如果你想聽(tīng)一折老北京方言戲，你還是可以去看《駱駝祥子》。那么，《駱駝祥子》究竟是一本怎樣的書呢?在一、話題導(dǎo)入有人說(shuō)，如果你想欣賞一幅舊社會(huì)風(fēng)情畫，你可以去看前段時(shí)間，懷著對(duì)老舍的敬意,懷著對(duì)祥子的好奇，我們一起閱讀了《駱駝祥子》，今天就讓我們一起走進(jìn)《駱駝祥子》的片段，與祥子來(lái)個(gè)親密接觸。前段時(shí)間，懷著對(duì)老舍的敬意,懷著對(duì)祥子的好奇，我們一起閱讀了他像一棵挺脫的樹他像一棵挺脫的樹二、教學(xué)過(guò)程課前小品《駱駝祥子》一書中，讓你印象最深刻的人物或情節(jié)是什么呢?二、教學(xué)過(guò)程課前小品《駱駝祥子》一書中，讓你印象最深刻的人物課堂主體這里準(zhǔn)備了一篇人物描寫段落，同學(xué)們來(lái)猜一猜，他是誰(shuí)呢?課堂主體這里準(zhǔn)備了一篇人物描寫段落，同學(xué)們來(lái)猜一猜，他是誰(shuí)呢回憶生活中印象深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫一個(gè)人物活動(dòng)的片段?；貞浬钪杏∠笊羁痰娜宋?，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫一個(gè)人三、感悟?qū)懛ㄌ釂?wèn)怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?？三、感悟?qū)懛ㄌ釂?wèn)怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǎ啃〗Y(jié)（1）人物外貌描寫要符合人物的身份。（2）要和特定的語(yǔ)境相結(jié)合，突出人物形象。小結(jié)（1）人物外貌描寫要符合人物的身份。四、總結(jié)拓展本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個(gè)片段組成，這三個(gè)片段從不同的側(cè)重點(diǎn)來(lái)刻畫人物。因此，本文的教學(xué)宜采用如下步驟:回顧交流，即暢談?dòng)∠笞钌畹娜宋镄蜗?，或交流有關(guān)讀寫經(jīng)驗(yàn),或提出有關(guān)寫人的種種困惑;四、總結(jié)拓展本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個(gè)片段組成閱讀片段，即分別閱讀各個(gè)片段,感受各個(gè)人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法;整合拓展,將三個(gè)片段合起來(lái)進(jìn)行比較閱讀,看看三個(gè)片段同是寫人，寫人的方法有哪些相同之處,有哪些不同之處，自己有何感悟或體會(huì),并開(kāi)展課外讀寫實(shí)踐。閱讀片段，即分別閱讀各個(gè)片段,感受各個(gè)人物形象,體會(huì)作家描寫這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼?、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元13人物描寫一組語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元13人物描寫一組一、話題導(dǎo)入有人說(shuō)，如果你想欣賞一幅舊社會(huì)風(fēng)情畫，你可以去看《駱駝祥子》;如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《駱駝祥子》;如果你想聽(tīng)一折老北京方言戲，你還是可以去看《駱駝祥子》。那么，《駱駝祥子》究竟是一本怎樣的書呢?在一、話題導(dǎo)入有人說(shuō)，如果你想欣賞一幅舊社會(huì)風(fēng)情畫，你可以去看前段時(shí)間，懷著對(duì)老舍的敬意,懷著對(duì)祥子的好奇，我們一起閱讀了《駱駝祥子》，今天就讓我們一起走進(jìn)《駱駝祥子》的片段，與祥子來(lái)個(gè)親密接觸。前段時(shí)間，懷著對(duì)老舍的敬意,懷著對(duì)祥子的好奇，我們一起閱讀了他像一棵挺脫的樹他像一棵挺脫的樹二、教學(xué)過(guò)程課前小品《駱駝祥子》一書中，讓你印象最深刻的人物或情節(jié)是什么呢?二、教學(xué)過(guò)程課前小品《駱駝祥子》一書中，讓你印象最深刻的人物課堂主體這里準(zhǔn)備了一篇人物描寫段落，同學(xué)們來(lái)猜一猜，他是誰(shuí)呢?課堂主體這里準(zhǔn)備了一篇人物描寫段落，同學(xué)們來(lái)猜一猜，他是誰(shuí)呢回憶生活中印象深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫一個(gè)人物活動(dòng)的片段。回憶生活中印象深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫一個(gè)人三、感悟?qū)懛ㄌ釂?wèn)怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?？三、感悟?qū)懛ㄌ釂?wèn)怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?？小結(jié)（1）人物外貌描寫要符合人物的身份。（2）要和特定的語(yǔ)境相結(jié)合，突出人物形象。小結(jié)（1）人物外貌描寫要符合人物的身份。四、總結(jié)拓展本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個(gè)片段組成，這三個(gè)片段從不同的側(cè)重點(diǎn)來(lái)刻畫人物。因此，本文的教學(xué)宜采用如下步驟:回顧交流，即暢談?dòng)∠笞钌畹娜宋镄蜗?，或交流有關(guān)讀寫經(jīng)驗(yàn),或提出有關(guān)寫人的種種困惑;四、總結(jié)拓展本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個(gè)片段組成閱讀片段，即分別閱讀各個(gè)片段,感受各個(gè)人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法;整合拓展,將三個(gè)片段合起來(lái)進(jìn)行比較閱讀,看看三個(gè)片段同是寫人，寫人的方法有哪些相同之處,有哪些不同之處，自己有何感悟或體會(huì),并開(kāi)展課外讀寫實(shí)踐。閱讀片段，即分別閱讀各個(gè)片段,感受各個(gè)人物形象,體會(huì)作家描寫這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼?/p>