部編版《灰雀》課件

26灰雀人教版小學(xué)語文三年級(jí)第二課時(shí)26灰雀人教版小學(xué)語文三年級(jí)第二課時(shí)1引入新課今天這節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《灰雀》，齊讀課題。你能用一個(gè)詞語來概括課文中的灰雀嗎？惹人喜愛引入新課今天這節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《灰雀》，齊讀課題。你能用一復(fù)習(xí)詞語惹人喜愛白樺樹胸脯婉轉(zhuǎn)列寧男孩仰望可惜肯定歡蹦亂跳誠實(shí)郊外或者復(fù)習(xí)詞語惹人喜愛白樺樹胸脯婉轉(zhuǎn)講解課文課文從哪些方面寫了灰雀很惹人喜愛？兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。講解課文課文從哪些方面寫了灰雀很惹人喜愛？兩只胸脯是粉紅的，課文講解這幾只灰雀贏得了誰的喜愛？

從哪兒看出小男孩喜歡灰雀？用你自己的話說一說。你又從哪里感受到列寧對(duì)灰雀的喜愛？用文中的詞語或句子說一說。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧男孩面包渣仰望認(rèn)讀——認(rèn)讀——課文講解這幾只灰雀贏得了誰的喜愛？你又從哪里感受到列寧對(duì)灰課文講解請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文第三至第十自然段，品讀列寧的一言一行，體會(huì)他對(duì)灰雀的愛，對(duì)小男孩的循循善誘。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！绷袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”列寧問：“會(huì)飛回來？”課文講解請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文第三至第十自然段，品讀列寧的一課文講解同學(xué)們對(duì)哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的句子用朗讀的方式告訴大家。列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心都表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感，用一個(gè)詞來概括，是什么？愛課文講解同學(xué)們對(duì)哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到課文講解列寧真的以為灰雀飛走了或是凍死了嗎？他是想通過表達(dá)對(duì)惹人喜愛的灰雀的擔(dān)心，使孩子內(nèi)心受到震動(dòng)、感染，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從中可以感受到列寧對(duì)孩子的尊重和愛護(hù)。小組討論：課文講解列寧真的以為灰雀飛走了或是凍死了嗎？他是想通過表達(dá)對(duì)課文講解

找出文中對(duì)小男孩的一言一行的描寫語句，認(rèn)真品讀，體會(huì)他對(duì)灰雀的愛，感受他知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。男孩說：“沒……我沒看見。”那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞?huì)飛回來！”男孩肯定地說。課文講解找出文中對(duì)小男孩的一言一行的描寫語句，認(rèn)真品讀，體課文講解交流體會(huì)男孩的心理活動(dòng)過程：1.男孩說話時(shí)為什么要停頓一下呢？他心里會(huì)想到什么？

說話吞吞吐吐證明男孩子與灰雀的消失有關(guān)。2.孩子擔(dān)心列寧知道是他捉走灰雀、想說又不敢說。3.“一定會(huì)飛回來的。它還活著。”男孩說這句話時(shí)，他“看看”列寧，這個(gè)“看看”表明他已經(jīng)下定決心，鼓起勇氣的心理變化過程。4.“肯定地說”“一定會(huì)飛回來”進(jìn)一步說明了男孩改正錯(cuò)誤的心變得更加堅(jiān)決。課文講解交流體會(huì)男孩的心理活動(dòng)過程：1.男孩說話時(shí)為什么要停課文講解討論交流：這只丟失的灰雀是怎么回來的？你從哪兒看出來的？說明了什么？果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。送回灰雀后，男孩站在白樺樹旁，低著頭，表明他仍在為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。課文講解討論交流：這只丟失的灰雀是怎么回來的？你從哪兒看出來課文講解列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”討論交流：列寧為什么不問小男孩而問不會(huì)說話的灰雀呢？對(duì)男孩子的尊重與愛護(hù)，知道男孩子已經(jīng)改正了錯(cuò)誤。課文講解列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說課文小結(jié)總結(jié)：其實(shí)列寧和小男孩都非常喜歡這幾只灰雀，只是他們愛的方式不同。列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！在列寧真愛的感染下，小男孩第二天就把灰雀放回了樹林。課文小結(jié)總結(jié)：其實(shí)列寧和小男孩都非常喜歡這幾只灰雀，只是他們拓展延伸課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象說一說。那個(gè)男孩回到家中后，走到陽臺(tái)上，望著籠中的灰雀，灰雀的樣子是那么凄慘：耷拉著它那無精打采的腦袋，翅膀也無力地拖著，也聽不到它那歡快的歌聲了。小男孩想起列寧的話：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了?！蹦樢幌伦蛹t了。男孩心想：那么美麗的灰雀，不應(yīng)該關(guān)在籠子里，應(yīng)該和它的伙伴一起生活在大自然中，用歡快的歌聲迎接每一個(gè)清晨，去沐浴溫暖的陽光。想到這，他馬上打開鳥籠，把小鳥捧出來，讓它自由地飛走了。因?yàn)樗溃▲B一定會(huì)飛回去的。拓展延伸課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話課堂小練列寧愛灰雀，______________；男孩愛灰雀，_________________;我更贊同__________，因?yàn)開_________________________。給灰雀自由列寧的愛奪取灰雀的自由列寧才是真正地愛灰雀課堂小練列寧愛灰雀，______________；男孩愛灰雀課后作業(yè)1.學(xué)了課文，我想對(duì)列寧說：“____________________________?！?.學(xué)了課文，我想對(duì)小男孩說：“__________________________。”3.學(xué)了課文，我想對(duì)灰雀說：“_____________________________?！?.

學(xué)了課文，我想對(duì)每一個(gè)人說“___________________________。”課后作業(yè)1.學(xué)了課文，我想對(duì)列寧說：“___________1.好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。2.沒有觀眾的音樂會(huì)，是為誰而奏沒有觀眾的表演，還有什么繼續(xù)下去的必要？3.名利都是虛幻的，自己的心才是最實(shí)在的。4.丟下一些包袱后，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己可以飛的那么高。5.這個(gè)世界不符合所有人的夢(mèng)想，只是有人學(xué)會(huì)了遺忘，有人卻一直堅(jiān)持。6.重要的不是發(fā)生了什么事，而是要做哪些事來改善它。1.好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。1726灰雀人教版小學(xué)語文三年級(jí)第二課時(shí)26灰雀人教版小學(xué)語文三年級(jí)第二課時(shí)18引入新課今天這節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《灰雀》，齊讀課題。你能用一個(gè)詞語來概括課文中的灰雀嗎？惹人喜愛引入新課今天這節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《灰雀》，齊讀課題。你能用一復(fù)習(xí)詞語惹人喜愛白樺樹胸脯婉轉(zhuǎn)列寧男孩仰望可惜肯定歡蹦亂跳誠實(shí)郊外或者復(fù)習(xí)詞語惹人喜愛白樺樹胸脯婉轉(zhuǎn)講解課文課文從哪些方面寫了灰雀很惹人喜愛？兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。講解課文課文從哪些方面寫了灰雀很惹人喜愛？兩只胸脯是粉紅的，課文講解這幾只灰雀贏得了誰的喜愛？

從哪兒看出小男孩喜歡灰雀？用你自己的話說一說。你又從哪里感受到列寧對(duì)灰雀的喜愛？用文中的詞語或句子說一說。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧男孩面包渣仰望認(rèn)讀——認(rèn)讀——課文講解這幾只灰雀贏得了誰的喜愛？你又從哪里感受到列寧對(duì)灰課文講解請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文第三至第十自然段，品讀列寧的一言一行，體會(huì)他對(duì)灰雀的愛，對(duì)小男孩的循循善誘。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑巻枺骸皶?huì)飛回來？”課文講解請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文第三至第十自然段，品讀列寧的一課文講解同學(xué)們對(duì)哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的句子用朗讀的方式告訴大家。列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心都表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感，用一個(gè)詞來概括，是什么？愛課文講解同學(xué)們對(duì)哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到課文講解列寧真的以為灰雀飛走了或是凍死了嗎？他是想通過表達(dá)對(duì)惹人喜愛的灰雀的擔(dān)心，使孩子內(nèi)心受到震動(dòng)、感染，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從中可以感受到列寧對(duì)孩子的尊重和愛護(hù)。小組討論：課文講解列寧真的以為灰雀飛走了或是凍死了嗎？他是想通過表達(dá)對(duì)課文講解

找出文中對(duì)小男孩的一言一行的描寫語句，認(rèn)真品讀，體會(huì)他對(duì)灰雀的愛，感受他知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。男孩說：“沒……我沒看見。”那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。”“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。課文講解找出文中對(duì)小男孩的一言一行的描寫語句，認(rèn)真品讀，體課文講解交流體會(huì)男孩的心理活動(dòng)過程：1.男孩說話時(shí)為什么要停頓一下呢？他心里會(huì)想到什么？

說話吞吞吐吐證明男孩子與灰雀的消失有關(guān)。2.孩子擔(dān)心列寧知道是他捉走灰雀、想說又不敢說。3.“一定會(huì)飛回來的。它還活著。”男孩說這句話時(shí)，他“看看”列寧，這個(gè)“看看”表明他已經(jīng)下定決心，鼓起勇氣的心理變化過程。4.“肯定地說”“一定會(huì)飛回來”進(jìn)一步說明了男孩改正錯(cuò)誤的心變得更加堅(jiān)決。課文講解交流體會(huì)男孩的心理活動(dòng)過程：1.男孩說話時(shí)為什么要停課文講解討論交流：這只丟失的灰雀是怎么回來的？你從哪兒看出來的？說明了什么？果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。送回灰雀后，男孩站在白樺樹旁，低著頭，表明他仍在為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。課文講解討論交流：這只丟失的灰雀是怎么回來的？你從哪兒看出來課文講解列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”討論交流：列寧為什么不問小男孩而問不會(huì)說話的灰雀呢？對(duì)男孩子的尊重與愛護(hù)，知道男孩子已經(jīng)改正了錯(cuò)誤。課文講解列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說課文小結(jié)總結(jié)：其實(shí)列寧和小男孩都非常喜歡這幾只灰雀，只是他們愛的方式不同。列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！在列寧真愛的感染下，小男孩第二天就把灰雀放回了樹林。課文小結(jié)總結(jié)：其實(shí)列寧和小男孩都非常喜歡這幾只灰雀，只是他們拓展延伸課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象說一說。那個(gè)男孩回到家中后，走到陽臺(tái)上，望著籠中的灰雀，灰雀的樣子是那么凄慘：耷拉著它那無精打采的腦袋，翅膀也無力地拖著，也聽不到它那歡快的歌聲了。小男孩想起列寧的話：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了?！蹦樢幌伦蛹t了。男孩心想：那么美麗的灰雀，不應(yīng)該關(guān)在籠子里，應(yīng)該和它的伙伴一起生活在大自然中，用歡快的歌聲迎接每一個(gè)清晨，去沐浴溫暖的陽光。想到這，他馬上打開鳥籠，把小鳥捧出來，讓它自由地飛走了。因?yàn)樗溃▲B一定會(huì)飛回去的。拓展延伸課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話課堂小練列寧愛灰雀，______________；男孩愛灰雀，_________________;我更贊同__________，因?yàn)開_________________________。給灰雀自由列寧的愛奪取灰雀的自由列寧才是真正地愛灰雀課堂小練列寧愛灰雀，______________；男孩愛灰雀課后作業(yè)1.學(xué)了課文，我想對(duì)列寧說：“____________________________。”2.學(xué)了課文，我想對(duì)小男孩說：“__________________________?！?.學(xué)了課文，我想對(duì)灰雀說：“_____________________________。”4.

學(xué)了課文，我想對(duì)每一個(gè)人說“________