雨的四季市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

第1頁導(dǎo)入課文：有一支沒有音符樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快友好而又漂亮旋律，只有細(xì)心傾聽人，才了解它深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣雨滋潤著萬物也浸潤著人心靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王當(dāng)代詩人劉湛秋美文《雨四季》就是這么一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋《雨四季》，去領(lǐng)會雨美、領(lǐng)會散文美。

第2頁本素材由hi-hoo提供劉湛秋雨的四季第3頁雨四季劉湛秋第4頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味抒情散文經(jīng)過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣方法。2.經(jīng)過自讀法、誦讀法、探究法，來學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自主鑒賞文章能力。3.感受自然萬物美好，明確生命意義與價值。第5頁劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長,譽(yù)為抒情詩之王。主要作品有詩集《生命歡樂》、《無題抒情詩》，散文詩集《遙遠(yuǎn)吉他》，譯著《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》等。劉湛秋散文有一個田園美，被海內(nèi)外譽(yù)為當(dāng)代山林文學(xué)代表。作者秉持超時空田園心態(tài)，用純情語言、輕松方式寫作，和讀者談心，流露出由衷高興和談?wù)剳n愁。劉湛秋介紹作者：第6頁讀準(zhǔn)字音：斗笠靜謐高邈

蒞臨草垛粗獷花苞

咄咄逼人duòmìmiǎolìlìduōbāoguǎng檢驗(yàn)預(yù)習(xí)：第7頁咄咄逼人：誘惑：迫不及待：凄冷：靜謐：干澀：高邈：蒞臨：綠茵茵：造訪：端莊：

吝嗇：嬌媚：粗獷：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。緊迫得不能再等候。平靜。高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。來到，降臨（多用于貴賓）。造訪，書面語。端正，莊重。小氣，不大方。解釋詞語：嫵媚粗壯豪放凄清嚴(yán)寒因干而顯得滯澀或不潤澤。一片蔥綠。(1)引誘、迷惑；(2)有很大吸引力淅淅瀝瀝：形容輕微風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。第8頁整體感知：聽讀思索：課文主要寫了什么內(nèi)容？表示了作者怎樣思想感情？課文以生動文筆，描繪了四季雨不一樣特點(diǎn)，寫出了雨可愛，表示了對生命與大自然熱愛與贊美之情。第9頁理清思緒：速讀課文，思索：

課文可分為幾部分?每部分寫了哪些內(nèi)容？全文是按怎樣思緒來寫？表示了怎樣思想感情？。雨四季一（1））喜雨：三（6-7）贊雨：美—喜歡二（2-5）繪雨春雨圖柔美而有生機(jī)夏雨圖熱烈而又粗獷秋雨圖端莊而又沉思漂亮—使人愛戀總冬雨圖空靈而又蜜情分總由衷喜愛熱情贊美第10頁第一部分（1），開宗明義，作者直接表明對雨情感——喜歡雨。第二部分（2-5），作者以時間次序?qū)懗隽擞暝诖合那锒灰粯蛹竟?jié)特點(diǎn)，表示了對雨贊美之情。第三部分（6-7），抒發(fā)對雨贊美之情。第11頁自主探究：1..“我喜歡雨，不論什么季節(jié)雨，我都喜歡。她給我形象和記憶，永遠(yuǎn)是美?！边@兩句話在文中有什么作用？首段在文中有何作用？作者將雨擬人化，稱其為“她”，可見對雨喜愛，而且明確指出，“不論什么季節(jié)雨”，“我”都喜歡，緊緊圍繞文題，領(lǐng)起下文。第12頁自主探究1.說說每幅雨景圖中最打動你景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不一樣美。2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后情態(tài)。這么寫有什么好處?3．文章第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指是哪些方面?4．凄冷秋雨為何能純凈人們靈魂呢？5．這種“特殊溫暖”，是一個怎樣感覺？觀賞第2-5自然段，思索以下問題第13頁自主探究漂亮而嬌媚初生喜悅

1、說說每幅雨景圖中最打動你景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不一樣美。熱烈而粗獷青春綻放端莊而沉靜成熟智慧自然而平靜晚景真淳冬雨秋雨春雨夏雨第14頁自主探究2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后情態(tài)。這么寫有什么好處?

間接描寫經(jīng)過寫萬物經(jīng)雨洗淋后情態(tài)，春雨給萬物帶來改變，間接地寫出了春雨嬌媚，表現(xiàn)了春雨滋潤萬物，給大地帶來勃勃生機(jī)。間接抒發(fā)了對春雨愛戀之情

第15頁自主探究3.文章第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指是哪些方面?

夏天雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨交響曲。第16頁自主探究4.凄冷秋雨為何能純凈人們靈魂呢？

秋天雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲時節(jié)，給人平靜與深靜，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說能夠純凈人靈魂。5.這種“特殊溫暖”，是一個怎樣感覺？

冬雨給人以柔和與蜜情，萬物經(jīng)過冬雨洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽寒風(fēng)，干澀而苦氣息，忘記了嚴(yán)冬。第17頁自主探究上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。品讀第六段作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱改變使雨形象親切自然，作者情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對“雨”愛戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己情感愈加親切自然第18頁自主探究這一段在文章中有什么作用？品讀第七段總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點(diǎn)明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨愛戀之情。段落作用結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上第19頁自主探究

“四季雨”顯得平淡，呆板，《雨四季》將雨人格化了，變得鮮活，充滿了靈動、情趣、和意境。課文按照春、夏、秋、冬四季次序描繪了四種不一樣性格雨，也是寫了一段經(jīng)歷了春秋而逐步豐盈完滿生命歷程。所以，能夠說，作者愛戀四季雨，更是愛戀四季生命。

思索：

能否用《四季雨》來替換原本篇名？原先標(biāo)題妙在何處？第20頁

在描寫雨在四季不一樣特征時，作者利用了各種表現(xiàn)手法，下面你們能夠從修辭、描寫角度等方面來分析你喜歡語句，并說說你喜歡理由。比如：我喜歡第二段中

“小草似乎像復(fù)蘇蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一個春天才能聽到沙沙聲?！边@句利用了比喻修辭而且還巧妙從聽覺角度，寫出了小草在春雨滋潤下復(fù)蘇情態(tài)。品味語言：第21頁

1、“每一棵樹好像都睜開尤其明亮眼睛，樹枝手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)葉子，簡直就起伏著綠茵茵波浪”

利用擬人、比喻手法，把整棵樹，以及她每一個部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有些人形態(tài)，“明亮眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發(fā)葉子像綠茵茵波浪”，生動，形象地寫出了一場春雨給樹木帶來勃勃生機(jī)，也給了讀者不一樣感受。第22頁12、作者將春雨水珠與少女眼淚相比，從視覺角度，形象生動寫出了春雨無比嬌美。寫出了作者對春雨喜愛和憐惜之情。3、作者將夏雨比作交響曲，而且是和“蟬鳴”、“蛙鼓”一起奏響，從聽覺角度，形象生動寫出了夏雨熱烈。2、水珠子從花苞里滴下來，比少女眼淚還嬌媚。3、而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等候著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方蟬聲，近處蛙鼓一起奏起了夏天雨交響曲。第23頁4、當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣果實(shí)搖著鈴鐺時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子母親，顯得端莊而又沉靜了。

5、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過田野變得很亮，沒有葉枝干，淋著雨草垛，對著瓷色天空，像一幅潔凈利落木刻。4、作者將秋雨比作出嫁生了孩子母親，形象生動寫出了秋雨沉靜、穩(wěn)重。5、作者將雪中靜物比作木刻畫，形象生動寫出了雪自然、平靜。第24頁

6、可能，到冬天降臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化裝了，它經(jīng)常變成漂亮雪花，飄然蒞臨人間。

擬人修辭手法，“化裝了”，寫出了春雨漂亮與嫵媚，

“

飄然蒞臨人間”從視覺角度寫出了冬雨降臨動態(tài)美，表示出了作者對冬雨喜愛之情。第25頁作者在描繪四季雨時，都采取了哪些手法？（1）利用了比喻、擬人、排比修辭；（2）利用不一樣感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；（3）融情于景。（4）側(cè)面描寫：比如：文章在寫春雨時主要描繪了春雨后景觀，側(cè)面襯托了春雨生機(jī)；在寫夏雨時，寫了夏雨給人感受；等等。小結(jié)寫法：第26頁課文小結(jié)本文是一篇優(yōu)美寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不一樣角度，利用各種手法描繪了四季雨不一樣特點(diǎn)，寫出了雨可愛，寄托了對雨贊美與喜愛，表示了對生命與大自然熱愛與贊美之情。返回第27頁明確：人生境遇不一樣，聽雨感受也就各有不一樣。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕心，所以在雨中看到是一個生命中激感人心漂亮。雨是大自然神奇杰作，是我們生活中不可缺乏精靈。3.“只有在雨中，我才真正感到這世界是活，是有歡樂和淚水?！苯Y(jié)合自己感受，談?wù)勀銓@句話了解。第28頁課外拓展名詞表示人：如娃娃、青年、農(nóng)夫表示詳細(xì)事物：如綠萍、水藻、鐮刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、愛情表示時間：如秋天、昨天、過去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、東、南、