黔之驢-精講版課件

黔之驢第一教時(shí)第二教時(shí)關(guān)于寓言“寓”是“寄托”的意思。語(yǔ)言往往通過(guò)一定的故事，講明一個(gè)道理，寓含諷喻勸戒的意義。它慣用擬人的手法，常用動(dòng)植物或非生物作為主人公，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。柳宗元柳宗元（773--819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。其作品多為揭露統(tǒng)治者的昏庸無(wú)能，殘暴兇狠，同情人民的不幸遭遇。其作品文學(xué)藝術(shù)價(jià)值極高，和韓愈合稱“韓柳”，被譽(yù)為“唐宋八大家之一”。本文選自《柳河?xùn)|集·三戒》，是一篇寓言。柳宗元的代表作《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》和起來(lái)組成《三戒》。通過(guò)麋、驢、鼠三種物態(tài)的描繪，反映現(xiàn)實(shí)，形象生動(dòng)，語(yǔ)言犀利。篇幅雖短，而波瀾起伏。注音黔窺駭遁噬狎踉憖qiánkuīhàidùnshìxiáliángyìn黔無(wú)驢，有好事者

船載以入至

則無(wú)可用，放之山下

喜歡多事的人名作狀用船連詞，而

黔地沒(méi)有驢子，有一位愛(ài)多事的人用船載運(yùn)了一頭驢到黔地到了卻“放之于山下”的省略，之：它；于：到運(yùn)到之后，卻沒(méi)有什么用處，就把它放在山下。虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神巨大的樣子它把（它）作為老虎看到它，(原來(lái))是個(gè)巨大的動(dòng)物，(心目中)把它當(dāng)成神物。蔽林間窺

之，稍出近

之，慭慭然，莫

相知

躲藏偷看漸漸接近小心謹(jǐn)慎的樣子不相當(dāng)于代詞“之”，指代驢(老虎)藏在樹(shù)林里偷偷看它(驢)，漸漸地出來(lái)接近它，小心謹(jǐn)慎，不了解它究竟是個(gè)什么東西。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為

且

噬己也，

甚恐。害怕逃去認(rèn)為將要咬有一天，驢子一聲長(zhǎng)鳴，老虎(聽(tīng)了)非常害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，認(rèn)為(驢子)將要咬自己，十分恐懼。益

習(xí)

其聲，又近出前后，終不敢搏逐漸熟悉，習(xí)慣靠近始終擊撲（老虎）漸漸地聽(tīng)?wèi)T了驢的叫聲，又靠近它，在它前前后后走動(dòng)，但始終不敢撲擊(驢)。稍近益

狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄

之更加親近而不莊重碰撞依靠沖擊冒犯禁得住用蹄子踢(老虎)漸漸又靠近(驢子)一些，態(tài)度更為隨便，碰撞、依靠、沖擊、冒犯它，驢子禁不住發(fā)怒，用蹄子踢老虎。因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃

去。于是跳躍怒吼吃光才離開(kāi)于是老虎一下躍過(guò)去，大聲怒吼，咬斷了驢子的喉管，吃完了它的肉，才離開(kāi)。看畫面想情節(jié)看畫面想情節(jié)看畫面想情節(jié)看畫面想情節(jié)看畫面想情節(jié)第二教時(shí)解釋句中藍(lán)色詞語(yǔ)①有好事者船載以入②至則無(wú)所用③稍出近之④以為且噬己也⑤覺(jué)無(wú)異能者⑥益習(xí)其聲上節(jié)課效果反饋連詞：而卻漸漸將要似的漸漸更加翻譯下列句子①虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。②稍近益狎，蕩倚沖冒。③驢不勝怒，啼之。④因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。⑤虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳?！雹迲\慭然，莫相知。1、課文寫虎從畏驢到食驢的過(guò)程可分為幾個(gè)層次？各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語(yǔ)分別有哪些？它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔茫浚ńY(jié)合課后練習(xí)一）2、課文描寫虎的動(dòng)作用了哪些詞語(yǔ)？分別刻畫了虎的什么心態(tài)？3、黔驢之技有哪些？4、如何評(píng)價(jià)驢和老虎？5、如何理解本文的寓意？6、驢背上“黔驢技窮”的罵名到底公平不公平？如果公平,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出公平的原因。如果是冤案，請(qǐng)同學(xué)們找出根據(jù)為這個(gè)冤案平反。合作探究 1、課文寫虎從畏驢到食驢的過(guò)程可分為幾個(gè)層次？各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語(yǔ)分別有哪些？它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔?？（結(jié)合課后練習(xí)一）理解：可分為六個(gè)層次。各層次中表現(xiàn)虎的心理的語(yǔ)句分別是“以為神”、“覺(jué)無(wú)異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等。這些語(yǔ)句生動(dòng)逼真地描繪了虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)的全過(guò)程，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人入勝。2、課文描寫虎的動(dòng)作用了哪些詞語(yǔ)？分別刻畫了虎的什么心態(tài)？

理解：虎初見(jiàn)驢時(shí)，“蔽”“窺”勾畫出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情?！绑H一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”進(jìn)一步刻畫了虎的恐懼心理。接下來(lái)“稍出近之”、“往來(lái)視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫虎一再試探，處處可見(jiàn)虎的生性大膽和工于心計(jì)。最后“跳踉大”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語(yǔ)句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落，志得意滿的情態(tài)。3、黔驢之技有哪些？

鳴蹄技能平庸附：“鳴”“蹄”兩字生動(dòng)形象地寫出了黔驢平庸的技能。4、如何評(píng)價(jià)驢和老虎？大驢：虛張聲勢(shì)外強(qiáng)中干

老虎：知己知彼做事謹(jǐn)慎從驢的角度分析：不能做只有外表，而沒(méi)有實(shí)際本領(lǐng)的人；要學(xué)會(huì)變通，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境從老虎的角度分析：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。要耐心、仔細(xì)地觀察，才能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。從虎驢之爭(zhēng)的角度分析：要正確估計(jì)對(duì)手的實(shí)力，知己知彼才能獲得勝利。從好事者的角度分析：做事情前要調(diào)查研究，不能盲目，以免造成悲劇。5、如何理解本文的寓意？6、驢背上“黔驢技窮”的罵名到底公平不公平？如果公平,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出公平的原因。如果是冤案，請(qǐng)同學(xué)們找出根據(jù)為這個(gè)冤案平反。提示——導(dǎo)致“黔驢技窮”的主要原因：（1）是驢子自身的實(shí)力相對(duì)弱小，不能與虎抗衡；（2）是好事者工作盲目，不負(fù)責(zé)任，使驢子“至則無(wú)可用”，且又放之山下，將驢命視同兒戲；（3）是放置驢子的環(huán)境不行，這是造成驢入虎口的最主要原因。龐然大物：外表上龐大的東西。黔驢技窮：比喻僅有的一點(diǎn)伎倆也用完了。黔驢之技：比喻虛有其表，本領(lǐng)有限拓展延伸：找出與本文相關(guān)的成語(yǔ)來(lái)1、用課文原句在空格處填上老虎漸漸接近驢的過(guò)程：虎見(jiàn)之——＿＿＿＿——＿＿＿＿——＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿。2、用原文寫出在上述過(guò)程中的心理狀態(tài)：①__________________②__________③_____________④_______________