數(shù)學骨干老師培訓心得通用范文

精品文檔數(shù)學骨干老師培訓心得通用范文語文骨干老師培訓心得120xx年7月13日至7月16日，我有幸赴長沙參加了省級小學數(shù)學骨干老師培訓班的學習。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓，有專家講座引領，有學員間的互動交流等。通過這次培訓，我親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時，通過學習和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多，考慮問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。不僅進步了業(yè)務素質，同時也深化感到學習理論知識的重要性。通過理論學習與理論，我從思想上又有了更深一層次的認識：作為一位數(shù)學老師，必須具有淵博的學科知識，純熟的操作技能，良好的思想品質，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進展研究。以下是我參加骨干老師培訓學習的幾點體會：一、思想認識得到了進步，靈魂得到了凈化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多進步自身素質和教育教學程度的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去考慮、去探究、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學生真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續(xù)的開展；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開展學生的創(chuàng)新精神，在教學過程中，要優(yōu)化學生的學習氣氛，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學形式，施行主體性教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，努力成為一名新型的研究型老師。二、認識生命的教育，幸福的教育。教學應是一種表達人的生命性的活動。教學過程是師生生命存在的一個有機組成局部，因此關注生命價值，引導學生心靈的安康成長是課堂教學的一個內(nèi)在品質。教學過程中師生關系應是對話的、和諧的關系。教學要真正豐富學生的精神世界，釋放學生的內(nèi)心能量，開掘學生的生命潛能，倡導師生之間的互相溝通與交流。教學過程應是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。學生在學習生活中，在老師的不斷啟發(fā)、鼓勵下，滿懷著興趣和探究意識，主動參與智慧性的挑戰(zhàn)活動，獲得知識、培養(yǎng)情感、提升生命價值。教學應表達為一種喚醒教育，老師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學生的生命律動，喚醒學生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。學生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質量，而不只是實現(xiàn)社會功利的工具、手段。教學就是對學生的每一次生命活動進展關心，學習過程就是一種享受生命三、做好課程改革的理論者。理論課程改革的途徑是課堂，課堂教學的更新，是對老師這個理論者的嚴峻考驗。在課堂教學中，老師要給學生充分的自學、提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的問題，老師不需要講解；學生似懂非懂的問題，老師要引導學生讀書領悟，讓學生分析^p；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題，老師要給予適當?shù)狞c播，點評，指導或精湛的講解。老師要充分信任學生，相信學生完全有學習的才能。把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。老師要注重課堂理論和資整合，要學會運用專家的教育智慧補己之短，要通過運用信息技術整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化。四、作為老師要學會終身學習。新時代、新知識、新課程都要求老師樹立終身學習的目的，實現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。學習不僅僅只學專業(yè)方面，要擴大到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的泉和動力。其次，老師應把學習貫徹在自己的教學理論中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。通過總結經(jīng)歷，進步自身，向更完善的目的努力。注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。這次培訓，為我們營造了一個互相學習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習形式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開拓了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的表達。語文骨干老師培訓心得28月5日至8月7日縣教研室對全縣小學數(shù)學骨干老師進展了集中培訓學習。對于剛接任教研員不久的我來說，簡直就是一場及時雨。對待這次培訓學習的時機，我倍感珍惜。本次培訓的內(nèi)容---網(wǎng)絡大集體備課深深吸引著我。面對集體備課，用張主任的話說是：古老的新話題、最難啃的硬骨頭，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。此次小學數(shù)學老師培訓學習，猶如為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學習讓我受益匪淺。一、培訓內(nèi)容注重實效性。首先，縣教研室張老師向我們詳細的介紹了“網(wǎng)絡大集體備課的流程”，理論聯(lián)絡實際，面對面交流。一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領導對進展網(wǎng)絡集體備課的態(tài)度和決心。全體入會老師在微機室現(xiàn)場操作了在網(wǎng)絡平臺上建立自己的工作室，然后參加沂南縣小學數(shù)學協(xié)作組，并結合網(wǎng)絡集體備課學習了如何上傳自己的備課，撰寫共案，如何根據(jù)共案編寫個案。接著里莊等四個單位就集體備課作了典型發(fā)言，所獲得的成績和經(jīng)歷很值得學習、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進一步做了詳細的說明。明確了今后集體備課開展的方向。之后，觀摩了徐長青的《退中的數(shù)學》和濟南市經(jīng)五路小學都雯的《分數(shù)除法》，緊接著展開了評課議課活動。二、網(wǎng)絡大集體備課，為你歡呼。張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義，更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述，又有詳細操作的演示，是一頓豐富的精神大餐。說句實在話，集體備課以前我們學校也搞過，只不過是有形式，但實效性不大。正如張老師所說：①只見表格不見人；②課時備課變了味；③備課意義知多少?？傊瑐湔n成了形式：書頭真“頭”；簡案真“簡”；祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)歷介紹可以說是張老師報告的延伸。他們毫無保存的把他們多年的珍貴經(jīng)歷傳授給了我們，這不正表達了大集體備課的團隊精神嗎？我們非常感謝，要好好的向他們學習。使我對大集體備課的內(nèi)容、形式、要求〔三定五統(tǒng)一〕，以及三種意識、三個關系有了更加明晰的認識。網(wǎng)絡教研，資共享，真正把老師們從寫教案〔甚至是抄教案〕中解放出來，讓老師們有更多的時間去研讀課標，鉆研教材，理解學生，編寫自己的個案，有更多的時間來反思我們的教學。我想，老師們會為之歡呼，為之雀躍！三、觀摩名師課堂，領略名師風范。在這次集中培訓中，我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學，深深為兩位老師扎實的教學功底，幽默的教學語言，精湛的教學技藝，靈敏的教學方法和豐富的教學智慧而折服。徐老師在課堂上的一個眼神、一個動作，一句幽默幽默的話語，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，抽象的數(shù)學思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個的課堂教學中，精彩不斷，高潮迭起，師生互動，共同參與?！巴送送?，大踏步的退，退到不失事物的本質。進進進，小步子的進，回頭看，找規(guī)律。”的思維方法。課上老師用生動形象的肢體語言反復強調了三次，告訴學生的不僅是一種數(shù)學的思維方法，也是一種人生態(tài)度。徐大師魔術般的情境，將學生引入理論探究的殿堂；蜻蜓式的點撥，讓學生經(jīng)歷了猜測——驗證——結論的過程，注重數(shù)學思想方法的浸透。這樣有趣的活動使學生初步感受到“退、退、退；進、進、進；回頭看，找規(guī)律?！边@一探究思想的魅力所在。自主性的操作，讓學生體驗到數(shù)學思想的價值。計算課上起來比擬枯燥，沉悶，很難調動學生的積極性，而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動，活潑，有序，讓人有一種耳目一新的感覺。重視了學生學習方式的培養(yǎng)，重視算理的理解和計算方法的探究，注意了數(shù)學思想方法的浸透，如數(shù)形結合和轉化的思想。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！毙值軉挝坏某晒?jīng)歷為我今后的教研教學奠定了良好的根底，縮短了探究真理的過程。三天的培訓，使我進步了認識，厘清了集體備課的思路，找出了與一名智慧型老師的差距所在，對于今后如何更好的進步自己起到推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。語文骨干老師培訓心得3非常感謝領導給我這次外出學習的時機，通過這短短的40天時間，培訓雖很短，從中學到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深化的認識到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業(yè)務才能，認清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自己今后的學習開展方向，為今后的學習和業(yè)務技能培訓奠定了堅實的根底。一、“高”——理論層面高本次學習，這里有一流的老師、一流的設備及一流的管理。他們從職業(yè)教育開展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國當今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系；從理論高度到理論層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了老師，尤其是德育老師的榮耀使命。領導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。二、“廣”——授課內(nèi)容廣、專家層面廣本次學習聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線老師的說課、講課，涉及理論和理論，以及這所學校正在進展的課題研究。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交織的網(wǎng)為我們開闊了視野，翻開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。三、“新”1、觀念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比方讓學生學會處理關系形式、引導鼓勵學生的技巧與方法、網(wǎng)絡時代的職業(yè)教育開展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。2、視角“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學角度看職業(yè)教育的，有從社會學角度看職業(yè)教育的；有從心理學看德育教育的；還有從企業(yè)開展看德育教育的。不管從哪個視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進展了深化的剖析，