第1講 中華文明的起源與早期國(guó)家、諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)案-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

歷史導(dǎo)學(xué)案（24）主備：審：課題中華文明的起源與早期國(guó)家、諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)課型復(fù)習(xí)周次16總課時(shí)數(shù)課時(shí)共1課時(shí)，第1課時(shí)24學(xué)習(xí)目標(biāo)了解中華文明的起源情況以及早期國(guó)家特征；理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的必然性，了解孔子、老子學(xué)說(shuō)與百家爭(zhēng)鳴局面及其意義。教學(xué)重點(diǎn)中華文明起源的多元性、早期國(guó)家的特征；社會(huì)變化與變法運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因、“百家爭(zhēng)鳴”局面的形成及其意義。教學(xué)難點(diǎn)私有制、階級(jí)與國(guó)家產(chǎn)生的關(guān)系；“百家爭(zhēng)鳴”局面形成與社會(huì)變革之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課本、完成課后習(xí)題教學(xué)流程導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）一、中華文明的起源與早期國(guó)家問(wèn)題1：舊石器時(shí)代的古人類在生存年代、地域分布、生產(chǎn)、生活方面具有怎樣的特點(diǎn)？為什么？問(wèn)題2：新時(shí)期時(shí)代文化遺存分布的特點(diǎn)是什么？結(jié)合上述內(nèi)容概括中華文明起源的什么特點(diǎn)？問(wèn)題3;我國(guó)新石器時(shí)代早期文化概況問(wèn)題4：王位世襲制取代禪讓制是一種歷史進(jìn)步？問(wèn)題5：夏、商、西周的國(guó)家結(jié)構(gòu)分別是什么？問(wèn)題6：分封制與宗法制的主要內(nèi)容與特點(diǎn)分別是什么？二者之間是怎樣的關(guān)系？問(wèn)題7：早期國(guó)家有哪些特征？二、諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)問(wèn)題8：歸納春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征問(wèn)題9：春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸帶來(lái)怎樣的影響？問(wèn)題10：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體表現(xiàn)有哪些？問(wèn)題11：商鞅變法的背景、內(nèi)容及影響？問(wèn)題10：百家爭(zhēng)鳴的背景、代表人物及其思想主張、影響是什么？例題1：結(jié)合課本P2-3頁(yè)的地圖概括歸納我國(guó)石器時(shí)代重要人類和文化遺址分布的主要特點(diǎn)。例題2：課本P5頁(yè)?學(xué)思之窗例題3：課本P6頁(yè)地圖與P7頁(yè)?歷史縱橫例題4：課本P9頁(yè)地圖與P10頁(yè)地圖，仔細(xì)觀察春秋時(shí)期與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兩幅地圖，找出二者有何不同？例題5：課本P13頁(yè)?問(wèn)題探究例題6：課本P13頁(yè)?思考點(diǎn)優(yōu)化訓(xùn)練習(xí)題設(shè)計(jì)【隨堂演練】1．（2021.1·浙江高考·1）周王將子弟、功臣和臣服的先代貴族分封于各地，“制其畿疆而溝封之”，封國(guó)成為王朝的屏障。對(duì)此制度解讀正確的是A．周王實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的高度集中B．諸侯在封國(guó)享有世襲統(tǒng)治權(quán)C．血緣關(guān)系是分封的唯一依據(jù)D．維持了周朝四百余年的統(tǒng)治2．（2021.6·浙江高考·1）翻檢西周史，周王朝的最高首領(lǐng)稱“王”，周王發(fā)表誥命時(shí)用“王曰”，或“王若曰”。周王又稱“天子”，被視為天之元子，受天之命以君臨人間。這反映出西周政治制度的特點(diǎn)是A．神權(quán)與王權(quán)的結(jié)合B．嫡庶子孫為天下大宗C．“天下為公”D．“郡”“國(guó)”并行3．（2021·全國(guó)乙卷高考·24）西周分封制下，周天子與諸侯國(guó)君將包括土地及人口的采邑賜給卿、大夫作為世祿。西周中期以后，貴族所獲采邑越來(lái)越多，到春秋時(shí)期，有的諸侯國(guó)一個(gè)大夫的采邑就多達(dá)數(shù)十個(gè)。這說(shuō)明A．土地國(guó)有制度廢除B．分封體制不斷強(qiáng)化C．諸侯國(guó)君權(quán)力鞏固D．社會(huì)生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展4．（2021·廣東高考·1）今河南平頂山應(yīng)國(guó)墓地、陜西長(zhǎng)安張家坡及普渡村墓地等處出土了一批具有長(zhǎng)江中下游風(fēng)格的西周青銅器。這說(shuō)明西周時(shí)期A．中原文化向周邊傳播B．各諸侯國(guó)維護(hù)周禮C．宗法制度分崩離析D．南北文化相互交流5．（2020·天津高考·1）井田制下，村社內(nèi)的土地分為公田和私田，私田是分給村社成員的份地，按制度定期交換，村社成員要隨份地變動(dòng)而遷居，即“三年一換土易居”。這意味著私田A．可以進(jìn)行交易買賣B．收獲全部上繳國(guó)家C．屬于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)范疇D．所有權(quán)歸國(guó)家所有6．（2021·全國(guó)高考真題）老子認(rèn)為，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后義，失義而后禮”?？鬃觿t說(shuō)，“不學(xué)禮，無(wú)以立”，要“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”。這反映出，當(dāng)時(shí)他們A．反思西周的禮樂(lè)文化 B．迎合封建貴族政治訴求C．主張維護(hù)夏商周制度D．得到統(tǒng)治者的積極支持7．（2021·山東高考真題）儒家學(xué)派重視禮樂(lè)，宣揚(yáng)“樂(lè)文同則上下和”；墨家學(xué)派人為樂(lè)“與君子聽之，