人教版年級上冊第單元表內(nèi)乘法整理復(fù)習(xí)教案

人教版年級上冊第單元表內(nèi)乘法整理復(fù)習(xí)教案

第一篇：人教版二年級上冊第六單元表內(nèi)乘法(二)整理復(fù)習(xí)教案表內(nèi)乘法（二）整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標1、學(xué)生經(jīng)歷對所學(xué)知識技能、思想方法進行總結(jié)與反思的過程，系統(tǒng)認識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對乘法意義的認識，復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理的能力。2、能用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的，感受與他人合作的樂趣與重要性。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。重點難點熟記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)乘法，通過今天的復(fù)習(xí)，你們定能熟記全部乘法口訣，還能根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決簡單實際問題。[設(shè)計意圖]開門見山，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、整理歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)1、復(fù)習(xí)乘法口訣師：咱們來個小比賽，看誰能又對又快用算式表示出所有乘法口訣？生：在空白的“九九乘法表”，寫出45道乘法算式（不寫口訣，只寫算式）。師：展示評價學(xué)生的作業(yè)。[設(shè)計意圖]通過填寫“九九乘法表”，使每一學(xué)生再次系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)乘法口訣表，達到熟記口訣的要求。生：了解“九九歌”知識2、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題師：生活中有很多一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，例如：課本90頁第2題。下面大家獨立思考解決這個問題，并思考自己是如何分析，怎樣選擇計算方法的。生：（1）在練習(xí)本上獨立完成。(2)同桌討論為什么選擇用乘法計算,說明算理。(3)小組交流回憶總結(jié)這類題的計算方法。師：求一個數(shù)的幾倍是多少的問題可以轉(zhuǎn)化為求幾個幾是多少的問題，幾個幾是多少用乘法解決。[設(shè)計意圖]結(jié)合實例回憶總結(jié)倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，通過交流，學(xué)生學(xué)會正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇正確的計算方法，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。三、練習(xí)鞏固，拓展延伸1、基本練習(xí)（1）、完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）（2）分蛋糕。（91頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。2、綜合練習(xí)（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨立完成。（2）展示時說解題思路。（3）獨立分析完成第四題[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、課堂總結(jié)。說說學(xué)習(xí)這一章的收獲，你表現(xiàn)得怎樣？[設(shè)計意圖]整理復(fù)習(xí)課以整合、梳理已學(xué)的知識、技能為主要任務(wù)，不僅促進學(xué)生知識系統(tǒng)化，還要對知識有新的認識和感悟。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在腦海里再次理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清知識的來龍去脈。六、課堂檢測課堂檢測A：一、口算：2×7=6×8=8×5=8×7=9×9=2×9=9×0=9+9=6×7=9×7=8×4=2×6=二、列式計算：（1）9個5相加是多少？（2）9的8倍是多少？（3）比9多5的數(shù)是多少？（4）兩個因數(shù)都是5，積是多少？三、學(xué)校評選優(yōu)秀繪畫作品，一年級評選出4份，二年級評選出的是一年級的2倍，三年級評選出9份，四年級評選出的比三年級多6份，五年級評選出的是二年級的4倍，（1）五年級評選出多少份？（2）你還能提出什么問題？課堂檢測B：一、填空：1、9的3倍是（），4的6倍是（）。2、（）的5倍是35，6的（）是18。3、填上“+，-，×”9○0=09○8=18○3=242○2=46○7=42二、畫一畫：第二行比第一行多7個，第三行是第一行的三倍第一行：△△△△第二行：第三行：三、解決問題1、填上條件，并解決問題一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？2、為了慶?！傲粌和?jié)”，同學(xué)們做了紅花7朵，做的黃花是紅花的3倍，同學(xué)們一共做了多少朵？六、布置作業(yè)

第二篇：2013新人教版二年級上冊第六單元表內(nèi)乘法(二)教案.第六單元表內(nèi)乘法（二）教學(xué)內(nèi)容:人教課標版教材二年級上冊第六單元(p72-87)教材分析:本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。本單元在編排上有以下幾個特點：(1)由具體情景引出乘法問題，結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求：7的乘法口訣由實物圖引導(dǎo)學(xué)生操作，得出連加結(jié)果，并用列表的方式呈現(xiàn)；8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的軍樂隊列隊圖，通過引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)；9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖，通過觀察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)。總體看，逐步提高抽象程度。(2)解決問題的編排也是逐步加深的。7的乘法口訣之后，學(xué)習(xí)8的口訣，然后又安排了去商店購物這樣一個實際解決問題例題，讓學(xué)生對乘法的意義有更進一步的認識。9的乘法口訣之后有編排了兩個例題，一個乘法算式可以也可以寫成豎式。以及例6乘法在實際生活中的應(yīng)用。在設(shè)計上，逐步增加思維的抽象性和獨立性。教學(xué)目標:1.經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗7—9的乘法口訣的來源。2.理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。3.會用乘法解決一些簡單的實際問題。4.通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學(xué)難點：隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題；在解決問題時，學(xué)會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。。課時安排：7的乘法口訣?????????????????????2課時8的乘法口訣?????????????????????2課時解決問題?????????????????????.1課時9的乘法口訣????????????????????3課時解決問題??????????????????????.1課時整理復(fù)習(xí)??????????????????????1課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣教學(xué)三維目標：知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。過程與方法：使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。情感態(tài)度價值觀：在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。教學(xué)重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來源，記住并運用7的乘法口訣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知我們知道一個星期有7天，那么要算出2個星期有多少天，3個星期有多少天，5個星期有??要算出幾個星期有多少天，怎樣算最簡便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。學(xué)生交流自己的想法。二、探究學(xué)習(xí)1、編口訣(1)根據(jù)學(xué)習(xí)2—6的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測一下7的乘法口訣會有幾句，7的乘法口訣又有什么特點。學(xué)生小組之間互相交流(2)請同學(xué)們試著自己動手將一組七巧板拼成一個圖案。(3)請每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么。學(xué)生探究自己最滿意，最美得圖案，并介紹自己拼的圖案像什么（根據(jù)學(xué)生的交流，教師用實物投影展出7個拼好的圖案）同學(xué)們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案，那么你們能根據(jù)這七個圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎(4)小組分工，有的說乘法算式，有的有的編乘法口訣等。(5)整理7的乘法根據(jù)學(xué)生的匯報，完成下面的內(nèi)容：乘法算式乘法口訣1×7=7,7×1=7一七得七2×7=14,7×2=14二七十四3×7=21,7×3=21三七（）4×7=28,7×4=28四七（）5×7=35,7×5=35五七（）6×7=42,7×6=42六七（）7×7=49七七（）7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？a．拍手讀7的乘法口訣。b．熟記口訣。根據(jù)學(xué)生的匯報，完成下面(1)完成練習(xí)十七第2題。(2)完成練習(xí)十七第9題，先提問題，再解答。(3)完成練習(xí)十七第3、4題。三、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：第2課時教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)7的乘法口訣練習(xí)教學(xué)三維目標：知識與技能1、使學(xué)生牢記7的乘法口訣，熟練地進行計算。2、會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。過程與方法通過觀察、比較等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的敏捷性。教學(xué)重點：提高學(xué)生1—7的乘法的計算技能。教學(xué)難點：進一步鞏固7的乘法口訣計算。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知(1)背誦7的乘法口訣，指名背，分組背。(2)開火車o5×7-4×6=3×7-6×5=7×2=6×6=7×7-7×5=6×7=7×4=5×5-7×6=7×3=3×5=2×7-5×4=二、指導(dǎo)練習(xí)(1)完成練習(xí)十七第3題。點名說題意。（根據(jù)花束上的數(shù)，找到與之相對應(yīng)的寫有算式的花瓶，然后連線學(xué)生說題意后，獨立完成。(2)完成練習(xí)十七第5題。多媒體出示第5題圖，問：從圖中你知道了些什么？縱圖中我知道每只駱駝運4箱，一共7只駱駝，求一共運了多少箱）明白題意后，學(xué)生獨立解答，然后集體訂正。(3)完成練習(xí)十七第6題。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。(4)完成練習(xí)十七第7題。多媒體出示第7題情景圖。認真觀察，說說在這幅圖上，你知道了哪些信息，需要我們解決什么問題。（在柜子里擺有4排奶粉，第1排5罐，后3排每排擺了7罐。求一共擺了多少罐奶粉）要求一共有多少罐奶粉，該怎樣解決昵？請同學(xué)們討論討論，然后獨立完成，集體訂正。三、積累運用(1)游戲：找朋友。首先教師把寫好的“紙條”發(fā)給學(xué)生，紙條上寫著口訣的前半句、乘法算式、口訣的后半句、乘法的得數(shù)，請拿到“口訣的前半句”和“乘法的得數(shù)”的先找朋友。在找朋友的時候，要說：“我是××，我的朋友是誰？”“我是××，你的朋友是我?！?2)一根繩子長7米，6根同樣長的繩子共有多少米？(3)看口訣寫算式。六七四十二五七三十五二七十四四、總結(jié)提升今天這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好！你們有什么收獲嗎？第三課時教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)教學(xué)三維目標：知識與技能(1)使學(xué)生進一步熟記2-7的乘法口訣，比較熟練地應(yīng)用2～7的乘法口訣計算表內(nèi)乘法。(2)進一步提高用乘法解決問題的能力。過程與方法通過學(xué)生說一說、比一比，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和合作交流的意識。教學(xué)重點：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣。教學(xué)難點：在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。教具學(xué)具準備：例2圖片，乘法口訣卡片，小棒等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知(1)背口訣。全班同學(xué)豎著背1～7的乘法口訣。全班同學(xué)橫著背1～7的乘法口訣3×5=2×4=4×7=3×6=2×6=3×3=1×5=2×7=4×6=3×4=4×5=6×6=7×5=4×2=7×7=6×5=(3)把口訣填完整。三()得九四五()()十八()三十五()四十二()四十九()十二()十二()十六二、指導(dǎo)練習(xí)(1)多媒體出示情景圖，認真觀察，從圖上你能知道些什么？（圖上有7排椅子，每排有5個座位；圖上有5排椅子，每排有7個座位）及時肯定這兩種說法都是正確的，然后獨立列式解答。(2)多媒體課件出示情景圖，（校門口有3行花，每行7盆））請同學(xué)們說說這幅圖講了一件什么事情，要求“一共擺了多少盆”該怎么解決。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。(3)多媒體課件出示情景圖。從圖中，你知道了哪些信息？縱圖中我知道了小麗買了7盒水彩筆；我知道每盒彩筆要5元錢）你能提出什么問題？。（一共要多少錢？）學(xué)生試著解決。7×5-35（元）或5×7-35（元）為什么要用乘法？（因為要求7盒一共要多少錢，就是求5個7相加的和是多少，用乘法計算比較簡便）三、積累運用(1)比一比，在（）里填上“>”“5×4（）244×7（）25３×６（）４×４5+5（）256×6（）30２×６（）３×４(2)找規(guī)律填數(shù)。①61218()30②3528()()7(3)-箱飲料有6排，每排4瓶，每瓶飲料賣3元錢。請?zhí)岢鰞蓚€用乘法計算的數(shù)學(xué)問題，并解答。問題一：問題二：四、總結(jié)提升今天我們復(fù)習(xí)了2～7的乘法口訣，并運用口訣解決了一些生活中的實際問題。同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中加油教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：８的乘法口訣教學(xué)三維目標：知識與技能：在動手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷８的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納，總結(jié)能力過程與方法：在應(yīng)用過程中，尋找８的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運用８的乘法口訣進行技術(shù)，并用一句口訣計算兩道乘法算式情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)校新知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度。教學(xué)重點：熟記8的乘法口訣，能正確地進行計算。教學(xué)難點：根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確地解決簡單的實際問題。教具、學(xué)具準備：卡片、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新知1、口算練習(xí)。4×7=7×2=3×6=5×6=6×4=3×3=6×6+6=3×5-3=7×4-4=6×3+6=5×6-6=2、列式解答。（1）7的5倍是多少？（2）4的3倍是多少？（3）6個4相加得多少？（4）7和5相加得多少？二、合作、探究學(xué)習(xí)、1、出示第75頁例2主題圖。學(xué)生觀察主題圖，小組交流討論引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？(2)引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。學(xué)生在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣，并和同桌交流。(3)引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。二八()三八()四八()五八()六八()七八()八八()(4)指導(dǎo)學(xué)生讀、背8的乘法口訣。學(xué)生讀，背８的乘法口訣，小組內(nèi)交流（5)組織學(xué)生對口令。(1)完成練習(xí)十八第l～3題。(2)完成練習(xí)十八第4題。學(xué)生獨立完成，小組交流。(3)背誦8的乘法口訣。學(xué)生獨立完成，集體訂正請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。２４=口×口36=口×口36=口×口×口24=口×口×口學(xué)生小組交流，合作完成三、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么？學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)感受。教學(xué)反思；第五課時教學(xué)內(nèi)容：８的乘法口訣（練習(xí)課）教學(xué)三維目標：知識與技能(l)復(fù)習(xí)鞏固8的乘法口訣，運用口訣正確計算。(2)會用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。過程與方法通過說一說、比一比等活動，提高學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。教學(xué)重點：熟練的應(yīng)用乘法口訣計算。教學(xué)難點：靈活運用知識所學(xué)知識解決問題。教具準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入１、口算（出示口算卡片）２、背口訣（集體背，點名背）３、引入新課通過剛才的復(fù)習(xí)，有的同學(xué)對口訣已經(jīng)很熟了，有的同學(xué)還需要努力，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)８的乘法口訣。二、學(xué)習(xí)新知1、完成練習(xí)十八第4題。多媒體出示第4題情景圖，請同學(xué)們認真觀察，說說怎樣找玩具指定幾名同學(xué)說說題意。小朋友要先把自己手中的乘法算式的結(jié)果算出來，然后根據(jù)所得的積找到相應(yīng)的玩具。學(xué)生自行找玩具，找到相應(yīng)的玩具用線將它們連起來。(2)完成練習(xí)十八第6題。學(xué)生們拍手做游戲（兩個同學(xué)一組），一只螃蟹8條腿，兩只螃蟹16條腿，??，8只螃蟹64條腿。(3)完成練習(xí)十八第7題。獨立完成，然后集體訂正。(4)完成練習(xí)十八第8題。以比賽的形式進行，教師發(fā)今后，全班同學(xué)開始計算。對算得又對又快的同學(xué)，教師獎勵五角星以示鼓勵。同學(xué)互相檢查，在全班進行評議。(5)完成成練習(xí)十八第9題o比一比看誰背得又對又快三、積累運用1、填空６（）８５（）８（）６４（８）６（４２）（）(2)在（）里填上合適的數(shù)。7×8=8×6+（）8×5＝8×6-（）8×4+8＝8×（）8×8-8＝8×（）(3)要拼出8組四、總結(jié)提升通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？有什么地方不清楚嗎？教學(xué)反思：第六課時教學(xué)內(nèi)容：８的乘法口訣（練習(xí)課）教學(xué)三維目標：知識與技能：1、鞏固8的乘法口訣，運用口訣進行熟練計算。2、運用口訣解決實際問題。過程與方法：通過學(xué)生觀察、討論、匯報交流等活動，提高學(xué)生的計算能力。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。教學(xué)重點、難點：1、了解9的乘法口訣的來源，經(jīng)歷9的乘法口訣的編寫過程。2、熟記9的乘法口訣，運用9的乘法口訣解決簡單的實際問題。教具準備：多媒體課件，口算卡片，袋鼠跳格圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算。（出示卡片）8×3=6×8=7×5=8×4=１×8=3×7=4×6=8×8=5×8=6×7=2×8=4×7=2、看線段圖列式計算。紅花：＿（８朵）黃花：————（？朵）3、引入新課。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8的乘法口訣的有關(guān)知識，比一比看誰表現(xiàn)最棒。（板書課題：8的乘法口訣練習(xí)）二、指導(dǎo)練習(xí)1、完成練習(xí)十八第9題。采取集體背、指名背的形式。會背的同學(xué)向全班交流自己熟記口訣的方法經(jīng)驗，供全班同學(xué)借鑒。2、完成練習(xí)十八第10題。多媒體出示第10題的情景圖。（1）從圖中你知道了些什么？（圖中畫的是花樣游泳隊，分成3組，每組8人）（2）你能提出一個用乘法計算的問題嗎？（一共有幾人？）（3）你們知道為什么用乘法計算嗎？（要求3組一共多少人就是求3個8是多少，所以用乘法計算）（4）獨立解答，然后集體訂正。3、完成練習(xí)十八第11題。小組討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報交流。4、完成練習(xí)十八第12題。（1）多媒體出示第12題圖。仔細觀察圖，說說圖意。指名說圖意。小組討論解決“一共有多少人”的方法。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種方案：A．8×3+4-28（人)B．8×4-4-28（人）（2）引導(dǎo)學(xué)生說清這兩種方法表示的意義。第一種方法：先算前三桌的人數(shù)，再加上第四桌的人數(shù)。第二種方法：先算出四張桌子夠坐多少人，再減去4個空座位。（3）你還能提出其他問題嗎？（一共可以坐多少人？還可以再坐多少人？??）鼓勵學(xué)生提出不同的問題，并解答三、積累運用1、游戲：對口令。1～8的乘法口訣。2、8×口一8＝口（8一口）×口＝8想想這兩題各有多少種不同的填法。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？還想知道什么？教學(xué)反思：第七課時教學(xué)內(nèi)容：用乘法解決問題教學(xué)三維目標知識與技能：1、使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。2、初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題。過程與方法通過學(xué)生觀察、談?wù)?、匯報交流等活動，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。情感態(tài)度價值觀在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握乘法豎式的計算方法，會正確書寫乘法豎式，能運用相關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點：乘法豎式積的定位。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境今天森林里正舉行各類競賽哩。喲！那邊一群小動物，它們好像正在進行口算競賽呢。讓我們也來試一試吧。出示：2×7=3×8=8×5=7×4=5×7=4×8=8×3=5×6=讓我們用掌聲表揚勝出的同學(xué)吧！咦？那邊走來三頭大象，它們在干嗎呢？我們一起去看一看吧！小組合作，同桌輪流抽四題考對方。。二、解決問題動畫出現(xiàn)“三頭大象運木頭，每頭大象要運8根”的情景。1、引導(dǎo)觀察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)這些信息你能提出一個什么數(shù)學(xué)問題嗎？教師板書：一共運多少根木頭？你們能解決這個問題嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“解決問題”。學(xué)生匯報：有3頭大象在運木頭，每頭大象要運8根。一共運多少根木頭？板書課題：解決問題2、獨立思考，解決問題。3頭大象，每頭大象要運8根木頭，一共運多少根木頭？怎樣計算呢？學(xué)生獨立思考解決。（板書）8+8+8-24（根）（1）為什么用加法計算呢？還有不同的方法嗎？（板書）8×3=24（根）你為什么用乘法計算呢？小組討論。全班匯報交流，重點說算理。求一共運多少根木頭，就是把3頭大象運的木頭合起來。所以用加法計算。小結(jié)：求一共運多少根木頭，其實就是求3個8相加的和是多所以可以用乘法計算來解決。（2）還有別的列式方法嗎？（板書）3×8=24（根）。說說你的想法。學(xué)生交流：因為這里有3頭大象，每頭大象要運8根木頭。求一共運多少根木頭，其實就是求3個8根是多少。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要求一共運多少根木頭，其實就是在求3個8相加的和是多少，所以可以用乘法計算解決。列式時既可以用8×3-24，也可以用3×8=24來計算。（3）完善課題：用乘法解決問題三、課堂練習(xí)1、第79頁練習(xí)十九11小題。一共要多少錢呢？請同學(xué)們認真觀察畫面，從中找出解決“一共要多少錢”所需要的數(shù)學(xué)信息。2、第79頁練習(xí)十九第1題第2小題。3、第79頁練習(xí)十九第4題。（1）說出每種商品的價錢，獨立解決提出的第一個問題，集體訂正。（2）請學(xué)生提出用乘法計算的問題。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第八課時教學(xué)內(nèi)容：９的乘法口訣教學(xué)三維目標：知識與技能(1)進一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。(2)熟記9的乘法口訣，并會用9的乘法口訣求積。過程與方法通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，體驗成功的喜悅。教學(xué)重點：1、進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。教學(xué)難點：重點：9的乘法口訣的規(guī)律。突破方法：通過學(xué)生動手操作突破重點。難點：與其他乘法口訣混合運用。突破方法：通過合作探討、交流突破難點。教學(xué)過程：一．準備練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1—8的乘法口訣。2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。（1）、根據(jù)口訣寫算式。三四十二七八五十六四六二十四二四得八（2）出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。將口訣補充完整。二()十四()八四十()六二十四七()五十六二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、談話引入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。2、出示教材第：80頁例4的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。教師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生小組合作提出問題。（1）有幾條船參加比賽？（2）每條船上有幾人？（3）條船上有幾人？（4）一共有多少人？3、選擇問題讓學(xué)生思考。學(xué)生小組交流，探究、反饋。板書反饋結(jié)果。觀察用哪種方法簡便。4、課件出示袋鼠跳格圖。小組交流、展示。學(xué)生填寫袋鼠跳格圖。5、口訣記憶。學(xué)生齊讀口訣，師生對口令。三、課堂練習(xí)1、教師口述：三九()??2、練習(xí)二十第2題。3、練習(xí)二十第4題。獨立圈出9的倍數(shù)，小組交流。發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生填、搶答等學(xué)生獨立完成。交流、訂正。學(xué)生觀察9的倍數(shù)的特點，交流自己的發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？學(xué)生交流自己的體會和表現(xiàn)。教學(xué)反思：第九課時教學(xué)內(nèi)容：９的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)三維目標：知識與技能：1、記憶9的乘法口訣，運用口訣正確計算。2、建立9的倍數(shù)的模型，培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。過程與方法通過學(xué)生說一說、比一比等活動，讓學(xué)生進一步熟記9的乘法口訣，并能運用口訣解決問題。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：運用口訣正確計算。突破方法：通過自主探究、合作交流突破重難點教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算。1×5=2×7=3×8=4×9=3×9=6×5=7×８=9×8=7×9=9×5=8×4=9×6=(2)把口訣補充完整。四九()()四十五()七十二六九()(3)全班交流：你是怎樣記住9的乘法口訣的。二、指導(dǎo)練習(xí)1、完成練習(xí)二十第1題。多媒體課件出示第1題情景圖。以“火車接龍”的形式請同學(xué)直接說出結(jié)果。2、完成練習(xí)二十第2題。學(xué)生獨立完成，比一比誰用最短的時間全部算對。3、完成練習(xí)二十第3題。多媒體課件出示第3題的情景圖。仔細觀察，請同學(xué)們說說怎樣才能對號停車。根據(jù)每輛車上的算式得到的結(jié)果，找到寫有相應(yīng)數(shù)字的停車位置）請同學(xué)們用連線的方法在教材練習(xí)二十第3題上完成“對號停車”。4、完成練習(xí)二十第4題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。5、完成練習(xí)二十第5題。三、積累運用1、課件出示題目信息，學(xué)生解答。打乒乓球的有4人，踢足球的人數(shù)是打乒乓球人數(shù)的9倍。踢足球的有多少人？先讓學(xué)生認真審題，說說題目的意思。全班交流討論結(jié)果，學(xué)生獨立解答，并說說為什么用乘法計算2、在（）里填上運算符號，在口里填數(shù)。9×8＝（）9×4＝9×5-（）5×（）＝459×7＝9×2()9×5集體背，指名背9的乘法口訣。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的練習(xí)，相信同學(xué)們對9的乘法口訣記得更熟了。希望同學(xué)們更加努力，把乘法口訣記得更熟。教學(xué)反思：第十課時教學(xué)內(nèi)容：９的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)三維目標：知識與技能：1、鞏固9的乘法口訣，運用口訣解決實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣。過程與方法：通過學(xué)生觀察、討論，提高學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和認真細致的良好習(xí)慣。教具準備：乘法口訣卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、背口訣。同桌間互背口訣，抽查背口訣，按要求背。2、口算。（開火車）6×7=8×9=4×7=7×9=8×8=4×９=6×8=7×7=4×９=6×4=4×１=6×5=二、指導(dǎo)練習(xí)1、完成練習(xí)二十第6題。要求學(xué)生認真觀察，比較每-組的3道算式，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生獨立解答，然后集體訂正。2、完成練習(xí)二十第8題。（1）多媒體課件出示第8題情景圖。（2）學(xué)生認真觀察，說說題目的意思。（每兩棵樹之間相距5米，排成一字形。10棵樹總長多少米？）（3）學(xué)生討論如何解決這個問題。（4）獨立完成，集體訂正。訂正時，請一名學(xué)生說說，為什么有10棵樹卻只用5×9來計算呢？雖然有10棵樹，但第1棵樹到第10棵樹的距離只有9個5米長，求9個5米有多長就要用乘法來計算。3、完成練習(xí)二十10題．要求學(xué)生認真觀察圖，說說題目的意思。三、積累運用1、完成練習(xí)二十第9題，背口訣。從“一七得七”背到“九九八十一”。2、獨立完成練習(xí)二十第11題。做完后，全班集體評講。3、用手指幫助你記住9的乘法口訣。四、總結(jié)提升今天你有什么收獲嗎？你還有什么不清楚、想問的嗎？教學(xué)反思：第十一課時教學(xué)內(nèi)容：乘法口訣表教學(xué)三維目標：知識與技能：1、通過歸納整理全部乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系并掌握全部乘法口訣。2、使學(xué)生熟記全部乘法口訣，熟練計算表內(nèi)乘法。過程與方法：通過學(xué)生觀察、討論、匯報交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受探索的樂趣趣。教學(xué)過程一整理知識要點1、面憶所學(xué)的乘法口決。提問：我們學(xué)了哪幾個數(shù)的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？學(xué)生以小組為單位共同回憶、計算。然后部分小組向全班同學(xué)匯報結(jié)果。2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。（1）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句；?（2）全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9＝45學(xué)生小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類。3、整理所學(xué)的乘法口訣。問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？4、匯報小組的分類方法。以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。二、整理乘法口訣表問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。三、互動交流學(xué)生以小組為單位，先在組里說，然后在全班交流。利用乘法口訣表進行計算。1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。2、游戲，比一比，賽一賽。（1）看誰答得又對又快。出示卡片。（2）想一想：練習(xí)二十二第3題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么？教學(xué)反思：第十二課時教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)三維目標：知識與技能1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固地理解和掌握這些知識。2、會運用乘法口訣解決簡單的實際生活問題。過程與方法通過學(xué)生說一說、比一比等活動，培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的樂趣。教學(xué)重難點：正確、熟練地進行口算，正確解決生活中的問題。教學(xué)過程：一、組交流，整理知識(1)昨天老師布置同學(xué)們回家對第六單元7、8、9的乘法口訣進行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長做好記錄。（２）小組匯報，全班交流。(3)同學(xué)們整理得非常全面，有的小組補充得也非常好，接下來，我們就針對這些內(nèi)容來進行復(fù)習(xí)。（板書課題）二、鞏固聯(lián)系，發(fā)散思維1、發(fā)給學(xué)生一張空白的“九九乘法表”，寫出45道乘法算式。（不寫口訣，只寫算式）2、計時算。6x79×4=39+8=9×9264+6=23－73×724×825×6=7×9=8×3=43+207×56x49×827×828x55×9=7×722X65我用了()分()秒，做對了()題。做這些算式應(yīng)注意什么？3、填空。（每句口訣下寫２道乘法算式）()十二()二十四()十八4、最大能填幾。()×8()×5)7×()三、應(yīng)用拓展，解決問題1、-輛小汽車準乘5人，9輛小汽車能乘多少人？學(xué)生獨立列式計算。2、紅紅拿了50元去買文具用品，一盒筆芯8元，她買了5盒后還剩多少錢？學(xué)生獨立列式解答。3、水果店里有蘋果、梨子、香蕉三種水果，蘋果每斤5元，梨子每斤2元，香蕉每斤3元。根據(jù)以上的信息，讓學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題進行解答。4、學(xué)生完成練習(xí)二十二第3、4題。四、課堂小結(jié)同學(xué)們說一說，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價教學(xué)反思：

第三篇：蘇教版二年級上《第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)》教案第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）教材分析：本單元主要教學(xué)7～9的乘法口訣和用7～9的乘法口訣求商。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握1～6的乘法口訣和用1～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上教學(xué)的。乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計算最基礎(chǔ)的知識之一，對今后學(xué)習(xí)乘、除法計算具有重要的作用，因此必須使學(xué)生熟記并能正確應(yīng)用。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，對編乘法口訣和用口訣求商的方法已經(jīng)基本掌握，因此，本單元教材在編排上用了乘法和除法穿插安排的方式。學(xué)情分析：在表內(nèi)乘法（一）和表內(nèi)除法（一）單元，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了乘法和除法的含義，學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，已經(jīng)能夠運用學(xué)習(xí)的口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)以及相應(yīng)的除法，能夠應(yīng)用乘、除法解決簡單的實際問題。本單元在上述知識技能的基礎(chǔ)上編排，以7～9的乘法口訣為主要教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生進一步領(lǐng)悟乘法和除法的意義，感受乘、除法之間的關(guān)系，進一步掌握乘法口訣，能夠正確、迅速地口算表內(nèi)乘、除法，并運用這些知識解決乘、除法的實際問題。乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計算的基礎(chǔ)之一，對今后進一步學(xué)習(xí)乘、出發(fā)計算具有重要的作用，因此必須使學(xué)生熟記并能正確應(yīng)用。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，對編乘法口訣和用乘法口訣求商的方法已經(jīng)基本掌握，因此，本單元教材在編排上采用了乘法和除法穿插安排。教學(xué)中要留給學(xué)生大量自主學(xué)習(xí)的空間，直接讓學(xué)生自主探索編出口訣和求商的方法，讓學(xué)生多動手，多動腦。單元教學(xué)目標：1.使學(xué)生經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過程，逐步熟記7-9的乘法口訣；能熟練地用7-9的乘法口訣計算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法，在單元結(jié)束時絕大多數(shù)達到每分鐘做8題左右，平均正確率94%；能應(yīng)用學(xué)國的乘、除法運算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘、出發(fā)的含義。2.使學(xué)生在編制和整理乘法口訣的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、抽象、概況和簡單推理能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的提出問題、解決問題和發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。3.使學(xué)生在參與活動的過程中，感受與同學(xué)合作交流的價值，活得學(xué)習(xí)成功的體驗，初步形成積極、健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。單元教學(xué)重點、難點：理解每一句乘法口訣的意義，熟記所有的乘法口訣，會用口訣求商。單元課時分配：7的乘法口訣及口訣求商2課時7的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí)乘、除法簡單實際問題練習(xí)8的乘法口訣及口訣求商8以內(nèi)的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí)9的乘法口訣及相應(yīng)的練習(xí)乘法口訣表連成、連除和乘除混合表內(nèi)乘、除法練習(xí)表內(nèi)乘、除法復(fù)習(xí)乘、除法實際問題復(fù)習(xí)檢測評析機動1課時1課時2課時1課時2課時1課時1課時1課時1課時1課時2課時2課時第1課時：7的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣，教材第70、71頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：1.使學(xué)生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。2.正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點：編制7的乘法口訣。教學(xué)難點：正確運用口訣解決實際問題。教學(xué)用具：掛圖、卡片、小三角形一、談話導(dǎo)入1.看圖說出加法算式和乘法算式、口訣出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌骷臃ㄋ闶剑撼朔ㄋ闶剑撼朔谠E：提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？2.師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。二、自主探索1.教學(xué)準備題。A.師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚??，它們都是1個幾？B.師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）7C.比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對D.教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？2.擺一擺A.要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？板書：7×1=7師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？B.師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條??7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？想想三角形不夠該怎么辦？3.學(xué)生探索操作，教師注意巡視。4.集體交流各小組派代表發(fā)言。師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？學(xué)生進行介紹，教師板書。1個77×1＝7一七得七2個77×2＝7二七十四3個77×3＝21三七二十一4個77×4＝28四七二十八5個77×5＝35五七三十五6個77×6＝42六七四十二7個77×7＝49七七四十九5.揭題同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。6.熟悉口訣A.齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？B.集體交流。C.師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。生：交流方法并表演背。師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？D.師生、生生對口令。如：一七（）（）七四十九7.用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？生：三七二十一可以計算7×3＝21，還能算出3×7＝21??小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。三、鞏固提高1.做教科書第70頁上面“想一想”獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？2.做教科書第71頁上面“想想做做”第1題校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？3.完成第2題4.讀口訣編乘法算式。“想想做做”第3題。5.口算比賽（想想做做第4題）6.看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？五、作業(yè)布置：教材第72頁“想想做做”第6、7題教學(xué)反思：第2課時：用7的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：用7的乘法口訣求商，教科書第72—73頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團結(jié)合作的精神。教學(xué)重難點：熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。教具準備：課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入1.教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝集體校對后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算過程。小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。3.引入新課。教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）二、探究新知1.教學(xué)例題（1）教師設(shè)置情境，出示插圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：28÷7＝28÷4＝（4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？”同桌交流、討論，并在教科書上例2的空格里填數(shù)。指名讓學(xué)生說用口訣計算28÷7＝4、28÷4＝7的過程。（因為4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）教師板書：28÷7＝4想：（四）七二十八28÷4＝7想：四（七）二十八（5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。2.做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題。第1題的第一組，核對時指名學(xué)生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)1.想想做做4，讓學(xué)生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。2.做想想做做5、6題時，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。四、全課總結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？五、作業(yè)布置：“想想做做”第3題。教學(xué)反思：第3課時：練習(xí)十一（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁練習(xí)十一第1—6題。三維目標：1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。2.提高解決實際問題的能力。教學(xué)重難點：運用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)準備：口訣卡片，圖片。教學(xué)流程：一、乘除法練習(xí)1.練習(xí)六十一的第1題學(xué)生集體背誦口訣。2.第2題。同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應(yīng)的算式。3.第3題師生互動，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)完成。4.第6題。學(xué)生獨立計算，引導(dǎo)學(xué)生進行對比，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。二、開放性思維的訓(xùn)練出示：7×（）=（）先讓學(xué)生填，反饋后：你有本領(lǐng)把他全部找出來嗎？通過討論，使學(xué)生明白，第2個乘數(shù)可以從1開始填。出示（1）÷（7）=7？讓學(xué)生辨析，糾正。三、全課總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、作業(yè)布置：練習(xí)十一第5題。教學(xué)反思：第4課時：練習(xí)十一（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁的練習(xí)十一第7-10題。三維目標：1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。2.提高解決實際問題的能力。教學(xué)流程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1.練習(xí)十一第7題。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。觀察三題答案，有何關(guān)系？2.第8題。引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意，學(xué)生獨立解答，完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別？并具體說說解答每個問題時的思考過程。3.第9題。著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明，學(xué)生獨立思考完成后全班交流。4.第10題。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖，重點搞清楚右邊的圖形是由幾個小正方體組成的？學(xué)生交流時教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生用正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。二、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？還有什么問題？教學(xué)反思：第5課時：8的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣，教材第76—77頁。三維目標：1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。2.在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。教學(xué)重點：熟記8的乘法口訣。教學(xué)難點：會用8的乘法口訣求積教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？在四人小組里相互合作完成。談話：用8個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。二、小組合作，探索新知1.談話：你們小組的同學(xué)擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？??擺8個呢？2.看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。組長檢查每個同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯的學(xué)生改正。3.提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。4.全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。5.練習(xí)記憶，再討論交流。你認為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？三、組織練習(xí)，鞏固新知。1.想想做做1獨立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名在班上交流。2.想想做做2獨立在書上填寫。訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8相加的和是多少嗎？討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？3.想想做做3。談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習(xí)。活動結(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？4、想想做做5，學(xué)生獨立計算，交流訂正。5、想想做做6學(xué)生仔細觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。6、學(xué)生獨立填寫想想做做第7題，指名說說是怎樣想的？四、全課總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)布置：想想做做第4題。教學(xué)反思：第6課時：用8的口訣求商教學(xué)內(nèi)容：用8的口訣求商，教材第77—78頁的內(nèi)容。三維目標：1.熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。2.提高解決實際問題的能力，并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。教學(xué)重難點：熟記8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)。師生進行對口令練習(xí)，復(fù)習(xí)8的乘法口訣。二、自主探究。課件出示教材第77頁例4的圖，學(xué)生觀察圖，說說圖中有什么？師：這是一條漂亮的花邊，長16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，第段長多少厘米？平均剪成8段呢？學(xué)生小組交流后完成書上的填空，指名說說是怎么想的？小結(jié)：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。在計算除法的時候，我們應(yīng)該想相關(guān)的乘法口訣，幫助我們進行計算。三、鞏固練習(xí)1.“想想做做”第1題。學(xué)生獨立一組一組地完成，時間兩分鐘。完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組的三道題有什么聯(lián)系。2.學(xué)生兩人一組完成“想想做做”第2題。3.學(xué)生獨立完成第4題，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處？4.第5題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，理解題意，學(xué)生獨立列式計算。四、全課總結(jié)。我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算時要注意些什么？五、作業(yè)：“想想做做”第3題。教學(xué)反思：第7課時：練習(xí)十二教學(xué)內(nèi)容：教材79頁的練習(xí)十二。三維目標：1.熟練掌握乘法口訣，學(xué)生進一步鞏固乘、除法計算，進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，2.能正確地解決相關(guān)問題。教學(xué)流程：一、完成第1題。從一一得一背到八八六十四?？梢苑中〗M背，同桌背。二、完成第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，然后由學(xué)生獨立填寫，完成后集體校對。三、完成第3題先請學(xué)生獨立完成，再請個別學(xué)生上黑板完成。四、完成第4題，學(xué)生觀察圖，獨立填空，完成后指名說說是怎么想的？五、完成第6題。讀題審題。問題：（1）8輛小汽車收費多少元？（2）7輛面包車收費多少元？找已知條件，停車場收費標準：小汽車4元面包車6元貨車8元讓學(xué)生再提出問題。六、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。七、作業(yè)布置：練習(xí)十二第5題教學(xué)反思：第8課時：9的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：9的乘法口訣，教材第80—81頁的內(nèi)容。三維目標：1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2.在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。教學(xué)重點：記住9的乘法口訣和用口訣求商。教學(xué)難點：用口訣求商的方法。教學(xué)準備：圖片、小卡片。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。二、教學(xué)新知1.出示例題。2.引導(dǎo)思考?？纯矗恳恍杏袔赘?？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數(shù)比１０少幾？一行是幾個９，比１０少幾？兩行是幾個９，比２０少幾??九行呢？3.分組討論。4.匯報討論結(jié)果。5.填表。（第80頁）（1）學(xué)生嘗試填表。（2）小組交流，指名匯報。師出示結(jié)果，全班集體訂正。6.讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。7.剛才小朋友觀察討論得很認真，下面給積極動腦筋的小朋友獎勵智慧星。你認為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。8.填口訣。9.集體訂正。10.提問：怎樣才能很快記住９的乘法口訣呢？三、嘗試練習(xí)完成試一試。你都用哪句口訣？四、鞏固練習(xí)1.游戲：對口令2.完成“想想做做”第１、２題。五、總結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽。六、作業(yè)布置：“想想做做”第3題。教學(xué)反思：第9課時：練習(xí)十三教學(xué)內(nèi)容：教材第82頁的練習(xí)十三。三維目標：1.在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學(xué)問題，并運用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。2.在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。教學(xué)重點：能正確運用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。教學(xué)流程：一、基本練習(xí)1.背9的乘法口訣。2.師生對口令。3.生生對口令。讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。4.第2題，讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。二、綜合練習(xí)1.第4題學(xué)生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結(jié)果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。三、解決實際問題1.第5題請學(xué)生讀題后聯(lián)系情境圖中的信息進行思考，獨立完成列式計算，完成后組織學(xué)生比較這幾道的思考過程。四、課堂總結(jié)。談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。五、作業(yè)布置：練習(xí)十三第3題。第10課時：乘法口訣表教學(xué)內(nèi)容：教材第83-84頁的內(nèi)容。三維目標：1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應(yīng)用１－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。3．通過有趣的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。教學(xué)重難點：熟記1-9的乘法口訣，并能熟練進行計算。教學(xué)準備：乘法口訣表、數(shù)字卡片。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入（出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰的任務(wù)完成的最出色！二、整理乘法口訣表1.讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這幅圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。2.小組討論：怎樣填寫比較快？3.學(xué)生獨立填完口訣表。4.獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？5.小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。6.試著背一背。三、鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第1題－出牌游戲（1）規(guī)則：同桌各出1－9中的一個數(shù)，一起說出這兩個數(shù)相乘的的積。（2）學(xué)生活動，完成第1題的填空。2.“想想做做”第2題，學(xué)生獨立計算，集體校對。3.學(xué)生同桌進行比賽，完成第3題。4.指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。四、全課總結(jié)說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？教學(xué)反思：第11課時：連乘、連除和乘除混合運算教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁的內(nèi)容三維目標：1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。教學(xué)重點：掌握運算順序，能正確地進行計算。教具、學(xué)具準備：桃子、若干面小紅旗。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。2.復(fù)習(xí)。同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！二、新課1.水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧?。病粒场粒赐瑢W(xué)們，我們來試試，好嗎？（1）指導(dǎo)讀算式。提問：誰會讀這個算式？（2）嘗試計算。這個算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。同時板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么，再算什么。師：你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？３６÷４×３指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。你們想到怎樣算了嗎？同桌討論。讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。2.教學(xué)“試一試”。同學(xué)們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。４８÷６÷２＝８×３÷６＝指名讀題，并寫在書上。3.小結(jié)。小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？三、鞏固練習(xí)1.完成“想想做做”第1題。獨立完成，指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么？2.游戲：奪紅旗－“想想做做”第3題。男同學(xué)做左邊的5題，女同學(xué)做右邊的5題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。四、全課總結(jié)今天，我們愉快的參加了快樂島的數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學(xué)習(xí)了什么？你又知道了什么？五、作業(yè)布置：想想做做第2題。教學(xué)反思：第12課時：練習(xí)十四教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁的練習(xí)十四。三維目標：1.使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法。2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學(xué)生的計算能力。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)流程：一、揭題我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。二、口訣1.指名背。2.完成練習(xí)十四第1題。三、乘、除法口算練習(xí)1.請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。2.完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。3.完成練習(xí)十四第4題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意，然后獨立列式計算，集體交流時訂正。4.完成練習(xí)十四第5題。學(xué)生獨立完成列式計算，集體交流時訂正。5.學(xué)生口答第6題，并說說是怎么想的？四、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。五、作業(yè)布置：練習(xí)十四第3題。教學(xué)反思：第13課時：復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。三維目標：1.使學(xué)生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。2.進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。教學(xué)準備：圖片、口算卡片。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。二、回顧乘法口訣并練習(xí)。（1）學(xué)生背乘法口訣。（2）對口令，背口訣。（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。（4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動完成。三、乘除法練習(xí)。1.填一填——完成第3題（1）學(xué)生們獨立完成。（2）選擇兩題說一說計算的過程。小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。2、學(xué)生完成第4題的填空，然后讓學(xué)生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？3、完成第5題上面4行。（1）學(xué)生獨立完成。（2）針對錯誤評講。（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？三、課堂總結(jié)。談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。四、作業(yè)布置：第5題后面的兩行教學(xué)反思：第14課時：復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。三維目標：使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實際問題。二、基本訓(xùn)練。1.背乘法口訣。2.完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。3.第8題，學(xué)生獨立思考列式計算，全班交流時指名說說解題思路。學(xué)生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。三、解決實際問題。1.完成復(fù)習(xí)第9題。請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。學(xué)生敘述題意后獨立解答。指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達多種購物方案。2.完成復(fù)習(xí)第10題。引導(dǎo)學(xué)生思考，利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少？可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法。組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確。3.學(xué)生討論完成第11題，教師巡視進行指導(dǎo)。四、找規(guī)律填數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。五、課堂小結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)第7題。教學(xué)反思：

第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元《表內(nèi)乘法(二)》【第一課時】7的乘法口訣教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元《表內(nèi)乘法（二）》【第一課時】7的乘法口訣教案一、教學(xué)目標1．學(xué)生在學(xué)習(xí)2——6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實際問題中，通過觀察規(guī)律、利用規(guī)律編出7的乘法口訣。2．利用規(guī)律、順口溜、記憶口訣，熟練地進行相應(yīng)的乘法計算。3．在編制7的乘法口訣的過程中，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考及主動探索的精神。二、教學(xué)重點熟記六七四十二、七七四十九這兩句乘法口訣。三、教學(xué)難點利用規(guī)律編口訣四、教學(xué)具準備一個算盤古詩詞卡片五、教學(xué)過程（一）課前訓(xùn)練1．口算，老師在學(xué)生口算之前提要求：在1分鐘里，看誰算得又對又快。請大家拿出口算紙。4×4=3×4=5×6=2×6=5×3=6×4=4×3=2×3=2×5=4×6=1×6=6×6=3×6=4×2=6×1=5×3=1×1=30-10=42-6=17+9=50+2=師小結(jié)：我們在45秒里都做完了，大家做的真快，那我們做得對不對？從哪組開始對？如果你有錯，打上小點，課下改正后再把小點變?yōu)閷础?．老師背一首古詩：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首古詩一共有多少個字？怎樣列式？用哪句口訣？3．?dāng)[下面這些圖形一共需要多少根小棒？怎樣列式？用哪句口訣？4．這些正方體一共有多少個面？怎樣列式？用哪句口訣？（二）學(xué)生親歷7的乘法口訣的編制過程1．師生共同編7的口訣的前幾句（1×7到3×7）（1）師：老師用三角形擺了一只小船，快來數(shù)數(shù)擺這樣的一只小船用幾個三角形？你會列式計算嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)：擺這樣的一只小船用7個三角形，學(xué)生能夠很順利的列出“7×1=71×7=7”這兩個算式；還的學(xué)生認為是8個，因為上邊的兩個合在一起是一個大的三角形。老師要給予說明擺這樣的一只小船就直接數(shù)基本圖形，不用看里邊包含了多少圖形，還要對學(xué)生進行鼓勵?！坷蠋熃又龑?dǎo)：誰能根據(jù)他列出的算式編一句口訣？學(xué)生說口訣，老師板書：一七得七（用紅色的筆）（2）老師擺了2只這樣的小船呢？學(xué)生能夠很快列出算式是7×2=14，2×7=14，并說出口訣是二七十四。（板書用白色的筆）（3）老師又在2只的基礎(chǔ)上貼2只變成4只，你會求用多少個三角形嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生得出28這個結(jié)果可能有這樣的方法。①14+7=21是3個7，21+7=28=4個7；②4個7就是2個7加2個7；4個7=14+14=28；】老師板書：7×4=284×7=28口訣是四七二十八（白色的筆）（4）老師又貼上2只，變成6只。你會求用多少個三角形嗎？學(xué)生充分交流后，老師板書：7×6=426×7=42口訣是六七四十二。（白色的筆）（5）老師拿掉一只小船，你會求用多少個三角形嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生得出35這個結(jié)果可能有這樣的方法①4個7是28，28加1個7就是5個7，5個7是35；②6個7是42，42減1個7就是5個7，5個7就是35；③5個7就是3個7加2個7就是5個7，5個7就是21+14=35】學(xué)生充分交流后，教師板書：7×5=355×7=35口訣是五七三十五。（紅色的筆）（6）老師再拿掉2只，變成3只，現(xiàn)在一共需要多少個三角形？學(xué)生充分交流后，教師板書：7×3=213×7=21口訣是三七二十一（紅色的筆）（7）老師又在磁版上貼4只小船，變?yōu)?只小船。你能知道7只、8只、9只小船用多少三角形，你們能通過小組學(xué)習(xí)找到答案嗎？生情緒高漲，躍躍欲試。2．小組合作學(xué)習(xí)探索后幾句口訣（1）老師拿出討論紙，邊討論邊填寫，并說說7的乘法口訣有什么規(guī)律。學(xué)生開始小組討論，老師在各小組中看看與什么需要幫助的。（2）老師組織學(xué)生匯報：哪個小組愿意先來匯報？擺7只這樣的小船用多少個三角形？【學(xué)情預(yù)設(shè)：7×7的結(jié)果學(xué)生可能回答，①因為7×6=42，7×7比7×6多一個7，就在42的基礎(chǔ)上加7，就是49。②還可以把7×7看成兩部分：1×7+6×7，1×7是7，6×7是42，7＋42=49。③用7×2+7×5，7×2=147×5=3514＋35=49】老師追問：7×7中的兩個7表示的意思一樣不一樣？【學(xué)情預(yù)設(shè)：兩個7不一樣，有一個7表示一只小船用7個三角形，另一個7表示有這樣的7只小船?！浚ㄈ┨剿?的乘法口訣的規(guī)律剛剛學(xué)了7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？【學(xué)情預(yù)設(shè)：1．我們發(fā)現(xiàn)有一個因數(shù)都是7，另一個因數(shù)一個比一個多1，積就多7；也就是說相鄰的兩句口訣積都差7；舉個例子來說，就是7×7是7個7，7×6是6個7，多一個7，所以積就多一個7；（從上往下看，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)增加1，積就增加7；）動畫：7的乘法口訣老師引導(dǎo)學(xué)生先來驗證積的奇偶性，可以看7×3、7×5、7×7的積和7×2、7×47×8的積；接著讓學(xué)生判斷出7×23的積是什么數(shù)嗎？當(dāng)學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)口訣的后三句的個位上的數(shù)都差3”時，要對學(xué)生進行引導(dǎo)，我們看口訣的規(guī)律要從整體上看，而且這個規(guī)律不是每句都有。（四）反饋練習(xí)1．口算，并說出用哪句口訣。7×7=5×7=7×3=6×7=4×7=7×2=1×7=學(xué)生一起做，然后找一個組訂正，其他同判自己做的。2．比一比，看誰算得又對又快。7×8-7=7×6+7=7×5+14=學(xué)生自由做，然后匯報時說說怎么想的，怎么算的。3．2個星期一共有多少天？動畫：日歷中的乘法口訣2009年2月一共有4個星期，2月份有多少天？附板書設(shè)計：1個72個73個74個75個76個77個77的乘法口訣7×1=71×7=77×2=142×7=147×3=213×7=217×4=284×7=287×5=355×7=357×6=426×7=427×7=49一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九

第五篇：二年級上冊_表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)_教案小學(xué)學(xué)二年級上冊表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標1．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地應(yīng)用口訣解決實際問題。2．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化和條理化。教學(xué)重、難點通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化和條理化。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。1、乘法知識我盤點師：現(xiàn)在，（課件）請同學(xué)們打開課本，快速閱讀第44—66頁和72—93頁，回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪些乘法知識。⑴認識乘法①同數(shù)連加用乘法計算比較簡便今天我們復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和用乘法知識解決問題。我們都知道，幾個幾相加用乘法計算比較簡便，那么，（課件）誰能根據(jù)給出的數(shù)學(xué)信息（3個5相加或5個3相加）列出乘法算式？生：3×5=15或5×3=15②乘法算式的讀法師：列式的同時，其實已經(jīng)讀出了乘法算式，大家一起再讀一遍吧！從左邊算式開始！生：3乘5等于155乘3等于15（課件）③乘法算式的兩種意義師：這兩道乘法算式并不僅僅表示幾個幾相加，大家知道它們還表示什么意義嗎？生：3的5倍（5的3倍）（課件）師：說得真好，每一道乘法算式都可以表示這樣兩種意義?、艹朔ㄋ闶礁鞑糠值拿Q師：乘法算式各部分的名稱大家知道嗎？生：因數(shù)因數(shù)積（課件）師：所有這些知識讓我們初步認識了乘法，關(guān)于乘法的知識還有很多很多，比如，計算乘法算式，我們要用到——（停頓）生：乘法口訣（課件）師：沒錯，計算乘法離不開乘法口訣，只有熟記乘法口訣才能正確、快速地計算乘法！而我們所有的學(xué)習(xí)，（課件）不論是認識乘法還是計算乘法，最終，都是為了能夠運用乘法，來解決生活中各種各樣的問題！三、重點復(fù)習(xí)，強化提高。2、乘法口訣大比拼①整理乘法口訣表師：（課件）第二關(guān)，乘法口訣大比拼！我們的第一個任務(wù)是把乘法口訣表補充完整！師：乘法口訣表奧秘多多，我們繼續(xù)來探索吧?。ㄕn件）這里有四個數(shù)字，你看出哪個不是乘法口訣中的積？生：31師：你有辦法把31變成乘法口訣中的積嗎？生：31+1=32，四八三十二……師：同學(xué)們想出的辦法真不錯！除了31，其他數(shù)字都是口訣中的積。哪位同學(xué)來說說，42是哪句口訣的積？生：六七四十二（課件）師：這句口訣可以計算幾個乘法算式？生：兩個師：哪兩個？生：6乘7等于427乘6等于422師：24，是哪句口訣的積？生：三八二十四四六二十四（課件）師：24是兩句乘法口訣的積，每一句口訣都可以計算兩個乘法算式？哪兩個？生：師：最后一個數(shù)字25是哪句口訣的積，也可以計算兩個乘法算式嗎？（課件）生：一個師：為什么五五二十五只能計算一個乘法算式？生：乘數(shù)相同師：像這樣的口訣，乘法口訣表中還有嗎？（生：舉例，雜亂無章師：誰可以按順序說一說，一個不漏、也不重復(fù)？）生：（按順序一一列舉）（課件）師：很好，像這樣按順序一個一個列舉出來，科學(xué)家叫它有序思考。有序思考可以做到不遺漏，不重復(fù)，希望大家能夠養(yǎng)成有序思考的好習(xí)慣！做事情，解決問題時不光干得快，還能干得好。③積相等的口訣師：下面，我