八年級上冊生物教學(xué)工作計劃

八年級上冊生物教學(xué)工作計劃【7篇】八年級上冊生物教學(xué)工作規(guī)劃篇一

一、學(xué)術(shù)條件分析

我在八年級教兩個班。依據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試結(jié)果，學(xué)生整體水平較好，根底學(xué)問把握較好。大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)生物感興趣，有肯定的學(xué)習(xí)生物的根底。八年級學(xué)生求知欲強，動手操作興趣深厚。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)獲得了肯定的學(xué)習(xí)生物的力量。這學(xué)期生物遺傳變異的學(xué)問比擬抽象，難以理解，學(xué)生理解和敏捷運用會有困難。在課堂上，利用多媒體充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以新學(xué)期要做好學(xué)習(xí)總發(fā)動，讓每個人都能全身心的投入學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異的成績。

二、質(zhì)量目標

1、根本學(xué)問目標：

（1）通過討論生物的生殖和進展，學(xué)生可以更加自覺地愛護生物，促進社會進展。

（2）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生物和環(huán)境，讓學(xué)生更自覺地愛護環(huán)境，促進社會進展。

2、根本力量目標：

（1）通過觀看物理現(xiàn)象的過程，具備初步觀看和發(fā)覺問題的力量。

（2）通過參加科學(xué)探究活動，學(xué)會擬定簡潔的科學(xué)探究規(guī)劃和試驗方案，可以利用不同的渠道收集信息，具備初步的信息收集和處理力量。

3、情感態(tài)度目標：

（1）能保持劇烈的科學(xué)求知欲，情愿探究自然界和日常生活中的生物現(xiàn)象。

（2）在解決問題的過程中，有克制困難的信念和決心，能體會到克制困難和解決生物問題的喜悅。

4、詳細的教學(xué)成就目標

通過率到達75%，優(yōu)秀率到達30%，平均分：65分，高分率：

三、詳細教學(xué)措施：

1、依據(jù)詳細的學(xué)習(xí)狀況，細心選擇適宜的教學(xué)方法，因材施教；

2、進一步進展自主學(xué)習(xí)課堂，探究教學(xué)方法，提高課堂效率；

3、設(shè)置不同層次的課堂反應(yīng)練習(xí)，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到進展，讓差生得到提高；

4、適當設(shè)計生物技術(shù)實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

5、定期進行單元考試，準時反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便檢查和填補空白；

6、帶著學(xué)生溝通復(fù)習(xí)方法等。

八年級上冊生物教學(xué)工作規(guī)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù)，遵循學(xué)生身心進展特點和教育規(guī)律，面對全體學(xué)生，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的力量，提出問題、分析和解決問題的力量，以及溝通和表達力量。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生喜愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會進展的責(zé)任感。在此根底上，發(fā)覺并培育學(xué)生的共性和特長。

二、教學(xué)目標

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以下進展目標：

學(xué)問與技能：

1、熟悉動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4、通過活動體驗生物的分類是依據(jù)不同生物的形態(tài)構(gòu)造特征上的相像程度來進展的。

5、培育學(xué)生的實踐操作力量和試驗設(shè)計力量。如：進展“飼養(yǎng)和觀看蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活親密相關(guān)的活動。

6、培育學(xué)生收集和處理信息的力量。如：進展生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

過程與方法：

1、期初“三個一”：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學(xué)建議。實行“目標鼓勵、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增加主動性，親密合作性，促進師生共同成長、可持續(xù)進展。

2、每堂“三個一”：提一個學(xué)科問題、記一個學(xué)問構(gòu)造、出一份測試試題。著意培育學(xué)生的問題力量、歸納力量和自我檢測力量，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生。

3、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。如：

（1）問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“生物有哪些形態(tài)構(gòu)造特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等根本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反應(yīng)，輔以同伴互助和教師點評，讓學(xué)生把握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的力量。

（2）試驗探究法。讓學(xué)生進一步熟識“提出問題--作出假設(shè)--制定規(guī)劃--實施規(guī)劃（試驗操作）--得出結(jié)論--表達溝通”的科學(xué)探究的方法流程。

（3）理論聯(lián)系實際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，加深對書本學(xué)問的理解。

（4）識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖，可以促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

（5）比擬法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對學(xué)問的比擬和歸納，找出學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系，理順學(xué)問脈絡(luò)，形成學(xué)問構(gòu)造，加深理解記憶。

情感態(tài)度價值觀：

1、熟悉生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧進展的觀點。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱忱以及促進社會進步的使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負面影響，熟悉科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術(shù)觀和價值觀。

三、學(xué)情分析

一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)學(xué)問有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的把握，具備了肯定的生物根本學(xué)問、生物試驗技能和實踐操作力量，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著深厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的根底。

另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍舊存在目標不明確、自制力不強、主動性缺乏等問題，詳細表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、完成作業(yè)馬虎，奇怪心有余而自覺性缺乏，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學(xué)期開頭，在進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂調(diào)控的同時，要留意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特殊是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成準時穩(wěn)固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。

四、教材分析

八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其愛護》共三章。教材的編寫注意從生活實踐動身，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地表達了新課程標準的根本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成局部，《生物圈的多樣性及其愛護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成局部的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過程中，既要要留意類別學(xué)問的橫向比照，又要留意構(gòu)造學(xué)問的縱向梳理，還要留意根本學(xué)問的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會貫穿。

五、根本措施：

1、備課標、備教材。仔細鉆研新課標和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和把握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生。深入了解學(xué)生思想實際和學(xué)問、力量水平，充分估量學(xué)生承受新學(xué)問可能遇到的問題。依據(jù)學(xué)生的熟悉規(guī)律和心理特點，細心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

3、備教法、備學(xué)法。依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，瞄準教學(xué)目標，敏捷實行自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、試驗法、多媒體幫助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、試驗探究法、小組爭論法、問題發(fā)覺法、檢測反應(yīng)法，積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，提高課堂實效。

4、備作業(yè)。留意掌握好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點、突出重點、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外，其他學(xué)問性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、準時反應(yīng)，減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高作業(yè)的效果。

5、備教學(xué)流程。精細設(shè)計教學(xué)流程，在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，鼓舞學(xué)生多觀看、多思索、多提問，留意學(xué)問教學(xué)、分組試驗和實踐活動相結(jié)合，加強對學(xué)生根本試驗技能的培育。

八年級上冊生物教學(xué)工作規(guī)劃篇三

又是一個新學(xué)期的開頭，這個學(xué)期我擔(dān)當初二兩個班的生物教學(xué)任務(wù)，為順當完本錢學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績，我依據(jù)初二年級生物學(xué)科的特點，特制訂規(guī)劃如下：

一、教學(xué)目標

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到進展：

學(xué)問目標：

(1）熟悉動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

(2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，它們的行為有親密的聯(lián)系。

(3）獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問。

(4）通過活動體驗生物的分類是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來進展的。

力量目標：

(1）增加動手力量和試驗設(shè)計力量。

(2）培育學(xué)生的實踐力量：如進展“飼養(yǎng)和觀看蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

(3）培育學(xué)生收集和處理信息的力量。

情感態(tài)度與價值觀：

熟悉生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧進展的觀點。

熟悉科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改良生產(chǎn)和生活方式的手段，進展生產(chǎn)力，促進社會物質(zhì)文明的進步，又具有實踐價值?？茖W(xué)技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，社會面臨的全部問題，并非都能依據(jù)科學(xué)來解決。

二、學(xué)情分析

通過初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對生物這門課比擬有興趣，其中也存在著問題：班中成績差異懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級后進生比擬多。針對以上問題，我要對學(xué)生加以鼓舞和引導(dǎo)，爭取再上一個新臺階，以期盼能取得更好的成績，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。

三、教材分析

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個初中二年級生物所要把握的一個重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣，需要把握的學(xué)問點多。

第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動物的分類，讓學(xué)生區(qū)分那些是水中生活的動物、陸地上生活的動物、空中飛行的動物，以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強調(diào)了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。

通過這兩個章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我們生存的環(huán)境更加熟識，同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中許多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元熟悉生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)根底學(xué)問，是其行為的根底之一，愛護生物的多樣性，是其熟悉和行動的必定結(jié)果。作為一個現(xiàn)代公民，應(yīng)當理解每種生物都有其存在的價值，愛護生物多樣性就是愛護人類自己，并且應(yīng)當身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其愛護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學(xué)學(xué)問的總結(jié)、回憶和進展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成局部，也是現(xiàn)代公民必備的根底學(xué)問和根本行為，同時，為學(xué)生的持續(xù)進展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣舜蛳铝丝隙ǖ母住?/p>

四、教材重點、難點

重點：

1、各種動物的適應(yīng)性特征

2、細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點：

1、運動的構(gòu)造根底和形成機制

2、細菌和真菌在自然界的作用

3、依據(jù)生物特征進展分類

五、教學(xué)措施

1、仔細鉆研教村和新課程標準。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，運用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

4、仔細組織好各次探究活動，注意學(xué)法指導(dǎo)。

5、仔細做好培優(yōu)輔差工作，面對全體學(xué)生。

6、加強訓(xùn)練，到達準時穩(wěn)固的目的。

7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

六：教學(xué)進度安排

1周生活的動物

3周陸地生活的動物

4周空中飛行的動物

5周國慶長假

6周動物的運動

7周先天性行為和學(xué)習(xí)行為

8周社會行為

9周動物在自然界中的作用

10周動物與人類生活的關(guān)系

11周細菌和真菌的分布

12周細菌

13周真菌

14周細菌和真菌在自然界中的作用

15周人類對細菌和真菌的利用

16周嘗試對生物進展分類

17周從種到界

18周熟悉生物的多樣性

19周愛護生物的多樣性

20周復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測考試

生物學(xué)八年級上冊教案篇四

其次章被子植物的一生

第三節(jié)開花和結(jié)果

教學(xué)目標

1、在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動中，概述出花的主要構(gòu)造。

2、聯(lián)系生活實際，大膽推想描述出傳粉和受精的過程，從而說明花與果實和種子的關(guān)系。

3、模擬人工幫助傳粉，認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛惜花的良好習(xí)慣。

重點和難點

1、雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實和種子形成的關(guān)系。

2、受精的過程及受精后子房的發(fā)育。

3、愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行動。

一、花的構(gòu)造

1、花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊

小結(jié)：花的主要構(gòu)造是雄蕊和雌蕊。

方案一：兩人合作，結(jié)合書中的插圖，根據(jù)由下向上、由外向內(nèi)的挨次，觀看、解剖桃花（鮮花、冰凍鮮花或浸制標本）或當?shù)爻Ｒ姷牡湫偷囊环N被子植物的花。熟悉花的各局部構(gòu)造，相互溝通，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。

方案二：四人合作，依據(jù)假設(shè)，結(jié)合書中的插圖，根據(jù)由下向上、由外向內(nèi)的挨次，觀看桃花模型，熟悉花的構(gòu)造，分析、溝通，明確雌蕊與果實和種子形成的關(guān)系，驗證假設(shè)，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。

方案三：結(jié)合生活實際，自主性學(xué)習(xí)，回憶平常常見的被子植物的花，對比彩圖進展聯(lián)想、觀看，熟悉花的構(gòu)造，相互溝通合作，解答懷疑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。

方案四：兩人合作，結(jié)合書中的插圖，根據(jù)由下向上、由外向內(nèi)的挨次觀看花的構(gòu)造，對比已經(jīng)解剖開的桃花（鮮花或掛圖）黏貼圖，依據(jù)懷疑，進一步熟悉花的構(gòu)造，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。組織學(xué)生畫花、說花，圍繞困惑：與果實和種子形成有關(guān)的構(gòu)造可能是什么？進展學(xué)法指導(dǎo)，利用CAI組織學(xué)生探究花的構(gòu)造，巡察指導(dǎo)，幫忙學(xué)生得出結(jié)論。利用桃花模型質(zhì)疑：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，它還能發(fā)育成果實嗎？請學(xué)生運用科學(xué)探究的方法，觀看模型，熟悉構(gòu)造，檢驗假設(shè)，得出結(jié)論。

用美麗的詩句帶著學(xué)生回到那鮮花盛開的季節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的規(guī)律思維和觀看力量，請學(xué)生帶著懷疑，自學(xué)、相互溝通，熟悉花的構(gòu)造，明確雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。

用花的黏貼圖引導(dǎo)學(xué)生思索花是怎樣結(jié)出果實的？組織學(xué)生合作探究花的構(gòu)造。由于花粉和胚珠的構(gòu)造不易看到，在探究時要留意聯(lián)系實際，用掛圖或板圖進展說明，幫忙學(xué)生加深理解。

二、傳粉和受精

1、傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。

2、受精：精子和卵細胞相融合的過程。

方案一：調(diào)動閱歷儲藏，運用規(guī)律思維力量，想像、回憶，用精煉、生動的語言，描述（蟲媒花和風(fēng)媒花）傳粉的過程，在教師指導(dǎo)下，進一步了解傳粉過程，總結(jié)出什么是傳粉。

方案二：依據(jù)問題，認真觀看錄像（CAI課件），合作溝通，描述（蟲媒花和風(fēng)媒花）傳粉的過程，在教師指導(dǎo)下，總結(jié)出什么是傳粉。

方案三：課前小組合作排練，課上以小組為單位模擬表演（蟲媒花和風(fēng)煤花）傳粉過程，在活動中，通過觀看、分析，總結(jié)出什么是傳粉。

三、果實和種子的形成

方案一：依據(jù)問題，調(diào)動閱歷儲藏，聯(lián)系生活實際，大膽推想果實和種子的形成過程，最終在合作溝通中，進一步說明花與果實和種子形成的關(guān)系。

方案三：針對書中的不解之處，在教師指導(dǎo)下，利用活動教具，黏貼果實和種子的形成過程，使抽象問題詳細化，從而說明花與果實和種子形成的關(guān)系。方案四：在教師幫忙下，列表回憶種子的構(gòu)造、果實的組成和子房的構(gòu)造等學(xué)問。

運用規(guī)律思維和推理的方法，大膽推想果實和種子的形成過程，從而說明花與果實和種子形成的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)問題情境：花落后能結(jié)出果實。激發(fā)學(xué)生求知欲望，指導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)家進展科學(xué)探究的過程，分析推理，得出結(jié)論。

愛花習(xí)慣教育模擬表演人工幫助傳粉的方法，認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛惜花的習(xí)慣。

生物學(xué)八年級上冊教案篇五

生物的特征

教師寄語：有生命，就精彩！

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)問目標：1.初步熟悉生物2.區(qū)分生物和非生物3.說誕生物特征

力量目標：、通過積極主動參加爭論培育學(xué)生觀看、區(qū)分力量和發(fā)散思維力量。

情感目標：、通過“生物的生命現(xiàn)象”的爭論，培育學(xué)生喜愛大自然和關(guān)愛生物的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點：生物的共同特征。

學(xué)習(xí)難點：生物的各特征對生物生活的意義。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

科學(xué)觀看可以直接用__________，也可以借助_________、__________等儀器，或利用__________等工具，有時還需要___________________。

二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們：你肯定熟悉其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物？請各小組爭論后出示課前觀看的結(jié)果。

三、合作探究

（一）通過各小組的答復(fù)說明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必需首先學(xué)會觀看。閱讀課本P2頁答復(fù)以下問題：

以下關(guān)于科學(xué)觀看的說法，不正確的選項是()

A.科學(xué)觀看是科學(xué)探究的一種根本方法

B.科學(xué)觀看必需借助有關(guān)用具才能進展

C.觀看時要全面、細致和事實就是，并準時記錄下來

D.觀看時要積極思索，多問幾個為什么

（二）閱讀課本P2-P5頁，探究以下問題：

1、填充下列圖，識記生物的根本特征。

2、觀看動物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第插圖，爭論：

（1）植物和動物對養(yǎng)分物質(zhì)的獲得有什么一樣和不同的地方？

（2）人類同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

（3）動物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？

（4）課本第五頁插圖的內(nèi)容說明白什么？

四、拓展創(chuàng)新

1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個小組說得好

2、下面是貓和鼠的局部生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種根本特征

（1）小貓長成大貓屬于。

（2）貓生小貓屬于。

（3）貓生貓，鼠生鼠屬于。

（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于。

（5）鼠聽到貓叫，馬上躲近洞里的現(xiàn)象屬于。

五、歸航拾貝

六、達標測試

1、以下現(xiàn)象中的物體屬于生物的是………………()

A.機器人彈鋼琴B.火山爆發(fā)時巖漿噴出

C.鐘乳石在漸漸長大D.饅頭上長出“白毛”

2、牽牛花早晨開放，黃昏關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有（)的特征…(）

A.需要養(yǎng)分B.進展呼吸C.對外界刺激作出反響D.生長和生殖

3、“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征…………()

A.呼吸B.排出體內(nèi)廢物C.對刺激作出反響D.生長和發(fā)育

4、以下屬于生物共同特征的是………()

A.都能運動B.都能呼吸C.都有細胞構(gòu)造D.都生活在水中

5、科學(xué)家對蜜蜂群體的自然活動狀況進展跟蹤拍攝，這種討論方法屬于()

A、試驗法B、觀看法C、調(diào)查法D、分類法

6、請說出元代散曲名家馬致遠的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天際。）

曲中的生物有：

曲中的非生物有：

7、請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。

動物取食應(yīng)激性

鯨噴出水柱養(yǎng)分

向日葵朝向太陽生殖

植物開花結(jié)果生長

人體排汗排泄

蘑菇由小長大遺傳

子女與母親相像呼吸

七、學(xué)習(xí)感悟

參考答案第一節(jié)生物的特征

一、課前預(yù)習(xí)：肉眼放大鏡顯微鏡照相機測量

二、合作探究

(一)B

(二)1.①養(yǎng)分②進展呼吸③排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物④對外界刺激做出反響⑤生長⑥生殖

2、(1)植物是通過光合作用制造有機物，動物不能自己制造有機物，它們以植物或別的食物為食，從中獵取養(yǎng)分物質(zhì)。但是，無論是植物所需要的養(yǎng)分物質(zhì)，還是動物所需要的養(yǎng)分物質(zhì)都是來自自然界中的一些簡潔的物質(zhì)，它們都是一樣的。

（2）氧氣二氧化碳

（3）動物和人可以通過多種方式排出體內(nèi)廢物，如出汗、呼出氣體、排尿等方式將廢物排出體外。

（4）獅子發(fā)覺獵物后快速追擊；斑馬發(fā)覺敵害后快速奔馳；含羞草受到碰觸時，綻開的葉片合攏。說明白生物對來自外界的各種刺激做出肯定的反響。蘑菇能從小到大；種子萌發(fā)成幼苗，幼苗不斷長大；小雞破殼而出。說明白生物體能夠由小長大。當生物體長到肯定的時候，就開頭生殖下一代。

三、拓展創(chuàng)新

1、(1)除病毒外，生物體都是有細胞構(gòu)成的。

（2）生物都有新陳代謝作用。

（3）生物體都有遺傳和變異的特性

（4）生物體都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。

6、(1)生物能生長(2)生物能生殖(3)生物能遺傳(4)生物能變異(5)生物能對外界的刺激做出反響

五、達標測試

1.D2.C3.D4.B5、C

6、曲中的生物有：老樹、昏鴉、瘦馬、人；曲中的非生物有:小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽、天際

7、動物取食————養(yǎng)分

鯨噴出水柱————呼吸

向日葵朝向太陽————應(yīng)激性

植物開花結(jié)果————生殖

人體排汗————排泄

蘑菇由小長大————生長

子女與母親相像————遺傳

八年級上冊生物教學(xué)工作規(guī)劃篇六

生物下冊的教學(xué)，讓學(xué)生初步把握一些實際生活中與生物學(xué)有關(guān)的學(xué)問，熟悉生物、了解生物、應(yīng)用生物，培育學(xué)生愛護環(huán)境、愛惜環(huán)境的意識，培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感，使學(xué)生樹立生活與科學(xué)是嚴密相連的觀點，培育學(xué)生觀看、收集資料、分析、評價、綜合概括的力量。

一、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是第七單元—生物圈中生命的連續(xù)和進展和第八單元—安康的生活，在第七單元中，分三個層次提醒了生命的連續(xù)和進展，一是生殖和發(fā)育，二是遺傳和變異，三是進化，遺傳是通過生殖而實現(xiàn)的，在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用導(dǎo)致生物的進化，所以三個層次間具有親密的聯(lián)系。

讓學(xué)生學(xué)會安康的生活，是義務(wù)教育的重要目標之一，在第八單元中，除選取“詳細內(nèi)容標準”規(guī)定的內(nèi)容外，還安排了“了解自己的安康狀況”、“保持開心的心情”、“安康的生活方式”等內(nèi)容，這些對學(xué)生學(xué)會安康生活很有幫忙，懂得選擇安康的生活方式。

二、學(xué)情分析

八年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的生物學(xué)學(xué)問和肯定的理論和技能，并且通過前六個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、構(gòu)造、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，還有這個時期的學(xué)生已經(jīng)開頭關(guān)注自己的身心安康，所以第八單元的內(nèi)容剛好可以替學(xué)生解決這一問題，讓學(xué)生能真正熟悉到安康的涵義和重要性。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中留意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面對全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學(xué)生的充分進展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進展，引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動。

3、在傳授學(xué)問的同時要特殊留意科學(xué)討論方法的培育，留意對學(xué)生綜合力量的培育。通過組織學(xué)生參與各種實踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制造條件力爭開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動。

4、教學(xué)中要留意合理選擇和運用各種幫助教學(xué)手段。

5、積極組織好生物課外小組活動，對有特別興趣的學(xué)生進展個別指導(dǎo)。

四、教學(xué)內(nèi)容及進度

教學(xué)內(nèi)容

課時

第一章生物的生殖和發(fā)育

植物的生殖

1昆蟲的生殖和發(fā)育

2兩棲動物的生殖和發(fā)育

3鳥的生殖和發(fā)育

其次章生物的遺傳和變異

1基因掌握生物的性狀

2基因在親子代間的傳遞

基因的顯性和隱性

1人的性別遺傳

2生物的變異

第三章生物的進化

地球上生命的起源

1生物進化的歷程

2生物進化的緣由

3傳染病及其預(yù)防

4免疫與規(guī)劃免疫

5用藥和急救

6評價自己的安康狀況

7選擇安康的生活方式

新人教版八年級上冊生物教案篇七

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生探究遺傳現(xiàn)象的興趣

師：（用實物投影出示某位學(xué)生父母的登記照）今日我給同學(xué)們帶來了兩張照片，大家看看，猜猜他們是哪位同學(xué)的父母？

生：我覺得這是李意杰同學(xué)的家長。

師：你們是依據(jù)什么猜出來的？

生：我覺得這2張照片中，他的爸爸媽媽的某個部位長得很像李意杰，所以我們一看就看出來了！（放課件）

師：我明白了，剛剛同學(xué)們說

照片上的人和李意杰同學(xué)有許多相像的特征，所以他們是一家人。那是不是孩子都有一些和父母相像的特征呢？讓我們再來看一看這對父子。

【評：引導(dǎo)學(xué)生從自己最熟識的同學(xué)家人談起，從而啟發(fā)學(xué)生提出關(guān)于遺傳的問題，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣?！?/p>

二、熟悉人類遺傳現(xiàn)象

1、討論陳強、馬季父子的照片。

師：這是我國的喜劇演員陳佩斯和他的父親陳強的照片，大家認真找找，他們有哪些地方相像，把你們小組的發(fā)覺記錄在這張表中。商議一下，拿出一個全都的意見。

（生分組找陳強父子的遺傳特征，教師巡回輔導(dǎo)。）

師：下面哪一組情愿把你們小組的發(fā)覺給大家介紹一下。

生：我覺得他們兩人的眼睛像、眉毛像、耳朵像、臉型像，嘴巴不像、頭發(fā)不像。

生：我們得出來的結(jié)論是眼睛像，但我們認為眉毛不太像，鼻子也同樣像，耳朵也同樣的不像，嘴巴是像的。不過頭發(fā)我們認為也是像，臉型覺得也像。

師：關(guān)于頭發(fā)，認為像的小組舉手。我巡察的時候，同學(xué)在下面對這個問題有爭論和爭辯，陳強我們看得出來他患有脫發(fā)，這里要補充的，陳佩斯原來頭發(fā)也是一樣的，也是脫發(fā)，頭上頭發(fā)不是許多，為了演出的便利把其它的頭發(fā)也剃了，所以你們再看看他們的頭發(fā)是否是相像的。生：是的。

師：陳強父子在這個特點上也有一個相像之處，我把它寫在黑板上。同學(xué)們剛剛找出的眼睛、鼻子、臉形等都屬于相貌，也就是說陳強父子在面部特征上有相像之處。除了長相和疾病以外，孩子與父

母還可能具有哪些相像特征呢？我們再來看一看另外一對父子。

（課件出示馬季父子的全身照。）

師：我給大家介紹一下，左邊的是我國的相聲藝術(shù)家馬季，中間的是他的兒子馬東，現(xiàn)在是湖南電視臺的節(jié)目主持人。馬季父子除了長相很像，還有哪些相像的特征？

生：他們身材很像。

師：確實，都是微微發(fā)福的體形。

【評：選擇大家熟識的明星，學(xué)生從心理上認同率高，使學(xué)生更能自然地承受遺傳特征?！繋煟汉⒆雍透改钢g有一些相像的特征，你們知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？

生：遺傳。

師：誰能用一句簡潔的話給我們解釋一下什么叫遺傳。

生：就是一個人上一輩跟下一輩長得很像。

生：就是上一輩和下一輩相像的地方。

生：我認為是子女繼承父母的一些東西，自己和父母有相像之處，這種現(xiàn)象叫遺傳。

師：他們?nèi)齻€的解釋有沒有共同的地方？

生：有，繼承。

師：教師把你們?nèi)齻€人的答案綜合，遺傳是上一代人傳給下一代人的一些生理特征，這些相像是繼承。

【評：通過查找兩對父子相像特征后，在這里提醒出“遺傳”這一概念可以說是水到渠成。學(xué)生對疾病、相貌和體形是繼承完全理解。】

2、學(xué)生對比相片找自己與父母及不同種族人的遺傳特征。

師：陳強父子有遺傳，馬季父子有遺傳，你們和父母之間有遺傳嗎？下面請同學(xué)們兩人一組，拿出爸爸媽媽的照片，幫忙對方找一找，他有哪些特征是爸爸遺傳給他的，哪些特