學科教學個人工作計劃模板

學科教學個人工作方案模板做好一個完好的工作方案，才能使工作更加有效的快速完成。工作方案是我們完成工作任務的重要保障。制訂工作方案是為了很好地完成工作，下面是WTT為大家整理的學科教學個人工作方案，希望能幫助到大家!學科教學個人工作方案1一、指導思想根據(jù)學校教誨處工作方案與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學理念為指導，確保高中教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步前進，促使廣闊學生的自主開展。二、教學目的和任務通過高二歷史的學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深化理解歷史的根本線索;對歷史的根本史觀有一定的理解，能運用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的目光來觀察。本學期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的教學任務，以及中國古代史局部教學任務;強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對根底知識的掌握。三、學生情況分析^p岳陽縣一中__屆高二文科共7個班，這屆學生高一會考采用開卷形式，歷史根底相比照擬薄弱;班級之間和學生之間差異較大;學生學習歷史方法較為陳舊。四、詳細教學措施1、進步課堂教學效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能進步學生學習的興趣，又能很好掌握學習內(nèi)容。2、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成為課堂的主人。3、幫助后進生樹立學好歷史的信心。4、注重平時的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析^p及解題方法的指導。5、加強教育教學研究。學科教學個人工作方案2一、指導思想、教學目的要求：本學期的教學工作，以課改精神以及學校的“以學生為主體，老師為主導，全面育人”的教學理念為指導，以中學歷史課程標準為根據(jù)，根據(jù)年級學生的實際情況，通過對歷史必修三和選修一的學習，使學生掌握歷重大改革和近代社會的民主思想與理論的重要內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)學生的概括才能、分析^p才能和對歷史材料的闡釋才能，進步學生的綜合素質(zhì)。二、教材分析^p：1、本板塊在高中歷史中的地位：本學期講授新課：歷史選修(Ⅰ)-《歷重大改革回眸》和歷史選修(Ⅱ)-《近代社會的民主思想與理論》。歷史選修(Ⅰ)共有9個專題。人類歷史是一個復雜的社會演進過程。人類社會自產(chǎn)生發(fā)來，改革就與社會進步相伴而生。因此，學習和掌握歷重大改革的史實，有利于學生認識人類社會的開展規(guī)律。歷史選修(Ⅱ)共有7個專題。民主與__是人類歷史開展進程中的重要政治現(xiàn)象。知道__和民主出現(xiàn)的歷史背景、理解近代社會民主思想與理論的歷史過程和開展趨勢、樹立民主與法制意識，是現(xiàn)代公民必備的根本素質(zhì)。2、教學目的和教學重點：通過學習《歷重大改革回眸》，使學生理解改革的歷史背景和進程，改革的復雜性與多樣性，科學地認識和評價改革，理解歷史開展的多樣性;學習改革家堅強不的意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義。《歷重大改革回眸》的重點放在中外古今重大改革的史實和評價。通過學習《近代社會的民主思想與理論》，使學生掌握近代爭取民主反對__斗爭過程中具有代表性的歷史人物、歷史事件、思想流派、政治制度等根本史實，理解民主思想的起與主要觀點，區(qū)分和比擬不同流派的民主思想、不同表現(xiàn)形式的民主制度，搜集歷民主與__斗爭的相關資料，并對其進展歸納、整理、分析^p和評價，形成歷史的進步意識;歷史地對待民主制度產(chǎn)生的歷史淵，理解推動人類政治文明進程的民主思想與理論是—個不斷變化的歷史過程，并給予積極、客觀的評價;對阻礙歷史進步的政治制度和政治統(tǒng)治持批判態(tài)度，確立積極推動民主進步的歷史責任感?！督鐣拿裰魉枷肱c理論》的重點放在近代中外爭取民主反對__的進程。三、學生情況分析^p：本人所負責的高二(22)班是文科班。其它(2)(3)(5)(24)班是理科班，其中三班是重點班班。理科班的學生大多數(shù)文科根底較差，對文化科不較重視。經(jīng)過一年半的學習，雖有少數(shù)學生對歷史有興趣，也掌握了一些根底知識和方法，從期末清遠歷史科統(tǒng)考成績看，學生的總體成績中等，學生的成績參差不齊。許多學生的歷史學科才能有待進步。四、進步本學科教學質(zhì)量的主要措施：1、在上學期的根底上，認真學習新《課程標準》，準確理解新課標的精神和理念和海南省新高考的精神本質(zhì)，轉(zhuǎn)變舊的教學觀念和形式。2、認真鉆研教材和教學參考書，熟悉教材，吃透教材，備好每一節(jié)課。在備教材的同時，也要備學生，對根底不同的班級，備課時注意采取不同的教學方法。3、積極參與科組和年級的集體備課活動，認真與同科老師交流，互相取長補短，不斷進步。4、注意改良教學方法，多運用多媒體教學設備，加強直觀教學，增強歷史課的親和力，進步學生學習歷史的興趣。5、在重視根底知識教學的同時，注意加強對學生的學習方法和學科才能的培養(yǎng)。從高中生的生理、心理特征和認知程度出發(fā)，鼓勵學生對歷史問題進展獨立考慮，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。6、要“精講精練”，重視抽象知識的講授，對重點、難點知識要講透。精心挑選練習題，做到每個單元要有一個練習題。練習后，要及時評講和分析^p，并注意學生解答歷史試題的方法。學科教學個人工作方案3一、指導思想：新高中課程方案在明確高中培養(yǎng)目的、優(yōu)化課程構(gòu)造、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學中要實在有利于廣闊學生的自主開展。二、教學內(nèi)容：本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進展第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面進步學生的解題才能以及思維分析^p才能。第三輪復習(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。三、學情分析^p：本屆學生的情況不容樂觀，歷史根底知識很不扎實，理解運用才能較差。在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，進步講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。四、教學目的和要求：1、每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的根底知識，并進展專題復習。2、要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史根底知識，理解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物的觀點，以及運用歷史唯物根本觀點觀察問題和解決問題的才能，并對學生進展愛國教育。3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極考慮問題，培養(yǎng)學生正確進展分析^p，比擬、概括的才能。4、認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習方案，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，互相學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標五、總體措施：1、加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改良。2、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何進步試卷評講課的成效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目的。引導學生分析^p每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的穩(wěn)固，實在進步綜合訓練的效率。3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料根底上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反應及時調(diào)整教學策略。4、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏向的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，進步班級整體程度。5、最后階段復習要夯實根底知識，構(gòu)建完好的知識體系。注意理清根本概念線索根本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。6、掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)絡。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移才能。學科教學個人工作方案4一、指導思想1、認真貫徹教育部公布《普通高中歷史課程標準》(實驗)對歷史教學的根本要求，文科班把教學目的定位于完成歷史選修I、III規(guī)定的各項教學任務。理科班完成歷史必修I、II、III根底會考復習工作，爭取在根底會考中獲得優(yōu)秀成績。2、歷史教學要全面貫徹素質(zhì)教育的指導方針，把教學目的定位于使學生通過對豐富的歷史知識的學習，鍛煉歷史學科才能，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀，從中汲取營養(yǎng)，到達淵博學識、進步自身修養(yǎng)、適應將來社會開展需要的目的。3、在抓好根本才能培養(yǎng)的同時，也注重對根底知識的教學，使學生順利完成高二歷史的學習。二、教材以《普通高中歷史課程標準》(實驗)為根據(jù)，以岳麓版___新編《普通高中課程標準實驗教科書歷史I—III(必修)》、《普通高中課程標準實驗教科書歷史I、III(選修)》為教材，以岳麓版《高中歷史I、III(必修)老師教學用書》《高中歷史I、III(選修)老師教學用書》為教參。三、教學內(nèi)容教材按歷史必修I—III、選修《歷重大改革回眸》、《戰(zhàn)爭與和平》，老師可根據(jù)課標要求靈敏安排教學內(nèi)容。四、教學要求1、認真研究課標、教材，妥善處理教學內(nèi)容，正確處理好老師和學生之間教與學的.關系。2、教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養(yǎng)學生閱讀、分析^p、歸納問題的才能，培養(yǎng)和進步學生運用辯證唯物和歷史唯物根本理論的才能。3、提倡多種教學手段的使用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握根底知識，養(yǎng)成才能，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。學科教學個人工作方案5一、指導思想以課程標準，考試說明為指導，以課本為根據(jù)，充分研究高考，不斷進展課堂教學改革，探究高三教學形式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析^p問題，解決問題和應試才能，從而進步歷史課的教學質(zhì)量。二、工作目的1、以課本和課程標準為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解掌握根本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，根本的歷史開展脈絡。2、改變教學觀念，大膽地進展課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和進步學生概括，歸納，分析^p，綜合，比擬，遷移等根本的學科思維才能。學會運用辯證唯物和歷史唯物的方法評價問題的才能。3、采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用根本的史學方法去認識和總結(jié)歷史開展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國情感，理解國家大政方針制定的歷史根據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。5、進展有效知識落實，把課堂上的根本知識做為落實的主渠道，及時進展“章結(jié)”，“單元過關”和“月清”。6、學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。三、高三歷史課堂教學中存在的問題1、缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細方案及施行措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目的，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種方案的盲目性，必然導致教學的盲目性，質(zhì)量進步的盲目性。2、老師沒有對大綱，考試說明進展詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目的和要求，并有詳細的解讀說明，老師只是在想當然的去教學。3、教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，形式及新理念缺乏學習和理論，課堂中仍習慣于老師一講到底，老師累，學生睡，效果差，成績低。4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復習課，絕大多數(shù)老師都在就知識講知識，缺乏深層分析^p，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在外表上;不能把握歷史整體框架，歷史根本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。5、缺乏對學生的根底知識理解和思維才能的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的才能培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析^p問題，解決問題才能，這就要求老師必須注重根底，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重根底知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維才能為主線來統(tǒng)領知識。6、缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結(jié)果老師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。7、缺乏對習題的挑選和高考試題研究，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做，結(jié)果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)絡的才能，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進展有效的知識遷移。四、采取措施1、從整體上考慮和制定教學復習方案，按照方案有條不紊的進展施行。在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容。2、在每輪復習中應注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復習法。第一輪復習主要是抓課本知識落實，老師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干知識進展梳理，形成內(nèi)在的主體構(gòu)造，在記憶的根底上對知識進展理解。第二輪復習主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史開展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析^p，歸納出歷史開展規(guī)律，學生學會把握規(guī)律，得出啟示，提升學生縱橫比擬問題的難力。第三輪:根據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，老師少講，讓學生自己進展，并