2022年做早餐的心得總結(jié)

第16頁共16頁2022年做早餐的心得總結(jié)今天是星期六，昨天晚上睡覺前，突然想早上做一頓早餐慰勞一下自己。今天早上一起床，我馬上飛奔下了樓。立刻打開煤氣灶，把冷水倒進(jìn)了鍋里，等水熱了之后，就把面放下去，等面用水燒好后，我關(guān)了煤氣灶。用叉子把面撈進(jìn)了大碗里，去用冷水沖了一遍，把水弄干后，就把面放在一邊。該炒佐料了，我看看周圍也沒什么東西可以燒來吃，我?guī)缀跸肫颇X袋，才想到冰箱里前幾天有買來香腸，我就以飛快的速度跑上了樓，從冰箱里拿了一根香腸，又跑下了樓。我把香腸切了幾份。把油放進(jìn)了鍋里，因?yàn)槲遗掠蜁?huì)濺起來，所以我是把煤氣灶關(guān)了才放油的。放好油，我把煤氣灶開了，我哈哈大笑起來，嘿，油沒濺起來，哈哈!等油熱了之后，我把香腸放了進(jìn)去，原來我是把煤氣灶關(guān)了之后再放香腸的，再開煤氣灶的，為了嘗試一下自己的膽量，我把煤氣灶開著，然后放香腸，嘿，沒出乎我意料，其實(shí)并沒有像我想象中的那么可怕。我把香腸翻了幾個(gè)身后卻發(fā)現(xiàn)，香腸的兩個(gè)面全焦了。我把面放了下去，再放了一些醬油。面出鍋了，好香吶!看上去很好吃的樣子。我馬上拿起叉子，實(shí)在是太香了，我狼吞虎咽地吃了幾口，咦?怎么像沒味道似的，于是我就慢慢地品嘗了起來，啊，真好吃!我為了不留下一點(diǎn)蛛絲馬跡，我把鍋洗了，把一切工作都給做了。可是奶奶一走進(jìn)來說你在燒什么呀?我一進(jìn)門就聞到了，真香啊!吃著自己燒的面，有了一種自我實(shí)現(xiàn)的成就感!2022年做早餐的心得總結(jié)（二）今天，我一大早就起床了?？吹桨⒁淘趶N房干活，我就有了一個(gè)念頭：今天我來幫大家做早餐。我拿出四個(gè)小雞蛋，點(diǎn)開了油煙機(jī)，拿起油壺在平底鍋中間滴了一個(gè)“小圓圈”，我又把油拿鏟子抹均勻，就磕開雞蛋放入熱鍋中了。油嘣得不太厲害，趁著這個(gè)時(shí)候，我把成型的的雞蛋上面撒了一點(diǎn)兒鹽。我拿鏟子把蛋黃抖了抖，蛋黃從一個(gè)小鼓包變得平平的了。這時(shí)候我趕緊關(guān)火，因?yàn)榘职謰寢尯桶⒁?、我都愛吃糖心蛋，所以我把沒凝固的蛋黃鏟平了就趕快出鍋了。我又滴了幾滴香油，一盤香氣撲鼻的糖心蛋也就做好了。把爸爸、媽媽吃的蛋都煎好后，我開始自己的蛋了。我按照前面的做法興致勃勃的一邊煎著雞蛋，一邊興高采烈的哼唱著歌。在我的鏟子剛挪開時(shí)，一個(gè)大大的油點(diǎn)不偏不倚正好打在糖心蛋蛋黃下面，嘣破了一個(gè)大洞。蛋黃順著洞流到了鍋的四端。我驚慌失措，手忙腳亂的抽出了另一個(gè)鍋鏟，左右手并用才把蛋黃湊到一塊兒，蛋白壓住了它們。撒好鹽，我急忙把蛋拿出來，放到盤子上。我滿懷希望的掀開蛋白，糖心蛋還沒有完全凝固，但蛋液已經(jīng)變得很稠很稠了。我舒了一口氣，把四盤糖心蛋旁邊放上一片方片面包，又把牛奶和粥熱好，就一個(gè)一個(gè)端了出來。爸爸媽媽和阿姨都在客廳，我就說：“今天我做了早餐，要的來拼三件拿走!機(jī)會(huì)有限!”“真的?我看看!”一旁的媽媽迫不及待的三種都拿了一樣，阿姨和爸爸也和我一起把剩下的拿走了。過了一會(huì)兒，我們都吃完了，我就問爸爸媽媽和阿姨：“怎么樣啊?”他們異口同聲的說：“好吃!很不錯(cuò)!”我欣喜若狂，看著他們吃得津津有味，我也定下了一個(gè)念頭：以后每周都要幫家人做一次早餐。2022年做早餐的心得總結(jié)（三）今天是星期六，昨天晚上睡覺前，突然想早上做一頓早餐慰勞一下自己。今天早上一起床，我馬上飛奔下了樓。立刻打開煤氣灶，把冷水倒進(jìn)了鍋里，等水熱了之后，就把面放下去，等面用水燒好后，我關(guān)了煤氣灶。用叉子把面撈進(jìn)了大碗里，去用冷水沖了一遍，把水弄干后，就把面放在一邊。該炒佐料了，我看看周圍也沒什么東西可以燒來吃，我?guī)缀跸肫颇X袋，才想到冰箱里前幾天有買來香腸，我就以飛快的速度跑上了樓，從冰箱里拿了一根香腸，又跑下了樓。我把香腸切了幾份。把油放進(jìn)了鍋里，因?yàn)槲遗掠蜁?huì)濺起來，所以我是把煤氣灶關(guān)了才放油的。放好油，我把煤氣灶開了，我哈哈大笑起來，嘿，油沒濺起來，哈哈!等油熱了之后，我把香腸放了進(jìn)去，原來我是把煤氣灶關(guān)了之后再放香腸的，再開煤氣灶的，為了嘗試一下自己的膽量，我把煤氣灶開著，然后放香腸，嘿，沒出乎我意料，其實(shí)并沒有像我想象中的那么可怕。我把香腸翻了幾個(gè)身后卻發(fā)現(xiàn)，香腸的兩個(gè)面全焦了。我把面放了下去，再放了一些醬油。面出鍋了，好香吶!看上去很好吃的樣子。我馬上拿起叉子，實(shí)在是太香了，我狼吞虎咽地吃了幾口，咦?怎么像沒味道似的，于是我就慢慢地品嘗了起來，啊，真好吃!我為了不留下一點(diǎn)蛛絲馬跡，我把鍋洗了，把一切工作都給做了。可是奶奶一走進(jìn)來說你在燒什么呀?我一進(jìn)門就聞到了，真香啊!吃著自己燒的面，有了一種自我實(shí)現(xiàn)的成就感!2022年做早餐的心得總結(jié)（四）“好餓啊!”爸爸媽媽去幫外公外婆搬家，把我一個(gè)人留在家里，現(xiàn)在都____點(diǎn)了，我的早飯都還沒進(jìn)肚子呢!我等啊等，爸爸媽媽就像和我做對(duì)似的，還沒有回來，看來，我只能“自力更生”了!我來到廚房，看了看冰箱的“境遇”，準(zhǔn)備炒蛋吃。首先，我把鍋?zhàn)臃旁诿簹庠钌希股狭艘稽c(diǎn)兒油，把油向四周攤開，用小火燒著。然后，從冰箱里拿來一個(gè)雞蛋，把它磕開，用筷子打幾下，只到把蛋黃與蛋清融合在一起?！八弧边?，鍋?zhàn)用盁熈?，這下我這個(gè)“膽大包天”的小女孩嚇得魂飛破散，連忙把火關(guān)掉。“哎，嚇?biāo)牢伊?”我一邊嘆氣一邊說道。接著，我又重新點(diǎn)燃火,把已經(jīng)打勻的蛋倒入鍋中。“辟哩啪啦”原來是蛋的一面熟了呀!我拿著鍋勺把蛋翻了個(gè)面，可惜，事情沒我想得那么簡單。就在蛋快要翻過身的時(shí)候，蛋的正面與反面粘住了?!哎，沒辦法誰讓我是一個(gè)“初學(xué)者”呢。最后，我把火調(diào)到小火，讓蛋在鍋?zhàn)永铩八X”,我便走出了廚房。“嘶嘶嘶……”只聽到這種聲音不斷的發(fā)出來，起初，我還以為是樓下裝修發(fā)出的聲音，后來一想，不對(duì)啊，我的蛋還在鍋?zhàn)永锬亍鞍。俏业牡敖沽?”我連忙跑到廚房間里，關(guān)掉火，把蛋倒到盤子里一看，啊，有一面焦了!我看著這個(gè)一面好好的，一面焦得不成樣子的蛋，越想越不服氣，就從冰箱里再拿了一個(gè)雞蛋。經(jīng)過五分鐘的“工作”，一個(gè)又黃又嫩的炒蛋完成了!我在兩個(gè)蛋上面灑了些醬油，就開吃了，“恩，挺好吃的!”我邊吃邊說道“看來，爸爸媽媽不在，我也能照樣不餓肚子嘛!”2022年做早餐的心得總結(jié)（五）每天早上醒來，媽媽都會(huì)親手燒好美味的早餐。今天是母親節(jié)，為了報(bào)答媽媽對(duì)我的愛，我準(zhǔn)備為媽媽做一份早餐。說來也巧，爸爸媽媽只有在星期天才很遲起來。于是，我早早地起了床，來到廚房做早餐。做什么好呢?做面條吧，媽媽不愛吃;做雞蛋加泡飯吧，可爸爸不愛吃。對(duì)了今天是母親節(jié)，就做媽媽愛吃的吧，爸爸肯定沒意見。說干就干，我從冰箱里拿出一只雞蛋，一只番茄，一塊培根，一罐花生醬和一些米飯。我先打開煤氣，趁鍋?zhàn)舆€沒有熱，我把生雞蛋打在碗里，放些鹽后攪拌均勻，放在一邊備用。這時(shí)，鍋?zhàn)右呀?jīng)熱了，我就把剛拌好的雞蛋放入鍋?zhàn)龅帮灐ｋu蛋已進(jìn)鍋，就發(fā)瘋似的“跳舞”。我趕緊拿起鍋柄搖起來。可能是因?yàn)槲姨o張了，加上力氣也不夠大，才搖了幾下就搖不動(dòng)了。不過還好，這時(shí)的蛋餅已經(jīng)成形了。我把它翻了幾次身，等到它全身金黃，就可以裝盤了。做完了雞蛋就要燒稀飯了。趁這個(gè)時(shí)間，我把西紅柿等東西切好裝盤，放到桌上。最后，把熱騰騰的稀飯放到桌上，一餐豐盛的早餐就做成了。這時(shí)，媽媽也醒來了，發(fā)現(xiàn)我做好了早餐，笑得合不攏嘴。我想：媽媽一定在想我的兒子懂得關(guān)心長輩了，有孝心了……想到這兒，我也情不自禁地笑了。下個(gè)月父親節(jié)就要到了，爸爸每天管理公司很辛苦了，所以我也要為他做一份早餐，就做他最愛吃的面條吧。我想媽媽也一定會(huì)喜歡的。2022年做早餐的心得總結(jié)（六）1、教師的苦是因?yàn)闈M堂灌。滿堂灌的教學(xué)方法，實(shí)質(zhì)上束縛了優(yōu)生，困擾了差生，在我初步實(shí)踐后深有感觸。我苦學(xué)生累，效果不佳，成績不優(yōu)，原因在我自己，而不在學(xué)生，教師為講一個(gè)問題而多次復(fù)述，上課口干舌燥，下課補(bǔ)救，鬧的身心備受煎熬。張主任的“二十四字模式”給我指明了方向，解決了長期困擾我的“學(xué)生做了，教師講了，學(xué)生二次鞏固照樣答不上來”這一難題，通過獨(dú)立練習(xí)，小組互檢，互幫，得到了有效的解決。2、學(xué)生的累是出于題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過低，致使學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，夜里____點(diǎn)都無法入睡，學(xué)生苦不堪言，家長牢騷滿腹，埋怨學(xué)校，抨擊老師。這樣下去的結(jié)果是學(xué)生興趣降低，厭學(xué)、輟學(xué)心理嚴(yán)重。而我們的教師呢?每天辛苦的備、講、批、輔，起早貪黑，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不如所愿。而張主任的講座為教師和學(xué)生的雙重減負(fù)尋找了最佳路徑，3、教師的氣是緣于不敢放手。課堂成了教師的生氣堂，使工作成為苦行。教師探索進(jìn)取的欲望也在隨時(shí)間的流失而消失，而“二十四模式”變教案為學(xué)案，變講堂為學(xué)堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)、合作意識(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，注重不同層次的學(xué)生的不同需求，確實(shí)將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)、師生共同活動(dòng)，生生互助，合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)互助共進(jìn)”的課堂教學(xué)模式。二、學(xué)以致用，在應(yīng)用中反思自己的不足，逐步解決遇到的困惑。在聽了張主任的講座后，第二天我就運(yùn)用到課堂中進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，一改過去滿堂灌的模式，從小組長的任命到組員的自由搭配，從語文學(xué)科、綜合學(xué)科到數(shù)學(xué)的互相兼顧，初步確定二人一小組、四人一大組，為調(diào)動(dòng)各組的學(xué)習(xí)積極特別推出了以小組為體制的評(píng)價(jià)體系。通過學(xué)分制來進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。首先對(duì)組內(nèi)四個(gè)人的評(píng)價(jià)，對(duì)小組成員的紀(jì)律，作業(yè)、測(cè)試、課堂表現(xiàn)等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)賦分之后匯入小組總分。作為對(duì)小組整體評(píng)價(jià)的一個(gè)依據(jù)，這里包括即時(shí)評(píng)價(jià)和異組同號(hào)的對(duì)抗評(píng)價(jià)。通過以上做法，我的確感到課堂上有了較大的改變，課堂上確實(shí)看到了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，師生共同活動(dòng)、生生互助、合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的氛圍?？吹降氖恰皩W(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生”的“自主互助共進(jìn)”式學(xué)習(xí)場景。我通過在本校和別的學(xué)校，以自己的思路設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，講的幾節(jié)課中，得到了老師們的一致好評(píng)，通過近一個(gè)月的摸索，確實(shí)嘗到了課改帶給我的喜悅。但欣喜之余，又有一些困惑，這有待于在以后的工作中進(jìn)一步完善和突破:①剛開始磨合中感覺進(jìn)度較慢。②還是擔(dān)心學(xué)生的問題是否真的得到解決，放不了手。不如全講感覺踏實(shí)③小組內(nèi)出現(xiàn)小組長不愿幫差生，要求換組員④學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣雖然提高了，但是怎樣能夠持續(xù)⑤____月份到期末考試畢竟時(shí)間較短，我這樣做是不是會(huì)影響我的升級(jí)成績。三、困難是暫時(shí)的相信自己一定能成功雖然在課改的路上有阻力，有困難，有疑惑。就是暫時(shí)的結(jié)果不夠理想，但為了學(xué)生的未來，為了讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)，為了學(xué)生的成長考慮。告訴自己眼前的只是暫時(shí)的，自己一定能堅(jiān)定不移的走下去，無論怎樣，必須改革。2022年做早餐的心得總結(jié)（七）____年____月____日，我校組織教師認(rèn)真聆聽了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂”的專題報(bào)告。張主任深入淺出的講解是我感受頗深.以下是我聽講座后我的心得:其一，聽完講座我認(rèn)為我現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題:1.滿堂灌的教學(xué)方法還在用運(yùn)。正如張四保主任所說的，滿堂灌其實(shí)是干擾優(yōu)等生，制造了差等生。2.作業(yè)不精，題量大，作業(yè)形式枯燥。3.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，興趣降低，教師呢?每天很辛苦，講課，批改，起早摸黑，但學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不理想，甚至每天都在與學(xué)生慪氣，學(xué)生樂趣逐漸降低。其二，太谷縣的教學(xué)模式給了我很大的啟示本次講座，給我感觸最深的就是太谷的24字教學(xué)模式—“閱讀感悟，自學(xué)檢測(cè)，合作交流，展示點(diǎn)評(píng)，分層訓(xùn)練，拓展延伸”張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實(shí)施的過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓每類學(xué)生都有事可做。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比，確確實(shí)實(shí)能讓差生不差，尖子生更尖。張主任的課改講座，讓我還明確了一個(gè)觀點(diǎn):知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的，是練出來的，不是聽出來的。所以，在今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谖业恼n堂上稱帝。2022年做早餐的心得總結(jié)（八）在社會(huì)上，各行各業(yè)都有著不同的行業(yè)規(guī)范，即職業(yè)道德。職業(yè)道德作為一個(gè)老話題，在古今中外早就引發(fā)了人們的很多議論。然而在社會(huì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，人類腳步踏入21世紀(jì)的今天，人們的思想由單一走向了多元化，新舊思想的交匯、碰撞，道德的淡薄，無一不困擾著人們，而作為教師在面臨著收入與付出的不平等，也面臨著價(jià)值觀、理想觀、人生觀的困擾迷惑。因此，重提這個(gè)話題，是及時(shí)的，必須的。師德師風(fēng)是什么?在幼教戰(zhàn)線上工作了十多年的我，不敢說對(duì)師德師風(fēng)有多深的理解，十多年的工作經(jīng)歷以及觀看了數(shù)屆優(yōu)秀教師的師德演講報(bào)告后，讓我今天重新學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》后，對(duì)師德師風(fēng)的理解又有了一些新的感受和理解。在此，結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)，談?wù)勎业狞c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那么，怎樣才能做一名優(yōu)秀的幼兒教師呢?我認(rèn)為，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，尊重孩子是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。而作為一名幼兒教師，只有熱愛自己的崗位，熱愛孩子，才會(huì)全身心地投入到幼教工作中。只有熱愛幼教事業(yè)的幼兒教師，才會(huì)熱愛幼兒，主動(dòng)與孩子溝通交流，了解孩子的思想，想幼兒所想，從心里愿意與幼兒成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。因?yàn)閻酆⒆樱⒆悠綍r(shí)才會(huì)主動(dòng)和老師交流思想，遇到困難，也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師的幫助。其次，作為幼兒教師，遇到事情要冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的孩子一視同仁，熱愛每一個(gè)孩子。每一位孩子都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件的改善，父母的期望，社會(huì)競爭的激烈，使得一些孩子從小負(fù)擔(dān)就很重，形成很大的心理壓力，這樣，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個(gè)性，將來進(jìn)入學(xué)校后這些孩子就會(huì)出現(xiàn)了許多的不適應(yīng):優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求我們幼兒教師在幼兒跨入社會(huì)的第一階段幼兒園，就要對(duì)他們熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去迎接每個(gè)孩子，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。作為幼兒教師，我們選擇的不是一個(gè)驚天動(dòng)地的職業(yè)，幼兒園的教育工作不可能一鳴驚人。我們不是學(xué)者，不能用深遂的思想去思考自己的人生價(jià)值，我們也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我們的職業(yè)，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)孩子。雨果曾說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。無論是什么職業(yè)、什么崗位，愛、奉獻(xiàn)是永恒不變的主題。只有滿懷信念的幼教工作者才能在幼教這片沃土上，耕耘出最成功的天地，得到最熱情的收獲，輻射出最靚麗的光芒。以人為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，也是師德師風(fēng)的重要內(nèi)容。而作為幼兒教師，我認(rèn)為尊重幼兒，平等對(duì)待每個(gè)孩子，是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。幼兒雖小，但也是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)幼兒是極大的精神激勵(lì)。尊重幼兒的實(shí)質(zhì)是把幼兒當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重幼兒出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師幼關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為幼兒成長的伙伴，成為幼兒成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的同志和朋友。而這正是良好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn):師幼之間保持一種人格上的平等相互理解、相互尊重。然而，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使得許多教師在承受著物質(zhì)和精神的落差、以及心理上的不平衡所帶來的壓力。曾經(jīng)，我也為自己微薄的收入而苦惱、懊悔、迷茫，而當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我感動(dòng)、羞愧了。這些老師用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們，這些同行，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。放眼望去，成千上萬的小學(xué)、中學(xué)、幼兒園的教師們?cè)诟髯缘膷徫簧夏_踏實(shí)地、一絲不茍、默默耕耘著，他們用無怨無悔的付出與奉獻(xiàn)奠定了祖國建設(shè)事業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我將和所有的幼兒教師攜起手來，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真執(zhí)教，共同撐起幼教這片藍(lán)天。2022年做早餐的心得總結(jié)（九）新時(shí)代對(duì)教師這一職業(yè)提出了新的要求。教師雖是個(gè)平凡的職業(yè)，卻肩負(fù)培育祖國花朵的任務(wù)，責(zé)任重大。教師應(yīng)跟緊時(shí)代的步伐，調(diào)整自己，才能在自己的工作崗位上有所成就。教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，所以，她不僅偉大，而且更神圣，更高尚。所以，在對(duì)教師的比喻、稱贊中我最欣賞教師是人類靈魂工程師這一稱號(hào)。作為教師本人，他應(yīng)是一名高尚的人?！督處煼ā肪褪墙處煹谋O(jiān)督員和守護(hù)神。同其他法律一樣，《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，《教師法》為保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)大的后盾和法律依據(jù)。通過學(xué)習(xí)《教師法》，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教育類的法不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。通過學(xué)習(xí)，我還感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。因?yàn)?，教師之所以有這些權(quán)益，是因?yàn)槲覀儞碛薪處熯@一職業(yè)稱號(hào)，是教師，法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到，所以，教師應(yīng)以履行職責(zé)為先，爭取權(quán)益在后。也有人認(rèn)為，在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上，才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊，那么，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格，你不是一個(gè)高尚的人，你就是一般的社會(huì)人了。《教師法》賦予教師崇高的使命，作為教師，是在社會(huì)人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應(yīng)以國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，真正做到:依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。在平時(shí)的社會(huì)活動(dòng)中要時(shí)時(shí)注意自己的形象，依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，做到:熱愛祖國，獻(xiàn)身教育;鉆研業(yè)務(wù)，教書育人;熱愛學(xué)生，誨人不倦;遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作;以身立教，為人師表。教師面對(duì)的教育對(duì)象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛心去澆灌和呵護(hù)。我們必須用法律法規(guī)來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。這樣，才能使我們的教育對(duì)象健康成長。少年智則中國智，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，我們教師才不辱使命，我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌，人類靈魂工程師是太陽光下最偉大的稱號(hào)。當(dāng)然，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)后，讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的義務(wù)和應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，做到讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺、挖苦、不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己，處處身為正范。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心，責(zé)任心，真正做到愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的原則，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。教書的學(xué)習(xí)生活，使我感悟到:教師的人生，還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神。師者，傳道、授業(yè)、解惑也，為人師首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。有人說，你要教學(xué)生一滴水，你就應(yīng)有一桶水;如果要傳授一條江，那么你的胸中就應(yīng)容納百川，就是告訴我們教育教學(xué)要教中學(xué)吧。有句話說的好:一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到:教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年春草綠，年草不同。我們的學(xué)生也是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?？鬃釉?三人行，必有我?guī)熝?。在教學(xué)過程中，向其他同行虛心請(qǐng)教也不失為一種途徑。在教學(xué)中，用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們祖國的花朵更加健康的成長!2022年做早餐的心得總結(jié)（十）我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。我們處在一個(gè)知識(shí)的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，—這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越