小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié)

Word———小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié)

學(xué)校老師課堂教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此非常有必需要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是我細(xì)心整理的學(xué)校老師課堂教學(xué)總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校老師課堂教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)年我是一名學(xué)校生老師，學(xué)校一班級的教學(xué)工作已經(jīng)開頭，我沒有教學(xué)校一班級。由于今年我們學(xué)校老師的削減，在入學(xué)的同學(xué)中有幾個同學(xué)素養(yǎng)很差。由于教學(xué)質(zhì)量難以提高等諸多緣由，老師不敢理解這門課。我擔(dān)當(dāng)了本班的語文教學(xué)任務(wù)，作為我的“試驗(yàn)場”仔細(xì)工作，以下是20xx年教學(xué)工作總結(jié)：

1、使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念

在教學(xué)中，要仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)制定《語文教學(xué)方案》，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、方法和反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)，我了解到這個階段的孩子更感性而不是理性，更注意對外部事物的主觀理解。因此，在教學(xué)中，我總是用童稚的語言和生動直觀的事物來指導(dǎo)教學(xué)，使同學(xué)能夠快速理解學(xué)問。將孩子視為伴侶和伙伴，相互學(xué)習(xí)，讓孩子感受到老師的慈愛和關(guān)懷，理解老師是他們值得信任的伴侶

2、習(xí)慣比什么都重要

一班級同學(xué)具有較強(qiáng)的可塑性。有些人說他們是“一張白紙”。讓我們看看老師是如何在這張白紙上寫字的。因此，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作的首要任務(wù)；

1.課前預(yù)備要求同學(xué)在課前預(yù)備好書本、書籍和文具。下課后不要從他們的書包里沖出來。上課前，削尖鉛筆，將鉛筆屑扔進(jìn)垃圾箱，養(yǎng)成預(yù)備和留意衛(wèi)生的好習(xí)慣

2.當(dāng)你在課堂上站立時，你應(yīng)當(dāng)站得整齊，聽從命令。當(dāng)你坐下來時，你應(yīng)當(dāng)全身心投入到學(xué)習(xí)中去。不要左顧右盼，不要相互交談，培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣

3.實(shí)現(xiàn)“三個一”，從胸部打一拳，從書本上打一英尺，從筆尖到手指一英寸。養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣；

4.回答問題時，大膽發(fā)言。聲音要洪亮，用一般話和“由于，所以”把問題說清晰。當(dāng)其他人回答問題時，他們應(yīng)當(dāng)留意傾聽。當(dāng)其他人完成回答后，他們可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。他們不能打斷別人的發(fā)言，更不用說半心半意，似乎他們與自己無關(guān)

5.老師講課時，留意聽，記住老師的學(xué)問和相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，能夠提出自己的不同看法，但要征得老師同意后才能舉手發(fā)言

學(xué)校老師課堂教學(xué)總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期過去了。在這學(xué)期里，像平常一樣，我仔細(xì)對待教學(xué)，腳踏實(shí)地地工作。我很興奮地告知你，在20世紀(jì)，我的工作在今年上半年進(jìn)行總結(jié)

1、意識形態(tài)熟識度

本學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我們將面對全體同學(xué)，教書育人，做一名老師，樹立以同學(xué)為主體，注意培育同學(xué)主動進(jìn)展的教學(xué)理念，注意同學(xué)共性進(jìn)展，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。這學(xué)期，我對自己的思想要求嚴(yán)格，喜愛教育。永久用團(tuán)員的身份來約束和激勵自己。嚴(yán)格要求自己，努力在思想和工作上為同事和同學(xué)樹立榜樣。在過去的一個學(xué)期里，我還樂觀參與了各種政治和商業(yè)學(xué)習(xí)，努力提高我的政治和商業(yè)水平。聽從學(xué)校工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師做好校內(nèi)外各項(xiàng)工作

2、教學(xué)工作

就教學(xué)工作而言，整個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常繁重。我試著多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，理解教學(xué)藝術(shù)。每節(jié)課我都做了充分的預(yù)備。我的信念是決不打一場沒有預(yù)備的戰(zhàn)斗。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)方案

本學(xué)期主要負(fù)責(zé)語文教學(xué)、思想道德、科技、社會和班主任工作。培育優(yōu)秀同學(xué)和關(guān)心貧困同學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)，由于班上總是有優(yōu)等生和后進(jìn)生。我總是特殊關(guān)懷后進(jìn)生。第一是在課堂上多問問題，多巡邏，多輔導(dǎo)。然后劇烈贊揚(yáng)他們在課堂上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，課后與他們交談并與他們交伴侶，讓他們知道老師不會看不起他們，建立他們的信念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的愛好。最終，班上優(yōu)秀的同學(xué)自愿為落后的同學(xué)當(dāng)老師。令我滿足的是，優(yōu)秀的同學(xué)表現(xiàn)出極大的熱忱。我問他們?yōu)槭裁聪矏郛?dāng)家教。他們說：老師們特別有信念，他們會學(xué)好的，我們也同樣有信念。我信任他會在我的指導(dǎo)下取得很大進(jìn)步。因此，我要求他們組成一個小組，召開一次會議，提出老師必需履行的職責(zé)，主要是檢查同學(xué)的家庭作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)把握課本的基本學(xué)問和技能。依據(jù)他們各自的狀況為后進(jìn)生設(shè)定目標(biāo)，讓他們都朝著這個目標(biāo)前進(jìn)。老師真的很仔細(xì)，同學(xué)們總是有老師在身邊指導(dǎo)他們，努力學(xué)習(xí)。在一段時間內(nèi)，同學(xué)們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，一些同學(xué)取得了特別快的進(jìn)步

3、工頭工作

在班主任的工作中，我特別重視同學(xué)的思想教育。通過班會、晨會、思想品德課，結(jié)合各學(xué)科教材，對同學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老人、愛學(xué)習(xí)的思想教育。使同學(xué)形成良好的課堂風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格。班主任是老師的左右手，所以我把培育高效的班主任作為班主任工作的重要組成部分。我常常召開班會，讓班領(lǐng)導(dǎo)了解他們的工作，鼓舞他們大膽工作。讓班領(lǐng)導(dǎo)在同學(xué)中樹立威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣

4、出席人數(shù)

在做好教育教學(xué)的同時，我也嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。按時下班，不要遲到，不要早退，請假。工作樂觀，沒有埋怨。具有劇烈的職業(yè)意識和高度的責(zé)任感，絕不與瑣事競爭

5、主要成果

本學(xué)期，我們的同學(xué)在校刊上發(fā)表了10篇作文，在講故事競賽中獲得二等獎，并在校運(yùn)動會上取得了好成果。在上學(xué)期的調(diào)查中，中文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%。在本學(xué)期的調(diào)查中，中文合格率為100%，優(yōu)秀率為96.2%

總之，我在工作中發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，不顧個人得失，以學(xué)校為家，以教學(xué)為基礎(chǔ)；團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，能夠以開放的心態(tài)向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)；當(dāng)心對待同學(xué)，但絕不放松嚴(yán)格的要求

學(xué)校老師課堂教學(xué)總結(jié)3

依據(jù)中心學(xué)校的工作支配，鄉(xiāng)中心學(xué)校于12月組織了學(xué)校老師課堂教力量評價活動，共計(jì)10節(jié)公開課，歷時2天?；顒又荚谂瓮怨_課活動為契機(jī)，以課堂教學(xué)為突破口，以貫徹自主教育理念為前提，引領(lǐng)全體老師在追求上一堂好課的過程中熬煉自己，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展?，F(xiàn)將詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、成立評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為規(guī)范有序組織好此項(xiàng)工作，學(xué)校成立了以校長徐輝光為組長，以王海洪、詹平、熊開華、黃曉芳為成員的評審小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)對老師課堂教學(xué)力量等級的`評定。

二、樂觀開展活動

確定參評對象后，學(xué)校作出工作支配，要求參評老師在12月14日集中講課接受評定。參評老師樂觀備課，有的預(yù)備多媒體課件，有的預(yù)備導(dǎo)學(xué)案、小黑板更是人人在用；講課中，評委仔細(xì)觀課，主要考察老師教學(xué)基本功和實(shí)施自主教育力量；課后，講課老師進(jìn)行了說課和反思，徐輝光、王海洪、詹平、熊開華、黃曉芳評委分別主要對王紹平，薛小麗、楊溪、蔣立朝、黃曉芳、余秀麗、林霞、王瑩、梅鐘愛、常開的課進(jìn)行了點(diǎn)評。本次活動中的亮點(diǎn)可以通過指導(dǎo)、設(shè)計(jì)關(guān)注、手段、評價五點(diǎn)加以概括：指導(dǎo)上課的多數(shù)老師較注意以同學(xué)進(jìn)展為本，注意學(xué)法指導(dǎo)的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式和老師教學(xué)方式的融合，注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)愿望，以及主動探究的意識。例如，楊溪老師在講《數(shù)學(xué)廣角》一課時，一開頭就將學(xué)校生喜聞樂見的節(jié)日街頭的景象（彩旗、燈籠、鮮花），通過多媒體引入新課，極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。這是這堂課的“魂”，抓住了這一靈魂，就抓住了這節(jié)課的關(guān)鍵。再如，林霞老師的課能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，奇妙設(shè)計(jì)難易適中的練習(xí)題，以多種方式進(jìn)行，并由易到難，具有肯定的梯度，使同學(xué)在完成練習(xí)的過程中加深了對學(xué)問的理解，同時也給同學(xué)供應(yīng)了更多表現(xiàn)的機(jī)會，從而提高了同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)的力度。設(shè)計(jì)。這次參賽老師的教學(xué)設(shè)計(jì)無論從三維目標(biāo)的確定到授課步驟的設(shè)計(jì)，從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)再到拓展練習(xí)的選材，都做到了精細(xì)化。不少老師除了備教材還備同學(xué)，除了備學(xué)問還備方法。大都能把各學(xué)問點(diǎn)疏理成有序的層次，并注意學(xué)問難易的層遞性。他們有這么幾個共同點(diǎn)：一是統(tǒng)籌支配，留意整體性。有些老師真正達(dá)到了：開頭，引人入勝；中間，波瀾起伏；結(jié)尾，余音不絕。二是脈絡(luò)清晰，體現(xiàn)了層次性。一環(huán)扣一環(huán)，一節(jié)連一節(jié)，有章有法，有條不紊。三是敏捷多樣，具有動態(tài)性。有的老師有意支配肯定時間，使課堂處于安靜狀態(tài)，讓同學(xué)去思索、體會和領(lǐng)悟。以動為主，動靜結(jié)合。

4、關(guān)注。以前教學(xué)中老師關(guān)注的是那些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，培育了極少數(shù)犧牲大多數(shù)的教育。這次參賽老師都能從關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)需求、成長需求、進(jìn)展需求入手，課堂上老師拒絕同學(xué)旁觀，注意培育同學(xué)誠信意識和喚醒同學(xué)的激情，老師也學(xué)會了傾聽，學(xué)會了讓同學(xué)共性張揚(yáng)、學(xué)會了如何促進(jìn)同學(xué)品質(zhì)生成。

5、手段。參賽老師大多能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用各種媒體和教具。從圖片、玩具到電腦多媒體的使用都恰如其分，不做作、不夸張，不僅能在短時間內(nèi)給同學(xué)供應(yīng)足夠多的信息而且可以關(guān)心老師突破難點(diǎn)；有效的創(chuàng)設(shè)生動、好玩、活潑的教學(xué)情境，還可以通過感官刺激再現(xiàn)文本內(nèi)容，加深同學(xué)對學(xué)問的理解和記憶。

6、評價。在課堂上，參賽老師更多的是采納正面的語言對同學(xué)進(jìn)行評價，課堂教學(xué)始終是在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。老師一句確定、鼓舞的話會轉(zhuǎn)變一個同學(xué)的一生。老師不要吝惜我們美麗的語言，在課堂上多用鼓舞、確定、關(guān)懷的話語，不僅可以縮短師生之間的距離，建立起同學(xué)對老師的敬重與信任，還可以激發(fā)同學(xué)的求知欲和上進(jìn)心。

三、評定結(jié)果

講課王紹平薛小麗老師講課87。4得分教學(xué)質(zhì)量暫定等次等次92。3楊溪蔣立黃曉余秀林霞朝芳麗梅鐘愛常開王89瑩9595。391。693。6392。395。2589。33暫不定合格優(yōu)秀合格合格合格優(yōu)秀暫不定暫不優(yōu)等次定等秀次

四、毫無疑問這次參評老師的課是有充分預(yù)備的，但也有些教學(xué)細(xì)節(jié)值得我們?nèi)シ此?/p>

反思一：課堂模式單一

少數(shù)公開課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上打的是新課程的旗號，行的是傳統(tǒng)教學(xué)的老路，課堂教學(xué)未能體現(xiàn)“以生為本，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，方法先進(jìn)，效率快捷，實(shí)效突出”的目標(biāo)，模式單一，課堂教學(xué)氣氛沉悶。

反思二：課堂設(shè)疑或淺或深

我們有的老師也非常關(guān)注課堂訓(xùn)練，但有不少的課例，過淺，同學(xué)感到興味寡然；也有的課例過深，同學(xué)樂觀性受挫。殊不知，挫敗感有時也是一種教育。還有的設(shè)問生硬，缺少連接與過度，這就是藝術(shù)性的問題。。

反思三：提倡中老年老師傳幫帶

這次公開課主要中青年老師“自主創(chuàng)新”，忽視了中老年老師傳幫帶的作用，同時也未能充分發(fā)揮教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的作用，這樣就很難使公開課成為教學(xué)的探究課或示范課，也就很難使不同層次的老師在較短的時間內(nèi)教學(xué)水平有大的提高。

五、不成熟的建議

1、關(guān)于復(fù)習(xí)課：

我認(rèn)為，復(fù)習(xí)課與新授課的落腳點(diǎn)不同，復(fù)習(xí)課應(yīng)做到綱要突出、點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，要具有概括性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)課的形式可以創(chuàng)新，要留意創(chuàng)設(shè)情境，采納同學(xué)喜聞樂見的方式，調(diào)動同學(xué)的樂觀性。有個別老師訓(xùn)練方式單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)問點(diǎn)零散，問題設(shè)計(jì)缺少梯度，敘述只是平均用力，重點(diǎn)不突出。

2、關(guān)于同學(xué)

同學(xué)的參加廣度和深度還不夠。有幾堂課，回答問題的同學(xué)占不到同學(xué)總數(shù)的三分之一，老師預(yù)設(shè)的問題多，同學(xué)機(jī)械記憶的學(xué)問多，課堂生成的問題少。課堂上老師對同學(xué)的回答及表現(xiàn)缺少有效的評價。理論與實(shí)踐連接不夠，有些問題脫離了同學(xué)生活，只做理論上的講解。

3、關(guān)于后續(xù)工作：一輪聽評課活動結(jié)束了，而我們的教研活動還在連續(xù)，各教研組應(yīng)當(dāng)仔細(xì)歸納整理活動中的成敗得失，多組織老師尤其是本組老師走進(jìn)

那些優(yōu)秀老師的課堂，只有這樣，我們的教法才會更豐富更實(shí)效，我們的課堂才會更完善。

六、建議

是硬性規(guī)定按2：4：4認(rèn)定優(yōu)秀、合格、不定等次隨著申報(bào)人數(shù)的自然下降而讓沖突愈加凸顯。

所以，隨著確認(rèn)等級的增加而導(dǎo)致新申報(bào)評定的人數(shù)削減的實(shí)際狀況，擴(kuò)大優(yōu)秀、合格等次所占的比例。

學(xué)校老師課堂教學(xué)總結(jié)4

人非圣賢，孰能無過。每個人都會犯錯誤，何況是同學(xué)，作為老師，面對同學(xué)的過錯，不要大動肝火或簡潔懲戒，要用敏感、細(xì)膩的心去關(guān)注孩子，關(guān)注他們犯錯背后的緣由，用真情去打動，用愛心去召喚。

課上

“上課”，“起立”……像平常一樣，我和同學(xué)們相互行完禮，示意同學(xué)們坐下時，發(fā)覺靠后墻邊依舊固執(zhí)地站著一個男同學(xué)，定睛一看，原來又是小民，我心里已經(jīng)明白了三分：他確定又犯錯了。為了盡快恢復(fù)課堂的安靜，我輕描淡寫地說：“小民，站著干嗎？快回座位去?！?/p>

“不行”，全班同學(xué)異口同聲地叫道，我故作驚異：“為什么？”孩子們七嘴八舌地說開了：“他的周記又沒寫，老師罰他站著反思！”“他上課有意擠我的桌子，干擾我聽講，他應(yīng)當(dāng)站著！”“下課后我們跳繩，他有意搗亂……”同學(xué)們你一言我一語地?cái)?shù)落個不停，小民紅著臉，低著頭，有口難辯，只好“認(rèn)罪受罰”。

看著可憐的小民，我清了清嗓門說：“這樣吧，小民的錯誤等老師了解后再處理，現(xiàn)在已經(jīng)上課了，我想讓我的每個同學(xué)都坐著上課，可以嗎？”天真的孩子們齊答道：“可以?！蔽覐街弊叩叫∶裆磉?，拍了拍他的肩告知他上位坐好，他怯生生地看著我，懷疑地向座位走去。

這節(jié)課，我感覺到有一雙光明的眼睛始終凝視著我，聽講非常仔細(xì)，當(dāng)我問道：你們知道生活中的農(nóng)諺嗎？小民也緩緩地舉起了手，我馬上示意他回答，他吞吞吐吐地說：“谷雨種甘蔗，立夏栽棉花?！边€沒等他說完，有的