中學心理健康教育工作計劃（14篇）

中學心理健康教育工作計劃（14篇）中學心理安康教育工作規(guī)劃（精選14篇）

時間一晃而過，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，我們要好好規(guī)劃今后的工作方法。那么我們該怎么去寫工作規(guī)劃呢？下面是小編細心整理的中學心理安康教育工作規(guī)劃（精選14篇），供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

中學心理安康教育工作規(guī)劃1

一、指導思想

以科學進展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，依據(jù)新時期中學生成長過程中的生理和心理特點，運專心理安康教育的理論和方法，有針對性地開展心理安康教育，培育中學生良好的心理素養(yǎng)，促進中學生身心和諧進展。

二、目標和任務(wù)

1．目標：全面貫徹黨的教育方針，提高學生心理素養(yǎng)，充分開發(fā)學生的潛能，培育學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全進展。幫忙學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

2．任務(wù)：依據(jù)中學生的心理特點，有針對性地講授心理安康學問，開展輔導或詢問活動，幫忙中學生樹立心理安康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增加心理適應(yīng)力量和社會生活的適應(yīng)力量，預(yù)防和緩解心理問題。

三、主要內(nèi)容

1．宣傳普及心理安康學問，使中學生樹立心理安康意識。

2．介紹增進心理安康的途徑，使中學生把握科學、有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺地開發(fā)潛能，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。

3．傳授心理調(diào)試的方法，使中學生學會自我心理調(diào)試，有效消退心理困惑，自覺培育堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱難奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對挫折的力量，以及社會的適應(yīng)力量。

4．解析特別心理現(xiàn)象，使中學生了解常見心理問題產(chǎn)生的緣由及主要表現(xiàn)，以科學的態(tài)度對待各種心理問題。

四、工作分工

教育處及班主任、政治教師負責課內(nèi)教學，開設(shè)心理安康教育等課程、心語室負責學生心理詢問，進展課外教育指導。學生心理安康教育工作是學生日常教育與治理工作的重要內(nèi)容，班主任不僅要在日常思想教育中發(fā)揮作用，也要在增進學生心理安康、提高學生心理素養(yǎng)中發(fā)揮積極作用。

五、詳細方案

（一）安康教育

通過課堂教學和課外輔導相結(jié)合的方式進展。依據(jù)不同層次、不同年級學生的實際需要定期舉辦專題性的講座（如：適應(yīng)、生涯規(guī)劃、人際溝通、心情調(diào)整、應(yīng)對焦慮、擇業(yè)等），并舉辦心理安康宣傳活動（活動的形式包括講座、電影、現(xiàn)場詢問等），向?qū)W生普及心理安康學問，傳授心理調(diào)試技能。同時，對從事學生工作的教師進展心理安康方面學問的專題培訓，讓他們也在增進學生心理安康、提高學生心理素養(yǎng)中發(fā)揮積極作用。

（二）心理測驗及輔導

為使心理安康教育建立在科學根底之上，使之符合學生的實際需要，心語室為學生供應(yīng)心理測驗及相應(yīng)的輔導，詳細如下：

1．心理普查

心語室每年對新生進展心理安康狀況普查、建立學生心理安康檔案。并對普查結(jié)果進展分析，形成報告，印發(fā)給有關(guān)部門，以便于有針對性地作好學生工作；同時對有心理問題傾向的學生進展全過程追蹤輔導。

2．學生自選心理測驗

為了讓學生更了解自己，心語室為學生安排了各種心理測驗，學生可依據(jù)自己的需要，選擇現(xiàn)有的量表進展測驗，心理輔導教師對結(jié)果進展分析解釋，并依據(jù)結(jié)果進展輔導。

（三）心理詢問

心理詢問是心理安康教育工作的一個重要組成局部，心理輔導教師可依據(jù)學生的詳細狀況對學生進展心理疏導，幫忙學生緩解心情壓力，幫助學生對人、事樹立正確的觀念和態(tài)度，以幫忙其更好的適應(yīng)和成長。

中學心理安康教育工作規(guī)劃2

一、指導思想：

依據(jù)《中小學心理安康教育指導綱要》、《中小學心理輔導室建立指南》，仔細貫徹省、市關(guān)于學校心理安康教育的有關(guān)精神，依據(jù)中學教育的特點和中學生心理進展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)仔細開展多種多樣的心理安康教育活動和指導，幫忙學生獵取心理安康的初步學問，促進學生人格的健全進展。

通過心理安康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、主要工作目標

1、注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理詢問室的常規(guī)建立，努力發(fā)揮心理詢問室的作用，進一步在全校做好宣傳、教育等工作。

3、重視學生心理的團體輔導工作。

4、充分利用班會課加強對學生的心理安康教育。

三、詳細工作

1、制定并爭論下半年心理安康教育的工作規(guī)劃；

2、初一新生填寫心理檔案；

3、面對初一新生開展適應(yīng)性問卷調(diào)查，并整理匯總，書寫報告；

4、心理詢問室正常開放；

5、做好個別學生的詢問工作并完成臺賬、詢問記錄等；

6、本學期每班（非畢業(yè)班）開展十次與“心理安康教育”有關(guān)的主題班會；畢業(yè)班至少開展五次關(guān)于“心理安康教育”主題班會（資料由輔導室供應(yīng)）；

7、適時的通過網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)站、微信）或家長會的形式向家長宣傳心理安康學問；

8、本學期組織五次及以上團體心理輔導活動；

9、學期末歸類并整理資料，撰寫學期總結(jié)報告。

中學心理安康教育工作規(guī)劃3

一、指導思想

1、對全體學生開展心理安康教育，使學生不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量；培育學生健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，賜予科學有效的心理訪談和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理安康水平，增加進展自我的力量。

3、以面對全體學生為主，個別輔導為輔，讓心理安康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，注意活動體驗和心靈感悟，追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教學效果。

二、進展方向分析

1、讓教師更了解心理安康教育

教師是心理安康教育的實施者，固然更應(yīng)當站在肯定的高度來熟悉心理安康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法，否則心理安康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理安康已有肯定的了解，但缺乏理論指導和深刻熟悉的教育是無法使我校的心理安康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學期的一個重心應(yīng)放在教師的理論學習和正確熟悉上。

2、讓學生也熟悉心理安康教育

一提起心理安康教育，人們的腦海中就出現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒適，下意識地排斥。其實心理安康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理安康的學生，進展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確熟悉心理安康，了解心理安康教育，進而主動學習心理安康學問，形成安康的心理，是本學期的重點。

3、形式敏捷多樣，真正把心理安康教育開展起來

對于中學生來說，心理安康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理安康教育滲透在課堂中、滲透在嬉戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理安康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理安康教育深入人心。

三、工作目標

堅持面對全體學生，以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針，以“進展學生共性特點，培育學生安康人格”為目標，構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導、優(yōu)化校園心理安康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理安康教育模式。

四、詳細措施

1、利用團隊課、安康課開設(shè)心理安康教育課，保證心理安康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理安康活動，提高班級分散力，集中解決班級中存在的普遍問題

2、在課堂教學中滲透心理安康教育，把心理安康教育和課題討論結(jié)合起來；結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理安康教育素材；體育課競技工程教學同樣可以幫忙學生提高心理品質(zhì)。

3、整理心理安康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學習相結(jié)合；可以通過召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐力量

4、充分利用“心聯(lián)小屋”心理詢問室做好心理訪談工作，發(fā)揮心理安康教育的矯正性功能；針對少數(shù)有心理問題的學生而進展的心理訪談、心理訓練活動，它面對少數(shù)學生，立足于矯治。完善“心聯(lián)小屋”心理詢問室值班制度，為學生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的效勞。立足本校實際，定于每周一、周五午休時間，周一、周三、周四、周五第八節(jié)課對外開放，通過電話、面談、書信網(wǎng)絡(luò)（：35794187）、電子郵箱（35794187@。com）等方式接待來訪學生。詢問室設(shè)“心聯(lián)小屋”信箱，專人解答學生來信；詢問室設(shè)談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題；做好心理詢問檔案的收集與整理。

5、把心理安康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實進展與預(yù)防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進展心理安康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理安康教育。

6、充分利用國旗下講話、湟中二中校園播送站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確熟悉心理安康教育；湟中二中校園播送站的月安排中至少有兩周以心理安康為主題；開拓心理安康宣傳專欄，安排幾次圍繞心理安康綻開的國旗下講話。

7、在學校網(wǎng)站開設(shè)我校心理安康教育專塊，擴大心理安康教育的影響力，提升我校心理安康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理安康教育工作。

8、利用“班班通”設(shè)備在中午課前時間播放心理安康輔導短片，偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培育。詳細內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。解決學生中存在的共性問題。

9、針對學生家進步行家庭心理安康輔導

學校心理安康教育要取得好的效果，就必需做好家庭生活的心理安康教育工作。利用家?；ヂ?lián)、家長會等常常宣傳有關(guān)懷理安康學問，加深家長對孩子心理安康的了解，使他們把握青少年心理進展的規(guī)律，促進與子女的情感溝通，促進家庭內(nèi)部良好氣氛形成。

10、留意收集活動材料，如照片、稿件等

以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理安康教育工作的規(guī)劃，疏漏和不合理之處，屆時將依據(jù)詳細狀況和相關(guān)領(lǐng)導教師的指導不斷完善，使規(guī)劃得到有效的落實。一切為了孩子，信任通過我們的不懈努力，學校心理安康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

附1：本學期詳細工作安排

時間

工作內(nèi)容

3月

1、制定工作規(guī)劃

2、心理安康輔導中心的宣傳

3、心理安康輔導中心的規(guī)章制度的修訂

4、協(xié)作德育處開展抱負教育

5、第四周在高三年級開展“我的大學我的夢”勵志教育

5、第四周利用“班班通”播放心理安康教育片《如何規(guī)劃人生》

4月

1、第六周協(xié)作德育處開展學生青春期心理教育

2、開展畢業(yè)年級學生心理安康教育

3、第六周發(fā)放心理安康教育學問宣傳單————青春期篇

4、利用宣傳欄辦一期以“青春期”為主題的專欄

5、第七周利用“班班通”播放心理安康教育片《萌動的青春》

5月

1、第十一周協(xié)作德育處開展學生以感恩為主體的生命教育

2、第十三周開展高三年級學生考前心理講座及心理輔導

3、第九周對高年級學生進展心理安康普查

4、利用宣傳欄辦一期以“感恩”為主題的專欄

5、第十周利用“班班通”播放心理安康教育片《面對考試》

6月

1、對七年級學生進展心理安康普查。

2、第十七周開展初三年級學生考前心理講座及心理輔導

3、第十六周協(xié)作德育處開展學生以“感恩父親節(jié)”為主體的生命教育

4、初三、高三年級畢業(yè)生畢業(yè)典禮

5、第十七周利用“班班通”播放心理安康教育片《教師為什么不喜愛我》

4、第十八周發(fā)放心理安康教育學問宣傳單————自我自信篇。

7月

1、做好日常心理訪談工作，并做好記錄。

2、學期工作總結(jié)。

中學心理安康教育工作規(guī)劃4

一、指導思想：

仔細貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學心理安康教育的若干意見》，培育其良好的心理素養(yǎng)，促進其身心全面和諧進展和素養(yǎng)全面提高，以集中教育和個別詢問輔導為工作根本途徑，一手抓教育，一手抓建立，逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮亮共性特征的心理安康教育特色，使心理安康教育工作成為我校工作的重要突破口。

二、工作目標：

幫忙學生熟悉自已，悅納自已；學會調(diào)控自我，能夠克制心理困擾，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量；對少數(shù)有心理困擾或障礙的學生，賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，增加自我教育力量。

三、工作原則

1、以敬重、理解學生為前提。

敬重學生的人格與尊嚴，敬重每個學生存在的權(quán)利，成認他是不同于其他人的獨立的個體，成認他與教師、其他人在人格上是公平的。以公平的、民主的態(tài)度對待學生。不居高臨下訓斥學生，也不挖苦羞辱學生，做到蹲下來與學生談話。敬重學生的選擇，敬重學生的合理的需要。

2、面對全體學生。

在確定心理教育的內(nèi)容時，在設(shè)計心理輔導活動時，要考慮大多數(shù)學生的共同需要與普遍存在的問題，要制造條件讓盡可能多的學生參加，特殊要給那些內(nèi)向、大方、表達力量差、不被人注目的學生供應(yīng)教育與表現(xiàn)的時機。

3、學生主體性原則。

學生既是心理安康教育的客體，也是心理安康教育的重要主體。心理安康教育的根本功能是促進學生自覺主動地成長與進展，假如學生缺乏主動性與承受教育的動機，我們強行實施的教育必定由于學生的抗拒與冷漠而沒有效果。同時，心理教育追求的最高目標是助人自助，只有讓學生成為這一教育過程的主體是，才可能實現(xiàn)這一目標。因此，在工作中，要以學生的實際需要為動身點，鼓舞學生唱主角。

4、預(yù)防矯治與進展養(yǎng)成相結(jié)合。

實施心理安康教育不僅要矯治學生不適應(yīng)行為，還要消退或減輕少數(shù)學生的心理困惑與心理障礙。

四、內(nèi)容設(shè)置

1、學習心理與智能進展指導。

（1）幫忙學生了解自己，熟悉自己的潛能，激發(fā)其學習的信念。

（2）引導學生形成劇烈長久的學習動機。

（3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（4）學習策略輔導：閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

（5）特別時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、心情、情感、情操教育。

（1）熟悉心情的豐富多樣性與易變性。學會熟悉自己與他人的心情。

（2）把握掌握、表達、發(fā)泄心情的適當方式與合理途徑。

（3）學會保持積極心境的方法。

3、頑強意志與耐受挫折的教育。

（1）培育堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

（2）培育學生形成處事堅決的良好習慣。

（3）培育學生良好的自我掌握力。

（4）引導學生正確應(yīng)對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

（1）學會正確熟悉自己，悅納自己，敬重自己、信任自己。

（2）學會正常人際交往，與同學、教師、家長良好關(guān)系。

（3）正確熟悉性別差異，承受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成教育。

（1）引導學生樹立進展健全人格的愿望與動機。

（2）注意學生的自我人格養(yǎng)成教育。

（3）對有人格障礙的學生進展重點輔導。

五、主要工作

㈠加強自身建立，提高自身素養(yǎng)

學習有關(guān)懷理安康教育資料，進一步提高熟悉，充實自我，把握根本的心理輔導學問、方法、形式等，并提倡自己的工作實踐中運專心理學問及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

㈡仔細做好學生心理輔導及心理詢問工作。

加強心理詢問室的常規(guī)建立，做好學生心理詢問工作，并能有所側(cè)重地進展跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。詢問途徑：

⑴學生自愿前往詢問

⑵班主任教師推舉

2.進行專題講座，讓心理安康教育走進每個學生心靈，進一步提高學生的心理素養(yǎng)。

六、活動安排（3—8年級按班輪，每周一節(jié)）

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。心理安康教育是提高中學生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中學生正處在身心進展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和進展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特殊是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強中學生心理安康教育，提高中學生心理素養(yǎng)，培育中學生健全人格，具有非常重要的價值和意義。

中學心理安康教育工作規(guī)劃5

一、指導思想

堅持以人為本，育心為先的原則，遵循學生的生理、心理進展規(guī)律，運專心理教育的理論和方法，在學校的全程教育過程中為學生供應(yīng)心理方面的幫忙和效勞，以到達“培育學生良好心理素養(yǎng)、維護學生心理安康”的目標。

二、心理安康教育的目標與任務(wù)

心理安康教育的目標是：提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生全面、安康進展。

學校心理安康教育的主要任務(wù)是：全面推動素養(yǎng)教育，增加學校德育工作的針對性、實效性和主動性，維護學生的心理安康，削減和避開對他們心理安康的各種不利影響；培育身心安康，人格健全、具有創(chuàng)新精神的一代新人。

三、心理安康教育的主要內(nèi)容

主要內(nèi)容包括：幫忙七年級學生盡快適應(yīng)環(huán)境、人際關(guān)系和學習；

幫忙八年級學生進展其學習力量，改善學習方法，改善成績“兩極分化”現(xiàn)象；

了解自己，學會克制青春期的苦惱，

加強自我熟悉，客觀地評價自己，積極與同學、教師和家進步行有效的溝通；

九年級學生的對挫折的耐受力量，消退壓力源，緩解中考壓力。

四、心理安康教育的實施及活動規(guī)劃

（一）更新心理安康教育工作體制

積極開展心理安康教育的教師培訓，通過國培—省市培訓—自主研修等方式培訓提高專、兼職心理安康教育教師的根本理論，專業(yè)學問和操作技能水平。逐步形成在校長領(lǐng)導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參加的心理安康教育的工作體制。

（二）心理安康教育全面滲透于學校教育教學工作之中

1、心理安康教育與學科教學有機滲透

1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生熟悉自己的潛能，端正學習的動機，把握適合自己特點的學習方法，轉(zhuǎn)變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增加學生對本學科的興趣，增加自信，提高學習的效率。

2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力制造一種和諧、民主、公平、輕松的心理氣氛，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氣氛中學生安康開心的心情得以保持，自主性得到進展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

3）利用教材與課堂，塑造學生完善人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理安康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

2、開設(shè)心理安康活動課或?qū)ｎ}講座：本期依據(jù)不同年級反映出的突出心理問題舉辦心理講座。普及心理安康科學學問，幫忙學生把握心理保健學問，促進身心全面安康的進展。

3、開放心理輔導室，進展個別的輔導。由心理安康教師進展定期輔導。對學生在學習和生活中消失的問題賜予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進展診斷、矯治。

（三）心理安康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學校教育的一個不行無視的局部。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而無視了孩子的心理安康教育。今年通過家長學校對家進步行溝通溝通，開展親子活動等提高家長的家庭教育力量和心理安康教育意識。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

在學校日常工作中，重視營造良好的校園氣氛和寬松的心理環(huán)境。學校注意校容校貌的建立，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。通過校播送、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理安康學問，使學生時時刻刻承受著安康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種安康向上的心理氣氛。

五、心理安康教育活動安排

九月：

1、制定學年心理鍵康教育學年規(guī)劃及心理詢問規(guī)劃；

2、結(jié)合入學教育，開展新生入學適應(yīng)性心理輔導，以改善新生的“三大心理困惑”；

3、讓新生了解心理安康教育，樹立心理安康意識。

十月：

1、重新選拔，合理配置、培育一批心理信息員；

2、分發(fā)《學生心理信息反應(yīng)單》；

3、依據(jù)共性心理問題，有針對性地進展個案輔導。

十一月：

1、班級心理輔導，解決學生共性的心理問題；

2、依托國培，結(jié)合學校工會工作，進展教師心理安康的維護，提高教師的心理安康水平，提升教師的幸福指數(shù)。

十二月：

1、利用校園網(wǎng)站，搭建心理安康教育網(wǎng)絡(luò)平臺；

2、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，進展班主任心理教育的研討和溝通；

元月：

1、期末考試前學生心理輔導；

2、檔案歸類、整理；工作總結(jié)、反思；

中學心理安康教育工作規(guī)劃6

加強中學心理安康教育，是針對當前中學生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點，進一步提高其心理素養(yǎng)水平，實施素養(yǎng)教育的現(xiàn)實需要，也是培育同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計的特地人才的必定要求，在將來人才的綜合素養(yǎng)構(gòu)造中，心理素養(yǎng)越來越重要，共性心理品質(zhì)對人的安康成長和事業(yè)的勝利起著重要作用。當代青少年具有眾多的優(yōu)良共性品質(zhì)，同時也的確存在一局部學生心理素養(yǎng)不高的問題，個別人的心理問題還比擬嚴峻。

隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經(jīng)濟的進展，心理安康教育問題成為一個需要普遍重視的問題。《中共中心國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理安康教育，培育學生堅韌不拔的意志、艱難奮斗的精神，增加青少年適應(yīng)社會生活的力量?！?/p>

依據(jù)學校實際狀況特制訂以下規(guī)劃：

一、利用課余時間，定期進展心理安康教育校本培訓。

二、加強班主任對學生心理安康教育的課堂教學

三、進一步完善學生心理安康檔案，提高心理安康教育的目標性

四、針對學生家進步行家庭心理安康輔導

五、營造良好的校園心理氣氛

1、通過校園播送、校園講座、宣傳欄、黑板報等做好心理安康教育的宣傳工作，傳播心理安康學問，加深學生對心理安康的了解。

2、通過教師安康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氣氛，形成良好的人際關(guān)系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

心理安康教育工作是多方努力的共同結(jié)果，我們將在工作中不斷探究，力爭做到課內(nèi)課外相結(jié)合，普遍性個各別性相結(jié)合，家庭和學校相結(jié)合，共同塑造學生安康的人格和心理品質(zhì)。

我校的心理詢問室要做到以下幾點：

1、發(fā)揮輿論導向的作用，讓學生熟悉到心理詢問是教師對學生的真情關(guān)心。

2、擴大詢問范圍，將問題詳細化，一般化。讓學生感到心理詢問室是幫忙學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。

3、充分發(fā)揮心理安康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到詢問室，提高詢問室的使用率。

4、詢問教師要做好輔導記錄，并依據(jù)學生的詳細狀況做好與家長、教師、同學等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其成效。

5、發(fā)揮“唐教師信箱”的作用，隨時解決學生生活、學習中的困惑和問題。

中學心理安康教育工作規(guī)劃7

一、任務(wù)與重點：

面對全體學生，開展預(yù)防性與進展性的心理安康教育，幫忙學生在自我熟悉、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分進展，以努力提高全體學生心理素養(yǎng)和人格水平。這是根本任務(wù)和工作重點。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，賜予有效的心理詢問和輔導。

二、方式與途徑：

心理安康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生治理工作嚴密結(jié)合。各處室、各科任教師尤其是教育處、生管組、班主任、政治教師，要有加強學生心理安康教育的明確意識，能夠把握一些根本的學校心理詢問輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素養(yǎng)的載體。共青團、少先隊、少年團校、學生干校等學生社團都應(yīng)當為提高學生心理安康水平供應(yīng)詳細豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設(shè)文明安康的校園氣氛。還應(yīng)向家長和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生學問，爭取家長和生區(qū)的協(xié)作，共同關(guān)懷學生的心理安康教育。

1、開設(shè)心理安康教育講座。心理安康教育旨在普及心理科學常識，幫忙學生把握一般的心理保健學問，培育良好的心理素養(yǎng)，提高學生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理安康教育內(nèi)容外，還要通過安康教育專題講座、安康教育圖片展、安康教育影片等對學生進展教育，還可安排社會實踐活動在社會上進展宣傳，讓全社會都來關(guān)懷學生的安康成長。

2、開設(shè)簡易的心理詢問與輔導。心理詢問與輔導是協(xié)作心理教育，到達學校心理安康教育整體目標的重要途徑。目前，已有二位教師參與了無錫市級中小學心理安康教育師資培訓班學習并順當結(jié)業(yè)，為學校開展心理安康教育活動，還將聘請校外心理輔導教師定期對學生進展心理詢問與輔導，對全體教師進展心理安康教育講座。

三、詳細年級目標：

1、初一年級目標：

適應(yīng)新的學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我熟悉力量。(1)駕馭中學的學習生活(學習方法)(2)眾人拾柴火焰高(自我價值)(3)做一個歡樂的人(樂觀開朗的心態(tài))(4)我是誰(自我熟悉)(5)興趣溫度計(興趣培育法)(6)如何診斷行為習慣(自我測量)(7)自我轉(zhuǎn)變有妙法(行為矯正)(8)筑起防范惡習的城墻(杜肯定煙、酒、毒、賭的奇怪心)(9)當不幸降落的時候(心理承受方法)

2、初二年級目標：

把握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力漸漸培育。(1)鏡中的我(悅納生理變化)(2)青春的歡樂與苦惱(熟悉青春期心理)(3)交往心態(tài)PAC(人際交往)(4)學會說“不”，學會自我愛護(抵擋力量)(5)不下苦功何有樂(意志培育)(6)開發(fā)大腦有訣竅----發(fā)散性思維和突破定勢(思維方法)(7)職業(yè)大舞臺(擇業(yè)意識)

3、初三年級目標：

形成鍥而不舍的共性特征，把握自我心態(tài)、心情的調(diào)適方法，改善學習方法，能夠在升學就業(yè)方面作出適宜的打算。內(nèi)容(耐挫)：(1)人生進展的六個階段(心理進展學問)(2)人生百味(人生價值取向)(3)勝利在于再堅持一下的努力之中(意志力)(4)勝利者的共性物質(zhì)(典范啟發(fā))(5)把握升學選擇的方向(擇業(yè)指導)(6)保持考前最正確狀態(tài)(心情與作息調(diào)適及處理壓力技巧)(7)告辭母校，迎接挑戰(zhàn)(情感與進取)

中學心理安康教育工作規(guī)劃8

良好的心理素養(yǎng)是促進學生全面進展的根底，開展心理安康教育是學生安康成長的需要，也是推動素養(yǎng)教育的必定要求。因此，如何幫忙我校學生培育健全人格，增加適應(yīng)力量、抗挫力量等心理素養(yǎng)，就成為了我校心理安康教育工作的重要內(nèi)容。

一、主要目標

1、敬重學生、理解學生、關(guān)愛學生，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀、積極向上的心理品質(zhì)，促進健全、合群、樂學、獨立的安康人格。

2、面對全體學生，堅持以學生為本，依據(jù)學生的心理特點及進展規(guī)律，運專心理學原理和方法，使學生正確熟悉自我，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣和自信念，增加環(huán)境適應(yīng)、抗挫力量等，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進身心全面進展。

3、關(guān)注學生的`個體差異，對個別有心理有困擾或有心理障礙的學生進展心理輔導和心理詢問，使他們盡快擺脫困擾，提高自我心理調(diào)適力量，安康成長。

二、詳細規(guī)劃

1、心理課程

通過高一心理安康教育課程，運用課堂時間滲透心理學學問和原理，普及心理學根底學問、心理調(diào)整技能，促使學生在感悟有所運用，從而提高自我心理安康水平。

2、心理詢問室

逐步完善心理詢問室的配置，包括心理詢問室的格局布置以及相關(guān)設(shè)備的配置，以供應(yīng)專業(yè)心理詢問；建立學生心理檔案，讓教師了解學生狀況并因材施教，也能發(fā)覺特別學生的問題準時解決；設(shè)定心理詢問室開放時間；制作心理詢問紀錄表等；幫忙學生解決學習生活中的困擾，準時處理個別有心理問題的學生。

3、添置專業(yè)心理及相關(guān)書籍

訂閱心理學書刊雜志及購置相關(guān)懷理學書籍，便于學校師生了解必要的心理安康學問，也便于心理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

4、開展心理安康協(xié)會活動

開展好心理安康協(xié)會的工作，制定活動規(guī)劃，并嚴格執(zhí)行。通過多樣的社團活動，讓學生更了解心理學，學會將心理學學問運用到學習、生活中。

5、開展心理講座

開展各項專題心理講座，依據(jù)不同年級不同時期的學生心理特點，賜予相應(yīng)的心理學方面的指導和學問講授，使學生對于學習、生活中所遇到的困難或問題能夠有更好的熟悉和處理方式。

6、建立好心理安康網(wǎng)頁。

創(chuàng)立一個學生溝通的平臺，讓學生能夠抒發(fā)自己的情感，與同齡人以及教師進展情感溝通和溝通，起到相互傾訴、相互幫忙開導的作用。

7、進展團體心理輔導

通過問卷調(diào)查，了解學生心理上存在的主要問題，組織具有相像問題的學生，進展有針對性的團體心理輔導，讓學生們在互動中促進心靈的成長。

中學心理安康教育工作規(guī)劃9

一、指導思想

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。心理安康教育是提高學生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。開展學校心理安康教育工作，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建立實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與進展的打算》，堅持育人為本，依據(jù)我校學生生理、心理進展特點和規(guī)律，運專心理安康教育的理論和方法，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧進展。

培育學生健全的人格和良好的共性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

二、工作要點

(一)加強心理安康教育的組織治理

為加強心理安康教育的組織領(lǐng)導。學校把學生心理安康教育，作為深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的一項重要工作。特建立了心理安康教育領(lǐng)導小組。學校分管德育的錢玉奎副校長為組長，徐益林、高國璋、潘敬祥、徐春國、楊承軍、楊俊、潘愛武等同志為小組成員。全面負責學生的心理安康教育。心理安康教育領(lǐng)導小組負責對班主任、學生心理安康輔導教師及其它兼職人員的工作考評。學校將考評結(jié)果納入德育工作考核體系。

(二)加強教師的心理安康教育培訓工作。

1、對教育心理學的教師常常進行心理安康教育學習活動，仔細學習教育學、心理學理論及新課程標準，把心理安康教育與學科教學有機地融合。

2、聘請心理安康教育專家來校講座(時間另定)，提高教師心理安康教育意識。

(三)開展心理安康教育活動課。

1、教務(wù)處、政教處本學期要適當安排心理輔導活動課，著眼于學生的進展，面對全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全進展，依據(jù)不同年級開設(shè)相應(yīng)課程。

2、教育學科教師之間平常應(yīng)相互聽課，相互學習，共同提高。

3、學科應(yīng)組織聽課、評課，逐步把握心理輔導課的原則、要求和輔導技巧，為今后將心理輔導課納入標準化、制度化治理打下良好的根底。

(四)仔細開展好心理詢問室工作

1、由__教師詳細負責開展學生的心理輔導工作，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、具體記錄、仔細分析、助人自助、過程保密等要求。

2、做好熱線電話的詢問工作

3、仔細做好個別來訪輔導。(時間安排：每周五晚)

(五)健全心理輔導檔案治理。

制定心理輔導方案，準時了解、把握輔導效果，總結(jié)各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例準時進展整理、爭論。

(六)加強對相關(guān)課題的討論力度。

加強科研工作力度，培育心理輔導教師的教科研精神，要踏實、有效地進展討論，預(yù)防學生意外損害安康，為學生營造安全安康的成長環(huán)境。

三、詳細安排

九月份:

1、制定心理安康教育工作規(guī)劃

2、班主任心理安康教育工作方法培訓

3、為新生建立心理檔案，進展心理現(xiàn)狀摸底，確定重點指導對象

4、將各班上報的特別生納入心理安康教育對象

5、勞動效勞周上心理安康(活動)課

6、第一期心理安康教育宣傳專欄

十月份:

1、特別生心理安康教育

2、女生“四自”教育

3、心理安康公開課

十一月份:

1、特別生跟蹤指導

2、家校共建，對家長的心理安康教育指導

3、學生代表座談會，心理指導反應(yīng)

4、心理安康公開課

十二月份:

1、其次期心理安康教育專欄

2、特別生跟蹤指導

3、心理安康公開課

4、心理安康學問競賽

一月份:

1、特別生教育反應(yīng)總結(jié)

2、心理安康課反應(yīng)總結(jié)

3、材料歸檔(規(guī)劃、總結(jié)、輔導記錄、案例分析、宣傳講座、反應(yīng)材料等)

中學心理安康教育工作規(guī)劃10

一、指導思想

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。心理安康教育是提高學生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。開展學校心理安康教育工作，必需堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建立實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與進展的打算》，堅持育人為本，依據(jù)我校學生生理、心理進展特點和規(guī)律，運專心理安康教育的理論和方法，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧進展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

二、重點工作

積極參加市級、國家級心理安康教育特色學校爭創(chuàng)工作;完成十三五課題的立項、申報工作;積極開展生涯指導工作的實踐探究，充分利用社團活動、德育討論課、心育課等途徑開展生涯指導工作，為馬上開頭的新課改做好前期預(yù)備工作。

三、日常工作詳細安排

(一)加強隊伍建立，提高自身素養(yǎng)。

1、對全校教師常常進行豐富多彩的各類心理安康教育學習活動，仔細學習教育學、心理學理論及新課程標準，把心理安康教育與學科教學有機地融合。

2、聘請心理安康教育專家來校講座(時間另定)，提高教師心理安康教育意識。

(二)健全心理安康教育檔案治理。

貫徹落實教育部《中小學心理安康教育指導綱要(2023年修訂)》和xx市《關(guān)于落實教育部〈中小學心理安康教育指導綱要(2023年修訂)〉的實施意見》，整體推動區(qū)域心育工作再上新水平。

發(fā)揮南開區(qū)中小學心理安康教育特色學校示范引領(lǐng)作用，為下一階段工作更上新臺階做好軟硬件的預(yù)備工作。制定心理輔導方案，準時了解、把握輔導效果，總結(jié)各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例準時進展整理、爭論。

(三)積極開展心理安康教育活動。

1、搞好面對全體學生的心理安康教育團體輔導課(每月1至2課時)。連續(xù)學習推廣九中21天幸福課,做好面對少數(shù)學生的個體輔導。面對全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全進展。

2、心理社團活動組織呈現(xiàn)多樣化。采納動、靜結(jié)合的方式(如：手繪曼陀羅、傾聽美的聲音、心理短劇表演、減壓運動等)。

3、適當增加心理活動時間。不只是在固定的周二社團活動時間，平常的中午也可開設(shè)活動，主要是輕松減壓的內(nèi)容為主，例如播放好看的心理短劇、電影等等，自愿參與，活動完畢可在隨想簿上留下自己的所思所想。

4、制作針對不同年級的心理簡報。內(nèi)容涉及有關(guān)懷理的雜文、美圖、減壓笑話等，每周通過心語會會員或者班級心理委員下發(fā)到各班。

5、積極參與學校組織的各項聽課、評課活動，逐步推廣心理輔導課的原則、要求和輔導技巧，開掘?qū)W科課堂上的心育技術(shù)手段使用，為今后將心理輔導課納入標準化、制度化治理，為心育和學科課堂的有機融合打下良好的根底。

(四)仔細開展好心理詢問室工作

1、由心理教師詳細負責開展學生的心理輔導工作，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、具體記錄、仔細分析、助人自助、過程保密等要求。

2、做好心理熱線電話的詢問和資料整理歸檔工作。

(五)加強對相關(guān)課題的討論力度。

心理科研是學校科研的一個重要分支，本學期做好十三五科研課題隊伍組建，加強科研工作力度，培育心理輔導教師的教科研精神，要踏實、有效地進展討論，預(yù)防學生意外損害安康，為學生營造安全安康的成長環(huán)境。

(六)利用網(wǎng)絡(luò)資源，家校合作指導九中家長幸福之旅

利用網(wǎng)絡(luò)資源，在上做好家校合作指導九中家長幸福之旅培訓課程，提升家長的科學教育理念。建立學校家長聯(lián)系渠道。指導家長做好自我成長，管住嘴邁開腿成長給孩子看，把家庭教育演化為幸福教育。

中學心理安康教育工作規(guī)劃11

一、指導思想

針對當代初中生身心特點，圍繞以學生進展為本的教育宗旨，提高中學生的心理素養(yǎng)，加強學生的心理安康教育，我校將通過多種方式對學生進展心理安康教育和輔導，幫忙學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。力爭在工作中不斷完善我校的心理安康教育體系。

二、主要工作目標

1、大力宣傳和普及心理安康教育。開展宣傳工作，讓廣闊師生、家長熟悉到心理安康的重要性及心理安康教育的重要意義。

2、堅持以人為本，依據(jù)初中生的心理特點及進展規(guī)律，開展豐富多彩的活動，提高我校學生的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地進展。

3、提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的安康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

三、詳細做法

1、建立學校心理輔導工作隊伍

學校心理安康教育是全部教師的責任，學校要成立以心理安康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為根底的學生心理安康教育戰(zhàn)線。

通過班主任會議，定期學習心理安康方面的學問，全面提高班主任隊伍的心理安康教育水平，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理安康教育滲透在其中，全面培育學生安康的心理品質(zhì)。

本學期，我校將連續(xù)完善德育導師制的工作，每位教師擔當1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動。教師引導學生放開心扉，學生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成為學生的“知心朋友”。

2、開展心理安康教育

（1）開展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學生進展團體輔導、講座。同時，各班主任要班內(nèi)進展心理安康主題的班會，為學生供應(yīng)全面的幫忙，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）完善心理詢問室。連續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè)、溫馨。心理詢問室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，承受以學生個體或小組為對象的詢問。

（3）發(fā)揮“心語信箱”的作用?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W校的心理教師進展溝通、預(yù)約詢問。同時，也可利用網(wǎng)絡(luò)（電子郵件）和每周一次的周記向詢問教師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到準時的解決。

（4）利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園播送臺在生中宣傳心理安康的重要性以及心理安康學問，端正學生對心理安康教育的熟悉。

（5）發(fā)揮學生會的力氣。學生會由學校經(jīng)過選拔和培訓過的優(yōu)秀學生組成，他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調(diào)動學生會的力氣，幫忙同學，助人自助，同時也幫忙自己。

（6）加強學科滲透。每一位教師都擔當起心理安康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理安康學問。

3、加強家?；印Ｗ尲议L充分熟悉心理安康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理安康教育作為重要的內(nèi)容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質(zhì)是一個人勝利的關(guān)鍵，讓家長轉(zhuǎn)變觀念，正確熟悉心理問題，從而到達對子女行為的關(guān)注。

四、每月詳細工作安排

九月：

1、制定心理安康教育工作規(guī)劃

2、為初一新生安排一次講座，內(nèi)容為新生入學心理調(diào)適和習慣的養(yǎng)成。

3、在班主任會上進展宣傳，請班主任對班級中問題學生進展觀看摸底，并將名單上報德育辦公室。

十月：

1、依據(jù)班主任上報的問題學生名單，為每一個同學安排德育導師。

2、利用校園櫥窗宣傳。

3、在校園播送臺中開設(shè)每周一次的心理專欄，普及心理安康學問。

4、協(xié)作學校的文化節(jié)，開展有關(guān)的心理讀書活動。

十一月：

1、針對期中考試，安排關(guān)于如何克制考前焦慮的講座。

2、開展一期以“心理安康”為主題的黑板報評比活動。

3、期中考試之后的家長學校上，對家進步行宣傳，讓家長充分熟悉心理安康教育的重要性。

十二月：

1、班主任工作會議或培訓中進展宣傳，溝通詢問狀況。

2、開展一期以“心理安康”為主題的班會，詳細主題各班級可以依據(jù)自己班級的實際狀況自行制定。

3、邀請心理安康教育的專家來校作講座。

一月：

1、做好心理詢問資料的收集和整理工作。

2、針對初三同學安排舒緩壓力的心理講座。

3、做好學期總結(jié)。

中學心理安康教育工作規(guī)劃12

在上級有關(guān)精神的指導下，我校落實學校心理安康規(guī)劃，扎實開展心理安康教育工作。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理輔導活動課為重點，加強對學生心理素養(yǎng)的培育，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量，培育學生開朗合群、樂學獨立的健全人格。

一、不斷完善我校個別心理詢問工作

本學期依據(jù)《心理安康教育省級示范學校心理詢問室建立標準》，更新心理詢問室設(shè)備，增加硬軟件設(shè)施，連續(xù)完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點：

1、教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理詢問活動，幫忙學生排解、消退心理困惑和心理障礙，進展危機干預(yù)。

2、建立心理輔導熱線與信箱，幫忙解決局部學生的心理困惑。

3、完善個別輔導的心理安康檔案，跟蹤記錄個別特別學生的狀況，準時了解學生身心進展的規(guī)律，有針對性、有步驟地進展輔導

二、擴大心理安康教育的宣傳與普及力度

要營造良好的心育氣氛，擴大心理安康教育的宣傳是很有必要的。詳細做法如下：

1、充分利用好學校播送站、學校宣傳欄、學校校刊、學校網(wǎng)頁等宣傳平臺，普及常見的心理安康學問。

2、成立心理協(xié)會，培育一支心理輔導員隊伍，平常在班中發(fā)揮小輔導員的作用。各班均有一個名額學生，組成一個心理協(xié)會。定期參與由本協(xié)會舉辦的活動。協(xié)會成員平常認真觀看本班同學學習生活狀況與心理狀況，準時向心理教師報告本班同學特別的個案，以便準時發(fā)覺學生問題。

3、加強和政教處的聯(lián)系，組織、做好本學期心理安康教育主題班會的開展工作。

4、有目的地開展一些心理互動活動，提高學生學習心理的興趣。

5、與班主任共同幫助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。

三、連續(xù)心理安康課堂教學改革

心理安康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此，新學期要從各方面完善心理安康教育課，使該課程更加系統(tǒng)，更加生動活潑。

1、注意學生的親身參加，更新教與學的主客體觀念，充分調(diào)動學生的積極性。

2、注意學生心理“自理”力量的培育，學生能通過每一次學習與互動參加，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應(yīng)對壓力、處理好人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對生活。

3、注意學生心理互動力量的培育，例如學生充當調(diào)研人員，自行設(shè)計職中生心理行為調(diào)查問卷，發(fā)放與收集資料，整理資料，依據(jù)結(jié)果與分析寫出調(diào)查報告；學生能義務(wù)擔當心理互動（指導同學的心理疑難）活動，熱心為同學效勞。

附詳細工作安排：

9月份

1、制定工作規(guī)劃和標準各項制度。

2、制作第一期校園“心靈之聲”播送欄目。

3、建立個別特別學生的心理檔案。

10月份

1、完善我校的心理網(wǎng)頁，做好網(wǎng)絡(luò)心理詢問工作。

2、“知心姐姐”信箱與心理詢問室工作的正常運作。

11月份

1、整理個別特別學生的心理檔案。

2、制作其次期校園“心靈之聲”播送欄目。

3、針對學生實際進展心理安康講座

4、學生的心理檔案的整理工作。

12-1月份

1、整理個別特別學生的心理檔案。

2、制作第三期校園“心靈之聲”播送欄目。

3、心理安康板報的編輯、制作。

4、總結(jié)學校心理輔導工作狀況，做好查漏補缺的工作。

中學心理安康教育工作規(guī)劃13

一、指導思想：

心理安康教育納入學校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理安康教育是素養(yǎng)教育的重要助手，也是重要的組成局部。由于良好的心理素養(yǎng)既是一個人的全面素養(yǎng)的不行或缺少的有機組成局部，又是學生成長進展載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表現(xiàn)，87%的學生學習困難的緣由不是智商與學習力量的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的學生學習困難，是由于他們的心理處于不安康狀態(tài)。這也足以說明白心理安康教育在素養(yǎng)教育中所占的傷量之重。

其次，學校的心理安康教育不僅有利于學生的心理安康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在引導學生自我熟悉、自我調(diào)整、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進展心理安康教育的同時，教師也承受了心理安康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理安康工作開展得更好。

二、我校學生心理安康狀況

我?，F(xiàn)有學生1000多人，學生大多數(shù)來自農(nóng)村，學習根底學問差，學習環(huán)境差，課外活動單一，飲食生活條件差。

再次，有近三分之一學生是留守生，不是和爺爺、奶奶看護，就是托管他人處或寄宿學校內(nèi)，或單獨租房單獨生活。每學期不能與父母溝通幾次，得不到父母勸慰和疼愛，心理心情不能有效、合理的傾瀉。

三、詳細目標：

1、連續(xù)加強隊伍建立，加強理論學習，采納角色轉(zhuǎn)變和設(shè)身處地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素養(yǎng)。

2、制定適合我校學生實際的心理安康教育詳細標準，確定心理安康教育詳細內(nèi)容。

3、走進家庭不健全學生的心里，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質(zhì)、學習、力量等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和關(guān)愛離異家庭學生的根底上，鼓勵他們，轉(zhuǎn)變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學討論的興趣。

四、主要內(nèi)容：

1、加強隊伍建立，提高自身素養(yǎng)。

目前我校已有五位心理輔導員利用他們組織教師學習有關(guān)離異家庭學生心