中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試第五次綜合測(cè)試題（含答案）

中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試第五次綜合測(cè)試題（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量的是（）。A、外鑠論B、內(nèi)發(fā)論C、遺傳決定論D、多因素相互作用論【參考答案】：A【解析】：外鑠論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。2、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課可以分為新授課、鞏固課、技能課和（）A、演示課B、練習(xí)課C、講授課D、檢查課【參考答案】：D【解析】：根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課可以分新授課、鞏固課、技能課和檢查課。A、B、C三項(xiàng)是根據(jù)所使用的主要教學(xué)方法作的分類(lèi)3、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法，稱(chēng)之為（）。A、練習(xí)法B、實(shí)習(xí)作業(yè)法C、實(shí)驗(yàn)法D、談話法【參考答案】：C【解析】：學(xué)生通過(guò)操作獲得知識(shí)，且利用了一定的儀器。因此是實(shí)驗(yàn)法。4、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原則是（）A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、激勵(lì)性原則D、鞏固性原則【參考答案】：B5、集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)?（）A、馬卡連柯B、加里寧C、烏申斯基D、贊可夫【參考答案】：A【解析】：馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”6、教師與學(xué)生之間因?yàn)橥瓿山逃蝿?wù)而發(fā)生的關(guān)系是（）A、工作關(guān)系B、非正式關(guān)系C、正式關(guān)系D、組織關(guān)系【參考答案】：A【解析】：師生之間的工作關(guān)系是為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。7、高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題和（）A、情感問(wèn)題B、價(jià)值問(wèn)題C、意志問(wèn)題D、個(gè)性問(wèn)題【參考答案】：B【解析】：高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題和價(jià)值問(wèn)題。8、教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生享有（）。A、身心健康權(quán)B、人身自由C、人格尊嚴(yán)D、隱私權(quán)【參考答案】：D【解析】：隱私權(quán)指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。9、人的身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力在于（）。A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、教育活動(dòng)D、個(gè)體因素【參考答案】：D【解析】：環(huán)境和教育的影響只是學(xué)生身心發(fā)展的外因，他們只有通過(guò)學(xué)生身心的活動(dòng)才起作用。所以人的身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力在于個(gè)體的主觀能動(dòng)性。10、回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問(wèn)題的知識(shí)是（）A、理性知識(shí)B、陳述性知識(shí)C、程序性知識(shí)D、感性知識(shí)【參考答案】：B11、以當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題為中心組織的課程是（）A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、核心課程D、綜合課程【參考答案】：C【解析】：社會(huì)問(wèn)題課程是核心課程的主要表現(xiàn)形式，即以當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題為中心組織的課程。12、教師所表現(xiàn)出來(lái)的最突出的角色是()A、教員B、心理醫(yī)生C、榜樣D、研究者【參考答案】：A13、“家庭學(xué)?！?homeschool)是一種（）。A、新興的家庭教育方式¤¤B、主要在家庭中實(shí)施的義務(wù)教育方式C、由家庭舉辦的學(xué)校D、新型的“私塾”或“寺子屋”【參考答案】：B14、人的記憶由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展具有（）A、階段性B、順序性C、互補(bǔ)性D、個(gè)別差異性【參考答案】：B15、終身教育觀念和理論的要點(diǎn)包括（）A、學(xué)習(xí)的主體是教師B、學(xué)習(xí)的主體是個(gè)人、小組C、學(xué)習(xí)的主體是課程D、廣泛采用指導(dǎo)性教育方法【參考答案】：B【解析】：終身教育觀念和理論的要點(diǎn)包括學(xué)習(xí)的主體是個(gè)人、小組，教育遵循興趣原理，廣泛采用創(chuàng)造性、非指導(dǎo)性教育方法。16、為了解決名詞、術(shù)語(yǔ)脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹（）。A、理論聯(lián)系實(shí)際原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則【參考答案】：B【解析】：由教育學(xué)中教學(xué)方法原則中直觀原則可知17、教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的是（）A、教學(xué)方法B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)評(píng)價(jià)【參考答案】：C18、在下列教學(xué)方法中，以陶冶為主的方法是（）A、討論法B、參觀法C、實(shí)驗(yàn)法D、情景教學(xué)法【參考答案】：D19、教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是（）的提出。A、教育價(jià)值B、教育規(guī)律C、教育問(wèn)題D、教育現(xiàn)象【參考答案】：C【解析】：略。20、品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是（）。A、道德認(rèn)可B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】：B【解析】：道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分。21、教學(xué)管理的核心是（）。A、教學(xué)思想管理B、常規(guī)管理C、教學(xué)質(zhì)量管理D、教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用【參考答案】：C【解析】：教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心。22、影響人的身心發(fā)展因素中，起決定作用的是（）A、遺傳素質(zhì)B、環(huán)境因素C、教育因素D、個(gè)體主觀能動(dòng)性【參考答案】：D23、關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度B、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)C、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與改革D、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著受教育的權(quán)利【參考答案】：D【解析】：生產(chǎn)力對(duì)教育有促進(jìn)和制約作用。而受教育權(quán)決定于政治經(jīng)濟(jì)制度。24、遷移的概括原理理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。A、桑代克B、苛勒C、奧蘇貝爾D、賈德【參考答案】：D【解析】：1908年，賈德批評(píng)了共同要素說(shuō)，提出了經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論，即概括化理論。25、“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”；這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A、科學(xué)性B、價(jià)值性C、生產(chǎn)性D、未來(lái)性【參考答案】：C【解析】：略。26、教師對(duì)學(xué)校或其他教育及政府部門(mén)做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請(qǐng)求處理的制度是（）。A、教師申訴制度B、學(xué)生申訴制度C、學(xué)校事故D、法律救濟(jì)【參考答案】：A【解析】：略。27、有效教學(xué)必須遵循的基本要求是（）A、教學(xué)方法B、教學(xué)過(guò)程C、教學(xué)原則D、教學(xué)目標(biāo)【參考答案】：C28、從課程的發(fā)展來(lái)看，制約學(xué)校課程制定的主要因素是（）A、社會(huì)、兒童、學(xué)校B、社會(huì)、兒童、知識(shí)C、兒童、知識(shí)、學(xué)校D、社會(huì)、學(xué)校、知識(shí)【參考答案】：C【解析】：兒童、知識(shí)、學(xué)校是制約學(xué)校課程制定的主要因素。29、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于（）。A、1998年B、1999年C、2002年D、2003年【參考答案】：B30、學(xué)生情感學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)較多使用（）A、問(wèn)卷法B、作品表現(xiàn)法C、量化評(píng)價(jià)法D、終結(jié)性評(píng)價(jià)法【參考答案】：A【解析】：學(xué)生情感學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一般采用觀察法和問(wèn)卷法。31、德育過(guò)程的基本矛盾是（）A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾C、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾D、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾【參考答案】：A【解析】：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師想學(xué)生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。32、在下列表述中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A、教育目的是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)B、教育目的是客觀的C、教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想D、教育目的是抽象的【參考答案】：D33、師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考，提出問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，教師認(rèn)真引導(dǎo)，這屬于師生關(guān)系類(lèi)型中的（）A、對(duì)立型B、自由放任型C、民主型D、依賴型【參考答案】：C【解析】：民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。34、領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和（）。A、熟悉教材B、分析教材C、概括教材D、理解教材【參考答案】：D【解析】：理解教材上的新知識(shí)才是真正領(lǐng)會(huì)了知識(shí)。35、集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）A、《大教學(xué)論》B、《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》C、《理想國(guó)》D、《教育漫話》【參考答案】：C36、以集體備課為主要形式，以突破重點(diǎn)難點(diǎn)、尋找解決問(wèn)題方法為目的的說(shuō)課是（）A、研究性說(shuō)課B、示范性說(shuō)課C、檢查性說(shuō)課D、評(píng)比性說(shuō)課【參考答案】：A37、布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以（）A、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)B、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)C、發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)D、無(wú)意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ)【參考答案】：B38、“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。A、實(shí)踐教育學(xué)派B、實(shí)證教育學(xué)派C、傳統(tǒng)教育學(xué)派D、實(shí)用主義教育學(xué)派【參考答案】：D【解析】：題中的主張是杜威思想的集中體現(xiàn)，是屬于實(shí)用主義教育的主張。39、教師備課的指導(dǎo)性文件是（）。A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教學(xué)方案D、教學(xué)策略【參考答案】：B【解析】：教學(xué)大綱是國(guó)家教育主管部門(mén)制定的各科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是教師教學(xué)工作的依據(jù)，也是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。40、通過(guò)列提綱或利用圖形整合知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略是（）A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、資源管理策略【參考答案】：C二、多項(xiàng)選擇題1、學(xué)生文化的基本特征是（）A、差異性B、非正常性C、過(guò)渡性D、多樣性E、互補(bǔ)性【參考答案】：B,C,D,E2、心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)（）A、對(duì)象具有客觀性B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性C、內(nèi)容具有復(fù)雜性D、方式具有多樣性E、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性【參考答案】：B,E3、下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)系的形式的有（）A、學(xué)校建立與家庭、社會(huì)三結(jié)合的聯(lián)系B、學(xué)校與宣傳部門(mén)聯(lián)系C、學(xué)校與公共文化機(jī)構(gòu)聯(lián)系D、學(xué)校與專(zhuān)門(mén)性社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系E、學(xué)校與企業(yè)、工廠、村鎮(zhèn)、部隊(duì)等的聯(lián)系【參考答案】：A,B,C,D,E學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)系的形式有建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的聯(lián)系；學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門(mén)的聯(lián)系；學(xué)校與公共文化機(jī)構(gòu)的聯(lián)系；學(xué)校與社會(huì)專(zhuān)門(mén)性的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系；學(xué)校有選擇的與企業(yè)、工廠、村鎮(zhèn)、部隊(duì)等的聯(lián)系。4、德育過(guò)程的矛盾包括（）。A、教育者與受教育者的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾【參考答案】：A,D,E德育過(guò)程的矛盾是指德育過(guò)程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。5、如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有（）。A、善于向?qū)W生提出教育要求B、樹(shù)立明確的共同目標(biāo)C、建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍D、培養(yǎng)健康的集體輿論E、開(kāi)展各種形式的活動(dòng)【參考答案】：B,C,D,E建立良好的學(xué)生集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；建立班集體的核心隊(duì)伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動(dòng)；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。6、探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)有（）。A、從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷B、充分利用各種藝術(shù)手段C、通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)D、鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)E、肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義【參考答案】：A,C,D,E美國(guó)教育家蘭本達(dá)教授提出探究—研討法，其特點(diǎn)為：①?gòu)木唧w材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷；②通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)；③鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)；④肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所犯錯(cuò)誤的意義。7、課堂教學(xué)演示技能由以下互相緊密聯(lián)系的幾部分構(gòu)成（）A、準(zhǔn)備教具的技能，B、演示操作的技能C、指導(dǎo)觀察的技能D、啟發(fā)思維的技能E、理論概況的技能【參考答案】：A,B,C,D,E8、關(guān)于當(dāng)代兒童發(fā)展觀，下列理解正確的是（）。A、兒童的身心發(fā)展受制約于社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩rB、兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的C、兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中D、實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利E、以上幾種說(shuō)法都是不對(duì)的【參考答案】：B,C,D當(dāng)代兒童發(fā)展觀主要包括以下三項(xiàng)基本內(nèi)容：(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中；(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。9、學(xué)生管理的方法有（）。A、班級(jí)管理法B、自我管理法C、思想教育法D、行政管理法E、制度管理法【參考答案】：A,B,C,D,E10、班主任樹(shù)立正確的學(xué)生觀包括（）A、平等觀B、個(gè)性觀C、發(fā)展觀D、矛盾觀E、互助觀【參考答案】：A,B,C,D三、填空題1、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化__________和__________。【參考答案】：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能；2、創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種________，是一種精神狀態(tài)。【參考答案】：人格特征3、_________是道德形成的終端環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚旱赖滦袨?、在德育歷史發(fā)展過(guò)程中，其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有__________。【參考答案】：繼承性5、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)被稱(chēng)為_(kāi)_________?！緟⒖即鸢浮浚赫n程類(lèi)型6、______是指為實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)科及其教學(xué)目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程的總和?！緟⒖即鸢浮浚赫n程7、智力的核心是_____?！緟⒖即鸢浮浚核季S能力8、教育目的具有歷史性、________、社會(huì)性，在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性?！緟⒖即鸢浮浚簳r(shí)代性9、主張“有教無(wú)類(lèi)”的古代教育家是__________?！緟⒖即鸢浮浚嚎鬃?0、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因論有：______、______、______.【參考答案】：內(nèi)發(fā)論外鑠論多因素相互作用論11、在教育史上一般把夸美紐斯的__________看成是第一本教育學(xué)著作?！緟⒖即鸢浮浚骸洞蠼虒W(xué)論》12、在西方，對(duì)獨(dú)生子女的看法有兩種不同的觀點(diǎn)，一是消極悲觀的觀點(diǎn)，二是積極樂(lè)觀的觀點(diǎn)，（）處于主導(dǎo)地位?！緟⒖即鸢浮浚呵罢?3、________是我國(guó)也是世界上最早的教育著作?！緟⒖即鸢浮浚航逃龑W(xué)14、__________是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，__________是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?huì)主義制度教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合15、簡(jiǎn)答型試題可以分為是非題、______和組合式試題三種?！緟⒖即鸢浮浚憾囗?xiàng)選擇題16、瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《__________》。【參考答案】：林哈德與葛篤德17、影響兒童身心發(fā)展的因素是多方面的，主要有遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、學(xué)校教育和__________活動(dòng)的影響?！緟⒖即鸢浮浚簜€(gè)體實(shí)踐18、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期______的發(fā)展是我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑，促進(jìn)形成了百家爭(zhēng)鳴的盛況?！緟⒖即鸢浮浚核綄W(xué)19、國(guó)家用法律形式規(guī)定的，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱(chēng)為_(kāi)_________?！緟⒖即鸢浮浚毫x務(wù)教育20、根據(jù)《______》，學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利?！緟⒖即鸢浮浚簝和瘷?quán)利公約21、人的_____是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的發(fā)展提供了可能性?！緟⒖即鸢浮浚哼z傳素質(zhì)22、1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的______為重點(diǎn)。【參考答案】：創(chuàng)新精神23、學(xué)生的思想品德是在積極的__________和__________過(guò)程中逐步形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來(lái)的，并接受其檢驗(yàn)。【參考答案】：活動(dòng)，交往；24、三個(gè)層次的課程文件是指教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱和?！緟⒖即鸢浮浚航炭茣?shū)25、__________是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項(xiàng)權(quán)利?！緟⒖即鸢浮浚喝松頇?quán)26、教師教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除了應(yīng)具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力外，還應(yīng)具有一定的____________?！緟⒖即鸢浮浚貉芯磕芰?7、課程標(biāo)準(zhǔn)是各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，發(fā)揮著教學(xué)工作的“________”作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標(biāo)一致地開(kāi)展教學(xué)工作?！緟⒖即鸢浮浚航M織者28、鉆研教材包括鉆研_________、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)?！緟⒖即鸢浮浚赫n程標(biāo)準(zhǔn)29、嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系，是一種______關(guān)系。【參考答案】：朋友式的\u53CB好幫助的30、教育目的的層次分為國(guó)家的教育目的，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的_______。【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)四、判斷題1、學(xué)科課程又稱(chēng)綜合課程。（）【參考答案】：錯(cuò)誤(P221)×改正：學(xué)科課程又稱(chēng)分科課程。2、教學(xué)大綱就是由學(xué)校制定并頒布的，對(duì)某門(mén)學(xué)科的教學(xué)做出統(tǒng)一要求的重要文件。（）【參考答案】：錯(cuò)誤3、教育目的在不同的階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。（）【參考答案】：正確√4、非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。（）【參考答案】：正確5、班主任了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。（）【參考答案】：正確6、教材就是指教科書(shū)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教科書(shū)是教材的主體部分，嚴(yán)格地講，教材并不等同于教科書(shū)，教科書(shū)也不等同于課本。7、遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提，并為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。（）【參考答案】：正確8、課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）【參考答案】：錯(cuò)誤9、體育的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤體育的任務(wù)不僅要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還要向?qū)W生傳授基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力，提高自我保健的意識(shí)和能力。10、學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用?！緟⒖即鸢浮浚赫_11、課程與教學(xué)的中間環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計(jì)。（）【參考答案】：正確12、潛課程不屬于課程的范疇。（）【參考答案】：錯(cuò)誤一定程度上潛課程對(duì)學(xué)生的影響比顯課程的影響更大，因此，潛課程也是一種重要的課程類(lèi)型。13、我國(guó)的教育法規(guī)必須經(jīng)全國(guó)人大通過(guò)才有效。（）【參考答案】：錯(cuò)誤14、教育目的就是教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中完成某一階段工作時(shí)的目標(biāo)，教育目的是指國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)定各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求，是一定時(shí)期內(nèi)國(guó)家關(guān)于教育工作的總方向和總指標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)與教育目的是具體與抽象的關(guān)系，二者彼此關(guān)聯(lián)，但是不能相互取代。15、循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序去進(jìn)行。（）【參考答案】：正確五、概念題1、簡(jiǎn)述運(yùn)用說(shuō)服法的要求。【參考答案】：①明確目的性；②富有知識(shí)性、趣味性；③注意時(shí)機(jī)；④以誠(chéng)待人。2、普通中學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有什么樣的素質(zhì)結(jié)勾?【參考答案】：普通中學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在德、智、體、美、勞諸方面都要得到一定程度的發(fā)展，沒(méi)有重大的缺陷，則是合理。應(yīng)當(dāng)在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上保持并發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。就個(gè)人來(lái)說(shuō)，基本素質(zhì)的發(fā)展和興趣特長(zhǎng)的發(fā)展是相互依賴、相互促進(jìn)的，所以學(xué)生既有比較完善的基本素質(zhì)，又能充分發(fā)展其特長(zhǎng)，形成豐富而獨(dú)特的個(gè)性。3、簡(jiǎn)述班級(jí)教學(xué)管理的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚?1)明確班級(jí)教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)。(2)建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序。(3)建立班級(jí)管理指揮系統(tǒng)。(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?【參考答案】：【答寨要點(diǎn)】(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性。(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性。(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性。(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。5、班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些？【參考答案】：（1）通過(guò)閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來(lái)了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等；（2）通過(guò)對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問(wèn)，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生。包括談話、問(wèn)卷、座談等；（3）在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。6、一節(jié)好課應(yīng)達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)?【參考答案】：一節(jié)好課應(yīng)達(dá)到下列幾方面的標(biāo)準(zhǔn)：(1)目標(biāo)明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)；∑○|∑(4)表達(dá)清晰；(5)氣氛熱烈。7、課程實(shí)施中的基本問(wèn)題有哪些?【參考答案】：在課程實(shí)施過(guò)程中，至少要考慮七個(gè)方面的問(wèn)題：(1)安排課程表，明確各門(mén)課程的開(kāi)設(shè)順序和課時(shí)分配。(2)確定并分析教學(xué)任務(wù)。(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。(4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式。(5)對(duì)具體的教學(xué)單元和課的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃。(6)組織并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息。8、學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】：學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在：(1)學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人。第一，學(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性；第二，學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。第一，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體；第二，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用；第三，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的成員之一。9、簡(jiǎn)述教育勞動(dòng)起源說(shuō)的主要觀點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚骸敬鸢敢c(diǎn)】勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類(lèi)的勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。10、良好的班集體具有哪些教育作用?【參考答案】：良好的班集體能起到的教育作用包括：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。在良好班集體的形成過(guò)程中，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感會(huì)得到大大的發(fā)展；(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。通過(guò)班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。六、定義題1、課程評(píng)價(jià)【參考答案】：是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此做出改進(jìn)課程的決策。2、嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相結(jié)合原則【參考答案】：嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則：是指德育要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。3、素質(zhì)教育【參考答案】：素質(zhì)教育：指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對(duì)新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過(guò)程。4、學(xué)校教育制度【參考答案】：學(xué)校教育制度：P99簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。5、設(shè)計(jì)教學(xué)法【參考答案】：設(shè)計(jì)教學(xué)法：就是主張廢除班級(jí)授課制和教科書(shū)。打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)任的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。七、論述題1、在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)遷移？【參考答案】：(1)精選教材；(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容；(3)合理安排教學(xué)程序；(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。2、試述課的一般結(jié)構(gòu)。【參考答案】：(1)組織教學(xué)。通常在上課開(kāi)始時(shí)，需要有組織教學(xué)的工作，目的在于使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，以集中學(xué)生的注意力，保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行。組織教學(xué)并不只限于上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行，還應(yīng)貫穿在全部教學(xué)過(guò)程中，直到課的結(jié)束。(2)檢查復(fù)習(xí)。目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，使之鞏固和加深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的責(zé)任感和按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。方式有口頭回答、板演、檢查課外作業(yè)等。(3)講授新教材。目的在于使學(xué)生掌握新知識(shí)。這是教學(xué)過(guò)程中最基本的部分。(4)鞏固新教材。目的在于使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材當(dāng)堂理解、消化、鞏固，也包括讓學(xué)生初步運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)，為課外作業(yè)做好準(zhǔn)備。，可采取提問(wèn)、重點(diǎn)復(fù)述、練習(xí)等方法進(jìn)行。(5)布置課外作業(yè)。目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。3、有個(gè)初三的學(xué)生。英語(yǔ)考試得了97分，本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)想到老師卻對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你兒子考了97分，是瞎貓碰上了死耗子?！绷硪粋€(gè)學(xué)生平時(shí)成績(jī)不好，這次考了一個(gè)95分，自家也不高興，因?yàn)橛袀€(gè)平時(shí)成績(jī)比他好的同學(xué)這次考了92分，老師批評(píng)這個(gè)同學(xué)時(shí)說(shuō)：“某某都考了95分，你為什么不能考好?”教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，有意或無(wú)意制造了大量的自卑者。請(qǐng)用教學(xué)中學(xué)生享有的合法權(quán)利，學(xué)生和教師的關(guān)系等理論進(jìn)行分析?！緟⒖即鸢浮浚?1)學(xué)生享有身心健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。(2)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，是朋友式的友好幫助關(guān)系；師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生不僅有知識(shí)上、智力上的影響更有思想和人格上的影響。(3)教師管理上的專(zhuān)制、權(quán)威導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)和消極態(tài)度，只會(huì)制造大量的自卑者。4、某大學(xué)化學(xué)系的高才生，分配到一中學(xué)任教高中化學(xué)，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學(xué)才智傳給學(xué)生。但結(jié)果卻與愿違：學(xué)生埋怨教師講的東西他們無(wú)法理解；老師責(zé)備學(xué)