《后一課》復(fù)習(xí)重點(diǎn)

《最后一課》復(fù)習(xí)重點(diǎn)《最后一課》復(fù)習(xí)重點(diǎn)《最后一課》復(fù)習(xí)重點(diǎn)xxx公司《最后一課》復(fù)習(xí)重點(diǎn)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《最后一課》復(fù)習(xí)要點(diǎn)1．本文的主人公是誰文章以什么為線索展開小說情節(jié)序幕部分：1.“天氣”“畫眉”風(fēng)和日麗自然環(huán)境的描寫，有什么作用2.普魯士兵操練”“布告牌”社會環(huán)境的描寫有什么作用3．如何理解“又出了什么事啦”4.從小弗郎士上學(xué)路上的表現(xiàn)和心情,看出小弗郎士是怎樣的一個孩子韓麥爾先生：韓麥爾先生：穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。為什么在上最后一課時穿戴呢韓麥爾先生宣布壞消息（我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！保r,連用兩個“最后”,這兩個最后語氣有什么不同這表現(xiàn)了他怎樣的心情韓麥爾對學(xué)生的態(tài)度變得十分溫和。在小弗朗士回答不出問題，他說了一番話，對學(xué)生及其家長、阿爾薩斯的人們和他自己進(jìn)行了批評，一番諄諄告誡，體現(xiàn)他恪盡職守，道德高尚。“他說，法國語言是世界上最美的語言,最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！闭埬阏?wù)勀銓@句話的理解。4、“總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的”揣摩韓麥爾先生的心理。6、集中刻畫韓麥爾先生這一人物形象段落賞析忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了，你們走吧。”賞析句子：韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。文段開頭寫教堂終生、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”中“忽然”表明了什么韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲””這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)力韓麥爾先生怎樣的思想情感。小弗朗士：對法語學(xué)習(xí)：小弗郎士本來是很貪玩幼稚的，現(xiàn)在對再也不能學(xué)法語感到難過，為貪玩而懊悔，討厭的書變成老朋友（舍不得）；對老師：本來是害怕，討厭老師，現(xiàn)在老師的責(zé)罰也忘了，對老師充滿同情、理解、尊敬、依戀之情；通過韓麥爾先生語重心長，又柔和又嚴(yán)肅的話語，他感到了就要失去國土的痛苦。對普魯士兵本來還覺得有趣的操練，現(xiàn)在也從心底里憎恨起來，用“這些壞家伙”來稱呼他們。對法國：從不關(guān)心到對祖國充滿熱愛和依戀之情。小弗郎士的心理變化過程是怎樣的小弗郎士在文章中起到怎樣的作用屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”你如何理解文章中反復(fù)出現(xiàn)的“可憐的人??！”這一句話課堂氛圍：從平時的喧鬧變得安靜、嚴(yán)肅，充滿悲傷的氛圍請賞析這幾句話：（1）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多