2022年初一科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2022年初一科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2023年初一科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期很快就過(guò)去了，我這學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跻唬?）班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，在總結(jié)了上學(xué)期工作的得失后，這學(xué)期在材料預(yù)備和備課，上課，復(fù)習(xí)總結(jié)上進(jìn)展仔細(xì)的預(yù)備，仔細(xì)的批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析，進(jìn)展有預(yù)備的教學(xué)和反思。下面我將從備課，上課，作業(yè)反思及工作狀況進(jìn)展分析總結(jié)。

備課上仔細(xì)的吸取上學(xué)期的閱歷，仔細(xì)的做好備課工作是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，提升上課的效率對(duì)學(xué)生更好的汲取把握學(xué)問(wèn)是特別關(guān)鍵的，所以在詳細(xì)課前預(yù)備上，根本上每節(jié)課用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)展材料收集及其課前預(yù)備的工作，自己在學(xué)校供應(yīng)的課堂資料的根底上，自己另外從書(shū)店選著了一些適合本校學(xué)生實(shí)際狀況的書(shū)籍進(jìn)展課堂及其課后的補(bǔ)充，做好備課的工作是上好一節(jié)課的根底，在詳細(xì)的備課本上的書(shū)寫上要考慮學(xué)生及其自身的詳細(xì)狀況。

在課堂教學(xué)上，清晰課堂紀(jì)律在提升課堂效率的重要性，本學(xué)期自身在課堂紀(jì)律的把握上下了一些功夫，讓學(xué)生更好的從課堂上汲取講授的學(xué)問(wèn)，在課堂詳細(xì)教學(xué)過(guò)程中，做好課前的預(yù)備工作，在課堂教學(xué)上提升學(xué)問(wèn)教授的連貫性，關(guān)于新教師在教學(xué)上更多的進(jìn)展學(xué)問(wèn)的講授，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣上，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，試驗(yàn)的詳細(xì)操作上得進(jìn)展了肯定的設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)上自己有肯定的提升。

做好課后作業(yè)是穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的根底和重要環(huán)節(jié)，在課堂作業(yè)的布置上，除了學(xué)生詳細(xì)的作業(yè)本學(xué)問(wèn)上，自己另外從課外資料中選擇適合學(xué)生詳細(xì)狀況的課后練習(xí)，仔細(xì)的批改學(xué)生的作業(yè)，從學(xué)生的作業(yè)詳細(xì)反響狀況上分析學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握上存在欠缺時(shí)，準(zhǔn)時(shí)的與學(xué)生進(jìn)展溝通，明確學(xué)問(wèn)把握的連貫性與精確性。

在詳細(xì)的上課上，自己作為一名新教師有很多需要向老教師學(xué)習(xí)的地方，所以在上課前讓我學(xué)習(xí)的這個(gè)階段我積極的聽(tīng)取老教師的課堂，從老教師的上課中去把握課堂的狀況。由于閱歷的關(guān)系，自己在聽(tīng)取其他教師的課堂的過(guò)程中，感覺(jué)是教師在向我上課，好幾堂課卻沒(méi)有考慮應(yīng)當(dāng)去把握怎么去吸取老教師上課的課堂把握力上。

隨著閱歷的積存，漸漸在轉(zhuǎn)變著自己的角色，能去觀看課堂上教師對(duì)課堂的把握，清晰了老教師對(duì)學(xué)生狀況的分析，以及在課堂上如何依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況制定詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，能依據(jù)詳細(xì)的狀況涉及不同學(xué)生的層次進(jìn)展教學(xué)。固然很重要的一點(diǎn)事把握好課堂的紀(jì)律，只有學(xué)生在仔細(xì)的在聽(tīng)你的課，只有把握好課堂的時(shí)間，學(xué)生把握的狀況才會(huì)更好，假如想要其他的時(shí)間去補(bǔ)的話那花費(fèi)的時(shí)間將會(huì)許多，效果也不再明顯。所以自己在詳細(xì)上課過(guò)程中，自己總結(jié)了之前的閱歷，努力提升課堂節(jié)奏的把握力量。

在處理與學(xué)生的關(guān)系上，懂得一名教師必需愛(ài)學(xué)生，懂得處理與學(xué)生之間的關(guān)系，只有真心的投入到教育事業(yè)中，把學(xué)生的事情當(dāng)自己的事，從學(xué)生的角度動(dòng)身，這是處理與學(xué)生之間關(guān)系的關(guān)鍵。但是在處理詳細(xì)的過(guò)程中，要保持教師的威武，懂得分清課堂內(nèi)外，擔(dān)當(dāng)過(guò)一段時(shí)間的代理班主任，更清晰了在詳細(xì)的生活上，在詳細(xì)的處理問(wèn)題的時(shí)候要做到關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生喜愛(ài)自己這門課，喜愛(ài)自己。

固然作為一名教師，除了做好自己的本職工作教書(shū)之外，還有很多的學(xué)校工作要做。做好家訪工作，在家訪中，真誠(chéng)的與學(xué)生的家進(jìn)步行溝通，向?qū)W生家長(zhǎng)供應(yīng)學(xué)生在學(xué)校的詳細(xì)表象，積極進(jìn)展溝通，(制度大全http://./細(xì)心供應(yīng))能更快的進(jìn)步學(xué)生。固然還要做好學(xué)校的工作，作為一名新教師在很多方面都是不太了解的，積極的向老教師進(jìn)展詢問(wèn)，在詳細(xì)的值周工作中，在詳細(xì)的學(xué)校安排任務(wù)的狀況下，仔細(xì)認(rèn)真的完成詳細(xì)的工作，端正自己的態(tài)度，努力在各個(gè)方面提升自我的力量。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作的積存，自己在業(yè)務(wù)上有肯定的進(jìn)步，但是在詳細(xì)的操作上與對(duì)學(xué)生的詳細(xì)分析上還存在肯定的欠缺，詳細(xì)遇到問(wèn)題在處理上也存在欠缺，信任在以后的積存上，自己肯定能更加的進(jìn)步。

篇2:2023年初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2023年初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

初一學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，他們奇怪，熱忱，活潑，各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，留意力不集中。。。?？傊跻粚W(xué)生處于半稚嫩，半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一年來(lái)我對(duì)初一數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

明確學(xué)習(xí)目的性

初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的凹凸，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所打算，入學(xué)初，我對(duì)班級(jí)進(jìn)展調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：

學(xué)習(xí)無(wú)目的，無(wú)興趣，應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%

學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占20.2%

學(xué)習(xí)為國(guó)家，為祖國(guó)的建立效勞占27%

從中可以看出大局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用學(xué)問(wèn)的魅力吸引學(xué)生。

細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)的火花

愛(ài)因斯坦有句名言，興趣是最好的教師。一個(gè)人有了興趣這位良師，他的知覺(jué)就會(huì)清楚而明確，記憶會(huì)深刻而長(zhǎng)久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特殊留意以學(xué)問(wèn)本身吸引學(xué)生。奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問(wèn)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)頭的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫忙學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門(向南)走3米，從門走回講臺(tái)(向北)也走3米，接著我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：(1)我的位置變了沒(méi)有(2)我走了幾米能用數(shù)學(xué)式子表示嗎對(duì)于這個(gè)詳細(xì)問(wèn)題，學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：為了滿意實(shí)際需要，必需把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)大到有理數(shù)。

此外，還利用學(xué)生每天的作業(yè)反應(yīng)和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)和培育學(xué)生的興趣。

細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直承受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要依據(jù)學(xué)生的智力進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)，深度和廣度，讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)留意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí)；練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算，筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到勝利的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，獲得心理平衡。

寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念，思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有特地?cái)⑹龅耐评碚撟C及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，-制度大全http://。/細(xì)心整理-這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺(jué)問(wèn)