幼兒同伴交往的發(fā)展市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

同伴交往作用嬰兒期同伴交往發(fā)展同伴交往類型學(xué)前期同伴交往策略影響同伴交往原因良好同伴關(guān)系建立Outline第1頁一、同伴交往作用幫助兒童去自我中心，以及增加自我意識(shí)充當(dāng)兒童觀察學(xué)習(xí)典范和強(qiáng)化物幫助兒童取得群體歸屬感學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能第2頁二、幼兒同伴關(guān)系發(fā)展嬰兒同伴關(guān)系發(fā)展1、客體中心階段2、簡(jiǎn)單互動(dòng)階段3、互補(bǔ)性互動(dòng)階段第3頁1、客體中心階段0-10m單向社交行為多把對(duì)方當(dāng)玩具對(duì)待以物為中心豆豆（9m）爬到文文（8m）身邊，搶走了他玩得叮叮當(dāng)響一串塑料鑰匙；文文試圖奪回鑰匙，不過沒有成功，他爬回媽媽身邊，小聲哭了起來。第4頁2、簡(jiǎn)單互動(dòng)階段對(duì)同伴行為作出反應(yīng)但多以自我為中心娃娃（14m）坐在地板上，苗苗（15m）轉(zhuǎn)過身看著他，對(duì)他揮手，叫著“嗒”，苗苗重復(fù)了屢次才把娃娃逗笑。苗苗接著不停地叫，而娃娃不停地笑。這么游戲一直重復(fù)了12次。第5頁3、互補(bǔ)性互動(dòng)階段社會(huì)交往復(fù)雜性提升主要表達(dá)在幼兒游戲中A：我是發(fā)射性機(jī)器人。我能從手指處發(fā)射導(dǎo)彈，還能從身體各部分，甚至從腿那兒發(fā)射！B（嘲笑說）：不，你是放屁機(jī)器人。A（不服氣地）：不，我是發(fā)射性機(jī)器人。B：不，你就是放屁機(jī)器人。A（快哭了）：不，不是這么！B（意識(shí)到A不高興了）：我是狗狗機(jī)器人。A（心情轉(zhuǎn)好）：我是尿尿機(jī)器人。第6頁學(xué)前期同伴關(guān)系發(fā)展２－５、６歲，兒童同伴交往在數(shù)量和質(zhì)量上都發(fā)生了很大改變。兒童合作－互動(dòng)游戲會(huì)隨年紀(jì)增加而增加。進(jìn)入幼稚園后，同伴關(guān)系沖破親子關(guān)系和師生關(guān)系優(yōu)勢(shì)，逐步成為兒童人際關(guān)系主要內(nèi)容。發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)為以下內(nèi)容：練習(xí)社交技能；強(qiáng)化交往行為；主動(dòng)投入游戲第7頁“性別分離”現(xiàn)象2~3歲時(shí)出現(xiàn)4歲兒童與同性別玩伴游戲時(shí)間與異性同伴碗摔時(shí)間要多6歲時(shí)增加為11倍第8頁三、幼兒交往策略1、同伴交往類型測(cè)試方法——同伴提名法“你最喜歡班上哪3個(gè)兒童？”——正提名“你最不喜歡班上哪3個(gè)兒童？”——負(fù)提名每個(gè)兒童正提名得分負(fù)提名得分

第9頁2、同伴交往類型受歡迎型被拒絕型被忽略型普通型正提名負(fù)提名正提名負(fù)提名正提名負(fù)提名正提名負(fù)提名13.3%14.3%19.4%52.9%第10頁被拒絕型幼兒

被忽略型幼兒交往特征性別特征沖動(dòng)、缺乏友好交往技能退縮、不喜歡交往以男孩居多以女孩居多第11頁

有一件很小事情曾經(jīng)給我留下很深記憶。那是在1987年，我第一次出席國(guó)際會(huì)議，會(huì)議地點(diǎn)是東京豪華京王大飯店。有一次我急忙忙忙地趕到一個(gè)專題匯報(bào)會(huì)會(huì)場(chǎng)時(shí)，在門口碰到了一位也正要進(jìn)會(huì)場(chǎng)外國(guó)同行，出于禮貌，我們兩人都停住，想讓對(duì)方先進(jìn)會(huì)場(chǎng)。那位看上去比我年長(zhǎng)男士朝我微笑了一下，用頭向門方向一擺，示意讓我先進(jìn)，其動(dòng)作非常自然、得體，尤其是那個(gè)西方式擺頭動(dòng)作，給人一個(gè)親切感和美感。在慌忙之中我竟無任何表示地先開門進(jìn)去了?！悤?huì)昌為何有些人受/不受歡迎？第12頁社會(huì)交往技能：是人社會(huì)性當(dāng)中最主要內(nèi)容之一，它指是人在與他人進(jìn)行交往時(shí)所表現(xiàn)出來利用口頭語言、身體語言、情緒和認(rèn)識(shí)等方面技能。第13頁善于參加到一個(gè)社會(huì)活動(dòng)中去并恪守活動(dòng)規(guī)則，快速地記住他人名字，站在他人角度琢磨他人心理，與他人說話時(shí)控制音量大小，在與他人交談時(shí)控制與對(duì)方目光接觸時(shí)間，善于使用各種體語，準(zhǔn)確而流暢地表示自己思想和意圖，善于向他人表示自己愿望和要求，禮貌而得體地向他人不良行為表示不贊同、不滿和不快，禮貌地拒絕他人，對(duì)一個(gè)人當(dāng)面做出評(píng)價(jià)，在必要時(shí)容忍他人缺點(diǎn)和不正當(dāng)行為，對(duì)自己過失行為表示歉意善于忍受人際交往中挫折，對(duì)待他人成功或失敗態(tài)度，結(jié)束與他人進(jìn)行某種交互作用，等等

第14頁什么樣兒童受/不受歡迎？學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異外表漂亮體型有吸引力行為舉止平靜、出眾、合作、助人熱情、外向?qū)W習(xí)成績(jī)差或成就感低外表沒有吸引力不友好喜怒無常、吹牛、小氣、攻擊性強(qiáng)對(duì)人持批評(píng)態(tài)度第15頁不一樣類型同伴關(guān)系兒童行為特征第16頁教育啟示兒童同伴關(guān)系類型研究啟示：教育者要重視兒童交往中被忽略和被拒絕兒童，尤其是被拒絕兒童引導(dǎo)和教育，使得他們能回到正常兒童交往中，這有利于這些兒童社會(huì)適應(yīng)發(fā)展。第17頁三、兒童交往策略幼兒交往活動(dòng)中不一樣方法和伎倆概括為協(xié)調(diào)、給予、順從、支配、逆反。6歲兒童與成人交往策略分為支配、協(xié)商、順從、逆反。第18頁有效社會(huì)技能應(yīng)該包含以下三方面：1、在社會(huì)生活中，能敏感判斷什么事情將會(huì)發(fā)生能力；2、在游戲中，能了解其它幼兒需要并與之共同活動(dòng)能力；3、能想象出各種行為方向并選擇出最正確方向能力。第19頁四、影響兒童同伴交往原因身體特征行為特征認(rèn)知能力成人勉勵(lì)在游戲中，教師能夠經(jīng)過以下方式來提升兒童游戲參加度1、提供與主題相關(guān)和需要材料2、用各種方式勉勵(lì)兒童進(jìn)入游戲3、主動(dòng)參加到兒童游戲中去4、做些示范第20頁培養(yǎng)幼兒交往能力路徑教會(huì)兒童接納

教會(huì)