2022年九月綜合教研組工作總結(jié)

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qiquha.coM**年九月綜合教研組工作總結(jié)

**年新學(xué)期伊始，綜合組的全體教師，就以不斷努力奮斗的實(shí)際行動(dòng)和飽滿的精神狀態(tài)投入到緊急的工作中來，詳細(xì)工作如下：

一、我們?cè)诰旁?1號(hào)、19號(hào)和22號(hào)連續(xù)三次召開教研組工作會(huì)議，為的是更好地落實(shí)學(xué)校的小屋工作會(huì)議精神。

1、新老同事相互熟悉，初步了解。歡送新同事參加綜合組，本學(xué)期共有四名新成員參加綜合組，他們是蘇晨、耿靜怡、王璐平和張玉杰，為綜合組新學(xué)期的工作注入了新奇的血液，提高了全組成員工作的激情和活力，我們對(duì)他們的到來表示了熱鬧的歡送和全力的幫忙。

2、備課，要備好課前課。什么事課前課？就是在上公開課之前，我們要進(jìn)展仔細(xì)的集體備課，上課的教師先和大家說說自己大致的思路，其他的教師依據(jù)自己以往做課和上課的閱歷，給大家提出科學(xué)、合理的提示或提示，用以幫忙上課的教師更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。我們對(duì)將要上公開課的教師奉獻(xiàn)了很多珍貴的閱歷。如上課時(shí)自然一點(diǎn)、精準(zhǔn)一點(diǎn)，預(yù)備充分一點(diǎn)，課堂氣氛貨源一點(diǎn)、板書標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)、語言幽默一點(diǎn)、習(xí)題精簡(jiǎn)一點(diǎn)、活動(dòng)有效一點(diǎn)等等，組內(nèi)每人提出一點(diǎn)點(diǎn)，作課教師就進(jìn)展和提高一些，這就是我們行動(dòng)的期望所在，能幫忙全部人進(jìn)步就是我們綜合組全體成員最大的愿望。正是由于如此，我綜合組成員才情深意長(zhǎng)、心心相印。

3、我們仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論了學(xué)校校務(wù)工作規(guī)劃，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，落實(shí)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。我們統(tǒng)一思想，積極表態(tài)。全力以赴參加到第十九屆劍橋杯活動(dòng)當(dāng)中，利用劍橋杯這個(gè)平臺(tái)努力學(xué)習(xí)、進(jìn)展自己，更好地為學(xué)生效勞。

二、以實(shí)際行動(dòng)行動(dòng)落實(shí)學(xué)校校務(wù)工作規(guī)劃。我們積極串課、聽課、評(píng)課。有的教師實(shí)在串不了課，就利用中午時(shí)間去上課，擠出時(shí)間去聽課。這種積極參加的行到值得贊譽(yù)。大家都以學(xué)習(xí)的心態(tài)參加到整個(gè)劍橋杯活動(dòng)過程之中，上課的教師是自然的，聽課的教師是虛心的，評(píng)課的教師是真心的，進(jìn)步與進(jìn)展史共同的。這就是我們綜合組工作的理念和行動(dòng)，

三、加強(qiáng)平常的教研活動(dòng)。我們組除了聽公開課以外，我們平常就相互聽課、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，仔細(xì)討論，相互支持和幫忙。綜合組成員之間公平互愛、包涵敬重、合作進(jìn)展，在困難面前，全體成員毫無推辭之意，供應(yīng)無條件的支持和幫忙，供應(yīng)無怨無悔的行動(dòng)。

總之，金秋九月，我們開啟了榮辱與共、合作共贏的大門。我們知道，我們都是一般的“小科”教師，但小科不小，在教育孩子方面無大小科之分；我們知道，我們應(yīng)當(dāng)上好每一節(jié)課，由于我們把每一天都當(dāng)成工作的最終一天來過，把每一堂課都是最終的一堂課來上，就以這樣的心態(tài)工作著。綜合組的人，就應(yīng)當(dāng)有綜合的素養(yǎng)和綜合的力量，只有這樣才能適應(yīng)學(xué)?？焖僮兓M(jìn)展的需要。

最終，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)綜合組的幫忙與支持！

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篇2:2023年度第一學(xué)期高中語文教研組工作規(guī)劃

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件**-**年度第一學(xué)期高中語文教研組工作規(guī)劃

指導(dǎo)思想：

以學(xué)校現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教學(xué)有效性為最根本動(dòng)身點(diǎn)，切實(shí)做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作；積極探討有效的教學(xué)模式，激發(fā)教師自我進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力，在教研組內(nèi)形成協(xié)作、探究、切磋、研討的良好氣氛；利用和整合組內(nèi)師資資源，同時(shí)借助市區(qū)各類各級(jí)教研活動(dòng)，拓展眼界，兼收并蓄，更新教育觀念，提高自身素養(yǎng)；加強(qiáng)教科研工作，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。

工作目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用力量和肯定的探究力量，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有共性的進(jìn)展奠定根底。

2、仔細(xì)搞好教學(xué)討論，爭(zhēng)取在討論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

3、連續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、和諧，布滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，精彩完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

工作重點(diǎn)

一、教研組常規(guī)工作

1．充分發(fā)揮備課組的職能作用，備課組務(wù)必做到“五個(gè)統(tǒng)一、四個(gè)確定”，即“工作思路統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一、重要測(cè)試統(tǒng)一”，“確定時(shí)間、確定地點(diǎn)、確定主題、確定人員”。

2．落實(shí)教研

我們認(rèn)為教研組活動(dòng)關(guān)鍵要講究一個(gè)“研”字,討論落實(shí)教學(xué)思想；備課討論學(xué)生現(xiàn)狀。做課、評(píng)課討論教學(xué)創(chuàng)新；考試分析討論教學(xué)得失；教學(xué)手段討論多媒體整合；校本課程討論學(xué)生自主性學(xué)習(xí)；活動(dòng)要有質(zhì)有量，講實(shí)效。

二、課堂教學(xué)

1．各年級(jí)備課組依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，制定本學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃，落實(shí)工作重點(diǎn)。例如：高一年級(jí)以培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主；高二年級(jí)可以大力開展課外名著閱讀活動(dòng)，幫忙學(xué)生擴(kuò)大學(xué)問面、拓寬眼界，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；高三年級(jí)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理篤實(shí)根底學(xué)問的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過整體感悟，體驗(yàn)情境，把握意蘊(yùn)，品嘗語言，從而提高語文學(xué)問的綜合運(yùn)用力量。此外還要重視學(xué)生心理調(diào)整，幫忙學(xué)生排解心理障礙，讓學(xué)生做到輕裝上陣，正常發(fā)揮。

2．堅(jiān)持高中語文三年一貫制原則，實(shí)施兩考滲透方案，即學(xué)業(yè)水平考滲透方案與高考滲透方案。如學(xué)業(yè)考滲透方案講求分層次達(dá)標(biāo)、分能級(jí)達(dá)成、分年段落實(shí)。即就語文學(xué)業(yè)考中所考察的根本篇目作不同年段的劃分與落實(shí)，把高三學(xué)業(yè)考任務(wù)分解到高一高二教學(xué)階段，在教學(xué)時(shí)間的安排上多側(cè)重于學(xué)業(yè)水平考篇目的教學(xué)與達(dá)成，針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試篇目，集中優(yōu)勢(shì)時(shí)間，利用集體備課的優(yōu)勢(shì)，采納多媒體幫助教學(xué)，力求作到省時(shí)高效；非會(huì)考篇目凸現(xiàn)“用”教材，淡化教學(xué)，表達(dá)力量訓(xùn)練。高考滲透方案主見“站在高一看高三”，立足教學(xué)實(shí)踐，討論高考，適應(yīng)高考，決勝高考。分點(diǎn)、分批、分階段初步完成對(duì)高中語文根底學(xué)問點(diǎn)與根本力量點(diǎn)的首輪復(fù)習(xí)。例如：名句的積存、文言實(shí)詞的把握。

3．利用閱覽室，在閱讀課上，師生同選共讀經(jīng)典篇目，精選精讀大家之作、美文時(shí)文，強(qiáng)調(diào)與經(jīng)典同行，與名家對(duì)話，與美文結(jié)伴，享受精神文化的饕餮大餐，提升學(xué)生語文閱讀鑒賞品位。

4．組織學(xué)生參與各類競(jìng)賽：演講競(jìng)賽、中學(xué)生作文大賽、網(wǎng)絡(luò)作文大賽、古詩文大賽、現(xiàn)代文閱讀大賽等。

5．以隨堂課為突破口，以教學(xué)模式的研討為契機(jī)，全員做課。骨干教師上示范課，年輕教師上討論課，新教師上匯報(bào)課。

三、課程建立

1、對(duì)已完成的校本教材在教學(xué)中加以檢驗(yàn)修訂。

2、依據(jù)學(xué)生興趣與教師知能專長(zhǎng)或討論領(lǐng)域，立足于課內(nèi)外教材的連接與拓展，強(qiáng)化合作開放、互補(bǔ)整合的課程建立意識(shí)與課程資源意識(shí)，努力做好與新課程模塊教學(xué)的接軌，建立語文教研組選修課校本體系：如古詩詞鑒賞；課本劇表演等。

3、教師依托語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，幫忙學(xué)生選擇適宜的課題，指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查訪問、搜尋文獻(xiàn)資料等手段，收集相關(guān)信息，運(yùn)用肯定的討論方法，對(duì)課題綻開討論，解決問題、撰寫討論報(bào)告或論文。其次借助社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)情境，接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，參加各種社會(huì)活動(dòng)，積存豐富的社會(huì)生活閱歷。

四、隊(duì)伍建立

1、積極組織教師參與各級(jí)各類教育教學(xué)活動(dòng)或競(jìng)賽。讓他們藉此舞臺(tái)、嶄露頭角，盡顯才華。教師通過各種活動(dòng)或競(jìng)賽中所獲得的成就感，有利于激發(fā)教師在教育教學(xué)上有更新更高的目標(biāo)追求，有利于教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)、銳意創(chuàng)新探究的精神，提到更高的層次。

2、教師依據(jù)本身的語文學(xué)養(yǎng)、修養(yǎng)、修養(yǎng)，分析自身的原有的起點(diǎn)、基點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與專業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)等，依據(jù)自身進(jìn)展需要與自我角色定位要求，設(shè)計(jì)自身近期與遠(yuǎn)期專業(yè)化進(jìn)展規(guī)劃，并詳細(xì)落實(shí)到實(shí)踐教育教學(xué)教研工作之中。

3、發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的力氣，不限于結(jié)對(duì)師徒，對(duì)青年教師嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)，幫忙青年教師快速成長(zhǎng)。

五、教學(xué)研討

1、把“教學(xué)反思”作為中青年教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。提倡、鼓舞更多的教師進(jìn)展教育教學(xué)個(gè)案討論，將教學(xué)過程中的一段插曲、一個(gè)教訓(xùn)、一個(gè)閱歷、一個(gè)心得、一個(gè)反思記錄下來，形成教學(xué)案例。這種討論以小見大，就實(shí)避虛，適合教師操作，簡(jiǎn)單總結(jié)出東西，也簡(jiǎn)單使教師在總結(jié)中成長(zhǎng)。

2、圍繞教務(wù)處“教研活動(dòng)有效性”這一主題，組織教師在教研活動(dòng)時(shí)就“