機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革吳鹿鳴教授

機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心國(guó)家工科機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)基地2005年11月25日（南京）1一、機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地建設(shè)概況二、我校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)施情況三、國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的若干思考2一、機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地建設(shè)概況1、機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地建設(shè)重要性機(jī)械基礎(chǔ)課程是實(shí)現(xiàn)我國(guó)機(jī)械大類人才培養(yǎng)的核心支柱之一。機(jī)械基礎(chǔ)系列課程覆蓋面寬（機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖、制造工藝基礎(chǔ)），是設(shè)計(jì)與制造兩大領(lǐng)域的基礎(chǔ)。機(jī)械基礎(chǔ)是我國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)過(guò)渡的人才培養(yǎng)規(guī)格的需要。32、我國(guó)機(jī)械基礎(chǔ)課程基地建設(shè)已形成若干個(gè)領(lǐng)頭羊

96年啟動(dòng)，到2004年驗(yàn)收，共建設(shè)9個(gè)國(guó)家級(jí)工科機(jī)械基礎(chǔ)基地，形成了多元化的高等教育基礎(chǔ)課程的教學(xué)平臺(tái)，在國(guó)內(nèi)起到顯著的示范作用。453、國(guó)家機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)基地2005獲獎(jiǎng)情況國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)是我國(guó)教育領(lǐng)域中唯一的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，4年一評(píng)的教學(xué)成果獎(jiǎng)成為高校關(guān)注的焦點(diǎn)。本屆國(guó)家成果獎(jiǎng)具有歷史性意義。從1873項(xiàng)教學(xué)成果中評(píng)出特等獎(jiǎng)3項(xiàng)，一等獎(jiǎng)59項(xiàng)，二等獎(jiǎng)538項(xiàng)，合計(jì)600項(xiàng)。機(jī)械大類（一等獎(jiǎng)）:機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)改革綜合實(shí)踐的研究（華中科技大學(xué)，楊叔子、李培根、吳昌林、戴同、張福潤(rùn)）機(jī)械基礎(chǔ)（一等獎(jiǎng)）：整合優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)施精品化戰(zhàn)略，建設(shè)高水平國(guó)家工科機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地（西南交通大學(xué)，吳鹿鳴、高明、盧存光、費(fèi)從榮、田懷文）二等獎(jiǎng)略6二、我校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)施情況1、堅(jiān)持以先進(jìn)教育思想為先導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生第一的理念，適應(yīng)學(xué)生不斷發(fā)展的個(gè)性化需求。建立育人環(huán)境----從學(xué)校到實(shí)驗(yàn)中心、課程，重點(diǎn)建設(shè)若干個(gè)性化實(shí)驗(yàn)室2、培養(yǎng)兩個(gè)能力的實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)，包含軟件建設(shè)和硬件建設(shè)。實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有創(chuàng)新制作實(shí)驗(yàn)室，面向?qū)W校和地區(qū)開(kāi)放。3、實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)基于兩個(gè)依托，實(shí)現(xiàn)資源共享。依托軟硬條件兼?zhèn)涞膰?guó)家工科機(jī)械基礎(chǔ)基地（雙優(yōu)基地）；依托幾年來(lái)一系列國(guó)家級(jí)教學(xué)改革的項(xiàng)目及教學(xué)成果的結(jié)晶（國(guó)家級(jí)8項(xiàng)，省部級(jí)7項(xiàng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)5項(xiàng)）。72001年“依托國(guó)家工科教學(xué)基地，構(gòu)建以創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)新體系”，國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2002年“機(jī)械設(shè)計(jì)CAI系列軟件”國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。2003年首屆國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)。2004年首批國(guó)家精品課程。2005年“整合優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)施精品化戰(zhàn)略，建設(shè)高水平國(guó)家工科機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地”國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。4、狠抓教育部“質(zhì)量工程”的落實(shí)，取得一定的標(biāo)志性成果。85、搭建培養(yǎng)兩個(gè)能力的新平臺(tái)，確立實(shí)驗(yàn)體系的核心地位。教改項(xiàng)目成果優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)新課程體系新實(shí)驗(yàn)體系工程實(shí)踐教學(xué)體系9實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)平臺(tái)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)課程體系實(shí)驗(yàn)體系工程實(shí)踐體系主干課群輔助課群工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練工程實(shí)踐訓(xùn)練科研實(shí)踐機(jī)械工程制圖機(jī)械原理機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)與動(dòng)態(tài)仿真現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法機(jī)械基礎(chǔ)系列實(shí)驗(yàn)基地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)機(jī)械綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽機(jī)電產(chǎn)品虛擬及模擬組裝機(jī)械制造工程實(shí)踐課外科技創(chuàng)新活動(dòng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬前沿以培養(yǎng)創(chuàng)新、綜合設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐與動(dòng)手能力為核心增強(qiáng)學(xué)生科研能力106、建立系列課程與實(shí)驗(yàn)體系相融的建設(shè)新模式課堂實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新園區(qū)開(kāi)放式的軟硬件環(huán)境適應(yīng)個(gè)性化發(fā)展“構(gòu)建的課堂—實(shí)驗(yàn)室—園區(qū)‘三點(diǎn)一面’的開(kāi)放式優(yōu)秀人才育人環(huán)境，改變了傳統(tǒng)的課堂—實(shí)驗(yàn)室‘兩點(diǎn)一線’式的模式，屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)。”

—專家組評(píng)審意見(jiàn)117、實(shí)驗(yàn)體系與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革與創(chuàng)新單一式驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)綜合性設(shè)計(jì)性創(chuàng)新性前沿性按課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)室按功能設(shè)置實(shí)驗(yàn)室群集成化信息化開(kāi)放式提高綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男聦?shí)驗(yàn)體系轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化12機(jī)械基礎(chǔ)中心實(shí)驗(yàn)室群基地信息管理中心網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中心智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心機(jī)械基礎(chǔ)設(shè)計(jì)創(chuàng)意中心機(jī)械基礎(chǔ)CG實(shí)驗(yàn)室機(jī)械基礎(chǔ)CAD中心機(jī)械基礎(chǔ)綜合性能實(shí)驗(yàn)室機(jī)械基礎(chǔ)直觀教學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代物流自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室虛擬設(shè)計(jì)與虛擬制造實(shí)驗(yàn)室反求工程研究實(shí)驗(yàn)中心摩擦學(xué)實(shí)驗(yàn)室美國(guó)UG軟件培訓(xùn)中心現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心按功能內(nèi)涵設(shè)定模式138、主要實(shí)驗(yàn)室掠影機(jī)械基礎(chǔ)設(shè)計(jì)創(chuàng)意中心（自主開(kāi)發(fā)）14國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)硬件資源一機(jī)械氣動(dòng)電氣程控四合一創(chuàng)意設(shè)計(jì)模擬裝置

獲得專利、連續(xù)開(kāi)發(fā)四代產(chǎn)品，被清華大學(xué)、華中科技大學(xué)等多所學(xué)校采用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。15國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)硬件資源二網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)控制的模塊化綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)裝置，已被浙江大學(xué)、上海交大等一批學(xué)校采用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。16反求工程研究實(shí)驗(yàn)中心虛擬設(shè)計(jì)與虛擬制造實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代物流自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室17美國(guó)UG軟件培訓(xùn)中心智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心機(jī)械基礎(chǔ)CAD中心18三、國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的若干思考1、實(shí)驗(yàn)示范中心與工科基地的關(guān)系示范中心建設(shè)堅(jiān)持以工科基地建設(shè)為依托；示范中心建設(shè)以工科基地成果為共享資源；示范中心建設(shè)實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面的跨越發(fā)展和升華，進(jìn)一步促進(jìn)基地建設(shè)。2、實(shí)驗(yàn)示范中心與課程建設(shè)的關(guān)系機(jī)械基礎(chǔ)課程在國(guó)內(nèi)已形成國(guó)家、省級(jí)、校級(jí)精品課程系列，標(biāo)志其相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)形成塔式結(jié)構(gòu)。192004年評(píng)審結(jié)果:300門(mén)中重點(diǎn)推薦240門(mén)，重點(diǎn)審議150×2/5＝60門(mén)。年度課程名稱機(jī)械基礎(chǔ)國(guó)家精品課程工學(xué)機(jī)械類已入選國(guó)家精品課程19門(mén)，機(jī)械基礎(chǔ)總計(jì)16門(mén)，其他3門(mén)20實(shí)驗(yàn)示范中心與課程建設(shè)的關(guān)系

兩種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑阂环N按課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)，另一種按功能內(nèi)涵設(shè)置實(shí)驗(yàn)；

兩種實(shí)施形式：一種按課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，另一種是設(shè)置實(shí)驗(yàn)室群。

建議：按實(shí)驗(yàn)示范中心進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)整合，形成機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，有利于實(shí)現(xiàn)資源共享、大力度提高實(shí)驗(yàn)水平，建立適應(yīng)個(gè)性化培養(yǎng)的環(huán)境。213、實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)必須堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)體系的改革為重點(diǎn)該體系應(yīng)該堅(jiān)持以現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，改變我國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)新能力與工程實(shí)踐能力方面相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。該體系應(yīng)該包含基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、提高性實(shí)驗(yàn)和前沿性實(shí)驗(yàn)；該體系必須把必開(kāi)實(shí)驗(yàn)與個(gè)性化開(kāi)放實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。224、實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)必須堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)內(nèi)