0607年度初二語文主題學(xué)習(xí)活動總結(jié)

06-07年度初二語文主題學(xué)習(xí)活動總結(jié)06-07年度初二語文主題學(xué)習(xí)活動總結(jié)

201*201*學(xué)年初一語文主題學(xué)習(xí)

活動總結(jié)

殷寶東彌河初中

201*.8

201*201*學(xué)年語文主題學(xué)習(xí)活動總結(jié)

自201*年以來，我校開頭學(xué)習(xí)《語文主題學(xué)習(xí)叢書》，回憶一年來的日子，我們初一取得了點(diǎn)滴成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、培育探究習(xí)慣，讓學(xué)生“動”起來

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟識力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，無論多博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。二、重視朗讀感悟，讓課堂“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

三、注意課內(nèi)外閱讀結(jié)合，讓學(xué)問“連”起來。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。今日，孩子們的語文素養(yǎng)正在有序提高！

我通過調(diào)查，大局部學(xué)生晚上很少看電視，而是讀語文主體學(xué)習(xí)課本，有的學(xué)生被故事內(nèi)容感動得淚流滿面，有的學(xué)生追著讓我給他上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料和圖片，當(dāng)我看到學(xué)生這種學(xué)習(xí)勁頭時我感到特別溫馨。

四、加強(qiáng)學(xué)問積存，把學(xué)問“加”起來。在教學(xué)中，針對我們初三學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們對課文中的精彩段落誦讀積極性，每早上拿出幾分鐘的時間朗讀，平常每周二下午大課間活動后我總是和學(xué)生一起讀主題課本，進(jìn)一步升華課本學(xué)問。

為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)力量，我始終要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓舞學(xué)生大膽展現(xiàn)自己的閱讀成果，通過手抄報、黑板報等形式進(jìn)展展現(xiàn)。在閱讀語文主體學(xué)習(xí)教材時，要求學(xué)生不要走馬觀花，只看故事情節(jié)，而要把自己認(rèn)為好詞佳句摘抄在讀書記錄本上，或讀書卡上，把字工工整整寫端正，這樣既練了寫字又積存了語文學(xué)問，真是兩全其美。從每次期末測試成績來看，我們班的語文成績從各方面都比平行班高出很多，優(yōu)秀率特別高，從卷面上看出學(xué)生書寫比擬工整清楚，根底學(xué)問局部錯號很少，作文內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生用詞正確，文章語言生動，現(xiàn)在學(xué)生作文已經(jīng)是一件好玩的事情了。由此可見主題閱讀活動，讓學(xué)生從中受益非淺。

雖然對這種學(xué)習(xí)活動模式的討論尚未成熟，但信任在我們的不懈努力與團(tuán)結(jié)協(xié)作之下，語文主題學(xué)習(xí)活動的討論將更加深入與完善，必將成為制造布滿生命活力的語文課堂的一種有效方式。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。語文主題學(xué)習(xí)活動可以說是為實(shí)現(xiàn)“大語文”的教育搭建了一個嶄新的平臺。在語文主題中，力求做到讓題學(xué)問變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

擴(kuò)展閱讀：八年級語文主題學(xué)習(xí)規(guī)劃總結(jié)

八年級語文主題學(xué)習(xí)規(guī)劃總結(jié)

經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐活動，我們初二級部現(xiàn)將活動的總結(jié)照實(shí)得向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下：

1、明確主題，嚴(yán)格實(shí)施

八年級下學(xué)期有六個主題它們分別是：在陽光下奔馳，心靈的音符，擁抱自然，俗世畫卷，古韻今風(fēng)，山水人生。為了協(xié)作教材。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，不能雜亂無章。

2、政策扶持，賜予充分的財力物力保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)懷和支持主題試驗(yàn)的開展?fàn)顩r，除按試驗(yàn)要求出資購置了試驗(yàn)教材外，還對我們試驗(yàn)教師賜予各種政策扶持，鼓舞和支持試驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，敬重和接受試驗(yàn)教師提出的各種有益的意見和建議，并在物力和財力上加大開綠燈。3、積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革

我們試驗(yàn)教師積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探究“主題學(xué)習(xí)”備課模式，設(shè)計行之有效的能夠進(jìn)展學(xué)生共性的開放性教案。

4、提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

以前用兩到三節(jié)課完成一篇課文，現(xiàn)在用半節(jié)或者是一節(jié)課完成一篇課文的教學(xué)。

5、通過閱讀，學(xué)生閱讀力量得到飛速提高。

學(xué)生能快速地理解文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)的一些方法，積存了語言材料。能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定速度，能邊讀邊思索。結(jié)合課文的閱讀，學(xué)會了精讀、略讀、掃瞄，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書館網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培育初步的收集和處理信息的力量。

6、恰倒好處的學(xué)習(xí)方法利于學(xué)生討論

對于主題學(xué)習(xí)的討論，學(xué)生的討論方法比擬多，常見的有查、畫、編、賞、談等幾種。如何讓學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展討論學(xué)習(xí)置關(guān)重要，因此，在平常的教學(xué)中，我們尤其注意學(xué)生方法的選擇。例如，在教完“愛祖國”這一組課文時，我布置讓學(xué)生課外去上網(wǎng)收集有關(guān)祖國大好河山的風(fēng)景圖片，掃瞄祖國的名勝古跡，主要通過以“查”來闊學(xué)；又如在學(xué)完愛護(hù)環(huán)境這一組課文時，我又布置學(xué)生課外去編一編愛護(hù)環(huán)境的拍手歌，學(xué)生很愿意，效果也不錯?？梢?，選擇恰倒好處的學(xué)習(xí)方法更有利于學(xué)生的課外討論，更能有效地使學(xué)生將討論進(jìn)展究竟。

7、以情感人，使學(xué)生受到情感的沖擊。

在解讀一篇文本時，學(xué)生與文本對話過程，就是教師不斷喚醒學(xué)生生命的過程。對一篇課文來說，對顯而易見的主題，我們以學(xué)生情動為根底，將鮮亮的主題滲透在教學(xué)各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生沉醉其中，受到情感的沖擊。一篇課文的主題讓學(xué)生在動情中感受，在感受中動情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正煥發(fā)生命的活力，為單元主題的落實(shí)打下扎實(shí)的根底。

8、溝通探討，開闊思維

溝通探討是一種最高效率的學(xué)習(xí)方法之一。學(xué)生在一段時間的主題閱讀后，有了很多的新發(fā)覺，也有了不少的討論閱歷，這時讓學(xué)生溝通是是最好的時機(jī)。如：學(xué)完“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)”主題單元時，布置學(xué)生去找一找你身邊迫切需要解決的問題，想一想，它們能不能用科學(xué)的方法解決？收集一些關(guān)于宇宙、太空或科學(xué)家的故事，學(xué)生自行預(yù)備。幾天后，不少學(xué)生已經(jīng)耐不住心中的欲望，急迫地要將自己發(fā)覺告知教師、同學(xué)。于是我們又上了一節(jié)熱火朝天的溝通探討課，效果很好。因此，適時的對閱讀的主題進(jìn)展一次溝通探討，集中談?wù)剬W(xué)生的新收獲，說說新發(fā)覺，這使學(xué)生又得到了良好的熬煉。

總的說，本學(xué)期主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)根本上按我們學(xué)期初制訂的實(shí)施規(guī)劃開展工作，語文課堂變得輕松了，變得簡