123(上)賈郢小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

12-13(上)賈郢小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12-13(上)賈郢小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

賈郢小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)完畢，四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我的教學(xué)思想：

語文是工具學(xué)科，進展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠準(zhǔn)備”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的進展學(xué)生的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問，并不斷運用到自己的教學(xué)中。我時常覺得自己是在一條非常重要而又非?？部赖纳铰飞厦髦星斑M。這個學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)進展的教學(xué)模式（作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫作，發(fā)覺學(xué)問缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)完畢后再進展作文講評和修改。從而內(nèi)在的進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文根本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我信任在教師的教育思想的根本轉(zhuǎn)變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生學(xué)問，更重要的是為以后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的根底。

二、教學(xué)工作的詳細(xì)措施

1、實行各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究。其次，鼓舞學(xué)生課下穩(wěn)固、探究，這是對課堂很給力的幫助。在作業(yè)設(shè)計上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個學(xué)期，我連續(xù)改良“預(yù)習(xí)”、“復(fù)習(xí)”方法、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改良。為了全面提高效果，采納了一些共性化的方法。另外還布置閱讀作業(yè)，比方《愛的教育》等。再次、進行活動來促進專項力量的形成。此外，降低難度注意鼓舞后進生，供應(yīng)更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的學(xué)問積存廣度。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進展展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積存的好習(xí)慣！3、加強各項訓(xùn)練，培育學(xué)生根本技能。

針對學(xué)生的年齡特點（例如遺忘快，奇怪心強，機械記憶力量強等），分析了解學(xué)生詳細(xì)的語文力量學(xué)問缺乏，有序有方法地進展一系列的專項訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培育了學(xué)生的力量，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)覺問題，然后學(xué)習(xí)探究，討論適宜的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生充分參與。

4、時刻培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，積極思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。再次，寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。我常常和學(xué)生說：“字如其人，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越美麗，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。

三、語文課堂教學(xué)

課堂直接打算著語文教學(xué)的成敗，也是最能表達有效教學(xué)的地方，大局部力量的形成和根底學(xué)問的完成都在課堂上形成?？空n下輔導(dǎo)既花費師生的大量課余時間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我單獨將課堂教學(xué)列出來，一方面為提示自己對課堂教學(xué)的重視，二是對其進展更深入的討論總結(jié)：

1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點。除了根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間安排制定全學(xué)期教學(xué)規(guī)劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)規(guī)劃，加強一堂課的目標(biāo)性，要讓全部目標(biāo)形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓全部的重難點形成一個學(xué)問的框架。培育學(xué)生的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學(xué)期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進展一單元的教學(xué)？正在思索中。

2、課堂上始終要以進展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為重點。例如抓住重點字詞進展理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽得懂，聽得快樂，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學(xué)生要會些什么，要能做些什么，而不是能答復(fù)幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培育，聽的訓(xùn)練

3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思索，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。同時，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。

4、加強課堂上的練習(xí)（練寫和識記）。以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的預(yù)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！?，而課堂上教師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再仔細(xì)的學(xué)生很難做到。而參加練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者局部題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。四年級課本中許多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首先，引導(dǎo)學(xué)生“細(xì)致”朗讀課文，“不放過一個字”。在學(xué)生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

6、不斷加強自身修養(yǎng)和教學(xué)力量。首先是對文本解析的力量，要想在課堂上消失高效的教學(xué)效果，就要不斷加強自身的力量，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類資料，來飽滿自己的相關(guān)學(xué)問。四、所取成績。

本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成績，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學(xué)生的語言綜合運用力量有所提高。學(xué)生的語言積存有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的進展。

五、存在問題。

一個學(xué)期下來，我感覺還存在這很多缺乏：沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；作文水平坦體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教學(xué)個人素養(yǎng)不強（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計缺乏，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語言還很嗦，設(shè)計不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)安排不能從長期預(yù)備，與尋常教學(xué)結(jié)合不夠嚴(yán)密；教學(xué)理念還不夠先進，不能準(zhǔn)時有效學(xué)習(xí)和汲取。

總之，一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思索和大膽的改革中，我的語文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時也存在諸多缺乏，今后的日子里多下苦功夫去討論教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教師。

擴展閱讀：賈郢小學(xué)201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期教育處教學(xué)工作總結(jié)

賈郢小學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期教育處教學(xué)

工作總結(jié)

回憶一學(xué)期來的工作，我校教育處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，貫徹長崗學(xué)區(qū)中心校工作和學(xué)校工作規(guī)劃，全面落實學(xué)校工作意見。以緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以教學(xué)討論為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為關(guān)鍵，以生為本，以實踐有效教學(xué)為主題，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)治理，實現(xiàn)師生共同進展?，F(xiàn)就一學(xué)期來的工作做如下的小結(jié)：

一、狠抓常規(guī)治理力度，使教學(xué)治理有序化

本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)方面，教育處加大了檢查治理力度。

1、本學(xué)期每月兩次對教師的備課、聽課記錄、作用布置、批改記錄、教研組活動記錄等進展仔細(xì)檢查，準(zhǔn)時公示記錄并反應(yīng)本人，每次檢查結(jié)果作了具體的檢查記錄。從檢查效果看，很多教師能依據(jù)實際狀況進展備課，內(nèi)容詳實，到達規(guī)定課時數(shù)。在檢查過程中，大局部教師的備課都能自覺貫徹新課程的課堂教學(xué)理念，重視了學(xué)生的思維過程，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時，通過檢查也發(fā)覺了一些問題：個別教師備課教學(xué)過程較簡潔，尤其音體美等學(xué)科只寫了特別簡潔的略案，經(jīng)過教育處的教導(dǎo)與訂正，教師們熟悉到了寫教案的重要性，從而在備課上有了較大的提高。期中考試后，教育處組織教師對各科試卷進展仔細(xì)的分析，要求教師針對試卷中發(fā)覺的問題提出改良措施，調(diào)整教學(xué)規(guī)劃?？偟膩碚f本學(xué)期教學(xué)方面的各項檢查狀況較抱負(fù)。2、加強教師輔導(dǎo)工作。大多數(shù)教師能利用課余時間進展輔導(dǎo)學(xué)困生。針對每一班學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，學(xué)校要求教師利用好課余時間做好學(xué)困生工作。并且要求教師要有針對性地去幫忙學(xué)困生，以縮短學(xué)習(xí)上的差距，增加學(xué)困生對學(xué)習(xí)的信念。

3、實行隨堂聽課制度。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對比課堂，以學(xué)生的力量、素養(yǎng)進展為主，提出反應(yīng)意見，探討如何構(gòu)建有效課堂?？隙ㄒ尳處煱阉姆浅ｇ娮嵙耍サ轿涣?，提倡精講精練，高質(zhì)輕負(fù)。在聽課中，要準(zhǔn)時檢查該教師的備課狀況，在評課中，準(zhǔn)時指出該教師的上課時各方面沒留意到的問題，以時刻提示教師仔細(xì)對待各項工作，不要有拖拉的現(xiàn)象。充分地向課堂40分鐘要效率。

4、教育處做了大量的工作，如聽課、評課、課時安排、測試訓(xùn)練等，教師在創(chuàng)立工作中，各方面的素養(yǎng)也得到了提高。本學(xué)期教育處和教研組一起組織了每一位教師都要上二節(jié)公開課的教學(xué)研討活動，由聽課教師進展分組集體評課，活動有內(nèi)容，有主題，有規(guī)劃，有總結(jié)。做到人人參加，人人發(fā)言，即便是年紀(jì)老的教師也特別積極地參與到教研活動中去，在活動中準(zhǔn)時做好記錄，效果較為明顯。

二、加強師資隊伍建立，使師資力氣提高化

1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)各科新課程理念。開學(xué)初，組織全校教師參與由學(xué)校組織的新課程教材培訓(xùn)，讓每一位上課教師都能熟識自己所教年級的教材。學(xué)期中，我校還派出了語文教研組組長夏詩發(fā)教師參與由學(xué)區(qū)中心校舉辦的小學(xué)語文課堂教學(xué)大獎賽觀摩活動。2、組織教師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍，學(xué)校為教師訂閱教育雜志，如《小學(xué)語文》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》、《中國教育報》等，讓教師能不斷地去吸取教育名家的教育思想，讓自己的思想與名家碰撞，增加作為一名教育者的思想底蘊和文化底蘊。

3、學(xué)校對教研組的教學(xué)討論活動、備課、教師的聽課節(jié)數(shù)作了詳細(xì)規(guī)定。實行隨堂聽課制度。每周定期開展一次教研活動，通過這些活動，既檢驗教師新課程理念的領(lǐng)悟程度，又能摸清我校的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并推動了同伴互助互學(xué)。

三、今后工作的設(shè)想與反思

教學(xué)工作艱難而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠。新的學(xué)期，教學(xué)質(zhì)量要上新臺階，必需要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下改良意見。

1、要抓實、抓深教研活動。教研活動常態(tài)化的根底上，要勇于創(chuàng)新，力求使教研活動向課題化、精品化方向進展。進一步合理配置現(xiàn)有資源，促進薄弱學(xué)科的開展。連續(xù)構(gòu)建教師進展平臺，加強校際的溝通和合作，促進青年教師的快速成長。

2、進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創(chuàng)新評優(yōu)課活動，加強青年教師培育工程。

3、連續(xù)加強實行隨堂聽課制度，每