二級(jí)教師個(gè)人職稱申請(qǐng)書4篇

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敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我于20xx年畢業(yè)于杭州青年專修學(xué)院，大專學(xué)歷。20xx年5月3日應(yīng)聘來(lái)拓才教化培訓(xùn)中心擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文老師一職。至今已在拓才擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文老師8個(gè)多月，今日有幸能夠申請(qǐng)二級(jí)老師職稱，特別感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的確定。

作為一名一般的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作看法，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特殊是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深化探討與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題敏捷、開發(fā)思維、快速反饋、剛好補(bǔ)漏。教學(xué)過(guò)程中，能依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，剛好調(diào)整教學(xué)安排和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培育學(xué)生的思維實(shí)力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的實(shí)力為宗旨，依據(jù)學(xué)生的特性差異，因材施教，使學(xué)生的特性、特長(zhǎng)順當(dāng)發(fā)展，學(xué)問(wèn)水平明顯得到提高。

身為老師，我深深相識(shí)到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱難性。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，酷愛、關(guān)切全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教化能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。在教學(xué)成果方面，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，剛好分析考差的緣由，適時(shí)調(diào)整學(xué)生心情和學(xué)生狀態(tài)，加強(qiáng)薄弱科目的練習(xí)。這半年多的工作中，我學(xué)到了許多，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，以及家長(zhǎng)的關(guān)切協(xié)作可以確定他們的成果。所以，在今后的工作中，我肯定要努力讓每一個(gè)家長(zhǎng)先認(rèn)可我的工作，從而通過(guò)我們的共同努力，讓學(xué)生成果有所提高。成果屬于過(guò)去，何況教化教學(xué)這門藝術(shù)永無(wú)止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績(jī)。腳下踏過(guò)的路已經(jīng)演化成歷史，今后我須要思索的是怎樣努力實(shí)現(xiàn)“而今邁步從頭越”。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：

時(shí)間：20xx.12.16

二級(jí)老師個(gè)人職稱申請(qǐng)書篇2

敬重的教化局領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

我叫劉龍，誕生于11017年11月，漢族，中共黨員。時(shí)間飛逝，如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)在扁擔(dān)溝中心學(xué)校工作三年了。這三年的教學(xué)歷程，是勞碌的三年；是充溢艱辛的三年；也是收獲喜悅的三年。三年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。現(xiàn)將三年工作狀況述職如下：

一、思想政治方面

三年來(lái)，本人主動(dòng)參與政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)切國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，全面貫徹黨的教化方針，忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，自覺遵守教化法律法規(guī)，嚴(yán)格根據(jù)《中小學(xué)老師師德規(guī)范》要求自己，依法履行老師職責(zé)，時(shí)時(shí)謹(jǐn)記教書育人、言傳身教，以身作則，樹立良好的老師形象。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化觀念，主動(dòng)參與新課改，努力提升自己的思想覺悟和理論水平。

二、教化教學(xué)方面

三年來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，我始終以“教書育人、為人師表”為己任，主動(dòng)參與新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深化探討教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探究教化教學(xué)規(guī)律，主動(dòng)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

1、仔細(xì)備課，不但要備學(xué)生，而且還要備教材備教法。每教一節(jié)課，我都仔細(xì)鉆研教材，深化細(xì)致地查閱各種資料，力求吃透課本。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，搜集各種相關(guān)的教參教輔資料，確定學(xué)問(wèn)點(diǎn)考察的重點(diǎn)及深度。對(duì)于較難把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我常常向有閱歷的老師請(qǐng)教、聽課、學(xué)習(xí)，找尋重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口。

2、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為了使學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出，在備課的過(guò)程中，我先打一遍草稿，不僅寫出基本教學(xué)流程，對(duì)于課堂教學(xué)中所講的每一句話、包括分析題目、講解題目時(shí)的語(yǔ)言組織，自己也先寫上去，邊講邊寫，看語(yǔ)言表述是否科學(xué)、是否清晰，力求用最簡(jiǎn)單淺顯易懂的語(yǔ)言，科學(xué)的表達(dá)清晰學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程，鞏固教學(xué)成果。針對(duì)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力比較差，重結(jié)果而輕過(guò)程的弱點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，著力在課堂上培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，要求學(xué)生肯定要自己動(dòng)筆計(jì)算，而且寫清晰計(jì)算步驟，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和思索過(guò)程。通過(guò)重點(diǎn)習(xí)題的講解與練習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算實(shí)力和思維實(shí)力不斷提升。課后練習(xí)，我都自己先做一遍，以便在對(duì)學(xué)生講解時(shí)有的放矢。對(duì)于每一次的作業(yè)，我都做到批改剛好仔細(xì)，從不滯留耽擱。并針對(duì)不同學(xué)生的不同錯(cuò)誤，逐個(gè)講解，重視批改后的講評(píng)，督促他們訂正并再次修改，保證當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成。

4、虛心請(qǐng)教其他老師，促使自己不斷進(jìn)步。我還主動(dòng)參加每次的教研活動(dòng)，接受前輩的教育，通過(guò)觀摩、聽課、學(xué)習(xí)、比照、反思，不斷吸取優(yōu)秀老師的珍貴閱歷，反思自己的課堂教學(xué)，找出自己的缺陷。通過(guò)反復(fù)的摸索與反思，慢慢的探究出一些教學(xué)心得，不斷嘗試改進(jìn)自己的學(xué)科教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)藝術(shù)和質(zhì)量。先后參與各種教研活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，獲得不錯(cuò)的成果：20xx學(xué)年獲得“優(yōu)秀稱號(hào)”；20xx學(xué)年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；20xx學(xué)年教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。

三、履行職責(zé)方面

能夠主動(dòng)履行老師職責(zé)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配，三年來(lái)，從無(wú)遲到、早退、曠工等現(xiàn)象。

四、今后的努力方向

雖然有了肯定的收獲與成果，同時(shí)也感受到自己仍舊有許多地方須要接著努力。一是教化觀念須要進(jìn)一步更新和實(shí)踐?！鞍l(fā)揮老師主導(dǎo)作用、發(fā)揮學(xué)生主體作用”是當(dāng)今教化理念的主流，在課堂教學(xué)中要充分做到逐步實(shí)現(xiàn)“五還”：一要還給學(xué)生“時(shí)間”；二要還給學(xué)生“空間”；三要還給學(xué)生“工具”；四要還給學(xué)生“提問(wèn)權(quán)”；五要還給學(xué)生“評(píng)議權(quán)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)。二是教學(xué)管理須要進(jìn)一步規(guī)范科學(xué)。溫柔而不是縱容，肅穆而不是嚴(yán)厲，創(chuàng)建一種既肅穆又活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在活潑的氛圍中擴(kuò)展思路，在肅穆的氛圍中理清思維。三是關(guān)注學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)自我。在傳授學(xué)問(wèn)、技能的同時(shí)發(fā)展智力和實(shí)力，注意學(xué)生思想情感教化。四是加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)是信息爆炸的時(shí)代，學(xué)問(wèn)不斷更新，不懂加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提升自我，就很可能被社會(huì)淘汰。作為一名老師，學(xué)問(wèn)的傳承與傳播者，若不能剛好更新自我學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，則會(huì)失去對(duì)學(xué)問(wèn)的話語(yǔ)權(quán)。

近三年的時(shí)間，對(duì)于老師這份工作，我不再感到生疏和迷茫，而是熟識(shí)與堅(jiān)決。我也由當(dāng)時(shí)的焦躁漸漸磨練成現(xiàn)在的沉穩(wěn)。一份耕耘，一份收獲，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲。

以上是我的述職報(bào)告，不妥之處，敬請(qǐng)指責(zé)指正。希望各位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能同意我的二級(jí)老師職稱的申請(qǐng)！

此致！

敬禮！

述職人：劉龍

20xx年7月11日

二級(jí)老師個(gè)人職稱申請(qǐng)書篇3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我于20xx年8月通過(guò)特崗招考安排到扁擔(dān)溝中心學(xué)校工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)切支持下，我勝利地實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，工作得到了實(shí)踐熬煉，思想相識(shí)有了極大地提高。感悟到了師德師風(fēng)的重要，體會(huì)到了做老師的`味道，懂得了老師的責(zé)任，同時(shí)，不管是學(xué)習(xí)實(shí)力、教學(xué)實(shí)力，還是專業(yè)水平都的得到了較明顯的提升。在此，特向領(lǐng)導(dǎo)提出二級(jí)老師職稱的申請(qǐng)，并對(duì)我兩年多來(lái)的狀況匯報(bào)如下：

一、教學(xué)方面

我來(lái)到學(xué)校后快速熟識(shí)常規(guī)教學(xué)方法，細(xì)心備課、上課、作業(yè)布置批改等常規(guī)工作進(jìn)行了仔細(xì)的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中留意查缺補(bǔ)漏，遇到自己無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題就主動(dòng)向同事們請(qǐng)教，努力做到課前打算好，課中講解透徹，課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度的運(yùn)用自己的所學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。課后主動(dòng)和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力找尋解決方法，使自己的教學(xué)實(shí)力得到不斷的進(jìn)步和提高。

二、個(gè)人素養(yǎng)方面

教書之余，我自覺學(xué)習(xí)與教化相關(guān)的學(xué)問(wèn)，博覽群書以拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，提高個(gè)人的文化學(xué)問(wèn)素養(yǎng)。作為一名老師，肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國(guó)的重托，我深刻地相識(shí)到，提高思想政治覺悟，是開展好教化工作的基本前提。工作中，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，

剛好完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)；勤能補(bǔ)拙，尤其是新老師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮勉圖強(qiáng)，樹立遠(yuǎn)大志向，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

三、生活方面

在生活上，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提示自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和諧相處?？釔劢袒?，酷愛學(xué)校，酷愛學(xué)生，為把自己培育成一名優(yōu)秀的老師而不懈努力。

通過(guò)3年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在我已具備了一名合格的老師所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，并且自認(rèn)為各個(gè)方面也符合申請(qǐng)中小學(xué)二級(jí)老師評(píng)定的資格。因此，我特向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出中小學(xué)二級(jí)職稱評(píng)定的申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)為盼。

此致！

敬禮！

申請(qǐng)人：劉龍

20xx年7月11日

二級(jí)老師個(gè)人職稱申請(qǐng)書篇4

參與教化教學(xué)工作已有16年了，回首走過(guò)的16年，人生閱歷從稚嫩到成長(zhǎng)，成熟的蛻變；教學(xué)工作由青澀到掌控，駕馭的成長(zhǎng)；教化工作由磨合到彷徨，清楚的改變，期間的酸甜苦辣唯有自己才能體會(huì)，但我始終充溢著“育人”的崇高信念，精確地進(jìn)行老師角色的定位，保持優(yōu)秀骨干老師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我擬從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

其一，有優(yōu)秀的教化教學(xué)及課程理念。“師生共同體的建構(gòu)；以學(xué)為主，當(dāng)堂訓(xùn)練；主體性課堂特色的確立”是我不懈的追求，而面對(duì)全體學(xué)生，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；用教材教，而不是教教材；彎下腰來(lái)傾聽兒童的心聲；親歷科學(xué)探究活動(dòng)；有效愛護(hù)和激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，最終達(dá)到讓孩子理解科學(xué)學(xué)問(wèn)，駕馭科學(xué)方法，弘揚(yáng)科學(xué)精神是我科學(xué)教學(xué)的始終堅(jiān)持的理念。在教學(xué)過(guò)程中，我始終秉持科學(xué)課程理念，課堂上盡力做到師生主動(dòng)參加，交往互動(dòng)，共同發(fā)展和提高，努力上好每一堂課。其次，取得了優(yōu)秀的教化教學(xué)成果。20xx年，參與某區(qū)小學(xué)科學(xué)老師試驗(yàn)技能大賽，以總分（理論和實(shí)作）第一名的成果取得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；20xx年被確定為某區(qū)小學(xué)科學(xué)骨干老師；20xx年參與區(qū)級(jí)科學(xué)賽課《物質(zhì)發(fā)生了什么改變》獲得一等獎(jiǎng)；20xx年錄像課例《溶解現(xiàn)象的視察和思索》榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；20xx年參與重慶市首屆小學(xué)科學(xué)老師試驗(yàn)基本功競(jìng)賽獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；20xx年作為主研之一參與區(qū)級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)（中段）課程試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生創(chuàng)新精神與試驗(yàn)實(shí)力的探討》探討并順當(dāng)結(jié)題；20xx年科研課題《小學(xué)科學(xué)（中段）課程試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生創(chuàng)新精神與試驗(yàn)實(shí)力的探討》試驗(yàn)方案、工作報(bào)告、探討報(bào)告榮獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；20xx年參與第四屆陽(yáng)光杯賽課獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)。先后有十余篇論文獲得各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，主要有

《溶解現(xiàn)象的視察與思索》（國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)）；《小學(xué)科學(xué)“六動(dòng)”教學(xué)法的初步探究》（國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)）；《物質(zhì)發(fā)生什么改變》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思（區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)）；《小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中如何培育學(xué)生的長(zhǎng)期視察實(shí)力》榮獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；《“魚”和“熊掌”可以兼得》獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)等。

第三，用骨干老師的理念去引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。作為一名區(qū)級(jí)骨干老師，我始終堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)的重要性，個(gè)人的成長(zhǎng)更要融于整個(gè)區(qū)科學(xué)老師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)中，因此，自己利用多種場(chǎng)合努力為全區(qū)科學(xué)老師做好引領(lǐng)和示范，主要有：20xx年7月，在某區(qū)進(jìn)修學(xué)校參與了某區(qū)現(xiàn)代教化技術(shù)中心主辦的“20xx年某區(qū)小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)員培訓(xùn)班”活動(dòng)并授課半天，授課內(nèi)容是“小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的要求及重難點(diǎn)試驗(yàn)解析”；20xx年4月參與“某區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)研討”教研活動(dòng)，執(zhí)教區(qū)級(jí)科學(xué)探討課一節(jié)，課題是“水的三態(tài)改變”；20xx年12月，參與區(qū)教科所、區(qū)科學(xué)教化學(xué)會(huì)主辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，執(zhí)教觀摩課“馬鈴薯在水的沉與浮”，然后在東泉學(xué)校對(duì)全區(qū)小學(xué)科學(xué)老師進(jìn)行小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)操作技能培訓(xùn)；20xx年5月，參與《多元互動(dòng)：西部地區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)老師專業(yè)協(xié)同發(fā)展的實(shí)證探討》之“四同”有效教學(xué)校際研修活動(dòng)并擔(dān)當(dāng)了觀摩課的上課活動(dòng)；20xx年6月至今，自己負(fù)責(zé)并參與校級(jí)課題《小學(xué)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的實(shí)