加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持以人為本

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加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持以人為本

近年來(lái)，我國(guó)高等教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了大量?jī)?yōu)秀人才。隨著時(shí)代的變遷，人民生活水平的提高，大學(xué)生的思維方式和價(jià)值取向等方面也在不斷的發(fā)生著變化，仍然用傳統(tǒng)的教育方式和模式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行教育顯然已經(jīng)不合時(shí)宜，需要堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生的發(fā)展變化，不斷調(diào)整思想政治教育的方法和思路，才能真正收到良好的教育效果。

一、以人為本的概念

以人為本這一提法源自費(fèi)爾巴哈的人本主義哲學(xué)，是指一切歷史創(chuàng)造活動(dòng)，都要以人為前提，以人為基礎(chǔ)，以人為動(dòng)力，以人為目的。以人為本，就是以人為一切行為的出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)人的意志、愿望和需求。我國(guó)是在黨的十六屆三中全會(huì)第一次提出以人為本的發(fā)展原則，溫家寶總理系統(tǒng)的闡述了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，提出，只有堅(jiān)持以人為本，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展[1]。以人為本的科學(xué)發(fā)展觀不只是我們促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的行動(dòng)指南，它滲透到我們社會(huì)生活的方方面面，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育同樣需要堅(jiān)持以人為本。只有堅(jiān)持以人為本，才能在思想政治教育中有的放矢，有針對(duì)性的開(kāi)展教育活動(dòng)，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，就是指高校的思想政治教育工作要以大學(xué)生為核心，一切從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的需求和根本利益出發(fā)，從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們學(xué)會(huì)自我教育和自我管理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持以人為本

我們過(guò)去的思想政治教育工作往往搞統(tǒng)一式、一把抓的教育模式，不考慮學(xué)生的個(gè)體因素和個(gè)性需求，只是把學(xué)生作為受教育的一個(gè)整體對(duì)待，采用灌輸式的教育方法，幫助其養(yǎng)成良好的思想、行為習(xí)慣，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性。這樣的教育模式不能針對(duì)個(gè)體學(xué)生的差異采取不同的教育方式方法，忽略了大學(xué)生的個(gè)性特征，缺乏與大學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的交流和溝通，不能有效地促進(jìn)大學(xué)生大發(fā)展，與大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)存在較大差距。究其原因，主要還是因?yàn)槲覀兒雎粤舜髮W(xué)生的個(gè)體因素，把大學(xué)生看成了一個(gè)共性的整體，沒(méi)有堅(jiān)持以人為本的思想。大學(xué)的主旋律應(yīng)是育人，而非制器，是培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才，而非制造高檔器材[2]。大學(xué)生思想政治教育是高等教育中對(duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行塑造的重要環(huán)節(jié)，只有堅(jiān)持以人為本的教育理念，才能充分發(fā)揮大學(xué)生不同的特色優(yōu)勢(shì)，使其在自我認(rèn)識(shí)、自我改造、自我提升中，成長(zhǎng)成才，才能針對(duì)不同的大學(xué)生培養(yǎng)其獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)和更加開(kāi)放的思維方式。

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育如何堅(jiān)持以人為本

1.堅(jiān)持以人為本，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育工的政治素質(zhì)和專業(yè)水平，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。我們開(kāi)展任何教育活動(dòng)，都要以大學(xué)生為前提和出發(fā)點(diǎn)，充分考慮他們的思想實(shí)際、個(gè)體差異等，才能拋棄傳統(tǒng)的思想政治教育不關(guān)注大學(xué)生個(gè)性實(shí)際的錯(cuò)誤思想，才能真正實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)，這樣我們開(kāi)展的活動(dòng)才能有針對(duì)性。這就需要我們的思想政治工要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，切實(shí)增強(qiáng)以人為本的意識(shí)，在大學(xué)生思想政治教育中充分尊重、考慮大學(xué)生的思想實(shí)際，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

2.堅(jiān)持以人為本，從大學(xué)生的個(gè)性需求為出發(fā)點(diǎn)，彰顯時(shí)代特色，豐富思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性。大學(xué)生思維活躍，個(gè)性較強(qiáng)，而且大多存在特立獨(dú)行的心理。針對(duì)這樣的實(shí)際，傳統(tǒng)的灌輸式的思想政治教育方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際，這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，打破傳統(tǒng)的授課時(shí)教育方式，通過(guò)開(kāi)展課堂討論、一對(duì)一談心、針對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行辯論等更加豐富生動(dòng)的方式，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，使他們更加容易接受和參與其中，從豐富多彩的活動(dòng)中，潛移默化的提高自身的思想政治素質(zhì)。

3.堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的情感需求，以理服人，以情動(dòng)人，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。在堅(jiān)持黨性原則的前提下，思想政治教育工作要更加注重學(xué)生的思想實(shí)際，不再采用刻板的說(shuō)教的方式，而是要拉近與學(xué)生的距離，進(jìn)而了解他們的思想實(shí)際，尊重他們的個(gè)性思想需求，加強(qiáng)與他們的溝通和了解，消除大學(xué)生對(duì)教育的逆反心理，使他們更加容易接受正面的積極的思想政治教育，有效提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

4.堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮大學(xué)生的教育主體作用，發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。大學(xué)生面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，都有自我發(fā)展、自我完善的迫切需求，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的潛力，發(fā)揮他們?cè)谒枷胝谓逃械闹黧w作用，不應(yīng)把他們單純的作為思想政治教育的受眾，引導(dǎo)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善、自我約束、自我提高，轉(zhuǎn)化角色觀念，轉(zhuǎn)被動(dòng)受眾為主動(dòng)發(fā)展，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行自我思想政治教育的主動(dòng)性，也才能更好地達(dá)