草原課堂實錄

草原課堂實錄草原課堂實錄草原課堂實錄xxx公司草原課堂實錄文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度《草原》課堂實錄一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，我們曾隨著課文，走進北國，感受了小興安嶺四季的美麗；飛向南國，欣賞了九寨溝的奇特異景……大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。今天，我們將一起來欣賞大自然的另一幅杰作：播放視頻。師：什么地方才有這樣的景色生：草原!師：我們今天要學習的課文就是第17課《草原》。板書課題：17.草原齊讀課題師：我們的祖國山河秀麗，就像一幅多姿多彩的畫卷。今天就讓我們和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古大草原，去領略那里美麗的風光和獨特的民族風情。二、初讀課文，整體感知師:課前我們已經(jīng)預習了課文，同學們有信心把這些詞語讀好嗎屏幕出示生詞：渲染勾勒低吟疾馳襟飄帶舞拘束羞澀師：請同學們再次快速瀏覽課文，想一想：老舍先生是從那兩個方面寫草原的生交流師：同學們概括課文的能力真強。這篇課文一是寫了草原的風景美，二是寫了草原的人情美。(板書:風景美、人情美)三、朗讀品句，感受“風光美”師:草原的景色是怎樣的請大家靜靜地默讀課文第一自然段,把你喜歡的句子勾畫下來并把自己的感受寫在課文的空白處。師:來,請同學們放聲地自有朗讀這一段,把你對草原的感受讀出來。指名展示讀。師：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。你喜歡哪句話品讀一：“在天底下,一碧千里,而并不茫茫?！睅?你能不能給大家說一說,“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面。師：在你眼前呢往遠處看呢在往遠處看呢到處都是綠色，草原就好像是綠色的絨毯。誰能讀出這種一碧千里的感覺呢誰還想讀品讀二：“那里的天比別處的更可愛?？諝馐悄敲辞艴r，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！睅?

能談談你為什么喜歡這句話嗎那同學們比較一下這兩個句子，你更喜歡哪句“清新”是什么意思

生：新鮮的意思。生：“清新”比“新鮮”更多一層“干凈”的意思。師：是呀,草原的空氣和城市的空氣不一樣,因為沒有污染,所以更干凈?？磥硗瑢W們的體會真好！我們來齊讀一下這句話。師:草原的天空是那樣明朗,它讓視線變得更清晰。難怪老舍先生總想“高歌一曲，表示滿心的與愉快?！边€有哪些句子讓你感受很深,接著讀。品讀三：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”師:這位同學真是好眼力，一下子就找到了寫草原美景的點睛之筆，老師也很喜歡這一句,不過老師有一個疑問：翠色“欲”流,流了沒有生：沒有。師：你從哪個字知道沒有生：欲。師：“欲”是什么意思生：將要。師：將要流而沒有流，為什么后面又說“輕輕流入云際”,這不是很矛盾嗎師：老師提示一下，“翠”什么意思生:青綠色師：青綠色比一般的綠色顯得更通透,更有光澤,更飽滿，綠得好像都快要流淌下來。班上有學過國畫的同學嗎能給同學們解釋一下什么是“渲染”嗎生:當我畫國畫時,用顏料在紙上渲染的時候,我發(fā)現(xiàn)顏料在紙上向周圍慢慢擴散……師:接著說,當你在宣紙上用綠色渲染的時候,你會發(fā)現(xiàn)什么生:我會發(fā)現(xiàn)綠色慢慢地向周圍滲透。（屏幕出示兩幅畫，便于理解“渲染”、“勾勒”。）師:向周圍擴散、滲透、流動。請你們輕聲再讀“輕輕流入云際”這句話,看看這“翠色欲流,輕輕流人云際”是一幅怎樣的畫面。(學生輕聲自由讀)生：低頭細看，草原綠得濃厚將滴，綠得油亮閃光，就想要流動一樣。生:放眼望去,草原和天空像是融合在一起。師:現(xiàn)在明白“翠色欲流,輕輕流人云際”這句話的含義了嗎師：是呀,這哪里是綠色在流動,這分明是生命的泉水在流淌。我們讀書就要這樣去讀,不僅要讀懂文字表面的意思,還要用心去感悟、用情去體驗、用想象去補充,讀出文字背后含著的意思。我們繼續(xù)交流喜歡的句子。品讀四：“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”師：這句話哪里美生：綠色與白色搭配，色彩美。生：運用比喻的手法，語言美。師:這是一幅多么美麗的草原畫卷呀!天空賦予了草原以明麗,小丘勾勒了草原的線條,牛羊更賦予了草原以生命活力,難怪老舍先生說“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”。置身于此情此景,老舍先生不由得發(fā)出這樣的感慨——(全班齊讀句子:“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣?！?師：面對這一碧千里，而并不忙忙的草原，你又有怎樣的感受你能用一兩句話表達自己的情感嗎拿出筆把它寫下來吧。想象畫面欣賞音樂《天堂》3．師小結：作者按從上到下的順序先寫了草原的天：天空明朗、可愛、空氣清鮮，使人心情舒暢；然后寫天底下的草原一碧千里，翠色欲滴，小丘柔美，羊群似花，這樣的迷人境界讓人留戀，令人陶醉。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。有感情地朗讀第一自然段。4．師：多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學們練習背誦第一段。深讀悟情，感受“人情美”１、草原的美景，令人陶醉；而草原的民族風情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。２、默讀課文２～５自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民對待客人的特點，你想用什么（熱情好客）3、你從哪些語句感受到了草原人民的熱情好客用波浪線畫出來。我們先看第一部分：熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到這份熱情能談談你的體會嗎（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風飄動，像一條彩虹向我們飛過來。）（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動，你從哪些詞語感受到了（飛奔飛）你能否讀出草原人的熱情（4）指名讀──齊讀激情相見。（5）讀完后，你對蒙古人民為什么到幾十里外歡迎遠客有什么感受（引導說出蒙古人民熱情好客，他們友誼情深。）盛情款待：通過課外了解你們知道蒙古人民有哪些風俗習慣嗎（賽馬、摔跤、喝酒、贈送哈達……）（1）那么課文中蒙古人拿出些什么款待遠方的來客（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。（3）有感情地朗讀。盡情聯(lián)歡：（1）出示課件：聯(lián)歡的項目有些什么呢（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。深情話別：導語：通過這幾部分內(nèi)容的學習，我們體會到草原人民的熱情好客更使我們深受感動。如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達作者的這一心聲幻燈出示指導理解：蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽（蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著