互聯(lián)網(wǎng)+促語文教師專業(yè)化發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)+促語文教師專業(yè)化發(fā)展

【摘要】十九大報(bào)告指出，中國特色社會主義正進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，努力辦好人民滿意教育，意味著我國教育信息化已經(jīng)展開了新篇章。堅(jiān)持強(qiáng)教必先強(qiáng)師，如何利用信息技術(shù)提高教師的專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，這是關(guān)系教育改革發(fā)展大局的大事,本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行初探：

一、樂用"微學(xué)習(xí)'，夯實(shí)教師的專業(yè)基礎(chǔ)

二、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教研，踏實(shí)教師的專業(yè)內(nèi)涵

三、善用信息化平臺，拓寬教師的學(xué)習(xí)渠道

四、開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高教師的信息化素養(yǎng)

五、巧用實(shí)用軟件，提升專業(yè)發(fā)展的速度

在我國教育即將邁入2.0時(shí)代的腳步聲里，牽手云端，來促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教師信息化素養(yǎng)創(chuàng)新教研專業(yè)化發(fā)展

黨的十九大提出全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，迫切需要教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化，以教育強(qiáng)國支撐社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。教育戰(zhàn)線一定要立足新時(shí)代、把握新形勢，切實(shí)增強(qiáng)憂患意識，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。教師強(qiáng)才有教育強(qiáng)，作為一名與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代教師，應(yīng)該能夠緊跟時(shí)代腳步，利用信息技術(shù)不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)化發(fā)展。

一、樂用"微學(xué)習(xí)'，夯實(shí)教師的專業(yè)基礎(chǔ)

學(xué)無止境，教師的職業(yè)身份，更加要求教師要有終身學(xué)習(xí)的意識。伴隨信息化快速發(fā)展的進(jìn)程，人們越來越關(guān)注信息技術(shù)對現(xiàn)代教育產(chǎn)生的影響，教師專業(yè)化發(fā)展也應(yīng)與時(shí)代緊密掛鉤，奏響"微學(xué)習(xí)'的樂章。自覺從"離身學(xué)習(xí)'時(shí)代轉(zhuǎn)型為"具身學(xué)習(xí)'。教師以往的學(xué)習(xí)方式受時(shí)空的限制，受內(nèi)容的限制，受教學(xué)的限制，而新興的"微學(xué)習(xí)'則摒棄了這些傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的束縛，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，想學(xué)就學(xué)，跨界學(xué)習(xí)。將自己的碎片時(shí)間進(jìn)行充分高效利用，知識在無形中得到積累，視野在無形中得到擴(kuò)大，所學(xué)內(nèi)容更為豐富。

二、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教研，踏實(shí)教師的專業(yè)內(nèi)涵

"工欲善其事，必先利其器'，高效的課堂需要教師有高素質(zhì)的專業(yè)化水平。信息化發(fā)展的今天，教研模式早已突破傳統(tǒng)模式，有所創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)教研擺脫受時(shí)空限制，溝通更為便捷。學(xué)校應(yīng)該積極借助多媒體的優(yōu)勢來進(jìn)行有效的校本教研，給教師提供展示自我的平臺。比如：作為語文教師基本功寫，可將其作為教研的一種形式進(jìn)行競賽，將教師的寫字作品，制作出電子相冊配以音樂展示在學(xué)校教研欄目中，讓教師既學(xué)習(xí)了他人的優(yōu)點(diǎn)，又激發(fā)了奮進(jìn)的信念。

三、善用信息化平臺，拓寬教師學(xué)習(xí)的渠道

（一）巧用"三通兩平臺'

2022年9月5日，在全國教研信息化工作電視電話會議上，劉延?xùn)|副總理提出："十二五'期間，要以建設(shè)好"三通兩平臺'為抓手，將當(dāng)前的教育信息化建設(shè)的核心和目標(biāo)工程放在這個(gè)工作的重點(diǎn)上。"三通'即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通；"兩平臺'指教育資源公共服務(wù)平臺，教育管理公共服務(wù)平臺。人人可以享有優(yōu)質(zhì)教育資源，這也是教育界變革的熱潮。教師應(yīng)該充分利用好這樣的一個(gè)契機(jī)，善用信息化平臺，來充實(shí)專業(yè)素養(yǎng)。以"一師一優(yōu)課，一課一名師'這一平臺為例，在此匯集了各種優(yōu)質(zhì)教育資源，教師既可以學(xué)習(xí)，又可以參與。再如"人人通'教育平臺，通過跨平臺交互技術(shù)形成教與學(xué)，學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)，教師可以通過平臺與"知'同道和的人成為朋友，可在這里獲得知識友人上傳的精品資源，各取所需，打破教師視野狹窄，資源匱乏的局面。

（二）關(guān)注教育公眾號

隨著信息化的發(fā)展，我們會發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)質(zhì)教育資源公眾號，以人教教材培訓(xùn)公眾號為例，此公眾號是人民教育出版社有限公司線上為教師提供的非常好的學(xué)習(xí)平臺。在此，我們可以學(xué)習(xí)到特級教師關(guān)于如何把握統(tǒng)編語文教材的新概念，新思路，新教法；可以欣賞到《經(jīng)典詠流傳》28首歌曲詩詞的意境；可以分享到語文教師曬出的熱點(diǎn)作文；可以將33個(gè)只會說不會寫的漢字，音、形、意全部快速掌握正所謂，一朝關(guān)注，永久受益。諸如此類的公眾號還有很多，比如天津教育報(bào)的公眾號，是天津教育報(bào)刊社的線上公眾號，再有，中國教育學(xué)會公眾號，中小學(xué)閱讀吧等等，多加關(guān)注閱讀，潤物細(xì)無聲，教師在無形中充實(shí)了語文素養(yǎng)。

四、開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高教師的信息化素養(yǎng)

十九大對新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)作出了專門部署，強(qiáng)調(diào)要抓住以人工智能為代表的信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)入新階段的機(jī)遇，著力提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，探索教師培訓(xùn)新模式，努力培養(yǎng)適應(yīng)未來教育改革的新型教師。傳統(tǒng)培訓(xùn)在很大程度上受到時(shí)空限制，但教師的成長是不受時(shí)間段限制的，因此學(xué)校應(yīng)依托自身資源優(yōu)勢進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。我校教師參就加了全國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，多人取得了優(yōu)秀的成績，很大程度上提高了教師計(jì)算機(jī)操作水平。除此之外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)教師與課程專家的面對面交流，既有利于專家的專業(yè)引領(lǐng)，更有利于調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決教師教學(xué)中實(shí)際問題，切實(shí)有效充實(shí)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

在新課改的號角聲里，通過對教師信息化素養(yǎng)的提升來實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展是非常重要的。教師對于一些新興的信息軟件不但要會用，而且要熟用。比如個(gè)人博客、空間是展示教師個(gè)人風(fēng)采的個(gè)性舞臺，在此，教師可以將個(gè)人教學(xué)生活中的感悟收獲記錄下來。

論語有言："