2021年師德師風警示教育心得體會4篇

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2021年師德師風警示教導心得體會篇1

8月29日，一年一度的暑期教師集訓工作如期開展。在這短短的兩天里，我學到了好多，也明白了好多。其中給我印象最深的是嚴老師的《在學習中成長，在成長中收獲》和蕭主席的《學而啟智，且思且行》的匯報講座，讓我熟悉到了自己和先進之間的差距，也找到了今后努力的目標。下面我談談自己在這次集訓后的一點心得體會。

1、作為一個教師務必要喜歡祖國，愛崗敬業(yè)。

喜歡祖國，獻身教導事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教導事業(yè)之間關系的準那么，是教師職業(yè)道德的根基和前提。尤其在市場經濟條件下，在教導大進展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教導，鞠躬盡瘁。相反，假設教師不喜歡自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、作為一個教師務必要喜歡學生，誨人不倦。

喜歡學生，誨人不倦是教師履行教導義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平上下的主要標志。每一個學生，都夢想得到教師的愛，師愛是一種巨大的教導氣力。它能使學生感受到教師的和暖，產生高興的心緒，從而鼓舞他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關切學生，是喜歡學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關切學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關切學生，保護學生，因勢利導地舉行有針對性的教導。喜歡學生還要崇敬和信任學生。教師要有民主思想，崇敬學生的人格，崇敬學生的感情，允許學生獨立斟酌，切不成刺傷學生的自尊心。在日常的教導教學工作中，專心評價學生的行為，和氣對等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、譏諷、挖苦等欺凌人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評欺凌之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

3、作為一個教師務必要以身作那么，為人師表。

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地壓服學生，感染學生。多數(shù)閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明只要教師要求學生做到的，自己務必先做到，給學生樹立好模范;只要要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教導和感化學生。

忠誠正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作那么，為人師表的概括表達。假設教師缺乏堅強正確的政治方向，沒有遠大的夢想，其教導必定失敗。教師要教導學生勤奮刻苦，好學進去，自己務必勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用高雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教導學生。

4、作為一個教師務必要不斷進取，樹立終身學習的理念。

溫在《全國優(yōu)秀教師代表座談會》上對教師提出了四點夢想，其中有一點是夢想宏大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學?，F(xiàn)今社會是學識的社會，學習的社會，面對日新月異、飛速進展的世界，我們教師不能墨守陳規(guī)，固步自封，作為學識的重要傳播者和創(chuàng)造者，務必樹立終身學習的觀念，不斷學習、不斷充實自己，要以寬廣扎實的業(yè)務學識和專業(yè)技能，為人民的教導事業(yè)奉獻自己的一份光和熱。

在工作實踐中，我特別提防自身的業(yè)務培訓，曾經有人說過的“要給學生一杯水，教師務必要有一桶水”的時代已經過去，教師的學識理應是一條永不斷流的河，既有雪山冰川作保障，又有沿途的雨雪作補充，這樣才能保障不斷流。為此，我不斷學習，不斷補充新學識，努力提高自身的業(yè)務水平，并以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作，為今后的工作奠定了良好的根基。

隨著時代的進步，教導的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不成荒廢半日。通過學習不斷獲取新學識，增長自身的才干，適應當今教導改革的新形勢。在今后的工作中，我確定嚴格要求自己，以身示范，用行動詮釋師德師風的真正內涵。

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2021年師德師風警示教導心得體會篇2

為強化師德、鑄造師魂。我校教師舉行了專心的學習議論，大家領會而又深刻地熟悉到：師德師風創(chuàng)辦是關系到教導工作成敗的大事，是德育工作順遂舉行的穩(wěn)當保證。創(chuàng)辦一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教導教學質量的關鍵。在師德師風創(chuàng)辦年活動中我們著重抓了以下幾項工作。

一、領導高度重視，健全組織機構

我校領導高度重視師德創(chuàng)辦工作，黨政主要領導能把師德創(chuàng)辦年工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想熟悉，鞏固抓好師德創(chuàng)辦年的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德學習活動方案，每項活動領導做到心中有數(shù)，指導到位。

二、加強理論學習，提高思想素質

1、學校有籌劃有步驟地抓好了學習教導活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教導法》、《未成年人養(yǎng)護法》、《教師法》、《義務教導法》、等法律法規(guī)，組織教職工學習并開展了學習大議論，相互交流思想，每位教師結合學習實踐活動及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。通過學習使宏大教師從思想上真正熟悉到依法執(zhí)教、為人師表的重要性，提高教師的法律意識，鞏固依法治校的才能和水平，進一步轉變教導觀念，為積極創(chuàng)造民主、對等、和諧、誠信的師生關系，構建和諧的育人環(huán)境奠定了堅實的根基。

2、學校以《中小學教師職業(yè)道德模范》等法律法規(guī)為學習材料。利用政治學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業(yè)道德內涵，把握師德原那么、師德模范及教導法規(guī)，提高熟悉、模范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體議論相結合的學習方式，根據(jù)上級文件精神學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性舉行自學，并寫出師德體會，學校組織教職工舉行學習筆試檢測考核。

通過學習活動，對教師舉行了職業(yè)道德教導，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教導思想，真心實意地關切、保護、培養(yǎng)教導每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1.召開了全體教師大會，學校領導作了師德創(chuàng)辦年工作的鼓動部署，每位教師引起了高度重視，鞏固了加入這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了師德修養(yǎng)籌劃。在會上學校領導傳達了開展教師職業(yè)道德創(chuàng)辦活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把嚴肅的承諾依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，喜歡學生，廉潔從教，為人師表。

2、組織教職工學習《教師法》、《義務教導法》、《中小學教師職業(yè)道德模范》等法律法規(guī)。并開展了學習大議論，相互交流思想，每位教師結合學習實踐科學進展觀活動和學習《中小學教師職業(yè)道德模范》及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。

3、專心組織教師分析自己在師德師風方面存在的問題及理由，寫出熟悉全面的自查分析整改方案，提出整改時限。

4、開展了愛生家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據(jù)學生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地舉行家訪，做學生細心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的和暖。

5、我校每位教師都有自己的幫扶對象，深入班級學生中間關切、保護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，扶助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。通過活動，實現(xiàn)了后進生無落后，特困生無失學，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教導第一、資助第一，讓學生切身感受到黨的和暖、學校的和暖、集體的和暖和教師的和暖。

6、為了進一步推動我校師德創(chuàng)辦工作向縱深進展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校面向家長，學生舉行了教師師德無記名問卷調查，對反映出來的問題實時告知教職工，促使其整改。從而將師德創(chuàng)辦工作真正深入人心，落到實處。

當然，師德師風的創(chuàng)辦是一個長期的過程，通過一個階段的集中教導也不成能解決全體問題，為此，學校將以此次開展的師德師風集中教導活動為契機，開拓進取，不斷創(chuàng)新，解決問題，創(chuàng)造新業(yè)績，為學校進展與當?shù)亟虒ё鞒鲂碌母冻觥?/p>

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2021年師德師風警示教導心得體會篇3

教師是教導過程中的主導氣力。教師道德品質不僅是教師自身的行為模范，而且還是作用于學生的教導手段。其高尚與否，關系到到素質教導能否得以正確順遂地實施。通過這三天師德的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師務必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教導活動過程中，教師既要把豐富的科學文化學識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長進展。因而教師務必要有高尚的思想境界，純凈美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。務必耐得住落莫，受得住挫折，將自己的全體精力全身心地投入到教學實踐中去，正如出名教導家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分打定，轉變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經進入了學識經濟時代，網(wǎng)絡時代，今天的學識就是明天的經濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教導要進一步提防對學生創(chuàng)新和實踐才能的培養(yǎng)，要進一步采納以人為本的理念，進一步從“以教師為中心”向“以學生為中心，以教導為中心，以學習為中心”方面轉變等等。尤其要提防自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變，一是由閱歷型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新”的根本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接“課改”。過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師務必有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學科和領域的學識“知得廣”。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教導者的身份展現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己添加燃料，儲蓄能量，使自己不斷完善，充實自我，務必形成終身教導的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。“一堂課到底怎么上?”傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也逐漸流失。鮮明，這種以教師“講”為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心進展的。譬如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而流失了學習的積極性。這種現(xiàn)象產生的理由，從教學觀念上來看，教師依舊把自己作為教學的中心，惦記學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的斟酌方法將比簡樸的傳授學識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與學識的導向性上給學生以指示。教導不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生進展為本，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)進展的教導。

我熱愛這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美觀/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無全體/我們擁有同一顆炎熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著夢想……”

“用愛撒播夢想，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

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2021年師德師風警示教導心得體會篇4

作為教師,都容許與有道德的人接近和交往,當然也容許接近有道德的孩子。作為學生,也都容許與有道德的人接近和交往,當然也容許接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學都容許接近的孩子,或者要做一個讓教師和孩子都容許接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。

孩子在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生容許接近的教師,比孩子不容許接近的教師,對孩子的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把孩子培養(yǎng)成大家都容許接近的人,你就要留神培養(yǎng)孩子的道德,而你要使孩子成為有道德的人,就要讓孩子容許和你接近,以便對孩子施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

孩子接近教師有好多理由。除了道德,教師的學識、權力、外表等都會成為促使孩子接近的因素。但學識只能得志孩子一時的求知愿望,權力只能維系短暫的遵從與親近,外表只能吸引短淺的留神。真正打動孩子內心的,是人格和道德的氣力。這氣力才是長久的,它將影響孩子的一生,是孩子未來的立身之本。因此,就對孩子一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。

對教師來說,最好的回報就是得到孩子的真心愛戴。但對一位教師師德師風的真實切實的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種.種權力,以及對孩子所能構成影響的全體因素之后,才能真正得到。

好的師德師風的一個概括表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的對等。相互學習、相互崇敬。

由于受傳統(tǒng)教導思想的影響頗深,師道尊嚴使孩子在教師面前往往會失去自我,更加是在中小學階段,對等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教導這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和孩子不是簡樸的主體與客體的關系,而是教導主體與受教導主體間的雙向交流的關系。向孩子灌輸對等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷進展其主體性,這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了孩子的主體地位,孩子的主體意識又逐步覺醒和進展,這樣才能舉行主體與主體間的有效交流和溝通,達成教導實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個概括表現(xiàn),是師生之間要倡導民主，并